2022教師的活動總結(jié)-43

第頁2022教師的活動總結(jié)精選老師的活動總結(jié)集錦十篇

總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它能夠使頭腦更加醒悟，目標(biāo)更加明確，讓我們一起仔細(xì)地寫一份總結(jié)吧。那么我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是我收集整理的老師的活動總結(jié)10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師的活動總結(jié)篇1

本著“科研引領(lǐng)，興教興校”的教化理念，我校召開了“中心校課題探討展示課”活動。本次活動中心校全體老師全員參與，進(jìn)行了語文、數(shù)學(xué)、英語等四堂課堂教學(xué)展示并進(jìn)行了研討，歷時一天，活動取得了圓滿的結(jié)束，現(xiàn)做總結(jié)如下：

一、充分打算全員參加

本次活動全部老師都參加其中，參加形式分為三種：一是進(jìn)行現(xiàn)場課堂教學(xué)展示，共有四位老師；二是各校課題組代表發(fā)言，共十名老師；三是全部老師都參加到本校課題組長組織的研討活動中。全員的參加使全部的探討人員都成為探討的主體，活動的主角，實(shí)現(xiàn)了活動的廣泛性和實(shí)效性。

二、過程連貫?zāi)康拿鞔_

本次活動通過兩個版塊四個環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一版塊由執(zhí)教老師現(xiàn)場說課、講課、反思、答辯，其次版塊為各校老師集中現(xiàn)場研討，由各校課題組代表匯報(bào)本課題組在對教學(xué)工作進(jìn)行的科學(xué)探討的方式、方法和收獲，并代表本課題組對四節(jié)展示課中對課題的探究、實(shí)踐和效果進(jìn)行研討。每一個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞自己探討的題目進(jìn)行分析、預(yù)設(shè)、生成、闡述、溝通，使科研課題真正成為引進(jìn)新理念的載體，切實(shí)改進(jìn)了老師的教學(xué)方式，提高了教學(xué)的目的性和有效性。

三、看法仔細(xì)取長補(bǔ)短

參與展示課的四位老師，分別來自于三個學(xué)校，有公辦老師也有代課老師，在各校領(lǐng)導(dǎo)的主動支持和激勵下，分別在本校進(jìn)行了研課活動，說課的設(shè)計(jì)意圖呈現(xiàn)清楚，教學(xué)展示的時間限制比較精確，教學(xué)手段運(yùn)用了多媒體、教具有圖卡、頭飾、可移動黑板、實(shí)物、磁帶，參加看法仔細(xì)，反思中實(shí)事求是、虛心嚴(yán)謹(jǐn)，答辯中勇于展示、注意依據(jù)。在集體研討中，各校校長領(lǐng)先研討、匯報(bào)，體現(xiàn)出重視、、參加、領(lǐng)航的工作作風(fēng)。通過主動的引領(lǐng)、仔細(xì)的參加，使全體老師都得到了較大的收獲，進(jìn)一步規(guī)范了探討過程。

四、反思不足不斷改進(jìn)

在本次活動中，收獲了較好的活動效果，也存在著一些須要我們關(guān)注和改進(jìn)的不足，如：說課活動中能較為清楚的闡述教學(xué)、科研母校、意圖和方法但還不非常全面；課堂教學(xué)現(xiàn)場展示中還缺乏肯定的教化機(jī)靈；反思中感悟的問題不很具有代表性；答辯中動身點(diǎn)基本基于預(yù)設(shè)，沒有清楚的感受到生成效果；匯報(bào)溝通中概括還不非常精煉，條理不非常清楚，理論高度有待于加強(qiáng)。這些不足也正是我們今后工作中的目標(biāo)，在今后工作中，我鄉(xiāng)老師將接著發(fā)揚(yáng)科學(xué)、求實(shí)的精神，把教化科研工作不斷推動。

老師的活動總結(jié)篇2

一個學(xué)期支教生活即將結(jié)束，通過支教使我的教學(xué)在許多方都面得到的提高：

第一、通過支教，對中學(xué)的現(xiàn)狀有了更為理性的相識，對中學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更為恰當(dāng)?shù)牧私?，對老師的工作有了更為真?shí)的體驗(yàn)，這些都有利于在今后的工作中能夠更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境，從心理上抹去了對教學(xué)的畏懼。

其次、通過支教，駕馭了一些基本的教學(xué)方法和教學(xué)技能，提高了教學(xué)效果和教學(xué)水平。在一次次的教學(xué)實(shí)踐中，在一次次的和指導(dǎo)老師的溝通的過程中，我的教學(xué)水平和對教學(xué)相識已經(jīng)提高了很多。

