【三高考兩模擬】高考化學(xué) 第16講 有機(jī)化學(xué)課件

【三高考兩模擬】高考化學(xué)第16講有機(jī)化學(xué)課件df第16講有機(jī)化學(xué)知識(shí)梳理基礎(chǔ)練習(xí)能力提升知識(shí)梳理一、烴二、烴的衍生物三、基本營養(yǎng)物質(zhì)一、烴1、有機(jī)化合物：指含碳元素的化合物，簡稱有機(jī)物。（但CO、CO2、碳酸鹽、金屬碳化物等由于組成、性質(zhì)與無機(jī)物相似，屬于無機(jī)物）2、有機(jī)物的主要特點(diǎn)：熔點(diǎn)低、易燃、不易導(dǎo)電，難溶于水，易溶于酒精、汽油、苯等有機(jī)溶劑。有機(jī)反應(yīng)比較復(fù)雜，反應(yīng)速率慢，一般需加熱和使用催化劑，常伴有付反應(yīng)，因而所得產(chǎn)品往往是混合物。3、有機(jī)物種類繁多的主要原因：碳原子能與其他原子形成四個(gè)共價(jià)鍵，且碳原子之間也能互相成鍵（一）有機(jī)物概述（二）甲烷及烷烴1、甲烷的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)（1）結(jié)構(gòu)：分子式：CH4,正四面體鍵角為109°28′，非極性分子。（2）物理性質(zhì)：無色、無味的氣體極難溶于水，密度比空氣輕（3）化學(xué)性質(zhì)：在通常情況下甲烷比較穩(wěn)定跟強(qiáng)酸、強(qiáng)堿或強(qiáng)氧化劑等一般不反應(yīng)。

A.甲烷不能使溴水、酸性高錳酸鉀褪色

B.氧化反應(yīng)：注意:先驗(yàn)純?cè)冱c(diǎn)燃。C.分解反應(yīng)：D.取代反應(yīng)：

有機(jī)物分子里的某些原子或原子團(tuán)被其他原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)。返回（2）物理性質(zhì)規(guī)律B、沸點(diǎn)：A、狀態(tài)：常溫下，n≤4均為無色氣體隨分子中碳原子數(shù)的增大而升高C、密度：隨分子中碳原子數(shù)的增大而增大D、溶解性：難溶于水，易溶于有機(jī)溶劑2、烷烴的通性

（1）烷烴的通式：CnH2n+2（n≥1）(3)烷烴的化學(xué)性質(zhì)：與甲烷相似，通常情況下與酸、堿、氧化劑都不反應(yīng)（不能使酸性高錳酸鉀和溴水褪色），但特定條件下也能反應(yīng)，如取代、燃燒、裂解反應(yīng)。烴燃燒通式：注意:先驗(yàn)純?cè)冱c(diǎn)燃。返回1、乙烯的分子組成和結(jié)構(gòu)

分子式：C2H4電子式：結(jié)構(gòu)式：分子構(gòu)型：平面型鍵角：120°（三）乙烯及烯烴2、乙烯的物理性質(zhì)____色、____氣味的氣體，____溶于水，密度比空氣___無稍有難略小3、乙烯的化學(xué)性質(zhì)(1)、加成反應(yīng)：

有機(jī)物分子中雙鍵或三鍵兩端的碳原子于其他原子或原子團(tuán)直接結(jié)合生成新的化合物的反應(yīng)CH3CH3CH2BrCH2BrCH2=CH2＋H2CH2＝CH2＋Br2→CH2=CH2＋H2O→CH2＝CH2＋HCl→催化劑CH3CH2OHCH3CH2Cl(2).氧化反應(yīng)：1）C2H4＋3O2→2CO2＋2H2O

點(diǎn)燃2）能使酸性高錳酸鉀溶液褪色加聚反應(yīng):由不飽和的單體分子相互加成且不析出小分子的反應(yīng)由分子量小的化合物（單體）生成分子量很大的化合物（高分子化合物）的反應(yīng)(3)聚合反應(yīng)：

[CH2-CH2]n

——

4、烯烴的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和通式：（1）烯烴：鏈烴分子里含有碳碳雙鍵的不飽和烴。（2）單烯烴的通式：CnH2n(n≥2)（3）烯烴的通性：①燃燒時(shí)火焰較烷烴明亮②分子里含有不飽和的雙鍵，容易發(fā)生氧化、加成和聚合反應(yīng)。返回1、乙炔的組成和結(jié)構(gòu)分子式：C2H2電子式：結(jié)構(gòu)式：H-C≡C-H分子構(gòu)型：直線型鍵角：180°（四）乙炔和炔烴分子式：C2H22、乙炔的物理性質(zhì)無色無臭的氣體密度比空氣小(由于制取原料中有雜質(zhì)，導(dǎo)致乙炔氣體里混有硫化氫等雜質(zhì)氣體，所以我們聞到了特殊的臭味。)微溶于水3、乙炔的化學(xué)性質(zhì)（1）加成反應(yīng)CH≡CH+H2CH2=CH2CH2=CH2+H2CH3—CH3CH≡CH+Br2CHBr=CHBrCHBr=CHBr+Br2

CHBr2—CHBr2(使溴水褪色)CH3CHOCH≡CH+H2O催化劑CH≡CH+2H2CH3CH3（2）氧化反應(yīng)1）2C2H2＋5O2→4CO2＋2H2O

點(diǎn)燃2）能使酸性高錳酸鉀溶液褪色(明亮是因?yàn)槿紵龝r(shí)，一部分碳?xì)浠衔锪鸦杉?xì)微分散的碳顆粒，這些碳粒受灼熱而發(fā)光，因此乙炔曾作為照明氣使用；黑煙是因?yàn)橐胰埠剂扛?，燃燒不充分造成?現(xiàn)象:燃燒火焰明亮且有大量黑煙。例：以焦炭、石灰石、水、食鹽為原料制取聚氯乙烯，試寫出各步反應(yīng)的化學(xué)方程式。CaCO3＝CaO＋CO2↑CaO＋3C＝CaC2＋CO↑CaC2＋2H2O＝C2H2↑＋Ca（OH）22NaCl＋2H2O＝2NaOH＋Cl2↑+H2↑Cl2＋H2＝2HClC2H2＋HClCH2＝CHClnCH2＝CHClCH2-CHCln4、炔烴（1）炔烴通式

