粵教粵科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

新教材粵教粵科版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)

全冊(cè)教案（教學(xué)設(shè)計(jì)）

第1課教學(xué)設(shè)計(jì)

課題平直的梁橋單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)五

科學(xué)知識(shí)

1、知道梁橋的構(gòu)造；

2、知道一定范圍內(nèi)，改變橋面的形狀和結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)梁橋的承重能力。

科學(xué)探究

學(xué)習(xí)1、通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)探究使紙橋既能承重又方便通行的方法。

目標(biāo)2、了解梁結(jié)構(gòu)對(duì)橋面的支撐作用及梁結(jié)構(gòu)在生活中的應(yīng)用。

科學(xué)態(tài)度

1、表現(xiàn)出對(duì)梁的結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究的興趣。

2、了解社會(huì)的需求是橋梁發(fā)展的動(dòng)力，橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展

有一定的影響。

重點(diǎn)知道增加橋面厚度、改變橋面形狀能增強(qiáng)梁橋的承重能力。

難點(diǎn)通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)，用紙橋探究使梁橋既能承重又方便通行的方法。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課一、課前問(wèn)答。

1、思考：同學(xué)們，你知道這是什么嗎？思考問(wèn)題

（這是一座橋）回答問(wèn)題

二、問(wèn)題引入。

1、出示情景圖，琪琪和彬彬在橋頭看到限重1.5

噸的牌子，覺(jué)得這座橋梁承重能力很小，引出疑問(wèn)觀察情景圖通過(guò)觀察情景

問(wèn)題1:你觀察到了什么？思考問(wèn)題圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)

（我看到了一座橋，旁邊寫(xiě)著限重1.5噸。）回答問(wèn)題橋的興趣。

問(wèn)題2:兩個(gè)小朋友在討論什么？

（他們?cè)谟懻撛黾訕虻某兄啬芰?。?/p>

問(wèn)題3:有什么辦法增強(qiáng)橋的承重能力呢？

橋在我們生活中處處可見(jiàn)，那么橋是怎樣承受那么

重的物體通行的呢？這節(jié)課我們一起認(rèn)識(shí)一下《平

直的梁橋》。（板書(shū)：平直的梁橋）

講授新課一、活動(dòng)一增強(qiáng)橋的承重能力

為方便行人和車(chē)輛通行，人們?cè)诮雍Ｉ闲藿擞^察橋的樣子

橋梁。（出示兩幅橋的圖片）

1、橋梁必須具備一定的承重能力，才能讓行人、

車(chē)輛安全通行。

2、我們通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧！

探究實(shí)驗(yàn)：增強(qiáng)橋的承受能力。

實(shí)驗(yàn)器材：紙若干、盒子、墊圈若干，

（出示器材的圖片）

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）、按照?qǐng)D示的方法用一張紙搭建一座橋。學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)步驟

（2）、向搭建好的紙橋上一個(gè)一個(gè)的放鐵環(huán)。

（3）、通過(guò)改變紙的形狀或厚度來(lái)改變橋的承受

能力。

（4）、記錄不同類(lèi)型的橋所能承載的鐵環(huán)個(gè)數(shù)。

（出示兩幅實(shí)驗(yàn)圖片）

2、小組討論，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)r通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證

注意事項(xiàng)：橋墩之間的距離要始終保持不變，通過(guò)橋的承重能力。

改變橋梁的形狀或厚度來(lái)觀察橋的承重能力。

3、觀察記錄。觀察記錄實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察記錄、

（出示記錄表單）現(xiàn)象交流分享，讓學(xué)

4、分享與交流。與同學(xué)分享實(shí)生明白橋的承重

（出示四種實(shí)驗(yàn)圖片）驗(yàn)結(jié)構(gòu)能力與梁的厚度

5、梁橋的承重能力與梁的厚度與形狀有關(guān)。和形狀有關(guān)。

二、活動(dòng)二梁的作用

我們已經(jīng)知道了，增加厚度或改變形狀可以增加紙

橋的承重能力。

1、思考：想一想，用什么方法使梁橋既能承重又思考問(wèn)題

能方便通行？

2、我們通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧！

模擬實(shí)驗(yàn)：使紙橋既能承重又方便通行。

實(shí)驗(yàn)器材：紙若干、盒子、墊圈若干。

實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)、按照小組討論的方案制作。

(2)、邊實(shí)驗(yàn)邊記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)臉了解梁

3、設(shè)計(jì)一座紙橋。完成方案。分享交流的作用。

4、分享交流。

(出示兩幅制作圖片)設(shè)計(jì)紙橋通過(guò)設(shè)計(jì)紙橋，

結(jié)論：可以在增強(qiáng)承重的結(jié)構(gòu)上鋪設(shè)平整的橋面，這樣知道橋的結(jié)構(gòu)。

既能承重又方便行人和車(chē)輛通行。

小結(jié)：在橋面下面增加一些結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)增強(qiáng)了