第三、通過支教，增加了老師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。老師擔(dān)當(dāng)著"教書育人"和培育祖國將來人才的重任，因而他是光榮的。每當(dāng)上課時，看著面前一雙雙渴求學(xué)問的眼睛，我無不感到一種光榮，同時也感到一份沉甸甸的責(zé)任感。因此，備更好的課，講更多的學(xué)問，并且教會學(xué)生做人的道理都是同學(xué)們在實(shí)習(xí)期間的共同愿望。

第四、通過支教，增加了交際實(shí)力和口頭表達(dá)實(shí)力。如何處理與實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師、學(xué)生以及同小組同學(xué)的關(guān)系。在這個相處的過程中也提高了自身的交際與溝通實(shí)力。為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。

教學(xué)方面：

第一、班級教學(xué)

在班級教學(xué)方面我主要負(fù)責(zé)初一級4個班的體育課教學(xué)，教學(xué)的主要內(nèi)容包括廣播操、跳、跑等方面內(nèi)容，在教學(xué)過程中主要注意以下三個方面進(jìn)行教學(xué)：

1、用高尚的精神去塑造學(xué)生

老師的言行干脆影響和感染著學(xué)生。作為老師必需加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素養(yǎng)具備一種奮勉向上，主動進(jìn)取的敬業(yè)精神，老師良好的言談舉止，會給學(xué)生樹立一個好的形象，再加上老師規(guī)范的動作手勢，行走坐臥、外在儀表和豐富內(nèi)涵，是學(xué)生在潛移默化中受到熏陶，仿照中諦視自己，從而得到全面教化。

2、用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生

體育教學(xué)中，老師最能影響學(xué)生的是簡明扼要的講解，正確無誤的示范和行之有效的輔導(dǎo)，讓學(xué)生對此內(nèi)容產(chǎn)生深厚的愛好。用自己健康的體魄，良好的專業(yè)素養(yǎng)去影響引導(dǎo)學(xué)生酷愛體育運(yùn)動。俗話說：施教之功，貴在引導(dǎo)。老師的教學(xué)藝術(shù)在很大程度上就是他引導(dǎo)水平的體現(xiàn)。只有老師正確而奇妙的引導(dǎo)，才能在學(xué)生的學(xué)習(xí)中起到"引爆"作用，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感、行為三者的統(tǒng)一，獲得教學(xué)最佳效果。

3、用師生間良好情感去感染學(xué)生

在體育教學(xué)中，向?qū)W生進(jìn)行思想道德教化，關(guān)鍵在于老師的言傳身教，而身教更勝于言傳，體育老師的工作性質(zhì)確定了大部分時間在室外，和學(xué)生的干脆接觸最多。我們不論刮風(fēng)下雨，還是寒冷酷暑都帶領(lǐng)學(xué)生去完成身體熬煉任務(wù)。在這種艱苦的環(huán)境中老師的影響是最大的。酷暑中，我們所站的位置是面對太陽；寒風(fēng)中我們所站的位置是面對風(fēng)口……這種無形的教化方式，化為濃濃的師生情感和對美妙事物的推斷，使學(xué)生在潛移默化中受到教化，從而提高學(xué)生對美妙事物的追求。

其次、課外活動

9月份，幫助體育課組錢老師進(jìn)行足球隊(duì)的組隊(duì)與訓(xùn)練。通過近一個月的訓(xùn)練，足球隊(duì)參與廣州市"市長杯"足球賽白云區(qū)初賽取得了白云區(qū)初中組第六名的好成果。

10月份，幫助學(xué)校組隊(duì)參與xx區(qū)的中小學(xué)田徑運(yùn)動會，利用接近兩個星期的時間訓(xùn)練，許多運(yùn)動員在石井片區(qū)的選拔賽上都取得了很好的成果，并大部分運(yùn)動員都代表石井學(xué)片參與白云區(qū)的運(yùn)動會，同樣取得了不錯的成果。同時組織學(xué)校初一初二級的廣播操競賽。

11月份，組織學(xué)校的田徑運(yùn)動會，通過近一個月時間的策劃與組織，幫助學(xué)校舉辦了一次比較完滿的勝利。

12月份，利用一個星期的時間來組隊(duì)參與xx區(qū)的中小學(xué)籃球賽，雖然訓(xùn)練的時間比較短，也沒有取得什么成果，但是籃球隊(duì)的隊(duì)員們在競賽的時候所表現(xiàn)出來的還是能令人滿足的。同時，在12月底也組織學(xué)生的期末考試。

