課改中的問(wèn)題與困惑-國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)

第頁(yè)共頁(yè)課改中的問(wèn)題與困惑——國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)課改中的問(wèn)題與困惑——國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)心得體會(huì)課改中的問(wèn)題與困惑——國(guó)培計(jì)劃心得體會(huì)按照學(xué)習(xí)計(jì)劃，今天晚上我們數(shù)學(xué)班在多功能廳舉行了一個(gè)數(shù)學(xué)論壇，主要內(nèi)容是圍繞課程改革中存在的一些問(wèn)題和困惑，大家討論的都積極熱烈，說(shuō)的都很實(shí)在、精彩、到位。下面我也談?wù)勎业囊恍┧伎己屠Щ蟆Ｊ紫龋n堂活動(dòng)與缺少教、學(xué)具的問(wèn)題《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的價(jià)值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響，數(shù)學(xué)課程設(shè)計(jì)與實(shí)施應(yīng)重視運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)……，大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具”。然而，在我們農(nóng)村地區(qū)，雖然大部分學(xué)校都有擁有計(jì)算機(jī)房乃至網(wǎng)絡(luò)，但每個(gè)班級(jí)都用計(jì)算機(jī)來(lái)上數(shù)學(xué)課還有一段時(shí)間。我們很多數(shù)學(xué)老師還不會(huì)使用和制作課件?！稑?biāo)準(zhǔn)》更加重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程性評(píng)價(jià)，有很多學(xué)習(xí)內(nèi)容需要學(xué)生動(dòng)手去實(shí)踐、操作，也就特別需要相應(yīng)的教具。盡管有些教具可以讓學(xué)生自制，但是，也有一些教具自制起來(lái)比較困難或自制的教具難以達(dá)到預(yù)期的效果，教學(xué)很不方便。建議學(xué)校和上級(jí)部門每年拿出一定的專門經(jīng)費(fèi)進(jìn)行這方面的補(bǔ)充，首先從硬件上要達(dá)標(biāo)，尤其是農(nóng)村小學(xué)也要配置多媒體設(shè)備。加每個(gè)班級(jí)最好都要配備。加強(qiáng)農(nóng)村教師信息技術(shù)知識(shí)和能力的培訓(xùn)。其次，評(píng)價(jià)方式的單一制約了廣大一線教師投身新課程改革的熱情。在我們地區(qū)，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是看分?jǐn)?shù)，對(duì)教師的考核也是看分?jǐn)?shù)，教師的績(jī)效考核與分?jǐn)?shù)掛鉤，教師的職稱晉升和評(píng)優(yōu)都直接和分?jǐn)?shù)掛鉤，對(duì)學(xué)校的評(píng)價(jià)也是看分?jǐn)?shù)，家長(zhǎng)也只要分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)唯一，分?jǐn)?shù)萬(wàn)能。教師教的苦，學(xué)生學(xué)得累，哪是為了學(xué)生的發(fā)展，簡(jiǎn)直是對(duì)學(xué)生的摧殘。教師就是為了期末測(cè)試的那張?jiān)嚲碓谧?，灌輸、機(jī)械訓(xùn)練、題海戰(zhàn)術(shù)成了最主要的方式，教學(xué)效率底下，每天都是語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)，其它課程時(shí)間都被占用了，學(xué)生非常討厭學(xué)習(xí)，害怕學(xué)習(xí)。如果評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)體系不改革，課程改革絕對(duì)是一句空話。我們的民族和未來(lái)就沒有希望。建議上級(jí)教育科研部門制定一套行之有效的的對(duì)學(xué)生和教師的考核管理辦法，促進(jìn)新課改的逐步推向深入。最后，農(nóng)村小學(xué)教師的工資待遇低、工作壓力大。大多數(shù)教師都把教書看成是謀生的手段，沒有把教育當(dāng)成一項(xiàng)事業(yè)去追求，沒有把教育當(dāng)成藝術(shù)去研究，一群不熱愛教育的人怎能去進(jìn)行教育事業(yè)的改革呢？建議提高教師工資待遇，提高教師的社會(huì)地位。加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)和管理，要讓更多的優(yōu)秀的人才愿意從事教育事業(yè)，樂于為教育事業(yè)奉獻(xiàn)。附送：第頁(yè)共頁(yè)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)課改學(xué)習(xí)心得體會(huì)心得體會(huì)學(xué)習(xí)課改通過(guò)此次新課改學(xué)習(xí)，我學(xué)到了很多的知識(shí)，也得到了很多的收獲，先將我的收獲和體會(huì)總結(jié)以下：在教學(xué)觀念上，新課改真正把教學(xué)變成引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力，就如潘小明教授說(shuō)的，要尊重學(xué)生，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，縮小課堂學(xué)習(xí)與解決現(xiàn)實(shí)題目的活動(dòng)中去，到達(dá)了積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。在教材的應(yīng)用題目上，新課程主張課程資源的多樣化，即在大綱精神的指導(dǎo)下，以一種版本的教材為基礎(chǔ)，搜集多方面的資料，可以從報(bào)紙、廣播、電視、四周生活，和產(chǎn)業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面搜集數(shù)據(jù)資料，編輯成合適學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，設(shè)計(jì)出生動(dòng)的數(shù)學(xué)智力活動(dòng)，改變以綱為綱，以本為本過(guò)于劃意的要求和過(guò)于僵化的教學(xué)，使教學(xué)煥發(fā)生機(jī)，發(fā)揮了教師和學(xué)生兩面的創(chuàng)造性。在教學(xué)的組織情勢(shì)題目上，以獨(dú)立思考、小組研討為主，輔以全體教研和大半講授的組織情勢(shì)，學(xué)生在課堂上研討和自主活動(dòng)時(shí)間最少到達(dá)50%。通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，我以為應(yīng)當(dāng)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)本身的修養(yǎng)：1、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，進(jìn)步業(yè)務(wù)能力，堅(jiān)持自學(xué)不懈的精神，努力進(jìn)步本身的業(yè)務(wù)能力，不斷進(jìn)步利用現(xiàn)代化信息技術(shù)繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平，把握信息技術(shù)利用的基礎(chǔ)和操縱技能，學(xué)會(huì)上網(wǎng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)利用多媒體課件演示等現(xiàn)代化教學(xué)手段，為進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。2、認(rèn)真學(xué)習(xí)、研究新課標(biāo)和新教材，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)，教材的編寫意圖，掌控教材內(nèi)容、編寫特點(diǎn)，要求及教學(xué)方向，有效、公道、創(chuàng)造性的指導(dǎo)新教材的教學(xué)，我們每個(gè)人都要積極的重新課程中尋覓自我尋覓新課程對(duì)自我的意義，并主動(dòng)地把自我融入到新課程中，勇于承當(dāng)責(zé)任，善于解決題目。3、教學(xué)中，努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：1）教師學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變。做到用孩子的心看待一切，不輕視孩子，多欣賞孩子，到達(dá)班上沒有差生，只有差異。（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)進(jìn)程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)著，而不是統(tǒng)治者、主座。教學(xué)進(jìn)程是師生同等對(duì)話的進(jìn)程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動(dòng)進(jìn)程。（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)進(jìn)程是師生互動(dòng)進(jìn)程，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程不但要用頭腦想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說(shuō)，用手操縱。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的