植物生理教案

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次1

班級(jí)2012級(jí)草原、2012級(jí)林學(xué)時(shí)間年月日節(jié)次1

多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容緒論教學(xué)方式

講授

【教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：（一）植物的多樣性和特點(diǎn)

（二）植物生理學(xué)的定義和內(nèi)容

（三）植物生理學(xué)的任務(wù)

（四）植物生理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

（五）植物生理學(xué)的展望

目標(biāo)要求：要求了解植物的特征、植物生理學(xué)的定義、內(nèi)容和任務(wù)；了解植物生理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展；

了解植物生理學(xué)的展望。

【主要能力點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)岡位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：植物生理的研究?jī)?nèi)容

植物生理的

能力點(diǎn)：掌握學(xué)習(xí)植物生理的方法

研究?jī)?nèi)容和

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：通過(guò)對(duì)課程的概述，端正學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，

學(xué)習(xí)方法

樹(shù)立學(xué)生為草原專業(yè)服務(wù)的思想

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：2分鐘

>講解新內(nèi)容：80分鐘

>鞏固新內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：3分鐘

一、植物多樣性和特征

（一）植被類型多樣性

植被類型：森林、灌叢、草原、草甸

群落類型：熱帶常綠闊葉林，亞熱帶常綠落葉闊葉混交林，溫帶落葉闊葉林，寒溫帶落葉闊葉

針葉混交林，寒帶針葉林

（二）基本特征

（1）具有細(xì)胞壁（纖維素、半纖維素）

（2）能進(jìn)行光合作用

（3）能不斷產(chǎn)生新的植物體部分或器官

二、植物生理學(xué)的定義和內(nèi)容

植物生理學(xué)是研究植物生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)。

植物的生命活動(dòng)內(nèi)容大致可分為生長(zhǎng)發(fā)育與形態(tài)建成、物質(zhì)與能量轉(zhuǎn)化、信息傳遞和信號(hào)轉(zhuǎn)導(dǎo)等3

個(gè)方面。

（1）生長(zhǎng)發(fā)育是植物生命活動(dòng)的外在表現(xiàn)。

（2）生長(zhǎng)是指增加細(xì)胞數(shù)目和擴(kuò)大細(xì)胞體積而導(dǎo)致植物體積和重量的增加。發(fā)育是指細(xì)胞不斷分

化，形成新組織、新器官，即形態(tài)建成，具體表現(xiàn)為種子萌發(fā)，根、莖、葉生長(zhǎng)，開(kāi)花、結(jié)實(shí)、衰

老死亡等過(guò)程。

（三）植物生理學(xué)的任務(wù)

植物生理學(xué)的任務(wù)是研究和了解植物在各種環(huán)境條件下進(jìn)行生命活動(dòng)的規(guī)律和機(jī)理，并將這些研究

成果應(yīng)用于一切利用植物生產(chǎn)的事業(yè)中。

由此可見(jiàn)，植物的生長(zhǎng)發(fā)育是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和林業(yè)生產(chǎn)的中心過(guò)程，它為畜牧業(yè)和水產(chǎn)業(yè)提供了有機(jī)物

質(zhì)基礎(chǔ)；水土保持和環(huán)境凈化與植物生長(zhǎng)有密切關(guān)系；植物合成的生物堿、橡膠、糅質(zhì)等又是工業(yè)

原料或藥物的有效成分。我們認(rèn)識(shí)了植物的生理、生化過(guò)程和本質(zhì)，就可以合理地利用光、氣、水、

土資源，發(fā)展農(nóng)（林）業(yè)生產(chǎn)，保護(hù)和改造自然環(huán)境，為加快社會(huì)主義建設(shè)和實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。