CnH2n-2（n≥2）【思考】（1）乙炔分子呈直線型，是否所有的炔烴分子都呈直線型？

不是。如丙炔，CH≡C-CH3分子中，甲基中的三個(gè)碳原子絕對(duì)不可能位于同一直線上。（2）炔烴的化學(xué)性質(zhì)：與乙炔相似，可發(fā)生加成、氧化等反應(yīng)。返回（四）苯芳香烴1、苯的結(jié)構(gòu)：（1）分子式：C6H6（2）結(jié)構(gòu)式：簡寫成：（3）苯分子為平面正六邊形結(jié)構(gòu)，鍵角為120°。（4）苯分子中碳碳鍵鍵長均為1.40×10-10m，介于單鍵和雙鍵之間。2、苯的物理性質(zhì)：無色液體，有特殊的氣味，熔點(diǎn)5.5℃，沸點(diǎn)80.1℃，易揮發(fā)，不溶于水，密度比水小，易溶于酒精等有機(jī)溶劑。有毒。3、苯的化學(xué)性質(zhì)：（1）穩(wěn)定，不易被氧化。常溫下，不和溴水、酸性KMnO4反應(yīng)。（2）可燃性：2C6H6+15O2

→

12CO2+6H2O點(diǎn)燃（3）取代反應(yīng)：A.和溴反應(yīng)：Br─+Br2→+HBrFeB.硝化反應(yīng)硝基苯是一種帶有苦杏仁味的、無色的油狀液體，密度比水大。難溶于水，易溶于乙醇和乙醚,有毒，是制造染料的重要原料。C.苯的磺化反應(yīng)在這個(gè)反應(yīng)中,苯分子里的氫原子被硫酸分子里的磺酸基（—SO3H）取代.(4)加成反應(yīng)：在特定的條件下，苯也能發(fā)生加成反應(yīng)。表現(xiàn)出一定的不飽和性。4、苯的同系物(1)芳香族化合物：含有苯環(huán)的化合物。分子里都含有一個(gè)苯環(huán)結(jié)構(gòu)的芳香烴，且滿足通式CnH2n-6（n≥6）的烴是苯的同系物。(2)芳香烴：分子里含有一個(gè)或多個(gè)苯環(huán)的碳?xì)浠衔铮喎Q芳烴。苯是最簡單的芳烴。(3)苯的同系物：(4)簡單的苯的同系物的命名:甲苯乙苯鄰二甲苯間二甲苯對(duì)二甲苯對(duì)甲乙苯(5)苯的同系物的同分異構(gòu)體：C9H12（有8種）(6)苯的同系物的物理性質(zhì)：(7)苯的同系物的化學(xué)性質(zhì)：在通常狀況下都是無色液體，有特殊的氣味，密度比水小，不溶于水，易溶于有機(jī)溶劑。苯的同系物在性質(zhì)上跟苯有許多相似之處,如燃燒時(shí)都發(fā)生帶有濃煙的火焰,都能發(fā)生取代反應(yīng)、硝化反應(yīng)等。

如:甲苯跟硝酸和濃硫酸的混合酸可以發(fā)生反應(yīng)，苯環(huán)上的氫原子被硝基（—NO2）取代，生成三硝基甲苯：注意：1、取代基使苯的鄰、對(duì)位上的氫原子活潑性增強(qiáng)。2、苯的同系物的取代反應(yīng)：若條件為光照則取代烷基上的氫，如條件為催化劑則取代苯環(huán)上的氫。苯的同系物的特殊性：例如：由于苯環(huán)和側(cè)鏈的相互影響，苯的同系物也有一些化學(xué)性質(zhì)跟苯不同。甲苯和二甲苯能夠被KMnO4氧化。在反應(yīng)中，被氧化的是苯環(huán)上的側(cè)鏈，也就是甲基。甲苯，二甲苯和KMnO4酸性溶液的反應(yīng)─COOH→KMnO4─CH3返回返回目錄二、烴的衍生物(一)溴乙烷鹵代烴1、主要化學(xué)性質(zhì)CH3CH2Br+H2ONaOHCH3CH2OH+HBrCH3CH2Br+NaOHH2O或?qū)懗桑篊H3CH2OH+NaBr取水解液在滴加AgNO3溶液之前，為什么要先滴入HNO3酸化？NaOH+AgNO3==AgOH↓(白色沉淀）+NaNO3(1)取代反應(yīng)例：鹵代烴的水解反應(yīng)，其實(shí)質(zhì)是帶負(fù)電的原子團(tuán)（如OH－等陰離子）取代了鹵代烴中的鹵原子，根據(jù)這一原理，寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式。

⑴溴乙烷跟NaHS反應(yīng)_____________________________________⑵碘甲烷跟CH3COONa反應(yīng)_____________________________________CH3CH2Br+NaHSCH3CH2SH+NaBrCH3I+CH3COONaCH3COOCH3+NaICH2—CH2+NaOHHBr醇△消去反應(yīng):CH2=CH2↑+NaBr+H2O在一定條件下，從一個(gè)分子中脫去一個(gè)小分子（如H2O、HBr),而生成不飽和（含雙鍵或三鍵）化合物的反應(yīng)。特點(diǎn):生成不飽和烴(2)消去反應(yīng)2CH3CH2OH

濃H2SO4

140℃

CH3CH2OCH2CH3+H2O

例1：下列反應(yīng)是消去反應(yīng)嗎？若不是，是何種反應(yīng)類型？不是，是取代反應(yīng)例2：由溴乙烷制取少量的，需要經(jīng)過哪幾步反應(yīng)？寫出有關(guān)化學(xué)方程式CH2=CH2+Br2CH2-CH2BrBrCH2-CH2+H2OBrBrNaOHCH2-CH2OHOHCH3—CH2Br

+NaOH醇△CH2=CH2+NaBr+H2O例3：下列鹵代烴是否都能發(fā)生消去反應(yīng)？(1)(2)能消去，(3)(4)不能消去例4：下列鹵代烴能發(fā)生消去反應(yīng)且有機(jī)產(chǎn)物可能有兩種的是（ ）答案：（3）類別官能團(tuán)通式主要化學(xué)性質(zhì)鹵代烴-X飽和一元鹵代烴CnH2n+1X堿水取，堿醇消總結(jié)：返回(二)乙醇醇類1、乙醇結(jié)構(gòu)分析--C原子--C原子2、主要化學(xué)性質(zhì)(1)和活潑金屬反應(yīng)2CH3CH2OH+2Na——2CH3CH2ONa+H2↑CH3CH2OH+HBr——△CH3CH2Br+H2O(2)取代反應(yīng)CH3CH2OH————濃H2SO4170℃CH2=CH2↑

