部編版四年級語文上冊第20課《陀螺》優(yōu)質(zhì)課件

20.陀螺第一課時四年級語文上冊部編版創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)任務(wù)一情境導(dǎo)入你玩過陀螺嗎？情境導(dǎo)入陀螺是中國一種古老的呈圓錐狀體的兒童游戲玩具。從前多用木頭制成，現(xiàn)代多為塑料或鐵制。玩時可用繩子纏繞，用力抽繩，使其直立旋轉(zhuǎn)。高洪波走近作者高洪波筆名向川，詩人、散文家，1984年加入中國作家協(xié)會。先后出版過兒童詩集《大象法官》《鵝鵝鵝》《吃石頭的鱷魚》，散文集《波斯貓》《文壇走筆》。兒童詩《我想》獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎，散文集《悄悄話》獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎。初讀課文，自主學(xué)習(xí)生字詞學(xué)習(xí)任務(wù)二否我會寫上下結(jié)構(gòu)fǒu左右結(jié)構(gòu)獨(dú)體字旋況兵敗椅尤恨帥預(yù)潰品丑豪xuánkuàngbīngbàiyǐyóuhènshuàiyǔkuìpǐnchǒuháo品字形我會寫否則是否旋轉(zhuǎn)凱旋況且情況士兵兵器失敗敗落椅子桌椅

尤其怨天尤人否fǒu旋況兵敗椅尤xuánkuàngbīngbàiyǐyóu我會寫恨不得怨恨帥氣統(tǒng)帥不可預(yù)料預(yù)防潰敗崩潰產(chǎn)品品質(zhì)丑小鴨丑陋

自豪豪華恨帥預(yù)潰品丑豪hènshuàiyǔkuìpǐnchǒuháo預(yù)yù不要寫成“矛”預(yù)先預(yù)防造句：正確的書寫姿勢可以有效預(yù)防近視。易錯提示亻我會認(rèn)圖釘dīng兵士bīng敗失bài氣shuài恨不得hèn帥底徹chè敗潰kuì譽(yù)榮yù陋丑chǒu豪自háo況且kuàng

釘多音字dīng（圖釘）（鐵釘）dìng

（釘上）（釘鞋）造句：爸爸用釘子把木板釘在墻上。dīng

dìng

旋多音字xuán（旋轉(zhuǎn)）（天旋地轉(zhuǎn)）xuàn

（旋風(fēng)）（旋床）造句：一陣旋風(fēng)把小風(fēng)車吹得旋轉(zhuǎn)起來。xuàn

xuán【顧名思義】【嫵媚】【重整旗鼓】【得心應(yīng)手】【手舞足蹈】【不倫不類】【不動聲色】詞語理解形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛。從事物的名稱聯(lián)系到它的含義。指失敗之后，重新集合力量再干。心里怎樣想，手里就能怎樣做，形容運(yùn)用自如。雙手舞動，兩腳跳躍。指既非這一類，又非那一類，形容不成樣子或沒有道理。內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容神態(tài)鎮(zhèn)靜。近義詞嫵媚——自豪——懊惱——嘲笑——得心應(yīng)手——重整旗鼓——嬌媚苦惱驕傲譏笑游刃有余卷土重來反義詞傲慢——頑強(qiáng)——潰敗——輝煌——得心應(yīng)手——手舞足蹈——謙和勝利軟弱黯淡力不從心悶悶不樂我會讀冰天雪地否則旋轉(zhuǎn)重整旗鼓況且得心應(yīng)手椅子

尤其手舞足蹈

恨不得預(yù)料不動聲色頑強(qiáng)潰敗自豪默讀課文，整體感知學(xué)習(xí)任務(wù)三默讀課文，思考：整體感知作者圍繞“陀螺”回憶了哪些場景？課文講了一件什么事？作者由此事明白了一個什么道理？整體感知說陀螺——做陀螺——得陀螺——斗陀螺——悟陀螺課文主要講了“我”用一只其貌不揚(yáng)的小陀螺打敗了小伙伴的大陀螺，為“我”帶來了勝利的喜悅。整體感知人不可貌相，海水不可斗量。1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。2.完成分層作業(yè)。課后作業(yè)：學(xué)好語文，快樂成長！20.陀螺第二課時四年級語文上冊部編版復(fù)習(xí)回顧課文按（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺——（）陀螺的順序，回憶了童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，揭示了

的道理。說做得斗悟人不可貌相，海水不可斗量學(xué)習(xí)任務(wù)四多角度批注，理解課文內(nèi)容一邊默讀課文，一邊從多個角度作批注。自主批注學(xué)習(xí)提示：