橋面的承重能力。在橋梁建設(shè)中，工程師們運(yùn)用這

樣的結(jié)構(gòu)，這類(lèi)結(jié)構(gòu)就是"梁"。這種以平直的梁

作為主要承重結(jié)構(gòu)的橋，就是梁橋。

課堂小結(jié)1、橋梁必須具備一定的承重能力，才能讓行人、

車(chē)輛安全通行。

2、梁橋的承重能力與橋的厚度與形狀有關(guān)。

3、梁橋需要有橋面才能方便通行。

板書(shū)平直的梁橋

梁的厚度

承重能力

梁的形狀

梁的作用：增加橋的承重能力。

粵教粵科版科學(xué)五年級(jí)第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題彎彎的拱橋單元—學(xué)科科學(xué)年級(jí)五

科學(xué)知識(shí)

1、知道拱橋的構(gòu)造；

2、知道拱橋的承重能力比梁橋大。

科學(xué)探究

學(xué)習(xí)

1、通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)拱形結(jié)構(gòu)的承重作用。

目標(biāo)

2、通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，知道拱座的作用。

科學(xué)態(tài)度

1、表現(xiàn)出對(duì)拱形結(jié)構(gòu)進(jìn)行探究的興趣。

2、了解橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)社會(huì)發(fā)展有一定影響。

重點(diǎn)知道拱形結(jié)構(gòu)的承重能力比橫梁要強(qiáng)。

難點(diǎn)知道拱橋認(rèn)識(shí)拱形結(jié)構(gòu)的承重作用。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課三、課前問(wèn)答。

2、思考：梁橋的承重能力與橋的什么有關(guān)？思考問(wèn)題

（形狀、厚度）出示圖片回答問(wèn)題

3、梁有什么作用？

（梁有支撐橋面和承重的作用。）

四、問(wèn)題引入。

6、出示情景圖，在山谷中看到一座彎彎的橋，引觀察情景圖通過(guò)觀察情景

出疑問(wèn)思考問(wèn)題圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)

問(wèn)題1:你觀察到了什么？回答問(wèn)題拱橋的興趣。

（我在山丘中看到了一座橋。）

問(wèn)題2:這座橋有什么特點(diǎn)？

（這座橋是彎彎的。）

問(wèn)題3:為什么這座橋要建成拱形的呢？

為什么這座橋要建成拱形的呢？它其中有著怎樣

的奧秘？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《彎彎的拱橋》。

（板書(shū)：彎彎的拱橋）

講授新課一、活動(dòng)一生活中的拱橋

在山谷、丘陵、平原和水網(wǎng)密布的地區(qū)，人們建造觀察拱橋的結(jié)知道拱橋的共同

了各式各樣的拱橋。（出示兩幅拱橋的圖片）構(gòu)特征

1、思考：這些拱橋的結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)呢？

2、比較：梁橋與拱橋在結(jié)構(gòu)上有什么不同呢？比較梁橋和拱知道梁橋與拱橋

（出示梁橋和拱橋的圖片）橋在結(jié)構(gòu)上的區(qū)別

3、交流分享：

A、梁橋的跨度比較小。分享交流

B、拱橋的跨度比較大。

A、在跨度比較大的地方建梁橋需要很多橋墩而且

很不方便。

B、拱橋能實(shí)現(xiàn)較大的跨度和較高的橋底高度。

4、繼續(xù)思考：在這個(gè)山谷中，為什么不建梁橋而思考討論知道拱橋的優(yōu)點(diǎn)

建拱橋？

(因?yàn)樯焦鹊目缍缺容^大，不方便建橋墩，而拱橋

適合建在跨度比較大的地方。)

二、拱的作用。

1、思考：生活中的拱橋都有一個(gè)共同的特征，都

有拱形結(jié)構(gòu)，那這個(gè)拱有什么作用呢？

(出示圖片)

2、模擬實(shí)驗(yàn)：拱橋拱的作用。

實(shí)驗(yàn)器材：紙若干、盒子、墊圈若干，

實(shí)驗(yàn)步豚：(1)、將盒子放在桌面上作橋墩。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證

(2)、將紙平展展開(kāi)作梁橋橋面。拱橋拱的作用。

(3)、在橋面上放墊圈，直至橋面下榻。

(4)、將紙拱起放在盒子中間，然后放墊圈，直

至橋面下榻。

(5)、做好實(shí)驗(yàn)記錄。

(出示兩幅實(shí)驗(yàn)圖片)觀察記錄實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察記錄、

