《道德與法治》期中考試質(zhì)量分析范文(通用5篇)

《道德與法治》期中考試質(zhì)量分析范文(通用5篇)我院組織全院師生觀看《道德與法治》節(jié)目，讓我深有體會(huì)。雖然只看了兩個(gè)小時(shí)，但卻從中學(xué)到了很多?，F(xiàn)在，覺得道德永遠(yuǎn)都是必須的，人只為人，就在于有道德，沒有道德的人就會(huì)變成獸。只有道德，人就會(huì)變成神。人不能變成獸也變不成神，所以人不能沒有道德，也不能只講道德。真正高尚的道德只是一鐘理想境界。這種境界值得追求，也應(yīng)該追求。再總有求之不得和追之不及的時(shí)候，也總有達(dá)不到這個(gè)境界的人。而且人數(shù)也還不少，因此所謂道德高尚，必須提倡，也只能提倡。不能苛求，既然無法苛求每個(gè)人都道德高尚。那么，社會(huì)和政治，生活中的，不道德行為和犯罪行為。就不能提倡。依靠道德風(fēng)尚的提倡來消除，只能依靠制度和法律來防范，我們通常說：“反腐倡廉”就是充分意識(shí)到廉政要靠道德來提倡，腐-敗卻只能靠法律來鏟除。所以沒有亙古不變的永恒道德與法律，今天的社會(huì)，代表不同利益的統(tǒng)治集團(tuán)仍然存在，但是他們代表的階級(jí)利益是根本不同或者是對(duì)應(yīng)的，不聽的統(tǒng)制集團(tuán)各有各的階級(jí)利益，以及與其相適應(yīng)的道德，法律是意志的具體化，而道德當(dāng)然屬于意志范疇，那么，法律當(dāng)然反應(yīng)統(tǒng)治階級(jí)的道德觀。當(dāng)代的大學(xué)生應(yīng)提高對(duì)道德與法制的認(rèn)識(shí)，努力成為一個(gè)“四有”青年，做一個(gè)對(duì)社會(huì)中一個(gè)高素質(zhì)人才，就要從現(xiàn)在開始，注意加強(qiáng)修養(yǎng)，磨練意志，砥礪品格，培養(yǎng)良好的思想道德素質(zhì)與法律素質(zhì)。聽了“道德與法”報(bào)告，我對(duì)道德與法知識(shí)了解多了，感觸頗深。在當(dāng)今社會(huì)中，人們難免會(huì)遇到法與理、法與情、違背道德的沖突與事件，可人們究竟該何去何從律，保證少年兒童健康快樂地成長(zhǎng)。“毒針”進(jìn)校園啟示我們要珍愛生命。我們作為21世紀(jì)的新青年應(yīng)努力和掌握基本的法律知識(shí)，維護(hù)自己的合法權(quán)益，不能讓“毒針”再次進(jìn)入校園。我們只有了解法律法規(guī)，又了解法律原理原則等，才能更好地領(lǐng)會(huì)法律精神，養(yǎng)成法律思維，運(yùn)用法律武器來思考和處理各種法律問題?？戳恕靶腋Ｉ睢边@個(gè)短片，我想到我們應(yīng)該自覺維護(hù)自身利益，但不得損害他人利益和破壞他人生活。我們身為一名大學(xué)生，要充分認(rèn)識(shí)法律規(guī)范在人們生活中的作用，正確把握公共生活中的主要法律規(guī)范的基本精神和主要內(nèi)容，自覺遵守公共生活中的法律規(guī)范，提升自身文明素質(zhì)，積極維護(hù)社會(huì)公共秩序，促進(jìn)社會(huì)主義法制國(guó)家建設(shè)。我們要樹立并提高公共的法律意識(shí)，身體力行，從小事做起，從身邊做起，從自己做起，加強(qiáng)法律修養(yǎng)，才能在社會(huì)主義法治國(guó)家與和諧社會(huì)建設(shè)中做一個(gè)知法懂法守法的合法公民。我們正處青年，青年時(shí)期可塑性大，是人生的起步階段，是品德養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。我們應(yīng)該注重思想道德修養(yǎng)，努力樹立正確世界觀、價(jià)值觀以及法律觀，對(duì)社會(huì)發(fā)展將產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)作用。第二篇:《道德與法治》期中考試質(zhì)量分析

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)目標(biāo)初步形成交往與溝通的能力，從而順利適應(yīng)社會(huì)生活