+H2O(3)消去反應(yīng)酸脫羥基醇脫氫CH3CH2OH+HOOCCH3———濃H2SO4CH3CH2OOCCH3+H2O△(4)催化氧化2CH3CHO+2H2O2CH3CH2OH+O2——Cu△反應(yīng)原理：例1：下列有機(jī)物能被氧化成醛的是（）能被氧化成酮的是（），不能被氧化的是（）1，324例2：乙醇分子的結(jié)構(gòu)如下：②④①③③④④③類別官能團(tuán)通式主要化學(xué)性質(zhì)醇-OHR-OH飽和一元醇CnH2n+2O(n≥1)①與鈉反應(yīng)②取代反應(yīng)③消去反應(yīng)④分子間脫水⑤氧化反應(yīng)⑥酯化反應(yīng)總結(jié)：返回(三)苯酚酚類苯酚分子中由于苯環(huán)對(duì)羥基的影響，使羥基中的氫原子部分電離出來，因此顯示弱酸性。1、苯酚俗稱：石炭酸酸性：HCl>CH3COOH>H2CO3>C6H5OH>HCO3—>H2O>C2H5OH2、主要化學(xué)性質(zhì)（1）弱酸性（2）取代反應(yīng)可用于檢驗(yàn)苯酚在苯酚分子中，由于羥基對(duì)苯環(huán)的影響使苯環(huán)上羥基的鄰、對(duì)位氫原子性質(zhì)較活潑，容易被其它的原子或原子團(tuán)取代。（3）顯色反應(yīng)向苯酚溶液中加入三氯化鐵溶液，有顯色反應(yīng)，顯示紫色。例：有四種無色溶液，分別為苯酚、乙醇、氫氧化鈉、硫氰化鉀，請(qǐng)選用一種試劑，把它們區(qū)別開來。答案：FeCl3溶液BDBDBCD例．下列物質(zhì)中：①與氫氧化鈉溶液發(fā)生反應(yīng)的是[

]；②與溴水發(fā)生取代反應(yīng)的是[

]；③與金屬鈉發(fā)生反應(yīng)的是[

]。類別官能團(tuán)通式主要化學(xué)性質(zhì)酚CnH2n-6O(n≥6)①弱酸性②取代反應(yīng)③顯色反應(yīng)總結(jié)：返回（四）乙醛醛類1、主要化學(xué)性質(zhì)（1）還原反應(yīng)（2）氧化反應(yīng)銀鏡反應(yīng)磚紅色沉淀注意：甲醛福爾馬林——35%-40%的甲醛的水溶液殺菌、防腐，稀釋后浸制生物標(biāo)本甲醛中可看成有2個(gè)醛基，1mol甲醛最多能和4mol銀氨溶液反應(yīng)，最多消耗4molCu（OH）2類別官能團(tuán)通式主要化學(xué)性質(zhì)醛-CHOCnH2nO①還原反應(yīng)②氧化反應(yīng)2、總結(jié)：返回（五）乙酸羧酸1、主要化學(xué)性質(zhì)：（1）弱酸性（2）酯化反應(yīng)酸脫羥基，醇脫氫類別官能團(tuán)通式主要化學(xué)性質(zhì)羧酸-COOHCnH2nO2①酸性②酯化反應(yīng)2、總結(jié)：返回（六）乙酸乙酯酯類酯的水解反應(yīng)：酸性條件下可逆，堿性條件下水解徹底，并生成羧酸鹽。1、水解反應(yīng)：類別官能團(tuán)通式主要化學(xué)性質(zhì)酯-COORCnH2nO2水解反應(yīng)2、總結(jié)：返回溴乙烷乙醇乙醛乙酸乙酸乙酯物理性質(zhì)無色液態(tài)比水重難溶于水無色液態(tài)具有特殊香味比水輕能跟水以任意比互溶。無色液態(tài)刺激味比水輕跟水以任意比互溶無色液態(tài)刺激味比水輕跟水以任意比互溶無色液態(tài)香味比水輕不溶于水烴的衍生物物理性質(zhì)總結(jié)：總結(jié)：烴鹵代烴醇醛羧酸酯鹵代加成消去取代水解氧化加氫氧化酯化水解返回返回目錄三、基本營養(yǎng)物質(zhì)

單糖：葡萄糖、果糖（C6H12O6）糖類二糖：蔗糖、麥芽糖(C12H22O11)

多糖：淀粉、纖維素[(C6H10O5)n]（一）糖類1、葡萄糖（1）分子式：C6H12O6（2）結(jié)構(gòu)式：多羥基醛（3）化學(xué)性質(zhì)A.銀鏡反應(yīng)B.與新制Cu（OH）2反應(yīng)C.被氫氣還原D.能與酸發(fā)生酯化反應(yīng)返回2、蔗糖麥芽糖返回3、淀粉纖維素返回總結(jié)：糖類的相互轉(zhuǎn)化：返回(二)油脂—知識(shí)結(jié)構(gòu)返回(三)蛋白質(zhì)1、蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)蛋白質(zhì)水解的最終產(chǎn)物是氨基酸，氨基酸是蛋白質(zhì)的基石。2、氨基酸的定義羧酸分子里烴基上的氫原子被氨基取代得到的化合物

例：氨基乙酸（甘氨酸）a-氨基酸通式結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：既有氨基也有羧基3、氨基酸的化學(xué)性質(zhì)：(1)兩性（既能與酸反應(yīng)也能與堿反應(yīng)）(2)縮聚反應(yīng)（脫水縮合生成蛋白質(zhì)）4、蛋白質(zhì)的性質(zhì)（1）水解生成氨基酸（2）鹽析可逆利用這個(gè)性質(zhì)，分離、提純蛋白質(zhì)（3）變性（4）顏色反應(yīng)（5）灼燒燒焦羽毛氣味返回返回目錄基礎(chǔ)練習(xí)解析:A、光導(dǎo)纖維主要成分是SiO2。棉花是天然纖維，油脂是天然混甘油酯，棉花和油脂是天然有機(jī)高分子，ABS樹脂是合成有機(jī)高分子。B、無磷洗滌劑不能直接降低碳排放。C、紅外光譜儀、核磁共振儀、質(zhì)譜儀是研究有機(jī)物結(jié)構(gòu)的基本實(shí)驗(yàn)儀器，考察重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)方法，體現(xiàn)重點(diǎn)知識(shí)與化學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)。D、陰極射線在物理中出現(xiàn)，