3、實(shí)驗(yàn)記錄：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？現(xiàn)象交流分享，讓學(xué)

4、分享交流：與同學(xué)分享實(shí)生明白拱橋的承

A、我發(fā)現(xiàn)拱橋的承重能力要比梁橋大很多。驗(yàn)結(jié)構(gòu)重能力更大，拱

B、拱橋拱形的結(jié)構(gòu)是為了增加承重能力的。形結(jié)構(gòu)的作用。

5、思考：如果把紙拱兩端的“拱座”移開(kāi)，拱的

承重能力會(huì)變化嗎？

6、我們通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證一下吧！

對(duì)比實(shí)驗(yàn)：有拱座與無(wú)拱座的承重能力。

實(shí)蹌器材：紙若干、盒子、墊圈若干。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)

實(shí)驗(yàn)步驟：(1)、將盒子放在桌面上作拱座。

(2)、將紙拱起放在盒子中間，然后放墊圈，直

至橋面下榻。

(3)、將拱座移開(kāi)，然后放墊圈，直至橋面下榻。

(4),做好實(shí)驗(yàn)記錄。

(出示兩幅實(shí)驗(yàn)圖片)

7、完成實(shí)驗(yàn)記錄結(jié)果。分享交流通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解拱

8、分享與交流。座的作用。

（如果把拱座移開(kāi)，拱橋就不能再承重了，拱座起觀察拱橋的結(jié)

到支撐拱橋的作用。）構(gòu)認(rèn)識(shí)拱橋的結(jié)構(gòu)

9、出示拱橋的結(jié)構(gòu)。

課堂小結(jié)1、山谷、丘陵、平原和水網(wǎng)密布的地區(qū)適合建拱

橋。

2、拱橋的承重能力要比梁橋大。

3、拱橋的拱座起到支撐作用。

板書(shū)彎彎的拱橋

拱座

拱形結(jié)構(gòu)增加承重能力。

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粵教粵科版科學(xué)五年級(jí)3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題專題探究：拼接拱橋單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)五

科學(xué)知識(shí)

1、了解科學(xué)探究的要素；

2、知道梯形小塊更容易拼接拱圈。

科學(xué)探究

學(xué)習(xí)

能通過(guò)有計(jì)劃的探究步驟，認(rèn)識(shí)由小塊構(gòu)件拼接而成的拱橋具有一定的承

目標(biāo)

重能力。

科學(xué)態(tài)度

1、表現(xiàn)出對(duì)拱橋設(shè)計(jì)的興趣。

2、了解社會(huì)的需求是橋梁發(fā)展的動(dòng)力。

重點(diǎn)知道用梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接起來(lái)的拱形結(jié)構(gòu)具有一定的承重能力。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用小塊構(gòu)件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課五、課前問(wèn)答。

4、思考：拱橋有什么特點(diǎn)？思考問(wèn)題

（拱橋能實(shí)現(xiàn)較大的跨度和較高的橋底高度，且拱回答問(wèn)題

橋的承重能力很強(qiáng)。）出示圖片

2、拱橋有哪些結(jié)構(gòu)？

（拱橋有拱圈、拱腳和拱座等結(jié)構(gòu)。）出示圖片

六、問(wèn)題引入。

7、出示情景圖，在小溪邊看到一座彎彎的石拱橋，

引出疑問(wèn)

問(wèn)題1：你觀察到了什么？觀察情景圖通過(guò)觀察情景

（我看到了一座石拱橋。）思考問(wèn)題圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)

問(wèn)題2:這座石拱橋有什么特點(diǎn)？回答問(wèn)題石拱橋的拼接方

（它是由一塊塊石頭拼接而成的。）式產(chǎn)生興趣。

問(wèn)題3:為什么這座石拱橋不會(huì)塌呢？

為什么這樣拼接成的拱形橋不會(huì)塌？是如何拼接

的呢？這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《專題探究：拼接的

拱橋》。（板書(shū)：專題探究：拼接的拱橋）

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講授新課在生活中，我們常常見(jiàn)到用各種材料建造的拱認(rèn)識(shí)各式各樣的

橋，例如木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋等。觀察圖片拱橋

1、出示木拱橋、石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋圖

片。

2、介紹石拱橋，并思考：觀察石拱橋拱圈上的石思考問(wèn)題

頭,它們都有什么特點(diǎn)？

一、提出問(wèn)題。

1、觀察：出示兩幅石拱橋，觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。思考討論知道石拱橋的石

A、我發(fā)現(xiàn)有的石拱橋的由梯形小塊拼接而成的。塊特征

B、我發(fā)現(xiàn)有的石拱橋是由方形小塊拼接而成的。

2、思考：把組成拱圈的這些石塊做成方形好還是提出問(wèn)題

梯形好？

（出示拱橋的圖片）

二、作出假設(shè)。

A、把梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接，可以制作出有一定根據(jù)提出的問(wèn)