先默讀課文內(nèi)容，了解每段的主要內(nèi)容，然后找到感觸、體會較深的地方作批注。批注的內(nèi)容既可以是讀書的感受，也可以是自己不能理解的問題。在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜兒”，顧名思義，就是冰上的小家伙。批注：“冰上的小家伙”，這稱呼多么親切、多么可愛呀！運(yùn)用擬人的修辭手法，透露出作者對冰尜兒的喜愛。1無論嵌上滾珠，還是釘上鐵釘，冰尜兒都不會裂開，能毫無怨言地讓你抽打，在冰面上旋轉(zhuǎn)、舞蹈。批注：“毫無怨言”運(yùn)用擬人的修辭手法，把陀螺當(dāng)作人來寫，生動形象地寫出了陀螺就像我們的朋友一樣，陪伴著我們。2然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。批注：運(yùn)用比喻的修辭，形象地寫出了“我”得不到陀螺的郁悶心情，表達(dá)了“我”對陀螺的酷愛之情。4我的叔叔，一位很有童心的年輕民警，答應(yīng)在我生日那天送我一只陀螺。這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。5批注：“恍惚的狀態(tài)”是“我”盼望陀螺時的狀態(tài)，從中可以看出“我”對陀螺充滿了無限渴望。這只陀螺不是人工削出來的，而是一位木工在旋床上旋出來的，圓且光滑，如同一枚鴨蛋。雖然它遠(yuǎn)不如我想象中的那么漂亮，但我極高興地接受了它。尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！批注：把陀螺比喻成鴨蛋，表現(xiàn)出了陀螺的特點(diǎn)——圓且光滑。多么貼切啊！7批注：“手舞足蹈”“恨不得”寫出“我”得到陀螺后興奮、迫不及待的心情。我的陀螺剛一露面，就招來了一頓嘲笑。的確，在各色帥氣的陀螺面前，它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力。這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。批注：和其他人的陀螺相比，“我”的陀螺不倫不類，看起來毫無戰(zhàn)斗能力，由此看出“我”尷尬、難過的心情。8

大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的“鴨蛋”則不動聲色地閃躲。批注：“搖頭晃腦”“挺著肚皮”運(yùn)用擬人的修辭手法，生動形象地寫出了大陀螺的不可一世，烘托了大陀螺主人的傲慢。“不動聲色”寫出了“我”不敢正面還擊的心理。兩種表現(xiàn)形成鮮明的對比，為后面轉(zhuǎn)敗為勝作鋪墊。9結(jié)果呢，大陀螺在這個始終立于不敗之地的對手面前，徹底潰敗了。批注：運(yùn)用擬人的修辭手法，把陀螺寫“活”了，好像陀螺也有了感受和意識。表達(dá)了作者對小陀螺的喜愛之情。10這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。11批注：意外的收獲讓“我”倍感喜悅。這真應(yīng)了一句古話：人不可貌相，海水不可斗量。批注：怎樣理解這句話？13這句話是說不能以貌取人，就像海水不能用斗去度量一樣。不能只根據(jù)外貌來評估一個人的才能、品質(zhì)和行為，對待別人，僅憑外貌是看不出他真實(shí)的實(shí)力的。學(xué)習(xí)任務(wù)五關(guān)注重點(diǎn)語句，體會心情變化課文以“我”的心理活動為線索，記敘了“我”童年玩陀螺的經(jīng)歷。讀下面的句子，體會“我”心情變化的過程。討論交流然而一個孩子無論如何是削不出高質(zhì)量的陀螺的，因此，曾有很長一段時間我的世界堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了。想削制高質(zhì)量的陀螺郁悶、難過這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài)，老想象著那只陀螺英武的風(fēng)姿。得知有人送陀螺開心、期待得到陀螺極其高興尤其當(dāng)我看到這枚“鴨蛋”的下端已嵌上一粒大滾珠時，更是手舞足蹈，恨不得馬上在馬路上一顯身手！遭受嘲笑尷尬這使我士氣大減，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑戰(zhàn)。斗陀螺獲得成功歡樂、自豪這真是個輝煌的時刻！我嘗到了勝利的滋味，品到了幸運(yùn)的甜頭。心理路程沒有高質(zhì)量的陀螺苦悶得知叔叔要送陀螺期待得到陀螺興奮遭遇嘲笑沮喪取得勝利自豪本文以陀螺為線索，主要敘述了作者的一只其貌不揚(yáng)的小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的事情，作者從中悟到了一個深刻的道理，體會到了成長中的快樂，表達(dá)了對陀螺的喜愛之情。作者以兒童的眼光和心理去觀察事物、描寫事物