老師的活動總結(jié)篇3

為進(jìn)一步促進(jìn)全校老師提升文化素養(yǎng)，激發(fā)大家在誦讀中親近經(jīng)典、酷愛文化的情感，也為了進(jìn)一步點(diǎn)燃全校老師參加新教化試驗(yàn)的激情，20xx年11月9日，鄭陸中心小學(xué)隆重實(shí)行老師經(jīng)典美文誦讀競賽。

此次競賽由張校長親自主持，競賽分獨(dú)誦、合誦兩個項(xiàng)目。首先進(jìn)行的是獨(dú)誦組的競賽，吳曉亞、蔡紅老師的深情懷念，周剛、顧亞鋒老師的激情澎湃，喻易華老師的聲情并茂……都是那樣的引人入勝，隨后的合誦更是讓全體與會者享受了一場視聽的盛宴，五年級組的《我們曾經(jīng)年少》，引起了全體老師對年少時無憂無慮的憧憬和回憶；四年級組的《別讓幻想只是幻想》向我們講解并描述了支農(nóng)老師的心聲，引起了大家深深的思索；三年級組的《微笑》像一縷春天的輕風(fēng)吹開了每個人的笑臉……

經(jīng)過激烈的競爭和評委們驚慌的評定，吳曉亞、蔡紅老師獲獨(dú)誦組一等獎，五年級組獲合誦組一等獎。競賽結(jié)束，錢校長作了熱忱洋溢的發(fā)言，他首先贊揚(yáng)了參賽老師于短短的時間內(nèi)在誦讀作品、媒體支持、服飾隊(duì)列等方面做了如此充分、細(xì)心的打算，使全體老師得到了美的享受；同時他也就如何提高誦讀水平對全體老師做了詳細(xì)的指導(dǎo)，他說對于誦讀競賽來說，作為誦讀者要反復(fù)涵詠?zhàn)髌?，深化了解作品的?chuàng)作背景，只有這樣才能恰如其分地表達(dá)作者的感情；最終他特殊強(qiáng)調(diào)，學(xué)校作為新教化試驗(yàn)的試驗(yàn)單位，今后將把師生誦讀活動作為一項(xiàng)常規(guī)活動來組織，而且下次誦讀競賽，他也要一起參與。

鄭陸中心小學(xué)此次誦讀競賽，不僅向全體老師呈現(xiàn)了一場精彩的經(jīng)典觀賞盛會，更激起了全體老師主動參加新教化試驗(yàn)的激情，信任只要不斷實(shí)踐、不斷探究、不斷付出，鄭陸中心小學(xué)在新教化試驗(yàn)的路上肯定能行走得更堅(jiān)實(shí)！

老師的活動總結(jié)篇4

剪紙作為一種傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特，題材廣泛，深受國內(nèi)外藝術(shù)愛好者的寵愛。當(dāng)代小學(xué)生可以卡通、漫畫的熏陶下長大的，對國外動漫文化知之甚多，而對于本民族的傳統(tǒng)藝術(shù)卻知之甚少。因此，如何讓小學(xué)生相識并初步駕馭剪紙藝術(shù)的技巧，是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的一個重要課題。剪紙的特點(diǎn)是單純、樸實(shí)、線條簡練、粗健，線條塊面高度結(jié)合，富有裝飾性，有很強(qiáng)的生命力和很高的藝術(shù)價值。在剪紙實(shí)踐中，運(yùn)用多種方法使作品色調(diào)改變多樣性。不僅讓學(xué)生了解制作剪紙作品全部過程，使學(xué)生從中受到美的熏陶，凈化心靈，又充分發(fā)揮了色調(diào)在剪紙的作用，使作品更加美觀，讓學(xué)生創(chuàng)作中享受色調(diào)美的過程，在觀賞中體驗(yàn)剪紙作品的.歡樂。下面就用我的實(shí)踐和心得體驗(yàn)來淺談小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中滲透色調(diào)教學(xué)的探討。

一、初步工作——為剪紙滲透色調(diào)奠基礎(chǔ)

老師的打算：（1）收集學(xué)生寵愛的民間剪紙作品；（2）刻制、復(fù)制一些兒童題材的剪紙作品，（3）用油印方法刻印若干畫稿或叫刻樣，發(fā)給學(xué)生復(fù)制參考，（4）依據(jù)學(xué)生學(xué)問水平、接受實(shí)力，制訂切實(shí)可行的教學(xué)安排。

學(xué)生的打算：（1）打算剪紙材料：復(fù)寫紙，各種顏色艷麗的臘光紙、標(biāo)語紙、鋁鉑紙、彩色卡紙和繪畫工具等。（2）制作工具：用美工刀作刻刀，并磨銳利。用木板、層板、硬紙板等制作墊板。（3）幫助老師收集民間剪紙資料。