承重能力的拱形結(jié)構(gòu)。題作出假設(shè)

B、把方形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接，可以制作出有一定

承重能力的拱形結(jié)構(gòu)。

三、制定計(jì)劃。

1、根據(jù)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)一個(gè)具有一定跨度的拱橋。參

考以下要素制訂完整、具體的計(jì)劃，形成實(shí)驗(yàn)方案。根據(jù)假設(shè)制定制定計(jì)劃，做到

A、選擇合適的材料：冬瓜或者蘿卜、重物。計(jì)劃有序進(jìn)行

（出示圖片）

B、根據(jù)跨度要求，確定合適的拱形結(jié)構(gòu)。

（畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)圖）

C、根據(jù)確定的拱形結(jié)構(gòu)，把材料切成大小和形狀

都合適的小塊構(gòu)件

（切相應(yīng)形狀的小塊）

四、搜集證據(jù)。

1、模擬實(shí)蹌：用方形小塊或梯形小塊拼接拱圈。

實(shí)驗(yàn)器材：數(shù)個(gè)方形小塊冬瓜、數(shù)個(gè)梯形小塊冬瓜、

重物。

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實(shí)驗(yàn)步驟：

(1)、按照計(jì)劃，將切好的小塊拼接成拱圈。動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)臉、觀察

(2)、將重物放在拼接好的拱圈上，直至拱圈下記錄、交流分享，

榻。讓學(xué)生梯形小塊

(3)、記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。更容易拼接，而

(出示兩幅實(shí)驗(yàn)圖片)且承重能力更

2、展示拼接成果。展示成功強(qiáng)。

3、實(shí)驗(yàn)記錄：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

五、得出結(jié)論。

1、分享交流：分享交流

我發(fā)現(xiàn)梯形的構(gòu)建更容易拼接出一個(gè)拱圈，而且承

重能力更強(qiáng)。

課堂小結(jié)1、生活中常見(jiàn)的各種材料建造的拱橋有木拱橋、

石拱橋、混凝土拱橋和鋼拱橋等。

2、梯形的構(gòu)建更容易拼接出一個(gè)拱圈，而且承重

能力更強(qiáng)。

板書(shū)專題探究：拼接拱橋

梯形構(gòu)件拼接的拱圈方形構(gòu)件拼接的拱圈

梯形的構(gòu)建更容易拼接出一個(gè)拱圈，而且承重能

力更強(qiáng)。

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粵教粵科版科學(xué)五年級(jí)4課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題巧用懸索單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)五

科學(xué)知識(shí)

1、知道懸索橋的結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)；

2、知道懸索對(duì)橋面的作用。

科學(xué)探究

學(xué)習(xí)

1、通過(guò)觀察懸索橋模型，初步了解懸索橋的結(jié)構(gòu)及其特點(diǎn)。

目標(biāo)

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解懸索對(duì)橋面承重的作用。

科學(xué)態(tài)度

1、產(chǎn)生對(duì)懸索橋的探究興趣，養(yǎng)成準(zhǔn)確、科學(xué)地描述所觀察事物的習(xí)慣。

2、了解橋梁技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用對(duì)個(gè)人生活和社會(huì)發(fā)展的影響。

重點(diǎn)利用懸索橋模型，了解懸索橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和懸索對(duì)橋面承重的作用。

難點(diǎn)通過(guò)對(duì)比實(shí)驗(yàn)探究懸索橋的懸索對(duì)橋面承重的作用。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課七、課前問(wèn)答。

5、思考：我們?cè)谶M(jìn)行“專題探究”時(shí)一般要有哪思考問(wèn)題

幾大要素？回答問(wèn)題

（主要有5大要素，依次為提出問(wèn)題、作出假設(shè)、

制定計(jì)劃，搜集證據(jù)和得出結(jié)論。）

什么形狀的小塊更容易拼接成拱圈且承重能力更

強(qiáng)？

（梯形小塊更容易拼接成拱圈且承重能力更強(qiáng)。）

八、問(wèn)題引入。

8、出示情景圖，在山谷中看到一座跨度很大的橋，觀察情景圖通過(guò)觀察情景

引出疑問(wèn)思考問(wèn)題圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)

問(wèn)題1:你觀察到了什么？回答問(wèn)題懸索橋的興趣。

（我看到了一座跨度很大的橋。）

問(wèn)題2:這座橋有什么特點(diǎn)？

（這座橋有很多懸索，而且吊著很多繩子。）

問(wèn)題3:為什么建這座橋要吊那么多繩子？

這是一座什么橋？為什么要有這么多繩子吊著？

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《巧用懸索》。（板書(shū)：巧

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用懸索）

講授新課一、活動(dòng)一把橋面吊起來(lái)

