《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)案例

《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)案例《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)案例/NUMPAGES11《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)案例《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)案例題目合理設(shè)計，探究知識《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)案例作者姓名時宇云工作單位根河市阿龍山中學(xué)職稱（職務(wù)）中教副高級物理教師電話郵編022362學(xué)科物理組別初中組學(xué)段八年級下學(xué)期單元第九章課時2課時教材版本人教版組別：初中組教材版本：人教版執(zhí)教年級：八年級章節(jié)：第九章第3節(jié)大氣壓強(qiáng)課時：2課時合理設(shè)計，探究知識《9.3大氣壓強(qiáng)》教學(xué)案例根河市阿龍山鎮(zhèn)中學(xué)時宇云一、案例背景：《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》指出義務(wù)教育物理課程是一門注重實(shí)驗(yàn)的自然科學(xué)基礎(chǔ)課程。此階段的物理課程應(yīng)注意讓學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)知識和科學(xué)探究方法，提高分析問題及解決問題的能力。物理教學(xué)中除了利用按照“提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計實(shí)驗(yàn)與制訂計劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)、分析與論證”等步驟學(xué)習(xí)物理知識外，利用一些小實(shí)驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的興趣，使學(xué)生不知不覺的就學(xué)習(xí)到了物理知識。第九章第3節(jié)大氣壓強(qiáng)的教學(xué)就很好的詮釋了這一理念。二、案例描述：【教材內(nèi)容分析：】本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是人民教育出版社八年級《物理》下冊第九章《壓強(qiáng)》第3節(jié)《大氣壓強(qiáng)》。本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容是關(guān)于氣體壓強(qiáng)中的大氣壓強(qiáng)的初步知識，教材從內(nèi)容上與前面所學(xué)的固體壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)一起構(gòu)成了一個相對完整的體系，而且從培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力上也與前幾節(jié)內(nèi)容銜接得很好，第2節(jié)從與固體壓強(qiáng)的類比得出液體內(nèi)部有壓強(qiáng)的原因，本節(jié)又通過與液體內(nèi)部有壓強(qiáng)的原因類比得出大氣壓強(qiáng)存在的原因。教材安排了幾個有趣的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生思考其原因。這樣，就從實(shí)際現(xiàn)象出發(fā)，采用推理的方法，令人信服地得出大氣壓強(qiáng)確實(shí)存在的結(jié)論。這種安排，體現(xiàn)了從生活走向物理的理念，既符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，也十分便于教學(xué)的開展。我們不一定非要按照教材的設(shè)計來做實(shí)驗(yàn)，可以根據(jù)本地實(shí)際情況本著來設(shè)計實(shí)驗(yàn)。另外本節(jié)內(nèi)容多，知識面寬，包括大氣壓強(qiáng)的存在、托里拆利實(shí)驗(yàn)、大氣壓與高度的關(guān)系、水銀氣壓計、氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵，所以本節(jié)內(nèi)容將安排2個課時完成，第1課時內(nèi)容：大氣壓強(qiáng)的存在和簡單應(yīng)用、大氣壓強(qiáng)的測定。第2課時內(nèi)容：大氣壓與高度的關(guān)系、水銀氣壓計、氣體壓強(qiáng)與體積的關(guān)系、活塞式抽水機(jī)和離心式水泵。教材在編寫中體現(xiàn)了開放性的新理念。