二、運(yùn)用范例——巧用彩紙點(diǎn)剪紙

范例是直觀教學(xué)的一種有效手段，也是美術(shù)課必不行少的教學(xué)方法之一。通過以各種題材，不同形式，豐富多彩的剪紙作品為范例，引導(dǎo)小學(xué)生細(xì)致視察剪紙的特點(diǎn)，再直觀的講解剪紙的特點(diǎn)，形式以及方法和步驟，老師親自示范，然后讓學(xué)生根據(jù)老師講解的方法和步驟去剪，剪刻完畢，再比照“范例”進(jìn)行檢查。另外，范例的直觀性亦可增加學(xué)生的理解力、記憶力和想象力，通過范例，引導(dǎo)學(xué)生多視察、多動腦、多動手，啟發(fā)學(xué)生去想象，去創(chuàng)建。如：剪雙喜宇，可以用多種方法去剪。一是把一張正方紙對折再對折，然后剪出字形在豐滿，筆劃端正的雙喜字；二是把正方形紙對角折三至四次，按圖案折剪的方法，剪出喜字紋樣，打開是圓盤喜字等等，在學(xué)生駕馭了基本折剪方法之后，老師要啟發(fā)學(xué)生去聯(lián)想，在此基礎(chǔ)上去創(chuàng)建。除此之外，還可把喜字變形，可方可圓，可長形等等，還可以在喜字兩邊添加紋樣，如：在喜字兩邊添加梅花、喜鵲、荷花、鴛鴦、雙鳳和龍鳳等等；再如：又可把喜字中方口變形，變成心形，即“O”叫心心相印喜字。高年級同學(xué)可以在“喜”上進(jìn)行添花加葉，讓字變樣。同時，也可以運(yùn)用多種色調(diào)卡紙來剪紙，剪完可以運(yùn)用繪畫工具進(jìn)行添色；也可以把紙先染色再剪紙，剪出來的作品五彩繽紛。

三、剪、色結(jié)合——剪出五彩繽紛紙

剪紙不僅能反映民族特色，而且還能反映現(xiàn)實(shí)生活，抓住現(xiàn)實(shí)生活中最動人的、最能表現(xiàn)內(nèi)容的形象，用夸張、變形的手法和簡練的線條，創(chuàng)建具有裝飾性的藝術(shù)之花。剪紙的裝飾性沒有繪畫那樣可以細(xì)致人微地描繪事物，但是把剪出的花草和人物進(jìn)行繪畫加工，則剪紙變得五彩繽紛，活靈活現(xiàn)。

在剪紙的教學(xué)中，光是單色剪紙，學(xué)生就會覺得乏味無趣，甚至厭煩剪紙。例如：在輔導(dǎo)小學(xué)生剪“祥和福臨門”的時候，哪部分應(yīng)剪掉，哪部分應(yīng)連接，剪紙時應(yīng)留意的問題，以及設(shè)計(jì)圖案中的布局、結(jié)構(gòu)支配等等都要和學(xué)生交待清晰。假如用紅紙剪出作品，那這幅作品讓人感覺單調(diào)，無味。這時老師激勵學(xué)生英勇的去想象，去創(chuàng)建，使學(xué)生在感愛好的狀況下進(jìn)行設(shè)計(jì)加工，運(yùn)用水粉顏料上色，剪出五彩繽紛紙的作品，使剪紙錦上添花，活靈活現(xiàn)。

四、自我展示——剪紙色調(diào)互滲透

剪紙是造型藝術(shù)，要顯示或增加其美就不得不借重于色調(diào)，何況剪紙又有襯、套、拼、染、填等制作方法，需用色調(diào)之處許多。在小學(xué)美術(shù)剪紙實(shí)踐中，可以運(yùn)用簡潔的方法讓剪紙和色調(diào)相互滲透，即當(dāng)學(xué)生完成剪紙作品后，老師和學(xué)生分別把作品粘貼在自己喜愛的“作品展覽”上。如在“作品展覽”上設(shè)計(jì)一件黑色毛衣上，貼上紅、黃、藍(lán)三種顏色的蝴蝶，或在“作品展覽”上設(shè)計(jì)一件白背心上，貼上一個紅色的團(tuán)花，奔馬貼在背包上，窗花“?！薄跋病弊仲N在美術(shù)教室窗戶上，并讓每個小組派一個代表講解并描述自己的創(chuàng)作意圖：黑色的中式毛衣佩上紅黃藍(lán)三原色的蝴蝶，使色調(diào)更亮麗，為傳統(tǒng)的民族服裝增加了現(xiàn)代感，這類作品的裝飾性強(qiáng)，給予服裝以活潑、靈動；貼在背包上的奔馬，更能體現(xiàn)主子的特性；而蝶戀花圖的創(chuàng)作意圖是為一個小學(xué)美術(shù)剪紙創(chuàng)作宣揚(yáng)畫，手拉手的兒童像蝴蝶一樣翩翩起舞。

