2023年度數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)心得五篇

2023年度數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)心得五篇（完整）-知書文檔網(wǎng)

數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)心得1

本學(xué)期開學(xué)以來(lái)，高一數(shù)學(xué)備課組彭俊昌、葉顯斌、胡軍峰、陶華梅、涂建偉、胡萬(wàn)彥、楊良、張慧、程雄飛、葉曉斌、張?zhí)煊稹㈢娙A志等12位教師，在學(xué)校創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)的指引下，結(jié)合本學(xué)期教學(xué)規(guī)劃，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校的有關(guān)要求，仔細(xì)履行備課組長(zhǎng)與教師的職責(zé)，仔細(xì)完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，專心組織群眾備課活動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)科的理論學(xué)習(xí)，使數(shù)學(xué)組成為團(tuán)結(jié)和諧、勤奮、互助合作潛力較強(qiáng)的團(tuán)體?，F(xiàn)將上學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)方面

1、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率。全組教師做到重點(diǎn)落實(shí)備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，提高備課和上課質(zhì)量，留意教學(xué)常規(guī)治理中的各個(gè)環(huán)節(jié)，并且盡量落實(shí)細(xì)節(jié)，養(yǎng)成學(xué)生良好標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，最終到達(dá)提高教學(xué)效率的目的.。

2、集思廣益，加強(qiáng)群眾備課。不管在辦公室中，還是周二教研活動(dòng)中。我們討論教法，討論學(xué)法，真正表達(dá)了在競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中合作，在合作根底上競(jìng)爭(zhēng)，在討論狀態(tài)下工作，在工作狀態(tài)下討論的良好氣氛。備課組做到統(tǒng)一進(jìn)度、*案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等，尤其是備課環(huán)節(jié)，人人有規(guī)劃、有任務(wù)、有落實(shí)，充分發(fā)揮群眾才智，提高群眾備課的質(zhì)量。

3、加強(qiáng)作業(yè)批改。全組教師盡量掌握作業(yè)量標(biāo)準(zhǔn)化批改，做到有發(fā)必收，有收必評(píng)，有評(píng)必糾，每次批改后把有問(wèn)題的學(xué)生應(yīng)對(duì)面批改，具有很強(qiáng)的針對(duì)性，深受學(xué)生喜愛(ài)。

4、落實(shí)根底小測(cè)的高效性。按付校長(zhǎng)的指導(dǎo)要求，仔細(xì)組織每一天的根底小測(cè)驗(yàn)：做到“分工出題準(zhǔn)時(shí)，考試小測(cè)定時(shí)，測(cè)后分析快速，反應(yīng)講評(píng)實(shí)效”。

5、建立團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的群眾。備課組共有12位教師，新畢業(yè)年青教師2位。年青教師好學(xué)上進(jìn)，中青年教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)高，老教師關(guān)懷愛(ài)惜年青教師，是一個(gè)團(tuán)結(jié)和諧昂揚(yáng)向上的群眾。

二、教育教學(xué)中存在的缺乏

1、對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，不能妥當(dāng)處理好嚴(yán)與愛(ài)的關(guān)系，少數(shù)學(xué)生的作業(yè)及試卷答題不標(biāo)準(zhǔn)，遲交甚至不交作業(yè)，對(duì)他們的教育和督察力度不夠;

2、課堂教學(xué)效率還有待進(jìn)一步提高;考試成績(jī)班級(jí)差距較大;

3、對(duì)教材的利用不夠，處理需要進(jìn)一步完善。

三、今后工作的思索

1、學(xué)習(xí)：向新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，向教材學(xué)習(xí)，向同行學(xué)習(xí)，理解新學(xué)問(wèn)，轉(zhuǎn)變舊觀念;

2、提高課堂教學(xué)效率，真正實(shí)施教學(xué)重心前置;課堂上做到重點(diǎn)的要精講，難點(diǎn)要巧講，該講的講到位，不該講的直接不講;

3、抓輔導(dǎo)，抓糾錯(cuò)，抓答疑：進(jìn)一步利用根底小測(cè)，適當(dāng)?shù)臅r(shí)間做好補(bǔ)差工作，關(guān)懷愛(ài)惜后進(jìn)生，堅(jiān)信讓每個(gè)學(xué)生勝利;提高錯(cuò)題集的使用工作，做到有錯(cuò)必糾，有批必評(píng);縮小班級(jí)之間的差距。

