有關(guān)校園辯論賽活動(dòng)總結(jié)

有關(guān)校園辯論賽活動(dòng)總結(jié)

有關(guān)校內(nèi)辯論賽的活動(dòng)總結(jié)1

為了提高同學(xué)的語言表達(dá)和應(yīng)變力量，增加我們協(xié)會(huì)的分散力，給同學(xué)們一個(gè)呈現(xiàn)自我的舞臺(tái)，我們協(xié)會(huì)舉辦了這次辯論賽。

辯論賽的主題是“社會(huì)更需要全才還是專才”。在競(jìng)賽之前辯手們都做了充分的預(yù)備，所以辯論進(jìn)行的特別激烈，尤其是自由辯論環(huán)節(jié)。辯手們?cè)谵q場(chǎng)上也表現(xiàn)得很鎮(zhèn)靜，面對(duì)對(duì)方的提問，他們從容應(yīng)對(duì)，或許闡釋的觀點(diǎn)不是很條理，但是那份鎮(zhèn)靜的確值得學(xué)習(xí)。此次辯論賽還開設(shè)了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓臺(tái)上臺(tái)下的同學(xué)們共同參加，氣氛相當(dāng)融洽。

從整體上來看，正反方其實(shí)實(shí)力相當(dāng)，只是正方反應(yīng)得更快，預(yù)備得更充分些。在默契上，反方也不如正方，幾乎每次反對(duì)的任務(wù)都落在一個(gè)人身上。

雖然辯論賽進(jìn)行得比較順當(dāng)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛，秩序都很好，但仍舊存在很多不足，比如：現(xiàn)場(chǎng)觀眾提問階段，由于時(shí)間的限制，觀眾提出的問題都沒有什么令人滿足的答案；在競(jìng)賽結(jié)果未公布之前有點(diǎn)冷場(chǎng)，此時(shí)應(yīng)當(dāng)支配一些小節(jié)目之類的；競(jìng)賽時(shí)間支配的不夠合理，有些環(huán)節(jié)比較倉促，導(dǎo)致觀點(diǎn)陳述不清；還有辯手的言辭要留意，肯定要嚴(yán)厲?。

總的來說，這次辯論賽比較勝利，雖然會(huì)長(zhǎng)說這次不如以前辦得好，但我信任有了這次的閱歷，我們以后會(huì)辦得更好！

有關(guān)校內(nèi)辯論賽的活動(dòng)總結(jié)2

本次“教導(dǎo)江山”辯論賽由管理技術(shù)學(xué)院金融系團(tuán)總支同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)部、組織部與工商管理系團(tuán)總支同學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)部聯(lián)合舉辦。這是自管院五系團(tuán)總支同學(xué)會(huì)成立以來，金融系首次與其他系溝通。本次競(jìng)賽的規(guī)模比較宏大，共有43支隊(duì)伍參與了競(jìng)賽。本次競(jìng)賽共分為五場(chǎng)，分別為初賽、復(fù)賽、半決賽（一）、半決賽（二）和決賽。