許多知識設(shè)計為選學(xué)內(nèi)容，學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和自己的具體情況有選擇的進(jìn)行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?！緦W(xué)情分析：】八年級學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了將近一年物理，已經(jīng)具備了一定的物理知識基礎(chǔ)，掌握了一定的物理學(xué)習(xí)方法，對物理探究實(shí)驗(yàn)過程很熟悉，能在教師的指導(dǎo)下較容易的通過探究實(shí)驗(yàn)獲得物理知識。初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心、求知欲和表現(xiàn)欲、喜歡動手動腦，他們的思維方式主要是形象思維，但已經(jīng)具備了初步的邏輯思維能力、觀察能力和分析問題能力。盡管大氣壓比較抽象，但在教學(xué)中通過演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)、結(jié)合多媒體，以感性認(rèn)識為依托、完全能夠使學(xué)生達(dá)到既定教學(xué)目標(biāo)的要求?！驹O(shè)計思路：】通過自主探究實(shí)驗(yàn)，討論交流，形成知識框架【教學(xué)目標(biāo)：】（一）知識與技能:1.了解由于大氣壓強(qiáng)是客觀存在而產(chǎn)生的現(xiàn)象；2.了解測量大氣壓的方法，了解大氣壓的大小和單位；3.了解抽水機(jī)的工作原理；4.了解生活中利用大氣壓強(qiáng)的現(xiàn)象（二）過程與方法:1.觀察跟大氣壓強(qiáng)有關(guān)的現(xiàn)象，感知大氣壓強(qiáng)是一種客觀存在；2.觀察演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知大氣壓的大小和單位；3.通過觀察感知人類是如何利用大氣壓強(qiáng)的。（三）情感、態(tài)度與價值觀:1.培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；2.通過對大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：大氣壓的存在及產(chǎn)生的原因；解釋生活中與大氣壓有關(guān)的現(xiàn)象。教學(xué)難點(diǎn)：大氣壓的測量【教學(xué)準(zhǔn)備：】盛有水的水槽、盛有水的礦泉水瓶、空礦泉水瓶、干凈的塑料管、家用真空拔罐器一套、馬德堡半球（兩個塑膠吸盤）、酒精燈、火柴、綁有鐵絲把手的空易拉罐、長短不同的試管、乒乓球、塑料片、水杯，廣口瓶、膠塞、細(xì)玻璃管、帶鐵圈的鐵架臺、燒瓶、插有玻璃管的膠塞、ppt課件【教學(xué)過程：】第1課時創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、覆杯實(shí)驗(yàn)在一只水杯中倒?jié)M水，并且在水杯口上蓋上一張塑料片，將水杯倒過來。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（塑料片不掉下來）將乒乓球放在裝滿水的礦泉水瓶瓶口，用手按著乒乓球?qū)⒌V泉水瓶倒過來。引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（乒乓球不掉下來）2、引導(dǎo)學(xué)生分析為什么會這樣？兼顧分析液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因，分析塑料片和乒乓球不掉下來，肯定有壓強(qiáng)、壓力向上壓著塑料片和乒乓球。引出空氣內(nèi)部存在壓強(qiáng)。3、【問題】空氣看不見、模不著，如何才能證明大氣中存在壓強(qiáng)呢？一、探究大氣壓的存在ppt課件展示“壓強(qiáng)計”圖片：在驗(yàn)證液體壓強(qiáng)時，使用過微小壓強(qiáng)計，通過蒙有橡皮膜的探頭伸入水中，橡皮膜會被水壓凹，那么現(xiàn)在我們可以使用一個里面沒有空氣的密封裝置，如果大氣中存在壓強(qiáng)，真空裝置也會被壓凹。實(shí)驗(yàn)演示：取一個家用真空拔罐器，在開口套上氣球，并使橡皮膜繃緊，用抽氣筒抽氣，觀察到橡皮膜向內(nèi)凹。證明前面的猜想“大氣中存在壓強(qiáng)”。2、學(xué)生活動：討論分析，要想驗(yàn)證大氣壓強(qiáng)的存在，需要得到一個相對真空的環(huán)境。據(jù)此設(shè)計實(shí)驗(yàn)：（1）學(xué)生用力吸空塑料瓶，發(fā)現(xiàn)塑料瓶變癟，并且掛在嘴上。（2）將真空拔罐器按在皮膚上，抽氣，真空拔罐器掛在身上；說明生活中人們經(jīng)常用玻璃罐拔“火罐”，讓學(xué)生分析其中所含的道理。（3）針筒吸水；將活塞推至底端，用橡皮帽堵住排氣口，拉開活塞，松手，活塞被大氣壓壓回去，發(fā)出響聲。（4）吸盤吸在玻璃上（5）引導(dǎo)學(xué)生解決如何用塑料管將高處容器中的水引到低處的容器中，（學(xué)生在生活中見過家長利用一根塑料管將油桶中汽油引到摩托車油箱中）（6）將易拉罐中倒入少量水，用酒精燈加熱至有“白氣”冒出，將易拉罐口倒扣在水中，易拉罐變形，并發(fā)出響聲。