最終，新課標(biāo)對(duì)我們數(shù)學(xué)教師提出來(lái)更高的要求，我們深知領(lǐng)導(dǎo)的要求，也深知學(xué)生家長(zhǎng)的期盼，更深知自己的壓力和職責(zé)，我們將把壓力變?yōu)閯?dòng)力，做到愛(ài)崗敬業(yè)，踏實(shí)工作，信任在有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫助，有我們組內(nèi)教師的工作熱忱和干勁，我們必需能夠精彩的完本錢屆高一數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，為本屆學(xué)生的高考成績(jī)打下堅(jiān)實(shí)的根底。

數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)心得2

身為第一線的.科任教師，從課改理念的學(xué)習(xí)，到深入課堂進(jìn)展課改試驗(yàn)，我從中受益匪淺，可以說(shuō)“在數(shù)學(xué)教學(xué)中有得也有失。下面我從得與失兩方面來(lái)進(jìn)展一下高二年級(jí)的教學(xué)反思如下：

勝利的閱歷：

1、教學(xué)中能從學(xué)生的生活實(shí)際動(dòng)身，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的意義與價(jià)值。

由于傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)分注意機(jī)械的技能訓(xùn)練與抽象的規(guī)律推理，而無(wú)視與生活實(shí)際的聯(lián)系，以致于使很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了枯燥無(wú)用、神奇難懂的印象，從而丟失學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。而我是一名課改教師通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，根本上能摒棄過(guò)去“斬頭去尾燒中段”的做法，課堂教學(xué)中努力做到從生活中導(dǎo)入，在生活中學(xué)習(xí)，到生活中運(yùn)用。如：我在上等比數(shù)列一課時(shí)，不再像傳統(tǒng)教學(xué)那樣實(shí)行直接從概念導(dǎo)入，而是提前讓學(xué)生進(jìn)展課前預(yù)習(xí)有關(guān)細(xì)胞分裂若干次以后的細(xì)胞總數(shù)問(wèn)題，獨(dú)立探究，由此知道細(xì)胞在整個(gè)分裂過(guò)程中不斷增加個(gè)數(shù)，而這一問(wèn)題可以由等比數(shù)列來(lái)處理，再讓學(xué)生驗(yàn)證自己估量的是否精確。讓學(xué)生在活動(dòng)中捂出等比數(shù)列數(shù)學(xué)模型與實(shí)際的細(xì)胞分裂問(wèn)題的關(guān)系，建立了數(shù)學(xué)中等比數(shù)列的概念。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)生就明白了等比數(shù)列的重要性，產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

2、課改使我改善了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的水*。

通過(guò)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，我意識(shí)到：“學(xué)習(xí)方式不僅打算一個(gè)人的思維方式，而且成為一個(gè)人的生活方式。傳統(tǒng)課堂一味地采納灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練的方式進(jìn)展教學(xué)，這樣，學(xué)生是踏著別人踩出來(lái)的路走，而新的學(xué)習(xí)是要學(xué)生自己去找路走?！罢n堂教學(xué)中我不僅能關(guān)注讓學(xué)生獵取學(xué)問(wèn)，同時(shí)也能關(guān)注學(xué)生獲得這些學(xué)問(wèn)的過(guò)程，讓學(xué)生在獵取學(xué)問(wèn)的過(guò)程中提升學(xué)習(xí)水*和力量。

存在問(wèn)題：

一是組織學(xué)習(xí)活動(dòng)還不夠到位。由于學(xué)生人數(shù)過(guò)多，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中參加面不是很廣，往往讓少數(shù)學(xué)生參加，而大局部學(xué)生成為“旁觀者”;

二是關(guān)注弱勢(shì)群體不夠，課堂上常常會(huì)看到這樣的狀況：有局部學(xué)生能積極舉手發(fā)言，能與同伴進(jìn)展合作與溝通、能熱忱地投入到自主探究之中，是課堂舞臺(tái)的主角，能給課堂教學(xué)帶來(lái)生氣與活力，但細(xì)細(xì)觀看會(huì)看到，在這喧鬧的背后又隱蔽著很多被遺忘的角落，總有一局部學(xué)生在成為觀眾和聽眾，可想而知，久而久之形成“差生”是必定的。

