2023學年完整公開課版課程設計

《光傳輸線路與設備維護》課程課程設計目錄課程的性質與作用01課程設計0203考核評價03職業(yè)崗位工作任務分析工作崗位工作任務工作流程工作對象使用工具勞動組織工作任務分析表典型工作任務（行動領域）1.課程的性質與作用

光傳輸職業(yè)崗位工作任務分析主管副總經理傳輸維護中心主任質監(jiān)組長質量監(jiān)督工程師網管維護組長網管維護工程師資源管理組長資源管理組成員監(jiān)控班長監(jiān)控班員機樓主任機樓維護工程師機樓值班員電路開放員綜合管理員提煉典型工作任務任務一

路面維護主要工作實踐任務二

管道光纜線路維護工作實踐任務三

架空光纜線路維護工作實踐任務四

護線宣傳活動策劃和組織實踐任務五

“三盯”工作實踐任務六

光纖長度測量實踐任務七

光纖故障定位查找實踐任務八

光纖衰減系數(shù)測量實踐任務九

光纖斷點熔接實踐任務十

接頭盒封裝及固定實踐任務十一

光纜故障搶修演練實踐任務十二

2M塞繩制作與使用實踐任務十三

電路的開放與調度實踐任務十四

設備光電接口參數(shù)測試分析實踐任務十五

機房告警識別處理實踐任務十六

SDH光傳輸設備點到點組網配置任務十七

SDH光傳輸設備鏈型組網配置任務十八

SDH光傳輸設備環(huán)型組網配置任務十九SDH光傳輸設備以太網口ET1配置任務二十

SDH光傳輸網絡管理配置任務二十一

業(yè)務中斷類型故障處理

任務二十二

誤碼問題故障處理任務二十三

ECC問題故障處理任務二十四

公務問題故障處理任務二十五

故障應急處理

分解成110個知識點序號項目建設內容

三級節(jié)點四級節(jié)點五級節(jié)點（知識點）1I光傳輸線路基本維護（1）光纖通信基本知識光纖通信發(fā)展歷程2光纖結構與導光原理3光纖通信的優(yōu)點和應用4光纖通信系統(tǒng)模型5（2）光纜結構光纜結構:光纜分類6光纜結構7層絞式光纜8帶狀光纜9單芯光纜和特種光纜10骨架式光纜11束管式光纜12（3）光纜命名方法光纜型式代號13光纜規(guī)格代號14（4）光纜線路維護光纜線路維護工作分類15光纜線路類型:直埋光纜線路(常見設施)16架空光纜線路(常見設施)17管道光纜線路(常見設施)18光纜線路維護目標19光纜線路維護指標和線路分級20光纜線路維護:直埋光纜線路維護要點21架空光纜線路維護要點22管道光纜線路維護要點、光纜定位儀使用方法23水線光纜維護要點24光纜線路護線宣傳-講解25光纜線路隱患及“三盯”工作26線路維護工作安全防護知識27II光纜線路技術維護（1）光纖分類和傳輸特性光纖分類28光纖傳輸特性-損耗29光纖傳輸特性-色散30光纖連接器31（2）光時域反射儀（OTDR）光時域反射儀（OTDR）工作原理32光時域反射儀（OTDR）參數(shù)設置33OTDR測試盲區(qū)34后向散射信號曲線識讀35（3）OTDR測量實踐光纖長度測量實踐36光纖衰減系數(shù)測量實踐37光纖斷點查找實踐38Ⅲ光纜線路故障處理維護（1）光纜線路故障處理基本知識光纜線路故障的影響39光纖中斷的一般處理方法40光纜線路故障的分級41光纜線路故障處理原則及要求42常見故障現(xiàn)象及可能原因分析43提高光纜線路故障定位準確性的方法44（2）光纖熔接光纖熔接機的工作原理和結構特點45光纖熔接操作步驟46光纖熔接實踐47熔接質量評估48（3）接頭盒封裝與固定接頭盒結構49接頭盒性能50接頭盒封裝51接頭盒固定52接頭盒封裝實踐53（4）光纜線路故障搶修預案光纜故障故障搶修預案54IV光傳輸設備基礎維護（1）機房維護基礎知識光傳輸機房常見設備介紹55機房規(guī)章制度56光端機房日常維護須知57線纜布放和標識58（2）PDH基本原理PDH基本原理:準同步數(shù)字系列（PDH）59數(shù)字復接結構60（3）機房維護基礎操作配線架612M跳線的結構622M跳線制作實踐63電路調度64光接收機的靈敏度和動態(tài)范圍65光衰減器、光源和光功率計使用66誤碼、誤碼儀使用67尾纖插拔方法68清潔光纖連接器69誤碼測量實踐70機房告警識別處理71Ⅴ光傳輸設備配置維護（1）SDH基本原理蘇文俊SDH概念72SDH信號幀結構73SDH復用映射結構（復用路線圖）74140M復用進STM-N幀7534M復用進STM-N幀762M復用進STM-N幀77開銷和指針概念78RSOH開銷字節(jié)79

