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文檔簡介
學生的康復訓練腦癱譚薇娜3.2.9腦癱學生的訓練實施(九)(C)器械上平衡訓練方法
蹺蹺板或平衡木上的站立練習,能幫助患兒正確的運用運動覺、位置覺及視覺(1)動作過程:患兒首先兩腿分開站立在蹺蹺板兩邊,
學習向兩側(cè)傾斜該板(C)器械上平衡訓練方法1.重心左右移(2)動作要求:治療師幫助患兒站直,將體重平均分
配到兩下肢。同時讓患兒不斷做姿勢調(diào)整,
促進患兒利用骨盆轉(zhuǎn)移重心(C)器械上平衡訓練方法1.重心左右移(1)動作過程:治療師幫助患兒站立在蹺蹺板上,先
將功能較差的腿放在前邊,雙腳前后平行,
骨盆對稱向前(C)器械上平衡訓練方法2.前后轉(zhuǎn)移(2)動作要求:治療師用一只手放在患兒的胸骨上,
另一只手從后引導患兒的骨盆,使支持腿
適當?shù)厣祗y(C)器械上平衡訓練方法2.前后轉(zhuǎn)移個別化訓練
1.主要針對認知和語言進行相應的訓練2.VS99語音工作站系統(tǒng)----全面評估個別化訓練3.口肌控制訓練4.電腦輔助發(fā)音訓練5.語言題板訓練個別化訓練6.OT_SOFT認知訓練7.智能溝通認知訓練課堂練習1.器械上平衡訓練方法有哪些?2.個別化訓練包括那些內(nèi)容??
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