能力目標(biāo)認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)增進(jìn)熱愛社會(huì)的情感，更好地與父母、老師、同學(xué)和社會(huì)上的其他人交往【重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自身發(fā)展與社會(huì)的關(guān)系，初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)的復(fù)雜性。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生人際交往、合作及融入社會(huì)的能力。2教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

(展示圖片)情景劇：小明的一天。分析：通過小明一天的活動(dòng)，你感受到了什么？提示：小明一天的生活是豐富多彩的。教師過渡：我們今天就學(xué)習(xí)我們?cè)谏鐣?huì)生活中的活動(dòng)。二、新課講授

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：感受社會(huì)生活

(一)豐富的社會(huì)生活

活動(dòng)一：圖片欣賞

(展示圖片)

1．這幾幅圖片分別是什么內(nèi)容？提示：第一幅是參觀工廠；第二幅是參加農(nóng)村勞動(dòng)；第三幅是聽法制講座；第四幅是集體活動(dòng)。2．這些活動(dòng)給你什么感受？提示：我們的社會(huì)生活絢麗多彩。教師總結(jié)：我們的生活是豐富多彩的。3．同學(xué)們思考一下，還有哪些我們參與過的社會(huì)生活？提示：到敬老院參加義工活動(dòng)；到景區(qū)旅游；為社區(qū)發(fā)展提建議等。4．參加這些活動(dòng)有什么意義？提示：我們會(huì)與越來越多的人打交道，對(duì)社會(huì)生活的感受越來越豐富、認(rèn)識(shí)越來越深刻。我們會(huì)更加關(guān)注社區(qū)治理，并獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策；會(huì)更加關(guān)心國(guó)家發(fā)展，或?yàn)橹院溃驕?zhǔn)備為之分憂。教師總結(jié)：多種多樣的社會(huì)生活，讓我們更好地融入社會(huì)，也讓我們更好地參與社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：我們都是社會(huì)的一員

(二)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系

活動(dòng)二：社會(huì)關(guān)系網(wǎng)

(展示圖片)

1．分析：你對(duì)這個(gè)網(wǎng)絡(luò)是如何理解的？提示：個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分。如果把個(gè)人看成點(diǎn)，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連接成的線就織成一張“大網(wǎng)”，每個(gè)人都是社會(huì)這張“大網(wǎng)”上的一個(gè)“結(jié)點(diǎn)”。2．(展示圖片)識(shí)別幾種社會(huì)關(guān)系：

提示：同學(xué)關(guān)系。提示：師生關(guān)系。提示：母子(女)關(guān)系。提示：消費(fèi)關(guān)系。3．分析：四幅圖片及社會(huì)關(guān)系網(wǎng)告訴我們一個(gè)什么道理？提示：我們會(huì)參與各種各樣的社會(huì)關(guān)系。活動(dòng)三：情景圖片展示

我是消費(fèi)者我是大哥哥

1．讀圖分析：在這些社會(huì)關(guān)系中，人的身份是一定的嗎？提示：在社會(huì)關(guān)系中，人的身份不是確定不變的。教師總結(jié)：人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的。在不同的社會(huì)關(guān)系中，我們具有不同的身份。2．分析自己參與了哪些社會(huì)關(guān)系，在這些關(guān)系中扮演著什么身份。提示：父子(女)關(guān)系，扮演兒子(女兒)；師生關(guān)系，扮演學(xué)生；同學(xué)關(guān)系，扮演同學(xué)；公共關(guān)系，扮演公民；等等?；顒?dòng)四：小辯論

讓學(xué)生分成兩組，對(duì)以下兩個(gè)話題進(jìn)行辯論：

(1)人是否可以離開社會(huì)而單獨(dú)存在？(2)一個(gè)人的成功，完全是他個(gè)人奮斗的結(jié)果嗎？讓學(xué)生搜集資料，更進(jìn)一步地理解人的成長(zhǎng)和發(fā)展與社會(huì)是密不可分的。三、課堂總結(jié)

本節(jié)課是我們本學(xué)期的第一站，通過學(xué)習(xí)，我們感受到了豐富的社會(huì)生活，了解到了我們的身份是通過社會(huì)關(guān)系確定的。3板書設(shè)計(jì)

我與社會(huì)感受社會(huì)生活社會(huì)生活絢麗多彩社會(huì)生活成就我我們都是社會(huì)的一員個(gè)人是社會(huì)的有機(jī)組成部分人的身份是在社會(huì)關(guān)系中確定的