MSOH開銷字節(jié)80HPOH開銷字節(jié)81LPOH開銷字節(jié)82管理單元指針83支路單元指針84設備的邏輯構成：SDH網絡的網元-TM和ADM85SDH網絡的網元-REG和DXC86再生段、復用段和通道的基本位置87（2）DWDM基本原理DWDM基本原理88（3）SDH設備基礎梁有程華為光網絡產品介紹89Metro1000設備:Optix155/622H系統(tǒng)簡介90Optix155/622H電接口單元91Optix155/622H光接口單元92Optix155/622HSCB單元和輔助單元93Metro3000設備:Optix2500+系統(tǒng)簡介94Optix2500+電接口單元95Optix2500+光接口單元96SDH光傳輸設備網管軟件系統(tǒng)97T2000網管軟件安裝實踐98（4）傳送網架構傳送網概念99SDH傳送網的分層100SDH傳送網的物理拓撲101（5）SDH設備組網配置SDH光傳輸設備網元配置102SDH光傳輸設備點到點組網配置103SDH光傳輸設備鏈型組網配置104SDH自愈網概念105線路保護倒換106ADM自愈環(huán)保護:自愈環(huán)107二纖單向通道保護環(huán)108四纖雙向復用段共享保護環(huán)109SDH光傳輸設備環(huán)型組網配置110SDH光傳輸設備以太網口ET1配置“光傳輸線路與設備維護”是一門專業(yè)核心課程。就業(yè)面向的工作崗位（群）：

通信設備安裝和督導工程師：從事通信設備的安裝和督導工作。通信設備調測工程師：從事通信設備數(shù)據配置和調測工作。通信設備維護工程師：從事通信設備的運行維護工作。通信產品工程師：從事通信設備的市場營銷策劃工作。核心崗位：通信設備維護工程師課程設計理念

以就業(yè)為導向，以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點，以職業(yè)標準為依據，以基于工作過程的課程觀、行動導向的教學觀為指導，根據教育部高教【16號文件】精神，與企業(yè)深度合作，共同設計和開發(fā)基于工作過程的課程。2.課程設計課程設計中注意把握的六個環(huán)節(jié)：

課程內容選取依據構建能力模型載體選擇學習情境設計教學內容組織與安排教學內容表現(xiàn)形式一、課程內容選取依據

根據通信行業(yè)企業(yè)發(fā)展需要完成光傳輸線路與設備維護崗位實際工作任務所需要的知識、技能和職業(yè)素質

知識要求技能要求二、構建能力模型遞進明規(guī)范懂技術善協(xié)調會維護專業(yè)能力方法能力社會能力從基本職業(yè)能力到綜合職業(yè)能力三、載體選擇

合理選擇源于企業(yè)、經教學論加工改造的工作任務載體，以加強教學內容的針對性與適用性。收集整理來自企業(yè)技術服務一線的光傳輸線路與設備維護任務。提煉出具有代表意義和重要職業(yè)功能的典型維護任務。對典型維護任務進行教學論加工處理；最后達到具有代表光傳輸線路與設備維護能力的針對性培養(yǎng)的目的。對維護任務載體的教學處理，重點放在能集中反映工作過程所需要的知識點，去除重復的、過于繁瑣的內容，以使內容“必需、夠用”，使源于企業(yè)的載體更具有典型意義。四、學習情境設計