三、植物生理學(xué)的產(chǎn)生和發(fā)展

植物生理學(xué)的發(fā)展大致可分為3個(gè)時(shí)期。

第一時(shí)期是植物生理學(xué)的孕育時(shí)期（從16世紀(jì)至17世紀(jì)）。

第二時(shí)期是植物生理學(xué)的奠基與成長(zhǎng)時(shí)期（從18世紀(jì)至19世紀(jì)）。

第三時(shí)期是植物生理學(xué)發(fā)展的時(shí)期（從20世紀(jì)至今）。

四、植物生理學(xué)的展望

近二、三十年，植物生理學(xué)的發(fā)展有4大特點(diǎn)：

1.研究層次越來(lái)越寬廣

2.學(xué)科之間相互滲透隨著科學(xué)發(fā)展，學(xué)科與學(xué)科之間相互滲透、相互借鑒的現(xiàn)象越來(lái)越多。

植物生理學(xué)要不斷引進(jìn)相關(guān)學(xué)科新的概念、新的方法以增強(qiáng)本學(xué)科的活力，解決理論問(wèn)題和實(shí)際問(wèn)

題。

3.理論聯(lián)系實(shí)際植物生理學(xué)雖是一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，但其任務(wù)是運(yùn)用理論于生產(chǎn)實(shí)踐，滿足人類

的需要。

4.研究手段現(xiàn)代化

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解。

【作業(yè)及思考】

植物生理概念及意義

課后分析:

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次1

班級(jí)2012級(jí)草原、2012級(jí)林學(xué)時(shí)間年月日節(jié)次1

植物細(xì)胞多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

細(xì)胞的形狀和結(jié)構(gòu)講授

【教學(xué)內(nèi)溶:目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：（一）細(xì)胞的形狀和大小

（二）細(xì)胞結(jié)構(gòu)（細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)）

目標(biāo)要求：i里解細(xì)胞形狀的多樣性及細(xì)胞膜的功能

【主要能丈1點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞，細(xì)胞結(jié)構(gòu)

細(xì)胞能力點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：樹(shù)立對(duì)物質(zhì)構(gòu)成概念

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

一、細(xì)胞的概念

原生質(zhì)是構(gòu)成生活細(xì)胞的生活物質(zhì)，是細(xì)胞結(jié)構(gòu)和生命活動(dòng)的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、植物細(xì)胞的形狀和大小

植物細(xì)胞的形態(tài)和功能相統(tǒng)一,其形狀和大小取決于細(xì)胞的遺傳，各種細(xì)胞形狀不同，大小

差異很大。

三、植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能

植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁和細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核四個(gè)部分，其中的細(xì)胞膜、細(xì)胞

質(zhì)和細(xì)胞核總稱原生質(zhì)體。

㈠細(xì)胞膜

細(xì)胞質(zhì)與細(xì)胞壁毗鄰的一層薄膜稱為細(xì)胞膜或質(zhì)膜，其基本成分為磷脂和蛋白質(zhì)。細(xì)胞膜具有

選擇透性，能控制細(xì)胞內(nèi)外的物質(zhì)交換，調(diào)節(jié)物質(zhì)運(yùn)輸，并有細(xì)胞識(shí)別等功能。

㈡細(xì)胞質(zhì)及其細(xì)胞器

細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的原生質(zhì)，包括胞基質(zhì)和細(xì)胞器。

細(xì)胞器：是細(xì)胞內(nèi)具有特定形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能的亞細(xì)胞結(jié)構(gòu)。植物細(xì)胞的主要細(xì)胞器有：可在

光學(xué)顯微鏡下觀察到的質(zhì)體（包括葉綠體、有色體和白色體）、線粒體、液泡和必須在電鏡下才能

觀察到的核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、圓球體、微體、微管和微絲等。在結(jié)構(gòu)上，質(zhì)體和

線粒體具有雙層膜結(jié)構(gòu)，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、溶酶體、圓球體、微體、液泡具有單層膜結(jié)構(gòu)，核糖