4教學(xué)反思

在本節(jié)課教學(xué)中，我在情境創(chuàng)設(shè)法教學(xué)嘗試中，注意引用有針對(duì)性和新穎性的案例和故事，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，為小組的合作探究做好準(zhǔn)備。在合作探究式教學(xué)活動(dòng)的嘗試中，注意到要適合學(xué)生在學(xué)習(xí)中思維活動(dòng)所經(jīng)歷的過程與發(fā)展，讓他們成為協(xié)同共事、協(xié)同研究的團(tuán)體，體現(xiàn)了課改的精神。第三篇:《道德與法治》期中考試質(zhì)量分析教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)有好多方法；

2、讓學(xué)生們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法；

3、讓學(xué)生們知道學(xué)習(xí)中互幫互助的重要。教法：第二課時(shí)

一、總結(jié)上一課時(shí)學(xué)生們的表現(xiàn)，對(duì)未提到的一些學(xué)習(xí)方法進(jìn)行一下補(bǔ)充。二、講述集體的學(xué)習(xí)方法

學(xué)習(xí)不是一個(gè)人的事，同學(xué)同學(xué)，之所以叫同學(xué)，是因?yàn)榇蠹乙餐瑢W(xué)一起進(jìn)步，大家互相幫著學(xué)。板書設(shè)計(jì)：

布置作業(yè)：

教學(xué)反思：

第四篇:《道德與法治》期中考試質(zhì)量分析一、總體情況

1.考試范圍：《道德與法治》第

一、二單元

2.考試形式：開卷考試

3.題型：選擇題+主觀題

1)選擇題（8題單選+6題多選）：8題*3分/題+6題*4分/題=48分

2)主觀題：三大板塊，分別為“請(qǐng)你談?wù)務(wù)J識(shí)”（15-16題，23分）、“請(qǐng)你參與實(shí)踐”（17題，15分）和“請(qǐng)你探究情境”（18題，14分）。4.試卷質(zhì)量分析：

綜上分析，本次南昌市十校聯(lián)考的考題較易，關(guān)注考生生活實(shí)際，注重主干知識(shí)和能力考查，試題靈活，開放性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性；同時(shí)這次學(xué)生的考試成績(jī)較正常。二、失分原因分析

（一）客觀題分析（注：此表數(shù)據(jù)是根據(jù)初一1至3班實(shí)考162人答題情況得出的；做錯(cuò)人數(shù)大于等于10人入選表格）

選擇題分為單選與多選，多選相比單選較難。其中第2、10、12、13題學(xué)生答錯(cuò)較多。從中反映出的幾個(gè)問題值得關(guān)注：

1.部分學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，考前沒能做到有效識(shí)記。如第2題對(duì)思維的批判性認(rèn)識(shí)與第10題思維的獨(dú)立性的認(rèn)識(shí)，這兩個(gè)

題目都是很簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶性

題目，這些做錯(cuò)學(xué)生沒能有效識(shí)記它們或是考試時(shí)沒有有效查找課本或提綱。2.部分學(xué)生對(duì)多選題題干或選項(xiàng)把握不準(zhǔn)，易導(dǎo)致多選、少選與錯(cuò)選，從而失

分。如第12題面對(duì)生活中出現(xiàn)的朦朧情愫，我們應(yīng)該怎樣時(shí)，學(xué)生對(duì)于B、D選項(xiàng)理解不到位，導(dǎo)致錯(cuò)選或少選。（二）主觀題分析

主觀題主要考查學(xué)生的理解、分析和表達(dá)能力。由于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力跟不上而導(dǎo)致失分。其中第17題第2問、第18題第3問失分較多。綜上失分原因主要有：

1.部分學(xué)生的基本功有待提高，如錯(cuò)別字、字跡模糊不清、語言表達(dá)不通順等

現(xiàn)象依然存在。還有部分學(xué)生主觀題不分點(diǎn)答題，或是簡(jiǎn)化答案，導(dǎo)致得分低。2.部分學(xué)生理解題意、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。有的學(xué)生答非所問，文