總之，每幅作品都能顯示出學(xué)生特別的創(chuàng)意，學(xué)生不僅看到自己剪出的作品，更能在剪紙實(shí)踐中滲透精彩彩之美，從內(nèi)心里產(chǎn)生成就感。

老師的活動總結(jié)篇5

為了充分發(fā)揮老老師的示范引領(lǐng)作用，東勝區(qū)東青小學(xué)小學(xué)在學(xué)期教研安排里支配了"老老師熱忱引路，促進(jìn)新老師快速成長"活動。10月30日至11月1日，此活動如期實(shí)行，不同學(xué)科的老老師代表分別執(zhí)教一節(jié)高質(zhì)量的引領(lǐng)課。

一年級語文組趙霞老師執(zhí)教《四季》。趙老師以抑揚(yáng)頓挫的范讀把孩子們帶到回到了漂亮的大自然，讓孩子們重溫春、夏、秋、冬的美妙。春天小草剛剛長出嫩芽，就像這可愛的小摯友一樣。夏天，荷花綻開了它漂亮的容顏，讓學(xué)生體會到了荷花的漂亮。秋天，是收獲的季節(jié)，每種農(nóng)作物都有屬于它自己的姿態(tài)，千姿百態(tài)。這節(jié)課讓孩子們有真實(shí)的去自然界走一圈。

數(shù)學(xué)組尚曉明老師為大家展示了一節(jié)幽默好玩的數(shù)學(xué)課，課堂上的孩子踴躍參加，不但興奮輕松而且也學(xué)到了豐富的學(xué)問。

藝體組段永強(qiáng)老師細(xì)心備課，為新老師呈現(xiàn)一節(jié)樸實(shí)而又扎實(shí)的示范課。引起了學(xué)科組老師的共鳴，為新老師的課堂實(shí)踐供應(yīng)了很好的借鑒。

路不盡，教無涯。在教學(xué)之路上，東青小學(xué)將會前赴后繼，形成務(wù)實(shí)、有效的教研之風(fēng)，讓課堂有年輕的氣息，更有成熟的風(fēng)范。

老師的活動總結(jié)篇6

20xx年4月28日，我結(jié)束了為期兩周的置換活動。XX小學(xué)同事們的熱忱幫助，學(xué)生們的純真笑臉，已經(jīng)深深地刻進(jìn)了我的腦海里，再也無法忘懷。

我是唐校長和袁主任送我到XX小學(xué)的，XX小學(xué)黎校長熱忱的接待我們。我初到XX小學(xué)辦公室，就有老師為我倒開水；有老師告知我作息時間；有蔣兵老師接我上下班；每天中午的伙食也給我支配好了的，我置換的是一年級體育，并且給我介紹了一年級的狀況，我簡直有點(diǎn)受寵若驚！就在這樣友好熱忱的工作氛圍里，我度過了歡樂的兩周。

學(xué)生的狀況比我想象的要困難得多。他們的體育底子薄，平常體育課大部分時間都是集個合就解散，下課也不集合，根本就沒教好多東西給學(xué)生，基于這種狀況，我從基礎(chǔ)教起走，每節(jié)課用二十多分鐘教基礎(chǔ)的東西，并結(jié)合嬉戲，盡量把每節(jié)課上得生動活潑，讓學(xué)生感受到上體育課的樂趣，這中間有個插曲，有次上體育課有個學(xué)生問我，老師怎么還不解散，我們原先的體育老師集個合就解散讓我們自己耍，同時許多學(xué)生附和就是原先的老師讓我們耍，你讓我們上課；學(xué)生問的這個問題值得我們深思，這個問題應(yīng)當(dāng)是農(nóng)村學(xué)校體育課的普遍現(xiàn)象，所以在XX小學(xué)兩周時間里，我正確引導(dǎo)學(xué)生講上體育課的好處和意義，并做好榜樣；課前，我依據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況細(xì)心設(shè)計(jì)教案、仔細(xì)打算教具，課中任勞任怨的教學(xué)生，課后跟學(xué)生做嬉戲；這樣原先不喜愛體育課的學(xué)生起先喜愛體育課了，他們感受到體育課給他們帶來的樂趣。經(jīng)過兩周的教學(xué)，達(dá)到預(yù)期的效果，起到了示范的作用，受到了同學(xué)們的愛戴，得到XX小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同行們的好評。