a-粒子散射實(shí)驗(yàn)研究和提出原子的核式結(jié)構(gòu)模型，布朗運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)分散系知識(shí)，是懸濁液特有現(xiàn)象。答案：C解析：本題是有機(jī)化學(xué)綜合題，包含分子式、官能團(tuán)性質(zhì)、反應(yīng)類型等內(nèi)容。A、分子式的書寫可以采用數(shù)數(shù)或分析不飽和度的方法。先檢查C、N、O的個(gè)數(shù)，正確。再看氫的個(gè)數(shù)：20。故A錯(cuò)。B、酸性水解時(shí)N-CO-N部分左右還原羥基得到碳酸，分解為CO2。C、同樣加堿后有NH3生成。D、因其有很多羥基，可以發(fā)生酯化反應(yīng)。答案：A解析：此題考查了化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的物質(zhì)的檢驗(yàn)知識(shí)。乙醇、甲苯和硝基苯中，乙醇可以和水互溶、甲苯不和水互溶但比水輕、硝基苯不和水互溶但比水重，可以鑒別，排除A；苯、苯酚和己烯可以選濃溴水，苯不和溴水反應(yīng)、苯酚和濃溴水生成白色沉淀、己烯和溴水加成使其褪色，可以鑒別，排除B；苯、甲苯和環(huán)己烷三者性質(zhì)相似，不能鑒別，選C；甲酸、乙醛、乙酸可以選新制氫氧化銅，甲酸能溶解新制氫氧化銅但加熱時(shí)生成紅色沉淀、乙醛不能溶解氫氧化銅但加熱時(shí)生成紅色沉淀、乙酸只能溶解氫氧化銅，可以鑒別，排除D。答案：C解析：①乙烷中混有少量乙烯應(yīng)用溴水（或溴的四氯化碳溶液）進(jìn)行洗氣。若按題目敘述在光照條件下通入Cl2，不僅會(huì)引入新的雜質(zhì)，而且會(huì)反應(yīng)掉主要的物質(zhì)乙烷。②因乙酸能與飽和碳酸鈉溶液反應(yīng)而乙酸乙酯在飽和碳酸鈉溶液中的溶解度較小，因此②是正確的。因?yàn)镃O2會(huì)與碳酸鈉溶液反應(yīng)CO2＋H2O＋Na2CO3=2NaHCO3，從而使主要物質(zhì)CO2消耗，應(yīng)用飽和碳酸氫鈉溶液除去，因此③是錯(cuò)誤的。若乙醇中混有少量的乙酸，加入生石灰后會(huì)反應(yīng)掉在雜質(zhì)乙酸和新生成的水而除去，再利用蒸餾可以得到純凈的乙醇，所以④是正確的。答案：B解析：此題主要考查烷烴的命名中，給碳原子的編號(hào)，等效碳上的氫成為等效氫，一氯取代效果相同，選C。答案：C答案：B解析：取代反應(yīng)是有機(jī)物的原子或原子團(tuán)被其它的原子或原子團(tuán)所代替的反應(yīng)，所以選項(xiàng)B不是取代反應(yīng)而是氧化反應(yīng)。答案：B答案：B答案：D解析：A項(xiàng)，導(dǎo)氣管深入到飽和碳酸鈉溶液中去了，這樣容易產(chǎn)生倒吸，所以該裝置不能用于制備乙酸乙酯；B項(xiàng)，準(zhǔn)確量取一定體積的溶液，用的儀器室滴定管，滴定管有兩種：酸式和堿式，具體使用范圍是：酸式滴定管不得用于裝堿性溶液，因?yàn)椴ＡУ哪タ诓糠忠妆粔A性溶液侵蝕，使塞子無法轉(zhuǎn)動(dòng)。堿式滴定管不宜于裝對(duì)橡皮管有侵蝕性的溶液，如碘、高錳酸鉀和硝酸銀等。所以量取高錳酸鉀溶液用酸式滴定管。C項(xiàng)，有兩點(diǎn)錯(cuò)誤之處，第一點(diǎn)量筒只能精確到小數(shù)點(diǎn)后一位，第二點(diǎn)在配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液時(shí)，溶解操作應(yīng)在燒杯內(nèi)溶解，不允許在容量瓶內(nèi)溶解。D項(xiàng)，苯的密度比水小，飄在水上面，故有機(jī)層應(yīng)該從上口倒出。答案：B返回目錄能力提升解析：根據(jù)結(jié)構(gòu)簡式，很容易查出C、H、N、O的原子個(gè)數(shù)，所以分子式為C20H16N2O5，A項(xiàng)對(duì)；因?yàn)樵诒江h(huán)上有羥基，構(gòu)成羥基酚的結(jié)構(gòu)，所以能與FeCl3發(fā)生顯色反應(yīng)，B項(xiàng)錯(cuò)；從結(jié)構(gòu)簡式可以看出，存在—OH，所以能夠發(fā)生酯化反應(yīng)，C項(xiàng)錯(cuò)；D項(xiàng)，有三個(gè)基團(tuán)能夠和氫氧化鈉反應(yīng)，苯酚上的羥基、酯基和肽鍵，所以消耗的氫氧化鈉應(yīng)該為3mol。答案：A解析：分析題中各項(xiàng)分子中有幾種不同的氫，則就有幾組峰。A中只有1種氫，B中有4種，C中有4種，D中有3種。答案：D解析：本題考查了官能團(tuán)的化學(xué)性質(zhì)，本題的官能團(tuán)有碳碳雙鍵、醛基，都可以發(fā)生氧化反應(yīng)和加成反應(yīng)。答案：A解析：1mo1X能與足量碳酸氫鈉溶液反應(yīng)放出44.8LCO2(標(biāo)準(zhǔn)狀況)，說明X中含有2個(gè)－COOH，飽和的二元羧酸的通式為：CnH2n－2O4，當(dāng)為不飽和時(shí)，H原子個(gè)數(shù)小于2n－2，符合此通式的只有選項(xiàng)D。答案：D答案：AD解析：此題考查了有機(jī)物的命名知識(shí)。有機(jī)物命名時(shí)，應(yīng)遵循數(shù)值和最小原則，故應(yīng)命名為：1，2，4-三甲苯，A錯(cuò)；有機(jī)物命名時(shí)，編號(hào)的只有

C原子，故應(yīng)命名為：1-甲基-1-丙醇，C錯(cuò)；炔類物質(zhì)命名時(shí)，應(yīng)從離三鍵近的一端編號(hào)，故應(yīng)命名為：3-甲基-1-丁炔，D錯(cuò)。答案：B答案：BD解析：為了不出現(xiàn)遺漏，寫的時(shí)候可以按如下分類來寫異構(gòu)體：甲酸丁酯4種（丁基4種異構(gòu)）、乙酸丙酯2種（丙基2種異構(gòu)）、丙酸乙酯1種、丁酸甲酯2種（丁酸的烴基為丙基，丙基2種異構(gòu)）共9種。答案：C返回目錄（浙江專）中考語文總復(fù)習(xí)第五講表達(dá)方式與記敘的順序課件（經(jīng)典回放點(diǎn)拔+考點(diǎn)解讀回放+考點(diǎn)跟蹤突破+13中考真題）聚焦中考——語文第五講表達(dá)方式與記敘的順序