字表達(dá)不切要點(diǎn)；有的學(xué)生做題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如有的學(xué)生在做第17題第2問時(shí)沒有認(rèn)真審材料，將自信的觀點(diǎn)答成自強(qiáng)的觀點(diǎn)，從而導(dǎo)致失分。3.部分學(xué)生應(yīng)試能力不強(qiáng)，不能很好地做到知識(shí)的有效遷移，也有部分學(xué)生不會(huì)靈活結(jié)合材料答題。如有的學(xué)生在做第18題第3問時(shí)，只會(huì)照搬知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)結(jié)合材料進(jìn)行分析，將知識(shí)點(diǎn)融入到材料之中。三、改進(jìn)對(duì)策1.繼續(xù)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生建立完善的知識(shí)體系。2.加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生有效提取信息，提升其概括能力。此次考試告訴我們要重視對(duì)學(xué)生信息提取能力的培養(yǎng)，這是綜合能力的一個(gè)重要內(nèi)容。學(xué)生要學(xué)會(huì)根據(jù)試題設(shè)問的要求，對(duì)材料（問題情景）進(jìn)行分析、篩選、概括，得到有效信息。3.對(duì)學(xué)生加強(qiáng)書面表達(dá)能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用學(xué)科術(shù)語全面、完整答題的能力。強(qiáng)調(diào)考試中學(xué)生一定要分點(diǎn)逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強(qiáng)調(diào)答案書寫的序號(hào)化。4.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最好的辦法就是讓他們看到成績(jī)的進(jìn)步，要善于表揚(yáng)學(xué)生。第五篇:《道德與法治》期中考試質(zhì)量分析

一、總體情況

1.考試范圍：《道德與法治》第一、二單元

2.考試形式：開卷考試

3.題型：選擇題+主觀題

1）選擇題（8題單選+6題多選）：8題*3分/題+6題*4分/題=48分

2）主觀題：三大板塊，分別為“請(qǐng)你談?wù)務(wù)J識(shí)”（15-16題，23分）、“請(qǐng)你參與實(shí)踐”（17題，15分）和“請(qǐng)你探究情境”（18題，14分）。4?試卷質(zhì)量分析：

表1

綜上分析，本次南昌市十校聯(lián)考的考題較易，關(guān)注學(xué)生生活實(shí)際，注重主干知識(shí)和能力考查，試題靈活，開放性強(qiáng)，具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性；同時(shí)這次學(xué)生的考試成績(jī)較正常。、失分原因分析

（一）客觀題分析

表2

《道德與法治》期中考試質(zhì)量分析

（注：此表數(shù)據(jù)是根據(jù)初一1至3班實(shí)考162人答題情況得出的；做錯(cuò)人數(shù)大于等于10人入選表格）選擇題分為單選與多選，多選相比單選較難。其中第2、10、12、13題學(xué)生答

錯(cuò)較多。從中反映出的幾個(gè)問題值得關(guān)注：

1.部分學(xué)生對(duì)一些基礎(chǔ)知識(shí)掌握不到位，考前沒能做到有效識(shí)記。如第2題對(duì)思維的批判性認(rèn)識(shí)與第10題思維的獨(dú)立性的認(rèn)識(shí)，這兩個(gè)題目都是很簡(jiǎn)單的知識(shí)記憶性題目，這些做錯(cuò)學(xué)生沒能有效識(shí)記它們或是考試時(shí)沒有有效查

找課本或提綱。2.部分學(xué)生對(duì)多選題題干或選項(xiàng)把握不準(zhǔn)，易導(dǎo)致多選、少選與錯(cuò)選，從而失分。如第12題面對(duì)生活中出現(xiàn)的朦朧情愫，我們應(yīng)該怎樣時(shí)，學(xué)生對(duì)于BD選項(xiàng)理解不到位，導(dǎo)致錯(cuò)選或少選。（二）主觀題分析

主觀題主要考查學(xué)生的理解、分析和表達(dá)能力。由于基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力跟不上而導(dǎo)致失分。其中第17題第2問、第18題第3問失分較多。綜上失分原因主要有：

1.部分學(xué)生的基本功有待提高，如錯(cuò)別字、字跡模糊不清、語言表達(dá)不通順等

現(xiàn)象依然存在。還有部分學(xué)生主觀題不分點(diǎn)答題，或是簡(jiǎn)化答案，導(dǎo)致得分低。2.部分學(xué)生理解題意、分析問題、解決問題能力不強(qiáng)。有的學(xué)生答非所問，文字表達(dá)不切要點(diǎn)；有的學(xué)生做題不認(rèn)真，沒有認(rèn)真審題，對(duì)題意理解不深，

考慮問題不全面，造成不必要的丟分。如有的學(xué)生在做第17題第2問時(shí)沒

有認(rèn)真審材料，將自信的觀點(diǎn)答成自強(qiáng)的觀點(diǎn)，從而導(dǎo)致失分。3.部分學(xué)生應(yīng)試能力不強(qiáng)，不能很好地做到知識(shí)的有效遷移，也有部分學(xué)生不

會(huì)靈活結(jié)合材料答題。如有的學(xué)生在做第18題第3問時(shí)，只會(huì)照搬知識(shí)點(diǎn)，不會(huì)結(jié)合材料