依據(jù)兩點(diǎn)所想到的：

要想轉(zhuǎn)變上面的狀況，我認(rèn)為：首先要深入學(xué)習(xí)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》并進(jìn)展理論聯(lián)系教學(xué)實(shí)踐的深入思索與討論。教學(xué)中設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動(dòng)一方面要具有肯定的現(xiàn)實(shí)性、挑戰(zhàn)性;而應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)具有層次性和開放性的活動(dòng)，使得各個(gè)層次的學(xué)生都有事可做，有事可想，都有收獲，都有體驗(yàn)。再次在教學(xué)中我們不能純粹追求活動(dòng)數(shù)量的多少，而應(yīng)以追求活動(dòng)的質(zhì)量為宗旨，這樣才可以保證各個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)都有充分的時(shí)間與空間。還可以確定不同層次的教學(xué)目標(biāo)。

力爭(zhēng)做到“好生吃得飽、后進(jìn)生吃得了”，可供應(yīng)各種層次的彈性練習(xí)，讓不同層次的學(xué)生進(jìn)展選擇、實(shí)踐和解決。

數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)心得3

本學(xué)期，我開頭擔(dān)當(dāng)聾班一年級(jí)語(yǔ)文、音樂(lè)綜合教學(xué)工作。之前，都是帶高年級(jí)的語(yǔ)文及班主任工作。這學(xué)期對(duì)自己來(lái)說(shuō)，是個(gè)全新的挑戰(zhàn)。一年級(jí)聾生教學(xué)常規(guī)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量都不太好，這需要我在工作中要不斷調(diào)整教學(xué)思路和方法，盡最大可能讓孩子們學(xué)會(huì)、學(xué)到學(xué)問(wèn)、及良好習(xí)慣的養(yǎng)成。本學(xué)期，我不斷反思自己，努力使自己不愧于特教教師這個(gè)神圣的教師職業(yè)。

一、在理論學(xué)習(xí)方面

1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。參與學(xué)校組織的切實(shí)有效的學(xué)習(xí)爭(zhēng)論活動(dòng)，把新的教學(xué)方法滲透教學(xué)中。教學(xué)注意培育學(xué)生的創(chuàng)新力量，注意學(xué)生需要，培育學(xué)生的自學(xué)力量。

2、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源上每一節(jié)課。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為自己上課做好預(yù)備，從而不斷為自己的教學(xué)水*“充電”。

二、日常教學(xué)方面

1、打英雄語(yǔ)拼音的根底

漢語(yǔ)拼音學(xué)問(wèn)是本學(xué)期學(xué)習(xí)的重、難點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的學(xué)問(wèn)把握?qǐng)?jiān)固，并為后來(lái)的字、詞學(xué)習(xí)打下良好的根底呢?我通過(guò)生字詞卡片嬉戲等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正可謂“興趣是最好的教師”，當(dāng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)了，學(xué)習(xí)就成了輕松的事了。

2、抓好書寫訓(xùn)練

寫字教學(xué)也是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)。因此，在日常的教學(xué)工作中，我特殊留意對(duì)學(xué)生寫字的要求。首先，我用標(biāo)準(zhǔn)的板書文字給學(xué)生示范，及讓學(xué)生學(xué)會(huì)用小手書空練習(xí)。其次，對(duì)于書寫的好的作業(yè)，在班內(nèi)公開表?yè)P(yáng)、全班掃瞄。這對(duì)小孩子來(lái)說(shuō)鼓勵(lì)作用很大。

3、注意學(xué)生的口語(yǔ)教學(xué)

在拼音、字、詞教學(xué)過(guò)程中，我不僅要求學(xué)生把握手語(yǔ)，而且要讀準(zhǔn)口型。

4、做好培優(yōu)不差的工作，提高整個(gè)教學(xué)質(zhì)量

學(xué)生的個(gè)體差異性導(dǎo)致了各自的承受力量不同，但我不放過(guò)一個(gè)后進(jìn)生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們的關(guān)懷語(yǔ)講解，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)有所進(jìn)步。

5、留意反思、總結(jié)

每一次測(cè)試，我都會(huì)仔細(xì)加以分析，用書面的形式寫出存在的問(wèn)題，一邊在以后的教學(xué)過(guò)程中，準(zhǔn)時(shí)改良方法、補(bǔ)缺補(bǔ)差，有效地提升自己的教育水*。

作為一名特教教師，我也知道自身存在很多缺乏，我會(huì)利用各種時(shí)機(jī)，不斷充實(shí)自我。之后我還會(huì)在教學(xué)中不斷改良，以適應(yīng)特教的進(jìn)展、學(xué)生的需要!