學(xué)生精神為之一震，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。（7）介紹馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，并用塑膠吸盤模擬。二、探究大氣壓的測量【教師引導(dǎo)】根據(jù)奧托?格里克的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，不僅證明了大氣壓強(qiáng)的存在，還表明大氣壓強(qiáng)是很大的。那么大氣壓強(qiáng)有多大呢？引導(dǎo)學(xué)生討論課本40頁演示實(shí)驗(yàn)并播放視頻。視頻網(wǎng)址：（1）學(xué)生介紹托里拆利實(shí)驗(yàn)裝置。（2）用多媒體展示托里拆利實(shí)驗(yàn)的全過程。大氣壓強(qiáng)跟760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)相等，即大氣壓強(qiáng)的值約為1.013×105Pa，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)知識。介紹為什么用水銀而不用常見液體水，演示將長短不同的試管裝滿水倒插入水中，水仍充滿整根試管，水的密度小，大氣壓支持的水柱高，為方便實(shí)驗(yàn)操作，用密度大的水銀。（3）介紹氣壓計相關(guān)知識，ppt展示用到氣壓計的物品。第2課時復(fù)習(xí)第1課時相關(guān)內(nèi)容三、探究大氣壓強(qiáng)應(yīng)用【教師引導(dǎo)】我們生活在大氣層中，大氣對我們有壓強(qiáng)作用。大氣壓會影響什么，什么會影響大氣壓呢？我們能不能利用大氣壓強(qiáng)為我們的生活帶來方便呢？引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)際生活中應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的實(shí)例，并引導(dǎo)學(xué)生分析其原理。自制氣壓計：引導(dǎo)學(xué)生利用廣口瓶、打孔膠塞、細(xì)玻璃管自制氣壓計。（2）演示氣壓對液體沸點(diǎn)的影響實(shí)驗(yàn)。（3）介紹天氣、季節(jié)等因素對大氣壓的影響。（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)P42頁“想想議議”學(xué)習(xí)活塞式抽水機(jī)和離心式抽水機(jī)的工作原理。教師補(bǔ)充：除了上述應(yīng)用大氣壓強(qiáng)的例子外，人們還利用大氣壓強(qiáng)搬運(yùn)玻璃、鋼板等物體。教師利用塑料掛衣鉤演示搬運(yùn)玻璃的實(shí)驗(yàn)?？偨Y(jié)反思，拓展升華教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課內(nèi)容。布置作業(yè)，強(qiáng)化訓(xùn)練課本“動手動腦學(xué)物理”1、2、3、4、5題。教學(xué)反思、在引入課題的時候采用“覆杯實(shí)驗(yàn)”，目的為了激起興趣，但效果不是特好，因?yàn)檫@個實(shí)驗(yàn)學(xué)生比較熟悉不能很好的激起興趣。學(xué)習(xí)物理就是要讓學(xué)生能直觀認(rèn)識到事情的本質(zhì)，后面所做的幾個實(shí)驗(yàn)效果較好，特別是大氣壓壓癟易拉罐的實(shí)驗(yàn)。（二）、通過教學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂時間比較緊張。在有限的課堂時間內(nèi)要想充分發(fā)揮學(xué)生對探究問題的自主性、體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，則時間的矛盾總是存在的，把握不好就會使一個問題的討論面太大，時間拖得太長，還會遠(yuǎn)離研究主題，浪費(fèi)時間等等。所以老師在組織教學(xué)過程中，必須使每個環(huán)節(jié)十分嚴(yán)密，力爭排除一些客觀干擾因素，也就是要把握好引導(dǎo)的“度”，對于如何更好地激發(fā)學(xué)生的探究欲望和興趣，培養(yǎng)發(fā)散性、創(chuàng)造性思維等方面的問題也值得再討論。這堂課涉及的實(shí)驗(yàn)比較多，其中包括教師演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)、學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，這對于培養(yǎng)學(xué)生興趣，實(shí)驗(yàn)操作能力有很好的效果，但是教師要合理安排課堂進(jìn)程，分解各個知識點(diǎn)的難度，有序的進(jìn)行，不要因?yàn)閮?nèi)容多，興趣大，就亂了一堂課，課堂上學(xué)生的紀(jì)律要控制。對于一個實(shí)驗(yàn)到另一個實(shí)驗(yàn)，教師盡量要解釋清楚，保證銜接的順理成章，對每個實(shí)驗(yàn)都要做好總結(jié)與分析（