《高等數(shù)學(xué)》“課程思政”優(yōu)秀教學(xué)案例

《高等數(shù)學(xué)》“課程思政”優(yōu)秀教學(xué)案例一、課程基本情況《高等數(shù)學(xué)》是理工、經(jīng)管類專業(yè)大一學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，全年共176學(xué)時(shí)，是學(xué)習(xí)后繼專業(yè)課程的重要基礎(chǔ)，也是考研的必考科目。在本課程的教學(xué)中，要通過各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)逐步培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力以及一定的數(shù)學(xué)建模能力，培養(yǎng)學(xué)生熟練的運(yùn)算能力和知識(shí)綜合運(yùn)用能力，同時(shí)還需注重思想政治教育的融入，幫助學(xué)生建立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)全方位的三全育人教學(xué)目標(biāo)。二、“課程思政”的建設(shè)理念和教學(xué)設(shè)計(jì)高等數(shù)學(xué)教學(xué)要將知識(shí)傳授、能力培養(yǎng)和價(jià)值塑造有機(jī)結(jié)合在一起，挖掘課程中的思政元素，在教學(xué)中深化思政教育，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。因此，本課程的教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層面。1.知識(shí)目標(biāo)：掌握數(shù)學(xué)基本理論知識(shí)（數(shù)學(xué)概念、定理）、基本技能及數(shù)學(xué)思想方法。2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)思想方法解決實(shí)際應(yīng)用問題的能力和創(chuàng)新能力。3.德育目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)精神的滲透，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取，腳踏實(shí)地的作風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和愛國(guó)情懷。教師應(yīng)發(fā)揮主觀能動(dòng)性，借助國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)文化、數(shù)學(xué)知識(shí)、數(shù)學(xué)方法中含有思政思想的教學(xué)內(nèi)容，在提高數(shù)學(xué)趣味性、實(shí)踐性的同時(shí)，使教書育人功能在課堂中能夠完全貫穿其中，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、開拓創(chuàng)新、堅(jiān)持真理、一絲不茍的科學(xué)精神，增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)熱情、社會(huì)責(zé)任感、民族自信、人文精神?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面著手：1.從教學(xué)內(nèi)容的定理、定義、方法中挖掘思政教育元素；2.從課程內(nèi)容的起源和發(fā)展，利用數(shù)學(xué)史中的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思政教育的融入；3.結(jié)合課程特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義教育；4.從學(xué)生的日常行為進(jìn)行思政教育；5.教師要嚴(yán)于律己，發(fā)揮表率的作用。三、“課程思政”教學(xué)特色和創(chuàng)新由于高等數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容比較抽象、復(fù)雜，學(xué)生學(xué)習(xí)難度較大，在課堂教學(xué)過程中很難提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致課堂學(xué)習(xí)氣氛過于壓抑，學(xué)生活躍度和學(xué)習(xí)熱情不高。在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)家歷史故事、數(shù)學(xué)文化、哲學(xué)思想、文學(xué)藝術(shù)知識(shí)、中國(guó)和世界傳統(tǒng)文化、社會(huì)熱點(diǎn)問題等內(nèi)容，既能對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，又可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高高等數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時(shí)代大學(xué)生。教學(xué)中可以融入的思政元素可以概括為以下幾個(gè)方面：

1.通過中國(guó)數(shù)學(xué)史、古今數(shù)學(xué)家的故事，激勵(lì)學(xué)生的民族自豪感與使命感，增強(qiáng)愛國(guó)主義情懷。2.以數(shù)學(xué)家精神點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，培養(yǎng)家國(guó)情懷。3.把我國(guó)當(dāng)代建設(shè)成就滲透到課堂，增強(qiáng)學(xué)生民族自信心和自豪感。4.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行唯物辯證法教育，如從量變到質(zhì)變、從有限與無(wú)限、從特殊到一般等辯證思想，培養(yǎng)學(xué)生哲學(xué)的辯證主義思想。5.依托數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵外延闡述人生哲理，陶冶學(xué)生道德情操。6.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，講述數(shù)學(xué)之美，提升審美素養(yǎng)，激發(fā)創(chuàng)造力。7.把數(shù)學(xué)知識(shí)與方法與優(yōu)美詩(shī)詞相聯(lián)系，啟迪學(xué)生智慧，提升文化修養(yǎng)，感受人文情懷。8.通過開展數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)等課外小組活動(dòng)提升學(xué)生動(dòng)手能力與協(xié)作意識(shí)。四、“課程思政”教學(xué)實(shí)施的具體案例《定積分的定義》思政教案設(shè)計(jì)五、教學(xué)效果與成果展示1.在講到數(shù)學(xué)史或者數(shù)學(xué)家奮斗史時(shí)，學(xué)生注意力集中，體現(xiàn)出濃厚的興趣。2.在教學(xué)中融入實(shí)際應(yīng)用案例后，解決了學(xué)生對(duì)“數(shù)學(xué)有什么用”的疑惑，對(duì)學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)指明了方向。3.通過積極的正能量的或者具有警示作用的例子，教會(huì)學(xué)生正確處人處事，樹立正確人生觀、價(jià)值觀。4.通過讓學(xué)生制作知識(shí)點(diǎn)的思維導(dǎo)圖以及應(yīng)用型作業(yè)，督促學(xué)生自主梳理、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。六、教師感悟本節(jié)課是一節(jié)單純的高等數(shù)學(xué)概念課，內(nèi)容比較枯燥，針對(duì)這一問題，為了吸引學(xué)生的興趣，在導(dǎo)入部分，先通過時(shí)事新聞激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出實(shí)際生活中“如何求曲邊梯形的面積”問題，再通過古代數(shù)學(xué)家劉徽的割圓術(shù)，啟發(fā)學(xué)生“分割”以及“以直代曲”的數(shù)學(xué)思想，使得學(xué)生被帶入至曲邊梯形面積的學(xué)習(xí)之中，從而得到定積分的定義。這樣，定積分概念的講授一氣呵成、自然順暢，將課程思政元素潤(rùn)物無(wú)聲地加進(jìn)來(lái)，最終使得學(xué)生理解、領(lǐng)會(huì)