出示兩幅橋的圖片。

1、思考：像這種有很多繩子吊著的橋是什么橋？觀察懸索橋知道什么是懸索

（用纜索把橋面吊起來(lái)的橋叫做懸索橋。）橋

2、觀察：這兩所橋分別建在哪里？、

（山谷里、海面上）

3、思考：為什么在峽谷或海面適合建懸索橋？討論交流知道懸索橋的基

（因?yàn)樵谒魍募?、水面寬廣的河流上，或者在峽、本特點(diǎn)

山谷中間都不易建橋墩，所以建懸索橋比較方便。）

4、繼續(xù)思考：觀察懸索橋的結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)它是由哪

些部分組成的？思考討論知道懸索橋的結(jié)

（橋塔、懸索和橋面等。長(zhǎng)長(zhǎng)的懸索可以將橋面吊構(gòu)特征

起來(lái)。）

5、思考：懸索對(duì)橋面的承重起到什么作用呢？

二、活動(dòng)二懸索的作用

在古代，人們利用藤、竹等材料吊起橋面。如今，

人們多采用受拉性能更好的鋼索作為懸索。

那么懸索有什么作用呢？我們一起通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方

法驗(yàn)證一下吧！

1、探究實(shí)驗(yàn)：使用懸索和拆除懸索橋面的承重能

力。

實(shí)驗(yàn)器材：懸索橋模型材料，祛碼等。

實(shí)驗(yàn)步驟：

（1）、用所給材料拼成一個(gè)有懸索的懸索橋。

（2）、向懸索橋上逐個(gè)添加祛碼。

（3）、當(dāng)橋面發(fā)生下榻時(shí)，記錄祛碼個(gè)數(shù)，并重動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證

復(fù)三次。懸索的作用。

（4）、再拼一個(gè)沒(méi)有懸索的懸索橋。

（5）、向懸索橋添加硅碼直至橋面下榻，記錄數(shù)

據(jù)，重復(fù)三次。

（出示兩幅實(shí)驗(yàn)圖片）

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2、實(shí)驗(yàn)記錄：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？觀察記錄實(shí)驗(yàn)通過(guò)觀察記錄、

3、分享交流：現(xiàn)象交流分享，讓學(xué)

A、我發(fā)現(xiàn)使用懸索的懸索橋承重能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于與同學(xué)分享實(shí)生明白有懸索的

拆除懸索的懸索橋承重能力。驗(yàn)結(jié)構(gòu)懸索橋承重能力

B、懸索的作用是增大懸索橋的承重能力。更強(qiáng)，懸索可以

4、得出結(jié)論：使用懸索時(shí)，能增大橋面的承重能支起橋面。

力，且不易變形。

5、討論：在懸索橋中，懸索和橋塔分別起了什么交流討論知道懸索和橋塔

作用？的作用

（橋塔是支撐懸索的主要構(gòu)件，若干懸索用于吊起

橋面，增強(qiáng)橋面的承重能力。）

課堂小結(jié)1、懸索橋的跨度大，主要由懸索、橋塔和橋面組

成。

2、橋塔是支撐懸索的主要構(gòu)件，若干懸索用于吊

起橋面，增強(qiáng)橋面的承重能力。

板書(shū)巧用懸索

使用懸索時(shí)，能增大橋面的承重能力，且不易變形。

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粵教粵科版科學(xué)五年級(jí)5課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題橋梁里的框架單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)五

科學(xué)知識(shí)

1、知道橋梁框架的作用；

2、知道橋梁框架中三角形是最穩(wěn)定的。

科學(xué)探究

學(xué)習(xí)

1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，初步了解框架結(jié)構(gòu)在橋梁建設(shè)中的作用。

目標(biāo)

2、通過(guò)動(dòng)手拼接，了解橋梁立體框架結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

科學(xué)態(tài)度

1、愿意交流與合作，形成集體的觀點(diǎn)。

2、知道技術(shù)會(huì)給社會(huì)發(fā)展帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響和變化。

重點(diǎn)知道立體框架中的三角形能極大提高鐵路橋的穩(wěn)固性。

難點(diǎn)制作不同形狀的立體框架。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課九、課前問(wèn)答。

6、思考：懸索橋有哪些結(jié)構(gòu)？

（懸索橋由橋塔、懸索和橋面等部分組成。）出示思考問(wèn)題

圖片回答問(wèn)題

橋塔和懸索有什么作用？

（橋塔是支撐懸索的主要構(gòu)件，若干懸索用于吊起

橋面，增強(qiáng)橋面的承重能力。）

十、問(wèn)題引入。

9、出示情景圖，在山谷中看到一座梁橋，引出疑

問(wèn)