數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)心得4

日子過(guò)得真快，轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期一半過(guò)去了，我看著孩子們一每天的成長(zhǎng)，一每天的進(jìn)步，我心里很快樂(lè)。孩子們從不會(huì)讀題、不會(huì)做作業(yè)到孩子們嘗試自己讀題、獨(dú)立完成作業(yè)確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程，但只要堅(jiān)持下來(lái)，孩子們會(huì)進(jìn)步特別快的。在這一學(xué)期里，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

1.教會(huì)學(xué)生自己讀題越早越好。

早在一年級(jí)剛剛開頭的時(shí)候我就開頭教學(xué)生自己讀題，我覺(jué)得孩子們自己讀題做題的效率要比教師讀題好許多，孩子們自己讀題時(shí)，在讀的過(guò)程中他可以有更多獨(dú)立思索的空間。盡管一開頭很困難，究竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識(shí)字量大都比擬小，但我沒(méi)有氣餒，也許堅(jiān)持到兩個(gè)月多的時(shí)間，我突然發(fā)覺(jué)我的孩子們根本上都能自己讀題了，我很欣慰。而且能仔細(xì)讀題的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)提高的特別快。

2、培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的深厚興趣。

依據(jù)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的孩子的身心進(jìn)展特點(diǎn)，我采納直觀形象，生動(dòng)活潑的教學(xué)形式來(lái)組織教學(xué)。使孩子在輕松歡樂(lè)的氣氛中學(xué)習(xí)，從而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生深厚的興趣。比方在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中，我從學(xué)生常見(jiàn)的事物入手，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場(chǎng)邊上的樹本、數(shù)教學(xué)樓，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆、數(shù)同學(xué)、數(shù)教師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外。熟悉了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣。

3.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障，首先培育學(xué)生上課用心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時(shí)，思想不要開小差或做小動(dòng)作，留意力要集中;其次，要求仔細(xì)傾聽其他同學(xué)回答下列問(wèn)題，認(rèn)真討論他們答復(fù)得是否正確，有沒(méi)有需要補(bǔ)充的，有沒(méi)有更好的建議;再次，要認(rèn)真觀看教師的演示和板書，并按要求仔細(xì)地操作學(xué)具，做好練習(xí)。

4.培育學(xué)生獨(dú)立思索的力量。

數(shù)學(xué)是思索性極強(qiáng)的學(xué)科。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，必需使學(xué)生積極開動(dòng)腦筋，樂(lè)于思索，勤于思索，擅長(zhǎng)思索，這樣的學(xué)習(xí)方法才會(huì)有助于學(xué)生的進(jìn)步。但事與愿違，現(xiàn)在許多的孩子遇到難題，或呆坐，或急于從同桌那兒得到答案。其實(shí)也并非題目真的莫非學(xué)生做不出的地步，緣由在于一些學(xué)生沒(méi)有找到思索的角度，還有些學(xué)生則是對(duì)自己缺乏自信。針對(duì)以上緣由，我在教學(xué)中時(shí)常采納的方法是：一、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思索;二、語(yǔ)言鼓勵(lì)，增加學(xué)生的自信念;三、放寬思索時(shí)間，讓學(xué)生能進(jìn)展充分的思索。

5.重視細(xì)節(jié)方面的教育，體驗(yàn)勝利的喜悅。

“6—10的熟悉和加減法”教學(xué)中，通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)生熟悉了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培育了觀看力量和語(yǔ)言表達(dá)力量，在數(shù)數(shù)過(guò)程中進(jìn)展了講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體、分工合作等教育。讓學(xué)生依據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠精確的進(jìn)展口算。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，學(xué)生親身經(jīng)受了用加減法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程，用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解答生活中的問(wèn)題，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、深入解讀教材，溝通學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系。

每一個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)都不是孤立的，彼此之間都是嚴(yán)密相連的。數(shù)學(xué)教師假如自己都不知道各學(xué)問(wèn)彼此間的溝通，那教給孩子們學(xué)問(wèn)必定也是一個(gè)個(gè)割裂的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，前后聯(lián)系不起來(lái)。所以，一年來(lái)，我在教學(xué)中不只是就學(xué)問(wèn)教學(xué)問(wèn)，而是溝通各學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系，梳理各類學(xué)問(wèn)的教學(xué)構(gòu)造，然后用構(gòu)造來(lái)教。比方在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的熟悉和20以內(nèi)數(shù)的熟悉之后，有關(guān)數(shù)的熟悉的教學(xué)構(gòu)造就漸漸形成，那么在100以內(nèi)數(shù)的熟悉中，孩子們就不教就會(huì)了，由于他們已經(jīng)把握了方法。