農(nóng)村留守學(xué)生許多，他們普遍缺少關(guān)愛，缺乏管理，沒有志向目標(biāo)，自暴自棄。這不僅僅是全部老師要面對的難題，也是這個社會要迫切解決的問題之一。

老師的活動總結(jié)篇7

人們說：“字如其人”，一手好字，如同一張美麗的個人名片，能給人留下美妙的印象，也為學(xué)生的成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，甚至影響學(xué)生的一生。本學(xué)期我們沙河沿中心校開展“寫字育人”活動，既是弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化也是實(shí)施素養(yǎng)教化的須要。我校在此項(xiàng)活動中堅(jiān)持做到育人于無形，育人于點(diǎn)滴，以提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，主動探究有效、高效的育人方法。

下面結(jié)合我們的實(shí)踐過程做出以下總結(jié)：

（1）師生間情感的溝通，使寫字教學(xué)貼近學(xué)生。

仔細(xì)的做好寫字方面的指導(dǎo)，努力上好寫字課。老師的講解不超過10分鐘，學(xué)生練習(xí)不少于2５分鐘。向?qū)W生講明姿態(tài)不正確的危害性，做到姿態(tài)不規(guī)范不動筆；平常關(guān)注學(xué)生的作業(yè)習(xí)慣、書寫習(xí)慣，督促學(xué)生的寫字姿態(tài)。培育學(xué)生“提筆即是寫字時”的意識；發(fā)動同學(xué)相互督促，相互檢查寫字姿態(tài)。平常上課老師做好表率，自己要有正確的寫字姿態(tài)和良好的書寫習(xí)慣，老師的板書要給學(xué)生一種寫規(guī)范，寫美麗的印象。從而有效地規(guī)范了學(xué)生的寫字姿態(tài)、執(zhí)筆方法、疼惜寫字用具和仔細(xì)寫字的良好習(xí)慣與看法，使學(xué)生普遍形成了較好的書寫習(xí)慣。

引導(dǎo)學(xué)生“遠(yuǎn)離橡皮”，培育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)視察再提筆寫字，提筆就要寫好、寫對的習(xí)慣，并且綻開競賽，以班為單位、以年級為單位實(shí)行競賽，強(qiáng)化學(xué)生正確的寫字姿態(tài)概念。并且，由學(xué)校的小小書發(fā)家?guī)ь^，帶領(lǐng)全班學(xué)生、全年級的學(xué)生仔細(xì)寫字。

（2）課內(nèi)外寫字結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的主體性

本學(xué)期結(jié)合老師節(jié)、中秋節(jié)到來，引導(dǎo)學(xué)生自己制作賀卡，運(yùn)用自己的優(yōu)勢，在賀卡上書寫美麗的語句，表達(dá)感情。在書寫的過程中，敬重學(xué)生對字體的選擇，愛護(hù)和培育學(xué)生在寫字過程中的創(chuàng)建性，保證學(xué)生在寫字過程中的主體地位，針對學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，剛好賜予表揚(yáng)。

在平常的寫字訓(xùn)練中，老師常在學(xué)生中來回巡察，發(fā)覺問題剛好實(shí)行措施，指導(dǎo)并幫助其改正。另外，特殊是對于低年級的同學(xué)，每次寫字指導(dǎo)，我們都要求學(xué)生細(xì)致視察每一筆畫在田子格中的位置，哪些筆畫要突出，哪些筆畫有改變，都要留意到。只有仔細(xì)把握每一筆的落筆位置，才會把每一個字寫美觀、勻整。

（3）重視了學(xué)生的感悟，擅長啟迪。

我校校內(nèi)文化建設(shè)充分發(fā)揮名家作品的魅力，張貼懸掛名家名作，讓學(xué)生在美的藝術(shù)作品中受到潛移默化的熏陶。在平日的練習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察，找尋規(guī)律，發(fā)覺不同，闡述自己的觀點(diǎn)，使四周的同學(xué)從中受益。課堂上，每個學(xué)生都是書法家，有自己的優(yōu)勢，引導(dǎo)他們主動展示自己，做到寫得正確、工整、嫻熟、有情趣。

寫字育人活動已在教學(xué)園地里獨(dú)樹一幟，芳香四溢。我們將不斷學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新，爭創(chuàng)適合我們學(xué)校的語文特色之路，為提升學(xué)生語文素養(yǎng)不懈努力！

老師的活動總結(jié)篇8

一、活動概況

為了充分發(fā)揮名師工作室的示范引領(lǐng)、輻射帶動作用，提升鄉(xiāng)村學(xué)校老師的教化教學(xué)實(shí)力，落實(shí)《廣東省教化廳辦公室關(guān)于開展新一輪（20xx—20xx年）省中小學(xué)幼兒園名老師、名校（園）長工作室送教下鄉(xiāng)活動的通知》文件要求，XX名師工作室成員于20xx年11月29日到普寧市興文中學(xué)開展了“送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)”活動。