（2013·荊門）閱讀下文，完成習(xí)題。①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。

雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著，我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么，這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁蹋?qǐng)幫我傳一下車錢吧?！闭?dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f?！拔也皇且呀?jīng)給了嗎？為什么還要再給?。俊蔽覙O力爭辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳茫∨⑦€念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：

。

答案]一位小女孩在擁擠的公交車上主動(dòng)購買車票，其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票。[點(diǎn)撥]用公式法，人+事+結(jié)果，結(jié)合內(nèi)容補(bǔ)充完整即可。“我”與故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1）

（2）

（3）

答案]（1）小女孩在5路公交車上要求“我”幫她傳一下車票錢。（2）“我”在小女孩無錢買票時(shí)幫她墊交了車票錢。（3）小女孩在公交車站還“我”車票錢。（順序不能打亂）[點(diǎn)撥]審清題目要求：按時(shí)間順序概述。按時(shí)間順序，圍繞“我”與小女孩在公交車上發(fā)生的事敘述即可。3．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

心理：

性格：

答案]心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。

性格：誠實(shí)、守信，不愿意無端受到施舍。[點(diǎn)撥]分析“臉蛋全紅”時(shí)其心理，結(jié)合上文所敘事情即感激與難堪。性格：不愿意無故接受別人幫助的那種真誠與守信。請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目：

。

答案]誠信[點(diǎn)撥]結(jié)合文章主人公的品質(zhì)可概括為“誠信”?，F(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”，是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。

[答案]在小女孩無錢乘車時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個(gè)極具愛心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。[點(diǎn)撥]注意審題，題意是要對(duì)“我”的人格進(jìn)行肯定和寬慰，找出對(duì)“我”進(jìn)行肯定和寬慰的理由即可?？键c(diǎn)解讀1.表達(dá)方式的辨析。2.表達(dá)方式的作用。3.記敘順序的辨析。4.記敘順序的作用。知識(shí)拓展1.表達(dá)方式（1）表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。（2）表達(dá)方式及作用如下：表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解；⑤說明，可使讀者對(duì)事物的特征有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2.記敘的順序（1）記敘有順敘、倒敘、插敘。（2）各種順序的作用：①順敘使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。

倒敘使結(jié)局得到強(qiáng)調(diào)，設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動(dòng)性，使文章引人入勝。

③插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索。插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容?！豆枢l(xiāng)》中有兩處插敘：一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出—幅神異的圖畫來”引出對(duì)少年閏土形象的插敘；另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入挖掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

名題強(qiáng)化（2013·湘潭）讀下面文章，回答問題?？h城小書店韓浩月①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個(gè)二十多歲的姑娘，長而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個(gè)書報(bào)亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個(gè)姑娘不會(huì)是過去那個(gè)姑娘的女兒吧？

想起我少年的時(shí)候，這個(gè)書店還只是電影院門前的一個(gè)書報(bào)亭，那是整個(gè)縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會(huì)兒我剛剛邁入文學(xué)愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個(gè)書報(bào)亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報(bào)亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費(fèi)的報(bào)紙和雜志的。圖書館很小，報(bào)紙和雜志就那么多，通常只用一天的時(shí)間，感興趣的報(bào)刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點(diǎn)兒難過。想去買本雜志來讀，可覺得它們的定價(jià)實(shí)在是貴呀。

④所謂的貴，其實(shí)也就是一本兩塊錢吧。那時(shí)候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個(gè)打工者，六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說，你那時(shí)小，要錢有什么用？

我一直沒告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩歌報(bào)月刊》《星星詩刊》的雜志。那會(huì)兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會(huì)用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來幾天吧。

⑥那時(shí)的我，總覺得和報(bào)亭姑娘的世界相隔得太遠(yuǎn)。想一想，人家是在報(bào)亭工作的姑娘，應(yīng)該是多有文化的人啊，報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，就足以把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開了。

⑦所以，我常一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著書報(bào)亭。在每個(gè)月當(dāng)中的幾天時(shí)間里，忙完六叔殺豬的生意，我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報(bào)亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時(shí)甚至來不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個(gè)遍。

我仔細(xì)回憶了一下，除了賣雜志，其余的時(shí)間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報(bào)亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時(shí)，她的眼睛一亮，似乎想和我說句什么話，但最終什么都沒說。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個(gè)書報(bào)亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢(mèng)想有關(guān)，和未來有關(guān)。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個(gè)書報(bào)亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會(huì)兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，我不記得當(dāng)時(shí)是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來完成一個(gè)簡單的告別。

在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會(huì)到書報(bào)亭那里去待一會(huì)兒——后來它已經(jīng)變成了一個(gè)小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時(shí)光然后離開。在書店門口收錢的有時(shí)還是那個(gè)姑娘，有時(shí)則是一位老大爺。我是一個(gè)陌生的客人，沒人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。《星星詩刊》等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。離開書店的時(shí)候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點(diǎn)點(diǎn)惆悵也消失了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個(gè)物理意義上的存在，那個(gè)曾駐在我心里的書報(bào)亭，已經(jīng)成為永遠(yuǎn)而恒定的過去式。（選自《作文通訊·錦瑟》2013年第2期，有刪改）．請(qǐng)根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書→少年的時(shí)候，

→離開縣城的前一天，

→離開家鄉(xiāng)最初五六年，

→

2012年秋天，帶小侄子離開書店。答案]“我”讀書買書的經(jīng)歷簡單告別書報(bào)亭和姑娘每次春節(jié)回家都到小書店消磨一小段時(shí)光[點(diǎn)撥]文章采用倒敘的手法，首尾呼應(yīng)，先寫現(xiàn)在牽著小侄子的手去買書，再寫少年時(shí)候的往事，事要與小書店相關(guān)。結(jié)合情節(jié)概括即可。按要求回答問題。（1）第②段畫線句子中，作者“猶豫”的原因是什么？

（2）二十年的時(shí)光，人們對(duì)待文學(xué)閱讀的態(tài)度已發(fā)生巨大的變化。請(qǐng)從文中找出表明人們二十年前后不同態(tài)度的句子，并抄寫在下面橫線上。

