“小組合作”教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考

精品論文參考文獻(xiàn)精品論文參考文獻(xiàn)“小組合作”教學(xué)實(shí)踐中的幾點(diǎn)思考劉煥芹山東省濱州市陽(yáng)信縣水落坡中學(xué)251803未來(lái)是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，需要大量具有分工、協(xié)調(diào)、合作能力的創(chuàng)造型人才，而這種人才源于今天的學(xué)校培養(yǎng)?！靶〗M、競(jìng)賽、奔標(biāo)”的教學(xué)模式不僅能提高學(xué)生合作的能力、精神和意識(shí)，也有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一、合理有效的分組是小組合作學(xué)習(xí)取得成功的前提小組合作教學(xué)模式不是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組就能夠完成的，而是有一定的理論依據(jù)，按照一定的方式來(lái)進(jìn)行合作。分組遵循的原則就是要發(fā)揮出學(xué)生的最大優(yōu)勢(shì)，要求尊重學(xué)生的分組意愿，充分考慮到整體的平衡，按照“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)”的原則，構(gòu)建良好的合作小組。小組的規(guī)模一般安排在5?6個(gè)學(xué)生左右，每個(gè)小組都有高、中、低三個(gè)層次的學(xué)生，且各組間學(xué)生的成績(jī)、能力盡量平衡。這樣有利于各組間的公平競(jìng)爭(zhēng)，使班級(jí)的學(xué)習(xí)氣氛更濃。二、明確合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容選擇要恰當(dāng)。新課程提倡合作學(xué)習(xí)，但并非所有的內(nèi)容都要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。我認(rèn)為在合作學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇上既要考慮教學(xué)內(nèi)容的適宜性，又要研究合作學(xué)習(xí)的必要性；既要把握合作學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)性，又要關(guān)注合作學(xué)習(xí)的適宜性。.選擇可操作性的問(wèn)題。例如在《圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖》的教學(xué)中，教師先請(qǐng)四人小組合作，每個(gè)組挑課前做好的1-2個(gè)圓錐來(lái)研究，研究時(shí)可以看、摸、剪……教師接著口述要求：請(qǐng)大家先獨(dú)立思考，圓錐的側(cè)面展開(kāi)圖是一個(gè)什么圖形？這個(gè)圖形中的一些量與圓錐的半徑、母線等有何關(guān)系？當(dāng)自己覺(jué)得有結(jié)果時(shí)再在組內(nèi)進(jìn)行交流。課堂上教師觀察到學(xué)生獨(dú)立思考時(shí)大約用了2分鐘，然后開(kāi)始組內(nèi)交流，又不知不覺(jué)10分鐘過(guò)去了，這時(shí)教師與教師助理在各組巡回指導(dǎo)，討論時(shí)間不超過(guò)15分鐘。各小組推薦一名學(xué)生展示本小組的討論結(jié)果，其他小組補(bǔ)充展示，教師點(diǎn)評(píng)。整個(gè)過(guò)程大約用時(shí)30分鐘。然后是針對(duì)性練習(xí)，教師隨機(jī)抽小組抽學(xué)生上黑板板書(shū)解題過(guò)程，點(diǎn)評(píng)注意事項(xiàng)，再就是達(dá)標(biāo)測(cè)試。.選擇探索規(guī)律性的問(wèn)題。對(duì)于一些規(guī)律性的問(wèn)題，留給學(xué)生很多的探索空間，易于開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)。例如在“多邊形內(nèi)角和”的教學(xué)中，可組織學(xué)生利用三角形內(nèi)角和的性質(zhì)，通過(guò)推導(dǎo)四邊形、五邊形等多邊形內(nèi)角和的過(guò)程，進(jìn)行交流與合作、討論、質(zhì)疑、反思、協(xié)商，最后歸納出多邊形內(nèi)角和的計(jì)算公式。在小組合作學(xué)習(xí)中，要讓學(xué)生逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過(guò)程，并獲得積極的情感體念。.選擇教學(xué)內(nèi)容開(kāi)放性問(wèn)題。