本次活動促進(jìn)了工作室成員老師專業(yè)成長、對興文中學(xué)化學(xué)教學(xué)教研活動起到了指導(dǎo)和引領(lǐng)作用?；顒又?，工作室成員與興文中學(xué)化生組的老師主動參加，雙方各選出一位化學(xué)老師作為代表開展“同課異構(gòu)”活動，兩位老師以《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》為授課內(nèi)容向大家呈現(xiàn)了各自的教學(xué)特色和風(fēng)格。

本次活動得到了興文中學(xué)全體師生的高度重視和大力支持，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親切熱忱的接待和溝通中，讓我們體會到了學(xué)校“根深實(shí)遂”的文化底蘊(yùn)。校長陳大逸、副校長黃海茸、教務(wù)主任李偉輝、副主任蔡俊豪、副主任王澤仕全程陪伴參加，并做了大量的組織支配和后勤保障工作。

二、活動環(huán)節(jié)

1、集體備課——同心同德，集思廣益

本次活動在人選支配時，是以工作室和興文中學(xué)各選出一位代表作為“同課異構(gòu)”的上課老師。一方代表工作室，一方代表興文中學(xué)。為了呈現(xiàn)各自的優(yōu)勢和特色，雙方分別進(jìn)行了集體備課。最終呈現(xiàn)出來的課堂是雙方“同心同德，集思廣益”的成果碰撞。集體備課活動既確保了基本教學(xué)任務(wù)的完成，又讓老師們在溝通中相互促進(jìn)，拓寬了教學(xué)思路和眼界，使老師們對教學(xué)重、難點(diǎn)和教學(xué)方向有了更明確的相識。

2、同課異構(gòu)——思想的交換，才智的碰撞

“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人有兩種思想”?！巴n異構(gòu)”的教研方式，可以引發(fā)參加者才智的碰撞，可以取長補(bǔ)短，明顯提高教化教學(xué)效果，同時也為老師們供應(yīng)了一個面對面溝通互動的平臺。

本次活動兩位老師上課的內(nèi)容為《物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計(jì)算中的應(yīng)用》。李燕老師以“36。5gHCl氣體中含有多少個HCl分子？其占體積為多少？”引入關(guān)于物質(zhì)的量的相關(guān)計(jì)算式，突出物質(zhì)的量在化學(xué)計(jì)算中的重要性。李老師教態(tài)自然，按部就班，整節(jié)課結(jié)構(gòu)完整，條理清楚。

XX老師采納思維導(dǎo)圖模式引出物質(zhì)的量作為“中轉(zhuǎn)站”的重要性，師生互動親密，以思維引導(dǎo)思維，讓學(xué)生在探究中實(shí)現(xiàn)自我價值，整節(jié)課節(jié)奏把握恰到好處，學(xué)生在課堂上所呈現(xiàn)的素養(yǎng)也讓我們敬佩不已，變更了我們對農(nóng)村學(xué)校的相識。

3、聽課評課——切磋教藝、研教并重

聽評課是提高課堂教學(xué)質(zhì)量最干脆、最詳細(xì)、最常常也是最有效的方法和手段。針對本次活動兩節(jié)課，各位老師給出了極高的評價。工作室各位成員各抒己見，興文中學(xué)生化組老師們也是傾情溝通，相互探究。

XX老師認(rèn)為：課堂上應(yīng)當(dāng)對自己的學(xué)生有信念，要敢于引導(dǎo)學(xué)生去挑戰(zhàn)難點(diǎn)的內(nèi)容，在不斷的挑戰(zhàn)與應(yīng)用中，學(xué)生才會適應(yīng)這種過程，從而達(dá)到敏捷應(yīng)用的效果。

XX老師提出：要讓學(xué)生去體驗(yàn)各種解法不同之處，在這種體驗(yàn)中，學(xué)生自己會發(fā)覺哪種解法更有優(yōu)勢，然后選擇這種解法進(jìn)行強(qiáng)化，而不是幫學(xué)生做確定，這樣效果則不佳。

楊銳欽老師則認(rèn)為：應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生的解題規(guī)范化，做好這一點(diǎn)，老師在課堂上的引領(lǐng)示范極為重要，假如老師都不能做好，學(xué)生更加不行能達(dá)到要求。