體、微管和微絲為無(wú)膜結(jié)構(gòu)，它們內(nèi)部的超微結(jié)構(gòu)則各不相同。細(xì)胞器各有特定的功能：

（三）細(xì)胞核

細(xì)胞核是細(xì)胞中最顯著的結(jié)構(gòu)，常圓球狀。細(xì)胞核由核膜、核仁、核質(zhì)三部分組成。核膜為

雙層膜，兩層膜在許多地方愈合形成核孔，是核與細(xì)胞質(zhì)之間物質(zhì)交換的通道.外膜外表常附著有

核糖體，并可與糙面內(nèi)質(zhì)網(wǎng)相連。核仁是核內(nèi)1~幾個(gè)折光更強(qiáng)的勻質(zhì)小球體，外表無(wú)膜。核仁的

主要功能是合成核糖體RNA.核質(zhì)是核仁以外，核膜以內(nèi)的原生質(zhì)。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解。

【作業(yè)及思考】

細(xì)胞的概念，植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？

課后分析：

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次1

班級(jí)2012級(jí)草原、2012級(jí)林學(xué)時(shí)間年月日節(jié)次

植物細(xì)胞多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

植物細(xì)胞的繁殖講授

【教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：有絲分裂和無(wú)絲分裂

目標(biāo)要求：理解細(xì)胞繁殖方式

【主要能力點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：細(xì)胞，細(xì)胞結(jié)構(gòu)

細(xì)胞能力點(diǎn)：細(xì)胞膜的功能

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：樹(shù)立對(duì)物質(zhì)構(gòu)成概念

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

六、植物細(xì)胞的繁殖

細(xì)胞繁殖是通過(guò)細(xì)胞分裂來(lái)實(shí)現(xiàn)的。

細(xì)胞分裂方式：有絲分裂、無(wú)絲分裂和減數(shù)分裂。

I.有絲分裂：

有絲分裂定義：在真核細(xì)胞進(jìn)行分裂過(guò)程中，細(xì)胞形態(tài)變化較大，尤其是細(xì)胞核的形態(tài)發(fā)生明顯的

變化，出現(xiàn)了染色體和紡錘絲。

有絲分裂過(guò)程：核分裂和胞質(zhì)分裂。

（一）核分裂：

是從細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)染色體開(kāi)始，經(jīng)一系列的變化，最后分裂成二個(gè)子核為止的一個(gè)邊續(xù)過(guò)程。

據(jù)細(xì)胞核形態(tài)的變化，可以分為幾個(gè)時(shí)期。

1、間期：間期是從前一次分裂結(jié)束，到下一次分裂開(kāi)始的一段時(shí)間。

特點(diǎn)：

間期細(xì)胞進(jìn)行著大量的生物合成如RNA的合成，蛋白質(zhì)的合成，DNA的復(fù)制等。

細(xì)胞質(zhì)很濃，細(xì)胞核位于中央，核仁明顯。

在間期中，有絲分裂密切有關(guān)的染色體復(fù)制在間期合成，在分裂期中，只是把已復(fù)制了的染色體分

開(kāi)，并平均地分配到兩個(gè)子核中去。

據(jù)在不同的時(shí)期的合成的物質(zhì)不同，可分為三個(gè)階段：

A、復(fù)制前期（G1期）：細(xì)胞前一次分裂結(jié)束到DNA合成開(kāi)始，主要進(jìn)行RNA和各類蛋白質(zhì)的合成，

包括多種酶合成。

復(fù)制期（S期）：DNA的復(fù)制和組蛋白的合成基本完成.