問(wèn)題1：你觀察到了什么？（我看到了一座梁橋。）觀察情景圖通過(guò)觀察情景

問(wèn)題2:這座橋有什么特點(diǎn)？思考問(wèn)題圖，橋梁里的框

（這座梁橋上有很多三角形的框架。）回答問(wèn)題架產(chǎn)生興趣。

問(wèn)題3:為什么要設(shè)計(jì)這么多三角形框架呢？

三角形框架在橋梁結(jié)構(gòu)中起到一個(gè)什么作用呢？

這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)《橋梁里的框架》。（板書(shū)：橋

梁里的框架）

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講授新課一、活動(dòng)一哪種形狀最穩(wěn)定

列車(chē)通過(guò)鐵路橋梁時(shí)，不僅要求橋梁具有很強(qiáng)的承

重能力，還要求橋面上的鐵軌不能變形。

1、思考：這些橋梁在結(jié)構(gòu)上有什么共同之處？

出示兩副圖片(這兩座橋都有框架結(jié)構(gòu)。)觀察橋梁的結(jié)知道一些橋梁有

2、思考：怎樣可以使鐵路橋梁既穩(wěn)固又有很強(qiáng)的構(gòu)框架結(jié)構(gòu)

承重能力呢？知道框架可以使

(在橋梁里加入框架)橋梁變得穩(wěn)固

很多鐵路橋梁都具有框架結(jié)構(gòu)。

3、思考：這些框架里有哪些基本形狀？橋梁的穩(wěn)觀察交流知道框架的結(jié)構(gòu)

固性與這些形狀有關(guān)嗎？都有三角形形狀

(這些框架里都有三甭形形狀，它與橋梁的穩(wěn)固性

有關(guān)。)出示圖片

嘗試用竹簽和橡皮筋制作不同形狀的結(jié)構(gòu)，了解哪

種形狀最穩(wěn)定。

4、探究實(shí)驗(yàn)：探究哪種形狀最穩(wěn)定。

實(shí)驗(yàn)器材：竹簽、橡皮筋等。(出示圖片)

實(shí)驗(yàn)步驟：動(dòng)手制作

(1)、用牙簽和橡皮筋先拼成一個(gè)三角形的形狀。

(2)、用手壓一壓、拉一拉這個(gè)形狀，觀察是否

穩(wěn)定。

(3)、再用牙簽和橡皮筋拼成一個(gè)四邊形。

(4)、用手壓一壓、拉一拉這個(gè)形狀，觀察是否

穩(wěn)定。

(5)、用同樣的方法拼成其他的形狀，記錄實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)象。

(出示兩幅實(shí)驗(yàn)圖片)通過(guò)動(dòng)手制作，

5、實(shí)驗(yàn)記錄：根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？分析交流分析交流，知道

6、得出結(jié)論：三角形的框架更加穩(wěn)固。三角形框架更加

二、活動(dòng)二框架結(jié)構(gòu)的秘密穩(wěn)固。

1、錢(qián)塘江大橋是由橋梁專家茅以升主持設(shè)計(jì)的鋼

鐵框架橋。它是我國(guó)自行設(shè)計(jì)、建造的第一座雙層

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公路、鐵路兩用橋。

（出示錢(qián)塘江大橋圖片）

2、你能參照錢(qián)塘江大橋的結(jié)構(gòu)，用竹簽和橡皮筋

制作立體框架嗎？

3、出示一組立體結(jié)構(gòu)框架圖片，引發(fā)思考：這個(gè)交流思考知道立體框架中

立體框架模型有什么缺點(diǎn)呢？只有四邊形結(jié)構(gòu)

（這個(gè)立體結(jié)構(gòu)基本形狀都是四邊形，承重能力的話，是非常不

差，容易變形。）穩(wěn)固的

4、思考：怎樣才能使這個(gè)立體結(jié)構(gòu)變得更加穩(wěn)定

呢？

5、動(dòng)手搭建：嘗試用不同的方法加固制作好的立動(dòng)手實(shí)驗(yàn)通過(guò)實(shí)險(xiǎn)，驗(yàn)證

體框架，記錄哪種方法能讓它更穩(wěn)固。三角形框架的作

6、出示三組加固方案。用。

7、在立體框架中加入三角形，能明顯增強(qiáng)框架穩(wěn)