在教學(xué)之中，讓我漸漸學(xué)會(huì)了怎樣思索問(wèn)題，學(xué)會(huì)了站在孩子角度來(lái)熟悉數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)了怎樣解讀教材。同時(shí)，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來(lái)到生活中去的原則，對(duì)學(xué)困生賜予準(zhǔn)時(shí)的輔導(dǎo)，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的進(jìn)展。

今后我將要付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，信任只要通過(guò)自己不懈的努力，肯定會(huì)有所收獲，有所感悟。

數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)心得5

__月__日，__鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)比武全鄉(xiāng)決賽在中心學(xué)校小學(xué)部如期進(jìn)行，經(jīng)過(guò)組委會(huì)細(xì)心組織和參賽選手仔細(xì)預(yù)備已經(jīng)落下了帷幕。在這次活動(dòng)中為我們呈現(xiàn)出了5節(jié)各具風(fēng)采的數(shù)學(xué)課。從課堂效果來(lái)看，每一位參賽教師都做到了高度重視，細(xì)心預(yù)備，力爭(zhēng)展現(xiàn)出自己的最高水*和教學(xué)特色。一路走來(lái)異彩紛呈，精彩不斷，讓我們看到了大家在40分鐘之外所付出的努力，我謹(jǐn)代表全體評(píng)委組對(duì)教師們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的仔細(xì)的態(tài)度、不懈的努力，表示感謝！縱觀這5節(jié)課，全部教師都能夠在自己的原有水*上有所進(jìn)步，有所提升。

亮點(diǎn)之多

1、五位教師在賽前都進(jìn)展了細(xì)心的預(yù)備，深入討論教材，精確把握教學(xué)重難點(diǎn)，并選擇適合學(xué)生年級(jí)特點(diǎn)的教學(xué)方法呈現(xiàn)出來(lái)。__X教師依據(jù)二年級(jí)學(xué)生奇怪易趣之特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)嘉獎(jiǎng)的機(jī)制設(shè)制出不同外形的卡片，背后有對(duì)應(yīng)的練習(xí)題加深學(xué)生對(duì)乘法的熟悉和理解；__X教師的三年級(jí)整十整百乘法以游樂(lè)園貫穿整節(jié)課，從游樂(lè)園中得到問(wèn)題加以解決，習(xí)題同樣以“小火車”的形式呈現(xiàn)，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)；__X教師細(xì)心預(yù)備了ppt課件和數(shù)字卡片，更好的幫忙學(xué)生熟悉數(shù)字“6”和“7”，同時(shí)X教師精致的板書是值得我們每個(gè)數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)的！

2、五位教師都能充分運(yùn)用我?！跋葘W(xué)后教，三疑三探”課堂教學(xué)模式來(lái)組織課堂教學(xué)。課堂充分表達(dá)了以學(xué)生主體的學(xué)習(xí)形式，并且在學(xué)生獨(dú)學(xué)過(guò)程中，教師能深入學(xué)生的小組學(xué)習(xí)探究過(guò)程中進(jìn)展指導(dǎo)和幫忙，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也融洽了師生關(guān)系。其中以__X和__X教師的課表現(xiàn)最為顯著，問(wèn)題拋出后給出相應(yīng)的引導(dǎo)后由各小組學(xué)生自由爭(zhēng)論，并展現(xiàn)其成果，并由學(xué)生自己匯報(bào)溝通自己的方法，消失不同的方法準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展比照總結(jié)，到達(dá)了對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的提煉和升華。

3、教師數(shù)學(xué)教學(xué)素養(yǎng)功底強(qiáng)。五位教師都能仔細(xì)鉆研教材，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)展，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置不同的教學(xué)案和情景導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得形象詳細(xì)、生動(dòng)活潑起來(lái)。同時(shí)，五位教師都具有過(guò)硬的專業(yè)學(xué)問(wèn)力量，學(xué)問(wèn)的前后聯(lián)系嚴(yán)密，由舊知到新知的過(guò)渡自然，標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言都把握得特別到位。

4、各評(píng)委教師都能盡職盡責(zé)，仔細(xì)公*的對(duì)待每一堂課。雖然評(píng)委組都是中學(xué)教師，對(duì)小學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容不是很了解，但能在聽課過(guò)程中積極溝通，深入學(xué)生，認(rèn)真觀看講課教師的每一個(gè)環(huán)節(jié)，吸取優(yōu)點(diǎn)，給出公正的評(píng)判。

幾點(diǎn)思索

1、教師的角色還需要從根本上得到轉(zhuǎn)變。還存在教