在初賽時(shí)，主要有三個(gè)方面的的問題：裁判、主持人和場(chǎng)外紀(jì)律。初賽的評(píng)委評(píng)委質(zhì)量較低且以工管人員為主，競(jìng)賽過程中消失了不公正現(xiàn)象，而且在競(jìng)賽開頭之前未對(duì)評(píng)委的出席做最終的確認(rèn)，以至部分賽場(chǎng)消失了四名評(píng)委或讓監(jiān)場(chǎng)的部長(zhǎng)做評(píng)委等狀況。初賽共召集了11位主持人，只有一位是由工管推舉，主持人都是第一次主持像辯論賽這樣正規(guī)的競(jìng)賽，對(duì)競(jìng)賽的整個(gè)流程不是很清晰，且部分主持人有怯場(chǎng)現(xiàn)象。賽場(chǎng)外有部分工作人員等候，防止消失突發(fā)狀況，同時(shí)保證在競(jìng)賽時(shí)賽場(chǎng)周邊的環(huán)境寧靜，但每當(dāng)一個(gè)賽場(chǎng)提前結(jié)束競(jìng)賽時(shí)，總會(huì)消失喧嘩現(xiàn)象。有了初賽的教訓(xùn)后，復(fù)賽時(shí)對(duì)于評(píng)委這方面改由金融系負(fù)責(zé)，以管院同學(xué)會(huì)的部長(zhǎng)為主，且每個(gè)賽場(chǎng)中都有一位有閱歷的上屆部長(zhǎng)作為嘉賓評(píng)委。由于競(jìng)賽的提前支配沒做好，復(fù)賽所使用的部分教室是臨時(shí)向教學(xué)樓管理員借來的。半決賽（一）評(píng)委是以經(jīng)院第七屆校同學(xué)會(huì)的部長(zhǎng)為主。這是前三場(chǎng)競(jìng)賽所消失的問題和我的一些解決的方法。由于三場(chǎng)競(jìng)賽使用的是相同的5個(gè)辯題，有的隊(duì)伍在同一個(gè)辯題上辯了不止一次，故在后面的兩場(chǎng)競(jìng)賽中所使用的辯題完全不相同。在半決賽（二）相對(duì)于前三場(chǎng)競(jìng)賽而言沒有消失什么狀況，主要是結(jié)果方面，工管負(fù)責(zé)人盼望工管參與決賽的是大一的隊(duì)伍，因此，對(duì)最終結(jié)果進(jìn)行了干預(yù)。由于我們的預(yù)備工作沒有做好再加上校運(yùn)會(huì)的進(jìn)行，決賽的時(shí)間推遲了一個(gè)星期進(jìn)行。決賽時(shí)在高校生活動(dòng)中心的第三號(hào)報(bào)告廳中進(jìn)行，競(jìng)賽當(dāng)晚氣氛活躍，但是作為主辦方，競(jìng)賽的過程中消失了很多的問題：

（1）主持人不了解辯論賽的環(huán)節(jié)，消失了弄混環(huán)節(jié)的狀況；

（2）競(jìng)賽時(shí)使用的麥克風(fēng)數(shù)量少，且麥克風(fēng)的作用太小；

（3）競(jìng)賽前對(duì)于評(píng)委和嘉賓的是否到來為做最終的確認(rèn)，以致主持人在念名單時(shí)有嘉賓未到。

本次競(jìng)賽總體而言還算勝利，以后再舉辦類似的活動(dòng)時(shí)要留意一下的幾個(gè)方面：

（1）賽前確認(rèn)，包括評(píng)委、嘉賓、教室、需要使用的各種物品都要進(jìn)行提前確認(rèn)；

（2）做好備份方案，方案趕不上變化，活動(dòng)開頭前或舉辦活動(dòng)的過程中總會(huì)消失一些狀況，多預(yù)備一些備用的方案可以解決一些突發(fā)問題，以免手忙腳亂；

（3）與工管的溝通，本次活動(dòng)不僅是金融系單方的活動(dòng)，它是金融和工管聯(lián)合舉辦的，這就需要金融和工管兩方協(xié)調(diào)好競(jìng)賽的支配；

（4）主持人的`培訓(xùn)，辯論賽是一個(gè)正規(guī)的競(jìng)賽，所以對(duì)于主持人的要求就要高一些，但是這次活動(dòng)的五場(chǎng)競(jìng)賽中主持人方面總是會(huì)消失一些問題，尤其是最終決賽的主持人。

有關(guān)校內(nèi)辯論賽的活動(dòng)總結(jié)3

辯論賽作為一種語言藝術(shù)，有著悠久的歷史，其作用也不言而喻。古時(shí)墨子曾說：“夫辯者，將以明是非之分，審治亂之世紀(jì)，明同異之處，察明實(shí)之理。處利害，決嫌疑?！逼湟鉃椋q論的作用在于劃清人們有關(guān)是非的界限，探察世道治亂的標(biāo)準(zhǔn)，推斷事物同異的依據(jù)，權(quán)衡利弊得失，解決人們思想上存在的懷疑。辯論可以讓人辯是明非，堅(jiān)持真理，熬煉思維力量，增長(zhǎng)聰慧才智，增進(jìn)人與人的了解，促進(jìn)相互溝通。通過辯論，人們可以更好了解對(duì)方的立場(chǎng)和觀點(diǎn)，求同存異，達(dá)到更高層次上的心理溝通。