二十年前：

二十年后：

[答案]（1）①覺得書報(bào)太貴。②覺得報(bào)亭的姑娘很有文化，而“我”是個(gè)殺豬的幫工，與她的世界相隔得太遠(yuǎn)（或“覺得報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，足以把‘我’與報(bào)亭姑娘遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開”）。（2）如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了?！缎切窃娍返纫呀?jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。[點(diǎn)撥]（1）結(jié)合下文③~⑥段的內(nèi)容，可概括原因有兩點(diǎn)：書太貴，與賣書的姑娘相隔太遠(yuǎn)。（2）從文中找出原句即可。請(qǐng)結(jié)合描寫的相關(guān)知識(shí)，品析第⑦段“我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，……就在街角把整本雜志把從頭到尾翻了一個(gè)遍”。

[答案]通過“洗”“換”“遞”“接”“翻”等動(dòng)作的細(xì)致描寫，生動(dòng)傳神地表現(xiàn)了“我”對(duì)閱讀的虔誠和癡迷。（答“熱愛”“如饑如渴”“急切”也可）[點(diǎn)撥]結(jié)合描寫的知識(shí)，這段話動(dòng)作描寫非常傳神，“洗、換、遞、接、翻”等動(dòng)作詞傳神地表現(xiàn)了“我”對(duì)閱讀的期待與癡迷。二十年，書報(bào)亭變成了書店?！拔摇睂?duì)現(xiàn)在的書店和曾經(jīng)的書報(bào)亭懷有怎樣的情感？請(qǐng)分別簡析。

答案]現(xiàn)在的書店，只是一個(gè)物理意義上的存在，“我”的情感是平靜的；而書報(bào)亭成為了“永遠(yuǎn)而恒定的過去式”，“我”對(duì)其充滿惆悵和眷念（答“熱愛”也可）。（意思對(duì)即可）[點(diǎn)撥]結(jié)合最后一段分別回答出作者對(duì)書報(bào)亭和書店的情感即可。．“我”是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容概括分析“我”的兩個(gè)特點(diǎn)。

[答案]示例：①“我”是個(gè)熱愛讀書的人，因?yàn)椤拔摇痹凇皼]東西可讀的日子”會(huì)覺得難過。②“我”是個(gè)情感細(xì)膩的人，因?yàn)椤拔摇痹跁辍跋ァ睍r(shí)，內(nèi)心情感會(huì)靜靜流淌。（或“喜歡懷舊”“眷念家鄉(xiāng)”“內(nèi)心豐富”“勤勞懂事”也可）[點(diǎn)撥]分析概括“我”的兩個(gè)特點(diǎn)：結(jié)合文章內(nèi)容可看出“我”愛讀書；懷舊情緒濃，每次回家鄉(xiāng)，都要到書報(bào)亭去看一下；內(nèi)心情感細(xì)膩、勤勞等也可。］指點(diǎn)迷津1．表達(dá)方式【精典題型】一般針對(duì)段落或篇章中具體的表達(dá)方式命題。

【思路點(diǎn)撥】確認(rèn)具體語段、篇章所運(yùn)用的具體的表達(dá)方式。明確五種表達(dá)方式（主要是敘述、描寫、抒情等）的具體分類及作用，以便答題時(shí)明確方向。記敘文的表達(dá)方式以記敘為主，兼用描寫、議論、說明、抒情。

記敘文中的抒情有直接抒情和間接抒情。直接抒情是在記敘的基礎(chǔ)上直接抒發(fā)自己對(duì)事物的思想感情；間接抒情包括借景抒情，寄情于人、事、物，在敘述描寫的字里行間自然滲透作者的感情。

記敘文中恰當(dāng)?shù)卮┎遄h論往往使文章錦上添花，起到畫龍點(diǎn)睛的作用，尤其是文章末尾的議論。就是段與段之間用上一兩句議論，也能起到承上啟下的妙用。

確認(rèn)所指定語段、篇章運(yùn)用了何種表達(dá)方式，結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。指點(diǎn)迷津2．記敘順序【精典題型】該文用什么敘述順序？有什么作用？【思路點(diǎn)撥】記敘文的順序常見的有三種：順敘、倒敘和插敘。倒敘是先交代事件的高潮或結(jié)果，然后再按照事件發(fā)展先后順序進(jìn)行敘述，最后回落到高潮或結(jié)果，使首尾呼應(yīng)，文章的主體部分仍是順敘，如《風(fēng)箏》《背影》。插敘是在順敘過程中暫時(shí)中斷對(duì)中心事件的敘述而敘述另一件相關(guān)的事，敘述完了以后又回到順敘。順序就是按照事情發(fā)展的順序敘述中心事件。倒敘的好處是能吸引讀者的閱讀興趣，設(shè)置懸念，引人入勝。插敘的部分一般在全文中所占比例較小，起深化人物形象、襯托中心事件的作用。完成考點(diǎn)跟蹤突破19考點(diǎn)解讀強(qiáng)化（浙江專）中考語文總復(fù)習(xí)第五講表達(dá)方式與記敘的順序課件（經(jīng)典回放點(diǎn)拔+考點(diǎn)解讀回放+考點(diǎn)跟蹤突破+13中考真題）聚焦中考——語文第五講表達(dá)方式與記敘的順序

（2013·荊門）閱讀下文，完成習(xí)題。①那天下午6點(diǎn)多，該上公交車的人早已上了車，唯獨(dú)有個(gè)小女孩，在車門邊來回徘徊。眼看著司機(jī)就要開車了，我在想，這小女孩肯定是沒錢上車。

②“小姑娘，上車吧，我?guī)湍憬卉嚻卞X?！碑?dāng)看到我為她刷完卡后，她隨即上了車，說了聲“謝謝阿姨”，一時(shí)臉蛋兒全紅了。近距離一看，才發(fā)現(xiàn)，小女孩左側(cè)臉上有顆小痣。幾天前的一幕不由浮現(xiàn)眼前——

③送走遠(yuǎn)方的朋友，我從火車站迎著風(fēng)雨趕到就近的公交車站臺(tái)，已是下午5點(diǎn)多。這時(shí)正是下班高峰期，來了幾輛公交車，我總也擠不上去。

雨還在急速地下著，人還在不斷地涌來。當(dāng)又一輛10路公交駛來后，我和許多人一起先往前門擠，但擠不上去。等司機(jī)發(fā)話后，才從后門好不容易擠上車。車內(nèi)人頭攢動(dòng)，人滿為患。這人貼人的，身體若要移動(dòng)一下都難。正感嘆著，我突然感覺好像有一件事還沒做。是什么事呢？哦，對(duì)了，沒買車票。本想擠到前面去交車錢，可大伙兒都好像沒事人一樣在原地一動(dòng)不動(dòng)，根本擠不過去。見此情形，司機(jī)也沒說什么，這樣，我也就心安理得地和大家一樣坐了一次免費(fèi)的公交車。