新的數(shù)學(xué)課程改革強(qiáng)調(diào)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并不是單純的解題訓(xùn)練，現(xiàn)實(shí)的和探索性的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)要成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的有機(jī)組成部分。開(kāi)放性的教學(xué)內(nèi)容首先表現(xiàn)在開(kāi)放題的應(yīng)用上，以開(kāi)放題為載體來(lái)促進(jìn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，彌補(bǔ)了數(shù)學(xué)教學(xué)開(kāi)放性、培養(yǎng)學(xué)生主體精神和創(chuàng)新能力的不足。三、采用多樣的評(píng)價(jià)方式.教師對(duì)小組的認(rèn)可不能單純憑一份材料，還應(yīng)該考慮附加分或參考分，即隨機(jī)抽取小組中的一名同學(xué)對(duì)本組提交的成果做出說(shuō)明或解釋?zhuān)晃覀冞€可以把集體提交的方式改為隨機(jī)抽取的方式，也就是每一個(gè)組員都形成成果，用計(jì)算小組積分的方法，這樣能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。.游戲競(jìng)賽，即在小組合作之后，用具有競(jìng)爭(zhēng)性的材料組織學(xué)生的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)，借以檢查學(xué)生理解和掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的情況。一輪游戲結(jié)束后，借助答案單檢查正確答案，并記載得失分情況，然后由數(shù)字居中的的學(xué)生開(kāi)始第二輪，依次類(lèi)推。游戲結(jié)束后累積原合作小組學(xué)生在不同競(jìng)賽方陣中的積分，依此形成小組積分。.隨機(jī)提問(wèn)小組內(nèi)的任何一個(gè)成員，由他們的回答來(lái)評(píng)價(jià)一個(gè)小組學(xué)習(xí)的質(zhì)量。這樣每一個(gè)成員都必須好好學(xué)習(xí)，這種由集體協(xié)作產(chǎn)生的群體壓力，會(huì)促使每一個(gè)成員都全身心投入。.個(gè)別測(cè)試。小組成員在學(xué)習(xí)時(shí)可以互相幫助、互相交流，但檢查學(xué)習(xí)質(zhì)量時(shí)，應(yīng)讓每一個(gè)成員獨(dú)立操作，并綜合每個(gè)成員的成績(jī)來(lái)評(píng)定小組成績(jī)。.小組自評(píng)。為保持小組學(xué)習(xí)的有效性，合作小組必須定期評(píng)價(jià)小組成員的學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。自評(píng)的目的是為了找到問(wèn)題進(jìn)行有效的合作。教師要引導(dǎo)學(xué)生把小組合作成功的經(jīng)驗(yàn)具體表述出來(lái)，在不同小組之間進(jìn)行交流，為以后各小組活動(dòng)提供指導(dǎo)；還要分析存在的問(wèn)題及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，鼓勵(lì)小組成員正視存在的問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的方法，共同研究制定本組下一步的合作計(jì)劃。四、合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問(wèn)題.每個(gè)學(xué)生都要有獨(dú)立思考時(shí)間。小組合作學(xué)習(xí)是教學(xué)方式的中心環(huán)節(jié)，要讓學(xué)生有組內(nèi)、組間展開(kāi)熱烈有序討論的時(shí)間與機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生有發(fā)表意見(jiàn)、表達(dá)自己思維活動(dòng)的機(jī)會(huì)。.讓組長(zhǎng)學(xué)會(huì)接納他人。例：如何在小組內(nèi)分工，如何處理小組討論，當(dāng)別人發(fā)言時(shí)如何傾聽(tīng)、如何補(bǔ)充意見(jiàn)等。.調(diào)整小組空間結(jié)構(gòu)。我們要注意定期調(diào)整小組的座位，及時(shí)更換各成員的角色。這樣做可以增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力，提供共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，進(jìn)行角色轉(zhuǎn)換，避免以自我為中心，整合不同觀