高考語文科技文閱讀匯編9

2019年高考語文科技文閱讀匯編92019年高考語文科技文閱讀匯編9?廣東三、本大題4小題，共18分。閱讀下面的文字，完成12-15題。創(chuàng)新與想象王生平藝術(shù)貴在創(chuàng)建，科學(xué)貴在創(chuàng)新、藝術(shù)是情感的表達(dá)，追盔盟是奏{科學(xué)是理性的事業(yè)，追求的是真，二者好像不搭界，但都離不開人類的想象力，是相互滲透、相互補(bǔ)充的。藝術(shù)不是科學(xué)，但藝術(shù)創(chuàng)作卻具有科學(xué)的品行，所謂增之一分則太長，減之一分則太短，就是這個意思?古人的"兩句三年得，一吟雙淚流"的深厚慨嘆；今人把"你是沒有骨氣的文人"中的"是"改成"這"，而提議者被尊為"一字之師"；聞名鋼琴家因演奏成名的鋼琴曲錯了一音而懊悔：這一切都說明白藝術(shù)上的一字之差、半拍之慢，是美感強(qiáng)弱的構(gòu)成因素、確定成分。盡管藝術(shù)采納的是形象的表達(dá)方式，但它的表達(dá)也有一個基本的技巧適中問題，也要符合客觀的規(guī)律即科學(xué)問題。無科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就不會有美感，也就難以為人所理解?？茖W(xué)不是藝術(shù)，但科學(xué)發(fā)覺也常有某種藝術(shù)創(chuàng)建的品行，即使有了新的突破、價值和意義，也會是"睫在眼前常不見"，只是有些"奇妙"感，至于究竟是什么東西，還是不能說清晰、道明白。楊振寧20世紀(jì)50年頭關(guān)于"交換規(guī)范場論"的論文就經(jīng)驗了一個由不理解到理解的過程。"在20世紀(jì)50年頭，我們只覺得這篇文章很奇妙：到了60年頭，才覺察到它的重要性。我到1964年以后才清晰相識到它跟語文的關(guān)系："(《楊振寧文集》)電報的獨(dú)創(chuàng)者美國人莫爾斯原本就是畫家，1832年10月他在由法國返回美國的輪船上，一名叫杰克遜的醫(yī)生在介紹一種叫"電磁鐵"的新器件時說："試驗已經(jīng)證明，不管電線有多長，電流都可以神速地通過。"正是這句話使莫爾斯沉醉在奇妙的幻想之中，他大膽設(shè)想：既然電流可以在瞬間通過導(dǎo)線，那么我們是否可以用電流來遠(yuǎn)距離傳輸信息呢?這個想法使他坐臥擔(dān)心，從今以后，他告辭了藝術(shù)，投身到科學(xué)領(lǐng)域，特地探討電流傳輸信息的問題，最終獨(dú)創(chuàng)了電報：美國獨(dú)創(chuàng)家郝奧獨(dú)創(chuàng)縫紉機(jī)的針頭，德國化學(xué)家凱庫勒發(fā)覺"苯環(huán)"結(jié)構(gòu)，都是在"無意識"的夢中完成的？鋼筋混凝土的獨(dú)創(chuàng)者既不是聞名的建筑師，也不是卓越的力學(xué)家，而是一位成天擺布花草的法國園藝家約瑟夫?莫尼埃。這些事例意味著，科學(xué)發(fā)覺并不只是理性思維的產(chǎn)物，它還依靠于藝術(shù)的想象力、創(chuàng)建力，依靠于人們的靈感和頓悟。上述的創(chuàng)建和發(fā)覺說明，藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融，二者是形象思維與理性思維的統(tǒng)一。王國維曾提到了這一現(xiàn)象，他通過討辛茅蒺詢?！赌咎m花慢》--"可憐今夕月，向何處、去悠悠?是別有人間，那邊才見，光影東頭"的探討，認(rèn)為"詞人想象，直悟月輪繞地之理，與科學(xué)家密合，可謂神悟"。1964年8月，毛澤東在同周培源、于光遠(yuǎn)談?wù)軐W(xué)時也認(rèn)為，"這首詩含有地圓的意思"。西方物理學(xué)家海森堡說"美是真理的光輝"，而愛因斯坦干脆把科學(xué)發(fā)覺稱為"自由創(chuàng)建"，表達(dá)的均是同樣的意思。