XX老師則對兩節(jié)課的特點(diǎn)做了分析：李燕老師的課是傳統(tǒng)教學(xué)中的極致，在習(xí)題設(shè)計(jì)上花了大量心思，全部學(xué)問和技巧都從解題中獲得，層層遞進(jìn)，構(gòu)思奇妙，是一節(jié)標(biāo)準(zhǔn)的示范課；王錦榮老師的備課則具備了肯定的理論高度，在備課中主動落實(shí)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，采納探究式教學(xué)，并對教材重新進(jìn)行解讀，挖掘素材應(yīng)用于課程中，是一節(jié)有思索，有發(fā)展的課。

最終，XX主任也提出了獨(dú)到的見解：“課的節(jié)奏無須過于驚慌，學(xué)生的思維是上課的主線路，適當(dāng)?shù)臅r間賜予是學(xué)生發(fā)散思維的前提，本節(jié)課是將前面所學(xué)的學(xué)問整合安放到化學(xué)方程式中，所以題不在于多，在于解題規(guī)范性地養(yǎng)成。老師在講解過程中，也可有意呈現(xiàn)一些陷阱給學(xué)生，讓學(xué)生來訂正，從逆向思維讓學(xué)生理解正確的概念，這樣他們的印象將更為深刻?！?/p>

三、活動意義

本次“送教下鄉(xiāng)，同課異構(gòu)”活動，參與老師的人數(shù)達(dá)到43人，歷經(jīng)集體備課、磨課、上課、聽課、評課等多個環(huán)節(jié)。通過“一節(jié)課，帶動一個面”。其意義在于以下三點(diǎn)：

首先，促進(jìn)一線老師的專業(yè)發(fā)展。這次活動呈現(xiàn)的兩節(jié)現(xiàn)場課是真實(shí)和樸實(shí)的，值得大家去學(xué)習(xí)和仿照；大家在評課中進(jìn)行相互溝通、探討，拓寬了教學(xué)思路，創(chuàng)新了教學(xué)手段，豐富了教學(xué)形式。

其次，這次活動為工作室成員供應(yīng)了熬煉展示的機(jī)會和舞臺，整個活動有理論實(shí)踐、集體備課、磨課、同課異構(gòu)、聽課評課等，工作室成員參加其中，提升了理論水平，提高了教學(xué)素養(yǎng)，同時也明確了自身存在的問題和不足，明確了今后發(fā)展的方向和重點(diǎn)。

再次，“送教下鄉(xiāng)”的勝利開展，為我工作室搭建了城鄉(xiāng)教化有機(jī)聯(lián)系的橋梁，為促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教化均衡發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。

在本次活動中，不管是工作室的各位成員還是興文中學(xué)的師生，都能感受到彼此的心愿，如同這冬日里的暖陽般讓人舒適滿意。而“同課異構(gòu)”的方式也為老師們在教研上指明白新方向。在大家的確定中，本次活動圓滿結(jié)束。

四、問題與建議

本次活動參加的老師僅限于工作室的成員與興文中學(xué)的老師，輻射影響還不夠廣，希望今后“送教下鄉(xiāng)”活動中可以聯(lián)合其他工作室及接近學(xué)校共同參加，共同探討探討，共同提高教化教學(xué)水平。

老師的活動總結(jié)篇9

4月10日上午，達(dá)川區(qū)明星幼教中心的珍寶和家長們一起來到了達(dá)州市聞名風(fēng)景區(qū)——鳳凰山，參與‘春回大地，親子健行、親子登山‘活動。

早上8：30，珍寶和家長們準(zhǔn)時來到了鳳凰山元稹紀(jì)念館集合?；顒悠鹣葧r，主持人潘老師給大家講解本次活動的意義和留意事項(xiàng)。隨后，可愛的老師們?yōu)榇蠹規(guī)硪欢蝿痈惺愕奈璧?，給珍寶們加油打氣，拉開了登山活動的序幕。各班老師給每位珍寶發(fā)一張拼圖卡。我們以班級為單位、全部幼兒到達(dá)目的地完成拼圖才算完成任務(wù)。

9：20，我們家長和孩子們一起動身起先了登山活動。雖然，山路陡峭，道路狹窄，走起來也不便利。但是我們的孩子們和家長特別的有秩序。

最早到達(dá)終點(diǎn)的是果果二班的孩子。真是太佩服他們了，動身的時候果果二班是最終一個走，沒想到他們卻是最先到達(dá)終點(diǎn)?？梢钥闯鏊麄兊膱F(tuán)結(jié)協(xié)作意識很強(qiáng)，也特別有集體榮譽(yù)感。

10點(diǎn)左右，全部的珍寶和家長都到達(dá)終點(diǎn)。大家都主動的完成班級拼圖。一番努力，各班的珍寶們，都取得了不錯的成果。

在這次登山活動中，最讓我感動是果果二