固程度。（出示圖片）

8、得出結(jié)論：三角形具有穩(wěn)定性，立體框架中的

三角形結(jié)構(gòu)能增強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。

課堂練習(xí)簡(jiǎn)答題。

生活中還有哪些地方運(yùn)用了三角形呢？（三腳架）

拓展提高生活中的框架結(jié)構(gòu)。

（出示埃菲爾鐵塔、建筑工地的塔吊、房屋的房架

和高壓線架線塔）

課堂小結(jié)1、在橋梁里加入框架，可以使鐵路橋梁既穩(wěn)固又

有很強(qiáng)的承重能力。

2、三角形具有穩(wěn)定性，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)

能增強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。

板書(shū)橋梁里的框架

■■

三角形具有穩(wěn)定性，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)能增

強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。

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粵教粵科版科學(xué)五年級(jí)6課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題設(shè)計(jì)與制作：我的小橋單元一學(xué)科科學(xué)年級(jí)五

科學(xué)知識(shí)

1、能根據(jù)任務(wù)，分析可利用的材料，形成設(shè)計(jì)方案，并簡(jiǎn)單評(píng)估其可行性；

2、能從多方面評(píng)價(jià)小橋設(shè)計(jì)，提出改進(jìn)和完善建議。

科學(xué)探究

學(xué)習(xí)

1、能按照設(shè)計(jì)，分工合作，完成制作；

目標(biāo)

2、能根據(jù)別人的意見(jiàn)，反思、調(diào)整自己的方案，改進(jìn)小橋。

科學(xué)態(tài)度

了解橋梁建設(shè)需要由多個(gè)系統(tǒng)組成，體會(huì)工程是以科學(xué)和技術(shù)為基礎(chǔ)的系

統(tǒng)性工作。

重點(diǎn)知道用梯形小塊構(gòu)件連續(xù)拼接起來(lái)的拱形結(jié)構(gòu)具有一定的承重能力。

難點(diǎn)學(xué)會(huì)使用小塊構(gòu)件拼接拱圈，制作出有一定承重能力的拱形結(jié)構(gòu)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課十一、課前問(wèn)答。

7、思考：鐵路橋梁都具有什么結(jié)構(gòu)？思考問(wèn)題

（鐵路橋梁都具有框架結(jié)構(gòu)。）回答問(wèn)題

2、什么形狀的框架結(jié)構(gòu)最穩(wěn)定？它有什么作用？

（三角形的框架最穩(wěn)定，立體框架中的三角形結(jié)構(gòu)

能增強(qiáng)框架的穩(wěn)固程度。）出示圖片

十二、問(wèn)題引入。

10、出示情景圖，兩個(gè)小朋友觀察建橋的過(guò)程，引

出疑問(wèn)

問(wèn)題1:你觀察到了什么？觀察情景圖通過(guò)觀察情景

（我看到了一些工人在建橋。）思考問(wèn)題圖，激發(fā)學(xué)生對(duì)

問(wèn)題2:我們前面認(rèn)識(shí)了哪些類(lèi)型的橋？回答問(wèn)題橋的制作過(guò)程的

（我們前面認(rèn)識(shí)了梁橋、拱橋、框架橋和懸索橋。）興趣。

問(wèn)題3:你知道這些橋都是怎么建的嗎？

2、出示橋梁圖片，提問(wèn)：你知道這是我國(guó)哪座著

名的大橋嗎？

（港珠澳大橋）

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港珠澳大橋是不是很壯觀，你們想不想制作一座這

樣的大橋。今天，我們來(lái)設(shè)計(jì)并制作一座小橋吧！

這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《設(shè)計(jì)與制作：我的小橋》。

(板書(shū)：設(shè)計(jì)與制作：我的小橋)

講授新課一、任務(wù)。

1、同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一份東莞市建設(shè)局的觀察圖片回顧各種類(lèi)型的

橋梁建設(shè)招標(biāo)書(shū)，快來(lái)看看吧！橋梁

(出示橋梁招標(biāo)書(shū))確定任務(wù)

2、思考：你明確了這份招標(biāo)書(shū)的任務(wù)了嗎？

(設(shè)計(jì)并制作一座能承受一定重量，跨度50厘米

的橋梁模型。)

我們開(kāi)始準(zhǔn)備制作吧！思考討論確定制作的橋梁

二、設(shè)計(jì)。類(lèi)型

在制作橋梁前，我們先要做好設(shè)計(jì)。

1、首先我們要確定橋梁的類(lèi)型。畫(huà)設(shè)計(jì)圖

(出示梁橋、拱橋、框架橋和懸索橋的圖片)

2、其次要確定使用的材料。

(出示材料圖片)

3、小組交流討論，畫(huà)出設(shè)計(jì)圖。通過(guò)制作，培養(yǎng)