每個學習情境都是一個真實的工作任務。

各學習情境有鮮明的針對性，并且相互聯(lián)系、相互銜接。

學習情境的順序安排遵循學生職業(yè)能力培養(yǎng)基本規(guī)律和知識認知內在規(guī)律。

學時分配合理。

設置學習情境重復的是過程、步驟和方法（積累的是經驗），不重復的是內容。

每一個學習情境中的學習任務（知識、技能、態(tài)度）要考慮任務之間的關聯(lián)性、任務難度要適當、工作過程要完整，要考慮能夠利于組織教學等問題。目標：再現(xiàn)工作場景和工作過程，培養(yǎng)職業(yè)能力

由于光傳輸線路維護與光傳輸設備維護分屬于兩個不同的領域，故設計了兩個子學習領域，每個子學習領域分別設計3個學習情境，共6個學習情境。一般而言，在校學習完成前五個學習情境。載體：維護類型載體：維護類型學習情境設計簡表學習領域學習情境名稱任務單元劃分子領域1情境1光纜線路基本維護任務一

路面維護主要工作實踐任務二

管道光纜線路維護工作實踐任務三

架空光纜線路維護工作實踐任務四

護線宣傳活動策劃和組織實踐任務五

“三盯”工作實踐情境2光纜線路技術維護（16學時）任務一

光纖長度測量實踐任務二

光纖故障定位查找實踐任務三

光纖衰減系數(shù)測量實踐情境3光纜線路故障處理維護（12學時）任務一

光纖斷點熔接實踐任務二

接頭盒封裝及固定實踐任務三

光纜故障搶修演練實踐子領域2情境4光傳輸設備基礎維護（12學時）任務一

2M塞繩制作與使用實踐任務二

電路的開放與調度實踐任務三

設備光電接口參數(shù)測試分析實踐任務四

機房告警識別處理實踐情境5光傳輸設備配置維護（28學時）任務一

SDH光傳輸設備點到點組網配置任務二

SDH光傳輸設備鏈型組網配置任務三

SDH光傳輸設備環(huán)型組網配置任務四

SDH光傳輸設備以太網口ET1配置任務五

SDH光傳輸網絡管理配置情境6光傳輸設備故障處理維護（20學時）任務一

業(yè)務中斷類型故障處理

任務二

誤碼問題故障處理任務三

ECC問題故障處理任務四

公務問題故障處理任務五

故障應急處理

五、教學內容組織與安排教學內容取舍：采用“倒推法”，圍繞學習情境的工作任務，展開與完成任務相關聯(lián)的知識點和工作要素的學習，如理論知識、設備原理、維護技能、儀器儀表和工具的使用、安全生產知識等。原來的課程內容

重構的課程內容情境1

情境2

情境3…

…情境m任務1任務2…任務i

任務1

任務2…

任務p

任務1

任務2

任務t：實踐知識等第一章第二章第三章…………第N章

教學內容組織：對原有的光纖通信學科體系課程結構進行改革，按照光傳輸線路與設備維護的每一個工作環(huán)節(jié)來傳授相關的課程內容。六、教學內容表現(xiàn)形式

課程講義參考書設備技術手冊PPT課件視頻資料任務書學習工作頁教學目標任務要求工期要求任務實施環(huán)境任務完成應提交的作業(yè)紀律要求參考書目與網站等學習目標工作任務描述工作知識工作計劃（工作準備）工作實施方法和步驟工作規(guī)范工作任務評價等引導問題技術提示安全提示

本課程以就業(yè)為導向，對照光傳輸線路與設備維護崗位技能要求，參照企業(yè)人員考核測評標準，構建突出能力培養(yǎng)的評價體系。課程評價體系采用多元化的考核評價方式，對學生做出整體性評價。學生最終考核成績由6個學習情境的平均成績、實操考試和期末考試三部分成績組成