⑤再轉(zhuǎn)乘5路車，前門又開不了，我只好再次從后門擠上車。和10路車一樣，車內(nèi)不是鼻子頂鼻子，就是臉靠臉的，甚至連身體和濕雨傘擠在一起，也得忍著?！鞍⒁蹋?qǐng)幫我傳一下車錢吧。”正當(dāng)我心里想著又要享受一次免費(fèi)的“午餐”時(shí)，突然身后一個(gè)渾身濕透、年齡約十一二歲的小女孩碰了一下我肩膀，還沒等我反應(yīng)過來，小女孩左手兩指夾著一元硬幣伸了過來?！昂玫??！蔽疑焓纸舆^一元硬幣，似乎感覺到這錢好燙，仿佛有一股電流一下子通遍全身，臉也不由自主地?zé)崃似饋?。我趕緊將這一元錢向前面的人遞了過去。隨后我也飛快的拿出了自己的錢包，找到一元硬幣給前面的人：“朋友，再幫我傳一下?！边@時(shí)，站在后門的乘客，也都不約而同地像我一樣，紛紛掏出自己的錢包，找出一元錢，遞給前面的人。

一切又都恢復(fù)了平靜。不知咋的，冥冥之中，我好像聽到有人在與我說話?！澳阋俳o一元錢?！蹦侨苏f。“我不是已經(jīng)給了嗎？為什么還要再給??？”我極力爭辯，“別人都給一元錢，為什么要我給兩元錢呢？”“你就是要再給一元錢?！蹦侨司o催不止。

⑦“一元錢雖小，可也不能無緣無故多給吧？”我與之評(píng)理，“我多給一元錢，人家非但不會(huì)說我好，弄不好，反而有人會(huì)說我是傻子呢。沒理由的錢我不能給?！鼻懊嬉粋€(gè)拐彎，一輛10路公交車在我乘坐的5路車前橫行而去?？吹竭@輛公交車，我似乎想到了什么。想到了什么呢？我自己也說不清楚，但左手不由自主地伸向褲袋的錢包中，很費(fèi)勁地取出一元硬幣，讓人幫忙傳遞著投進(jìn)無人售票車錢箱。

⑨一周之后的一天傍晚，我又乘坐5路公交車。夜色中，一個(gè)小女孩來到我的面前：“阿姨好，還你車票錢?！笔赂裟敲淳?，小女孩還念念不忘還我一元錢。為了還我一元錢，我估摸她天天都在這人海茫茫之中尋找著我。還好我今天來了，否則，為了還我一元錢，她不知要在這兒等候多久。透過這枚硬幣，我似乎看到了小女孩那顆金子般的心。

在小女孩面前，我為自己深感慚愧……城市公交車是城市文明的窗口，本文通過簡述一個(gè)發(fā)生在公交車上的故事，折射出了人們不同的精神品質(zhì)。請(qǐng)認(rèn)真閱讀文章后，用簡潔的語言概述這一故事內(nèi)容：

。

答案]一位小女孩在擁擠的公交車上主動(dòng)購買車票，其行為帶動(dòng)其他乘客紛紛補(bǔ)票。[點(diǎn)撥]用公式法，人+事+結(jié)果，結(jié)合內(nèi)容補(bǔ)充完整即可?！拔摇迸c故事中的小女孩有三次相遇。這三次相遇按時(shí)間順序概述，分別是：（1）

（2）

（3）

答案]（1）小女孩在5路公交車上要求“我”幫她傳一下車票錢。（2）“我”在小女孩無錢買票時(shí)幫她墊交了車票錢。（3）小女孩在公交車站還“我”車票錢。（順序不能打亂）[點(diǎn)撥]審清題目要求：按時(shí)間順序概述。按時(shí)間順序，圍繞“我”與小女孩在公交車上發(fā)生的事敘述即可。3．“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

“一時(shí)臉蛋兒全紅了”，這是文章開頭對(duì)小女孩因受“我”幫助后的表情描述，從而暗示了她當(dāng)時(shí)的心理狀態(tài)和性格特征。請(qǐng)結(jié)合文意分析這句話暗示了小女孩當(dāng)時(shí)怎樣的心理狀態(tài)并概括其性格特征。

心理：

性格：

答案]心理：既為獲得幫助而充滿感激，又為受到施舍而倍感尷尬。

性格：誠實(shí)、守信，不愿意無端受到施舍。[點(diǎn)撥]分析“臉蛋全紅”時(shí)其心理，結(jié)合上文所敘事情即感激與難堪。性格：不愿意無故接受別人幫助的那種真誠與守信。請(qǐng)用一個(gè)詞語為這篇文章擬一題目：

。

答案]誠信[點(diǎn)撥]結(jié)合文章主人公的品質(zhì)可概括為“誠信”?，F(xiàn)今大多數(shù)的公交車都是無人售票，沒有了售票員的監(jiān)督，許多人松了一口氣，雖然只是一元兩元的車票，卻總是能逃則逃。逃掉了車票，也丟掉了做人的基本品德。文章中的“我”最后之所以“深感慚愧”，是因?yàn)樯钌钜庾R(shí)到了這一點(diǎn)。請(qǐng)你以此對(duì)“我”說幾句話，以示對(duì)其人格的肯定和寬慰。

[答案]在小女孩無錢乘車時(shí)，你熱情地伸出援助之手，可見你是一個(gè)極具愛心的好人，也足以證明你并非存心想逃那一元錢的車票。人都有犯錯(cuò)的時(shí)候，能馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤并能深刻反思和自責(zé)的人，是應(yīng)當(dāng)受到尊重的。[點(diǎn)撥]注意審題，題意是要對(duì)“我”的人格進(jìn)行肯定和寬慰，找出對(duì)“我”進(jìn)行肯定和寬慰的理由即可?？键c(diǎn)解讀1.表達(dá)方式的辨析。2.表達(dá)方式的作用。3.記敘順序的辨析。4.記敘順序的作用。知識(shí)拓展1.表達(dá)方式（1）表達(dá)方式有記敘、描寫、議論、抒情、說明五種。（2）表達(dá)方式及作用如下：表達(dá)方式及作用：①議論，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇、畫龍點(diǎn)睛的效果；②抒情，可以使文章具有感染力；③描寫，可使人、景物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動(dòng)形象；④記敘，可使讀者對(duì)人物活動(dòng)和事件的發(fā)展、全貌有個(gè)清晰的了解；⑤說明，可使讀者對(duì)事物的特征有清晰、準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。2.記敘的順序（1）記敘有順敘、倒敘、插敘。（2）各種順序的作用：①順敘使文章的層次同事件發(fā)展的過程基本一致，容易把事件記敘得有頭有尾，脈絡(luò)清晰。