三、制作。制作學(xué)生動(dòng)手能力

設(shè)計(jì)圖我們已經(jīng)確定好了，現(xiàn)在我們可以開(kāi)始制作

T,我們來(lái)了解一下制作流程吧！

1、制作流程：

(1)制作橋梁模型的構(gòu)件。

(2)用適當(dāng)?shù)姆椒ò迅鱾€(gè)構(gòu)件組裝在一起。

(3)對(duì)橋梁模型進(jìn)行整體的調(diào)整和美化。根據(jù)要求進(jìn)行通過(guò)測(cè)試，讓學(xué)

2、溫馨提示：測(cè)試生對(duì)自己制作的

(1)、組員分工合作，做到每個(gè)人都有任務(wù)，不小橋進(jìn)行評(píng)判

浪費(fèi)時(shí)間。

(2)、先討論方案，再完成設(shè)計(jì)圖。

(3)、畫(huà)設(shè)計(jì)圖時(shí)要標(biāo)明橋梁的尺寸，并標(biāo)清楚

橋梁各部分所使用的材料。

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（4）、時(shí)間：15分鐘。

四、測(cè)試。

1、測(cè)試：對(duì)橋梁模型進(jìn)行測(cè)試，看看是否達(dá)到設(shè)

計(jì)要求。評(píng)價(jià)與改進(jìn)

2、思考：要測(cè)試哪些項(xiàng)目？怎樣測(cè)試才科學(xué)？

（要測(cè)試橋梁是否能承受一定的重量；還要測(cè)試橋

梁的跨度是否達(dá)到50cmo）

3、測(cè)試：測(cè)試橋梁是否能承受一定的重量。

（在加放重物時(shí)，應(yīng)該慢慢增加重量。增加到500

克重物而橋沒(méi)有發(fā)生明顯的變形，就成功了！）出

示圖片

4、測(cè)試：測(cè)試橋梁的跨度是否達(dá)到50cm。

（用直尺測(cè)量橋梁的跨度，在50cm就成功了！）

五、評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

展示自己制作的橋梁模型，介紹其類(lèi)型、結(jié)構(gòu)、用

途等，并相互評(píng)價(jià)。根據(jù)評(píng)價(jià)意見(jiàn)，對(duì)橋梁模型進(jìn)

行改進(jìn)。

六、觀看視頻。

課堂小結(jié)1、按結(jié)構(gòu)分主要可以分為四大類(lèi)，分別是梁橋、

拱橋、懸索橋和框架橋。

2、在“設(shè)計(jì)與制作”活動(dòng)中，要有五大要素，分

別是任務(wù)、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

課堂練習(xí)1、在“設(shè)計(jì)與制作”活動(dòng)中，要有哪幾大要素？

答：在“設(shè)計(jì)與制作”活動(dòng)中，要有五大要素，分

別是任務(wù)、設(shè)計(jì)、制作、測(cè)試和評(píng)價(jià)與改進(jìn)。

2、橋梁按結(jié)構(gòu)分，主要可以分為哪幾類(lèi)？

答：按結(jié)構(gòu)分主要可以分為四大類(lèi)，分別是梁橋、

拱橋、懸索橋和框架橋。

提高拓展閱讀“我國(guó)的橋梁"

板書(shū)設(shè)計(jì)與制作：我的小橋

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粵教粵科版科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第7課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題放大鏡下的生物單元二學(xué)科科學(xué)年級(jí)五

科學(xué)知識(shí)

1、知道放大鏡的基本組成結(jié)構(gòu)；

2、知道放大鏡的使用方法；

3、知道放大鏡可以看到物體更多細(xì)節(jié)。

學(xué)習(xí)科學(xué)探究

目標(biāo)1、通過(guò)用不同倍數(shù)放大鏡觀察物體，初步了解放大鏡的作用。

2、通過(guò)動(dòng)手組合放大鏡，可以提高放大倍數(shù)。

科學(xué)態(tài)度

1、愿意交流與合作，形成集體的觀點(diǎn)。

2、對(duì)自然界中一些微小事物產(chǎn)生濃厚興趣。

重點(diǎn)能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分。

難點(diǎn)能正確組合放大鏡，并觀察物體細(xì)節(jié)。

教學(xué)過(guò)程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

導(dǎo)入新課十三、課前問(wèn)答。

8、思考：同學(xué)們，你們還記得2019年年末，有一

種能引起人感染肺炎的病毒叫什么嗎？思考問(wèn)題

（新型冠狀病毒。）出示圖片回答問(wèn)題

生活中，我們能用肉眼觀察得到這種病毒嗎？

（不能，需要借助工具觀察。）

十四、問(wèn)題引入。

11、出示情景圖，在草地里有兩個(gè)小朋友在觀察東

西，引出疑問(wèn)