為什么會這樣?因為審美與科學(xué)殊途而同歸：同歸于歷史、實(shí)踐和生活，分途在求真、抽象與求美、詳細(xì)的社會分工上。分工的優(yōu)點(diǎn)是產(chǎn)生了專業(yè)和特長，缺欠是出現(xiàn)了職業(yè)的癡呆。中外先賢、學(xué)者給了我們以忠告。達(dá)爾文說，若有來生，不再成為制造公司的機(jī)器，每周要讀詩、賞畫、學(xué)音樂。工程院院士許國志詩云："他生倘得從吾愿，甘為詩書再獻(xiàn)身。"由于社會在發(fā)展、歷史在前進(jìn)，又由于生活、實(shí)踐是整體的、不能分割的，產(chǎn)生了專業(yè)和特長的強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)盟，消化著消極的弊病，使二者互補(bǔ)成為主流，于是便有了科學(xué)與藝術(shù)的相得益彰態(tài)勢?？萍济缹W(xué)的誕生標(biāo)記著這一點(diǎn)，而美育學(xué)科的建立，則意味著我國在促進(jìn)人的自由而全面的發(fā)展方面將大有作為。藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系啟示我們，不論是理論創(chuàng)新、科技創(chuàng)新還是其他創(chuàng)新，都不僅須要科學(xué)的邏輯推理，而且須要藝術(shù)的想象力和創(chuàng)建力；不僅須要理性，而且須要感性、直覺、頓悟。因此，我們要不斷提高理性思維實(shí)力，不斷提高藝術(shù)品嘗和形象思維實(shí)力，這也是人的全面發(fā)展的重要內(nèi)容。12-13題為選擇題，請在答題卡"選擇題答題區(qū)"作答。12．依據(jù)文意，以下說法正確的兩項是(6分)（）（）A．藝術(shù)追求的是美，但也離不開真?。B．有了科學(xué)性，藝術(shù)表達(dá)就會有美感。C．科學(xué)家在追求"真"的同時，有時也會感受到"美"。D．科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物，但也離不開理性思維的協(xié)助。E．文中所說的"職業(yè)的癡呆"，是指對自己從事的職業(yè)缺乏了解。F．科學(xué)與藝術(shù)是相互依存的，二者沒有本質(zhì)的區(qū)分。答案：A、C（B"藝術(shù)表達(dá)就會有美感"錯誤；D"科技創(chuàng)新主要是形象思維的產(chǎn)物"應(yīng)為"邏輯思維"；E"職業(yè)癡呆"并非是"對自己從事的職業(yè)缺乏了解"。F（二者沒有本質(zhì)的區(qū)分"推斷錯誤）13．下列各項中不能作為論據(jù)證明"藝術(shù)與科學(xué)、美與真，有重疊、有交融"的是(3分)A．美國人莫爾斯獨(dú)創(chuàng)了電報。B．毛澤東說，《木蘭花慢》含有地圓的意思。C．隨著社會的發(fā)展，科技美學(xué)誕生了。D．藝術(shù)創(chuàng)新須要感性、直覺與頓悟。答案：D（答非所問）14．本文其次段和第四段都談到了藝術(shù)的科學(xué)性問題，這是重復(fù)嗎?請說明理由。(4分)答案：本題考查考生對文章結(jié)構(gòu)的理解和分析實(shí)力。不重復(fù)。其次段是說藝術(shù)的表達(dá)技巧須要適中，符合客觀規(guī)律，因而有科學(xué)性；第四段則說藝術(shù)作品表現(xiàn)的內(nèi)容，能夠揭示事物的原來面目，因而有科學(xué)性。（意對即可）15．從事科學(xué)探討與藝術(shù)創(chuàng)作的人，要分別怎么做，才更有利于創(chuàng)新實(shí)力的培育，才更有利于促進(jìn)人的全面發(fā)展?(5分)答案：本題考查考生對作者觀點(diǎn)的概括實(shí)力。從事科學(xué)探討的人，應(yīng)當(dāng)