倒敘使結(jié)局得到強(qiáng)調(diào)，設(shè)置懸念，增強(qiáng)生動(dòng)性，使文章引人入勝。

③插敘是在敘述中心事件的過程中，為了幫助展開情節(jié)或刻畫人物，暫時(shí)中斷敘述的線索。插入一段與主要情節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，然后再接著敘述原來的內(nèi)容。《故鄉(xiāng)》中有兩處插敘：一處是當(dāng)“我”的母親談到閏土?xí)r，作者用“這時(shí)候，我的腦海里忽然閃出—幅神異的圖畫來”引出對(duì)少年閏土形象的插敘；另一處是對(duì)楊二嫂形象的回憶。這兩處插敘使閏土、楊二嫂過去與現(xiàn)在的不同形象及不同生活境況形成鮮明對(duì)比，充實(shí)了文章內(nèi)容，深入挖掘了主題思想。插敘的內(nèi)容應(yīng)能對(duì)中心內(nèi)容起補(bǔ)充、解釋或襯托作用，使情節(jié)更完整，內(nèi)容更豐富，主題更深刻。

名題強(qiáng)化（2013·湘潭）讀下面文章，回答問題?？h城小書店韓浩月①又看到那家小書店了。牽著我小侄子的手，帶他去買書，門口收錢的，是一個(gè)二十多歲的姑娘，長而柔順的頭發(fā)，面容清秀，露出溫婉的氣質(zhì)，和我二十年前看到的那個(gè)書報(bào)亭的姑娘差不多，現(xiàn)在這個(gè)姑娘不會(huì)是過去那個(gè)姑娘的女兒吧？

想起我少年的時(shí)候，這個(gè)書店還只是電影院門前的一個(gè)書報(bào)亭，那是整個(gè)縣城除了新華書店、圖書館之外最有文化的地方了。那會(huì)兒我剛剛邁入文學(xué)愛好者的門檻，正處在閱讀的饑渴期，但到這個(gè)書報(bào)亭買雜志，還是猶豫很久之后的事了。

③在去書報(bào)亭買雜志之前，我一直都是在圖書館閱讀免費(fèi)的報(bào)紙和雜志的。圖書館很小，報(bào)紙和雜志就那么多，通常只用一天的時(shí)間，感興趣的報(bào)刊就讀完了。沒東西可讀的日子，總是有點(diǎn)兒難過。想去買本雜志來讀，可覺得它們的定價(jià)實(shí)在是貴呀。

④所謂的貴，其實(shí)也就是一本兩塊錢吧。那時(shí)候我?guī)土遄鰵⒇i的生意，但作為一個(gè)打工者，六叔卻沒有付我工錢。至今我還拿這件事向六叔抱不平，他總是訕訕一笑，說，你那時(shí)小，要錢有什么用？

我一直沒告訴他，我想去買那些雜志，那些叫《詩歌報(bào)月刊》《星星詩刊》的雜志。那會(huì)兒，如果稍稍去晚了幾天，這兩本文學(xué)雜志就賣光了。賣雜志的姑娘會(huì)用她干凈而柔軟的眼神看我一下，意思大概是，下次早來幾天吧。

⑥那時(shí)的我，總覺得和報(bào)亭姑娘的世界相隔得太遠(yuǎn)。想一想，人家是在報(bào)亭工作的姑娘，應(yīng)該是多有文化的人啊，報(bào)亭的那個(gè)玻璃櫥窗，就足以把我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)隔開了。

⑦所以，我常一直遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著書報(bào)亭。在每個(gè)月當(dāng)中的幾天時(shí)間里，忙完六叔殺豬的生意，我會(huì)用水和香皂把自己洗得干干凈凈，換上白襯衣，騎著自行車來到報(bào)亭前，從窗口遞過去兩塊錢，從那姑娘手里接過一本嶄新的、散發(fā)著油墨香的雜志，有時(shí)甚至來不及回家，就在街角把整本雜志從頭到尾翻了一個(gè)遍。

我仔細(xì)回憶了一下，除了賣雜志，其余的時(shí)間她都是埋頭在一本雜志或書里，仿佛閱讀才是她的工作，看守書報(bào)亭是額外的事情。我也不曉得她記不記得我。我清楚地記得，在我離開家鄉(xiāng)數(shù)年后，重新再看到她時(shí)，她的眼睛一亮，似乎想和我說句什么話，但最終什么都沒說。

⑨作為我在家鄉(xiāng)的牽絆之一，這個(gè)書報(bào)亭寄托著我的某些感情，這些感情和夢(mèng)想有關(guān)，和未來有關(guān)。因此，在離開縣城的前一天，我像往常那樣去了那個(gè)書報(bào)亭。這次我沒有買書，只是靜靜地在那兒看了一會(huì)兒。她也一直靜靜地讀著書。這樣的情景持續(xù)了一個(gè)多小時(shí)，我不記得當(dāng)時(shí)是什么心境，也許什么情緒也沒有，只是前來完成一個(gè)簡單的告別。

在離開家鄉(xiāng)的最初五六年，我每次春節(jié)回家都會(huì)到書報(bào)亭那里去待一會(huì)兒——后來它已經(jīng)變成了一個(gè)小書店，我在書店里翻幾本書，消磨上一小段時(shí)光然后離開。在書店門口收錢的有時(shí)還是那個(gè)姑娘，有時(shí)則是一位老大爺。我是一個(gè)陌生的客人，沒人知道我內(nèi)心靜靜流淌的情感。

2012年秋天，我牽著小侄子的手離開那家書店，手里拎著厚厚的一摞新書。《星星詩刊》等已經(jīng)買不到了，文學(xué)類書籍也被教輔類書籍?dāng)D到了一個(gè)角落里。離開書店的時(shí)候，心情仍然是平靜的，曾經(jīng)的一點(diǎn)點(diǎn)惆悵也消失了。書店在我心里，已經(jīng)只是一個(gè)物理意義上的存在，那個(gè)曾駐在我心里的書報(bào)亭，已經(jīng)成為永遠(yuǎn)而恒定的過去式。（選自《作文通訊·錦瑟》2013年第2期，有刪改）．請(qǐng)根據(jù)提示，梳理文章內(nèi)容。

2012年秋天，“我”帶小侄子去買書→少年的時(shí)候，