我系以豐富校內(nèi)生活，加強(qiáng)我系學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高同學(xué)的語言表達(dá)力量和應(yīng)變力量，增加集體榮譽(yù)感為最終目標(biāo)，開展了為期近一個(gè)月的辯論賽。

一，籌備工作，宣揚(yáng)工作

在競(jìng)賽的籌劃階段，學(xué)習(xí)部周密的策劃和組織工作中發(fā)揮了很大的作用，秘書團(tuán)為此樂觀的申請(qǐng)場(chǎng)地，桌椅，音響設(shè)備，邀請(qǐng)?jiān)u委嘉賓。在競(jìng)賽前夕，宣揚(yáng)海報(bào)張貼于三棟教學(xué)樓大廳，食堂前及廣播響徹校內(nèi)。

二，辯論賽過程

“金華杯”辯論賽總決賽于12月07日一棟大廳落下帷幕，激烈的角逐，精彩的對(duì)峙將戰(zhàn)火點(diǎn)到最極至。臺(tái)上的辯手唇槍舌戰(zhàn)，臺(tái)下的觀眾亦熱血沸騰，給本屆“金華杯”辯論賽劃上圓滿的句號(hào)。

酒管七班勇奪桂冠，旅管二班位居其次，旅管三班取得第三名，楊麗、蔣紹廣、趙璐、李娜同學(xué)被評(píng)為最佳辯手；酒管的陳宇、旅管的陳影、景區(qū)的余波、餐管的張良等11位同學(xué)被評(píng)為優(yōu)秀辯手。最終05級(jí)酒管餐管輔導(dǎo)員陳郡霞老師對(duì)于本次辯論賽做了精彩而具體的點(diǎn)評(píng)。此次辯論賽活動(dòng)得到了同學(xué)們的全都好評(píng)，同學(xué)們也都樂觀地參加了近來，使得辯論賽增色不少。最終我們慶賀管理系“金華杯”辯論賽取得圓滿勝利，也期盼更多類似優(yōu)秀同學(xué)活動(dòng)的舉辦。

三，辯論賽取得的成效

參賽選手力量的提高：辯論賽是對(duì)辯論者力量和水平的全方位考察。在辯論的過程中，辯論者要想在唇槍舌戰(zhàn)，激烈對(duì)抗的辯論中制服戰(zhàn)勝對(duì)手，所要具備的學(xué)問與力量是多方面的，為了這個(gè)目的，他們?cè)谂_(tái)上充分展現(xiàn)自己，力量也在不知不覺中提高。首先，思維力量得到提高。假如沒有對(duì)事物的真知灼見，就不會(huì)有驚人妙語。假如沒有如泉思緒，就不行能口若懸河。思維的深刻性、論證性和靈敏性都得到了提高。最開頭的語無倫次、前后沖突少了，啞口無言沒了；妙語連珠，以巧制勝多了，滔滔不絕者比比皆是。在賽前預(yù)備時(shí)看問題更深刻了，不再停留在很膚淺的表面，也學(xué)會(huì)了多角度思索問。

其次，語言表達(dá)更具藝術(shù)性。經(jīng)過幾場(chǎng)熬煉，每個(gè)選手在語速與語調(diào)的協(xié)調(diào)上把握都很好，甚至形成了自己的風(fēng)格。尤其在決賽上蔣紹廣同學(xué)的飽含激情，抑揚(yáng)頓挫的話語和趙璐同學(xué)字字珠璣，咄咄逼人的話語激起場(chǎng)下陣陣熱鬧的掌聲。同時(shí)對(duì)漢語言的使用力量增加，辯論中常常消失典故成語、詩詞警句、諺語、箴言，為了增加語言的表現(xiàn)力同學(xué)們還留意了修辭語句的使用，給觀眾留下很多可以學(xué)習(xí)和回味的東西，第三，學(xué)問結(jié)構(gòu)更完備。俗語說