提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的策略

提高初中音樂教學(xué)質(zhì)量的策略摘要:近年來隨著新課改的逐漸深入，大眾對于素質(zhì)教育的重視度也逐漸增高。音樂作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要藝術(shù)科目，對于初中生的全面素質(zhì)發(fā)展具有重要的意義。能夠培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美，緩解他們沉重的學(xué)業(yè)壓力，滋養(yǎng)他們的心靈。但傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法中，教師往往由于應(yīng)試觀念的影響，忽略對于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)，甚至有其他科目教師大量占用音樂科目的教學(xué)時(shí)間，以提高主要科目的學(xué)習(xí)成績，所以音樂教學(xué)一直較為被動(dòng)。本文，接下來將通過對提高關(guān)鍵詞：初中音樂；教學(xué)質(zhì)量；有效策略；綜合素養(yǎng)引言音樂學(xué)科是一門美育學(xué)科，它是我國素質(zhì)教育中的有機(jī)組成部分，能夠充分促進(jìn)學(xué)生的德智體美綜合發(fā)展。我國新課標(biāo)教育改革標(biāo)準(zhǔn)中指出，音樂培養(yǎng)要以激發(fā)學(xué)生興趣為主，提高學(xué)生的審美能力，注重與其他學(xué)科融合，鼓勵(lì)學(xué)生音樂創(chuàng)作，弘揚(yáng)民族文化精神。為了更好的達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育，要求初中音樂教師在教育教學(xué)過程中要摒棄傳統(tǒng)教學(xué)方法中對音樂教學(xué)的忽視，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高音樂課堂教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生全面綜合素養(yǎng)的提升做出努力。結(jié)合多篇資料，筆者提出以下有效建議。一、提高教師綜合素養(yǎng)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，并融入到音樂學(xué)科教學(xué)中來，提高專業(yè)技能度，定期為教師開展一定的專業(yè)能力培訓(xùn)課程，實(shí)施人才強(qiáng)教的計(jì)劃。在崗培訓(xùn)內(nèi)容可包括音樂基礎(chǔ)知識的培訓(xùn)，音樂基本技能的培訓(xùn)，以及教學(xué)形式和教學(xué)方法的培訓(xùn)，還有就是對于音樂背后的文化素養(yǎng)也要注重，全面提升自身的綜合施教能力。二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣再一個(gè)，就是老生常談的學(xué)習(xí)興趣。教師在帶領(lǐng)學(xué)生在音樂藝術(shù)的海洋中遨游的時(shí)候，應(yīng)該充分注重結(jié)合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，充分挖掘他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。讓學(xué)生能夠充分感受到音樂藝術(shù)的魅力，從而深深的愛上音樂的學(xué)習(xí)[2]。在當(dāng)下，很多音樂教師教學(xué)的過程中，仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，以先完整聽，后分段聽再完整學(xué)習(xí)這種單一的課程教學(xué)模式，很難激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且對于音樂的鑒賞也不夠力度。基于此初中音樂教師在教學(xué)的過程中，可以創(chuàng)新教學(xué)方法將教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)為事實(shí)滲透，而不是集中于課堂上教學(xué)。各類情景加以融合音樂素養(yǎng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生能夠在校園的各個(gè)角落接受審美的提升，讓他們能夠自我感知理解鑒賞音樂的文化魅力，最終實(shí)現(xiàn)音樂科目美育學(xué)生的功能。三、聯(lián)系生活因材施教另外，在教學(xué)過程中，初中音樂也要注重與實(shí)際相關(guān)聯(lián)因材施教，接近學(xué)生的生活，充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)以及知識掌握能力，分層次教學(xué)。對于學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生，要施以相應(yīng)的教學(xué)手段以提升他們綜合實(shí)力，切勿不能一刀切[3]。筆者認(rèn)為在學(xué)生個(gè)體層次的分析中，可以大致將學(xué)生分為三類。對于學(xué)習(xí)處于上游階段的學(xué)生，他們的理解能力以及對音樂的感知能力較強(qiáng)，這類學(xué)生可以加深對他們音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的難度，提高一下他們的音樂素養(yǎng)，而對于處于中等階段的學(xué)生，他們可能基礎(chǔ)知識掌握的稍微完善，但還不足以達(dá)到音樂教學(xué)的目標(biāo)，教師可以適當(dāng)?shù)木o抓他們的理論知識教育，適當(dāng)加以一定的音樂技能訓(xùn)練。最后對于技能以及理論知識都較差的學(xué)生，教師應(yīng)該著重為他們補(bǔ)習(xí)理論知識基礎(chǔ)，適當(dāng)對他們降低教學(xué)要求?？傊畬τ诓煌瑢哟蔚膶W(xué)生要因材施教，充分結(jié)合學(xué)生的自身特色，不能一概而論。四、多媒體輔助教學(xué)隨著多媒體信息技術(shù)的發(fā)展，初中音樂教學(xué)也可以有效結(jié)合多媒體，提高教學(xué)質(zhì)量。多媒體可以將學(xué)生課堂的抽象音樂具象化創(chuàng)設(shè)更多的音樂教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠充分的沉浸在音樂藝術(shù)的海洋中，將生活結(jié)合在一起，就能夠真實(shí)的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，刺激學(xué)生認(rèn)知感官。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集充分的教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容。通過多媒體播放，讓學(xué)生能夠跟隨教師一起感受音樂的魅力。例如在黃河大合唱的學(xué)習(xí)中，教師可以提前收集好相關(guān)素材，并在課堂上播放，讓學(xué)生充分感受到音樂背后那種澎湃的情感力量。并向?qū)W生普及這首曲目背后的創(chuàng)作背景，激發(fā)他們對作者創(chuàng)作思想的共鳴，從而加深對于音樂藝術(shù)價(jià)值的認(rèn)知。五、音樂鑒賞課程教學(xué)音樂綜合素養(yǎng)了更好的思路。結(jié)語綜上所述，教師在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的過程中，要充分重視創(chuàng)新教學(xué)方法，加大他們對于音樂藝術(shù)的感知能力以及鑒賞能力。注重提升自身的音樂技能和綜合實(shí)力，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，要求為初中音樂教學(xué)質(zhì)量的提升作出貢獻(xiàn)。參考文獻(xiàn)：李貞.淺談初中音樂欣賞課教學(xué)質(zhì)量提高的策略[J].育,2022,(08):75-78.徐蘇紅.多元音樂文化對提高初中音樂課堂教學(xué)質(zhì)量的策略探析[J].音樂,2019,39(24):197+199.吳秀平.基于現(xiàn)代信息