復(fù)制后期（G2期）：某些合成仍在繼續(xù)進(jìn)行，但速度明顯下降。

G2期結(jié)束后，細(xì)胞便進(jìn)入分裂（M）期。

2、前期

特征：細(xì)胞核內(nèi)出現(xiàn)染色體，核仁、核膜、消失，紡繕絲出現(xiàn)。

3、中期

特征：染色體排列到細(xì)胞中央的赤道面，紡維體非常明顯。

紡維體的兩種類型：

⑴染色體牽絲：一端與染色體著絲點(diǎn)相連，另一端向極的方向延伸。

⑵連續(xù)絲：與染色體相連，從一極直接延伸到另一極。

4、后期

特征：染色體分裂成二組子染色體，二期子染色體分別朝相反的兩極運(yùn)動(dòng)。

5、末期

特征：染色體到達(dá)兩極，直至核膜，核仁重新出現(xiàn)，形成新的子核，染色體變成染色質(zhì)。子核的出

現(xiàn)標(biāo)志著核分裂的結(jié)束。

II.無(wú)絲分裂：

直接分裂成非有絲分裂：在分裂時(shí)不出現(xiàn)染色體，過(guò)程較簡(jiǎn)單，多種形成，模裂、芽生分裂、變形

蟲(chóng)或分裂。

III.減數(shù)分裂：

（一）定義：植物在有性生殖的過(guò)程中，細(xì)胞連續(xù)分裂二次，但染色體只復(fù)制一次，同一母細(xì)胞分

裂成的4個(gè)子細(xì)胞的染色體數(shù)只有母細(xì)胞的一半，這樣的分裂方式稱為減數(shù)分裂.

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解。

【作業(yè)及思考】

細(xì)胞的概念，植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)？

課后分析：

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次2

班級(jí)2012級(jí)草原、2012級(jí)林學(xué)時(shí)間年月日節(jié)次1

植物組織多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

講授

【教學(xué)內(nèi)容4目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：才直物組織的概念及類型，（分省組織）

目標(biāo)要求：J里解植物組織的類型及各種組織的功能

【主要能丈點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：組織的概念

細(xì)胞能力點(diǎn)：組織的類型

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

一、植物組織的概念

細(xì)胞的生長(zhǎng)：指細(xì)胞體積增長(zhǎng)，包括細(xì)胞縱向的延長(zhǎng)和橫向的擴(kuò)展。

細(xì)胞的分化：細(xì)胞在結(jié)構(gòu)和功能上的特化，表現(xiàn)在內(nèi)部生理變化和形態(tài)外貌變化的兩個(gè)方面。

細(xì)胞分化導(dǎo)至了組織的形成。

組織：在個(gè)體發(fā)育中，且有相同來(lái)源的（即由同一個(gè)或同一樣分生細(xì)胞生長(zhǎng)，分化而來(lái)的）同一類

型，或不同類型的細(xì)胞群組成的結(jié)構(gòu)和功能單位，稱為組織。

組織：在發(fā)育上有著共同來(lái)源，在結(jié)構(gòu)上相似，并共同完成一定的生理功能的細(xì)胞群。

二、植物組織的分類

按發(fā)育程度不同植物組織分為分生組織和成熟組織兩大類。

分生組織

成熟組織

㈠分生組織在植物體內(nèi)特定部位具有持續(xù)性或周期性分裂能力的細(xì)胞群稱為分生組織

分生細(xì)胞保持著胚性特點(diǎn)，細(xì)胞小，細(xì)胞壁薄，細(xì)胞核大，細(xì)胞質(zhì)濃。根據(jù)在植物體中的分

布位置，分生組織可分為頂端分生組織、側(cè)生分生組織和居間分生組織。

1、頂端分生組織根、莖頂端的生長(zhǎng)點(diǎn)，細(xì)胞持續(xù)分裂使根、莖伸長(zhǎng)生長(zhǎng)。下圖為莖頂端

分生組織。

2、側(cè)生分生組織包括維管形成層和木栓形成層兩種，存在于雙子葉植物和裸子植物中。

維管形成層分裂活動(dòng)向外產(chǎn)生次生韌皮部，向內(nèi)產(chǎn)生次生木質(zhì)部。木栓杉成層分裂活動(dòng)產(chǎn)生周皮起

保護(hù)作用。兩者共同活動(dòng)使根、莖增粗生長(zhǎng).

3、居間分生組織是穿插于莖、葉、花梗、花絲等器官的成熟組織之間的分生組織，其分

裂活動(dòng)可使所在器官伸長(zhǎng)生長(zhǎng).禾本科植物伸長(zhǎng)的莖節(jié)間基部有典型的居間分生組織.

㈡成熟組織

成熟組織是細(xì)胞在形態(tài)和功能上已分化成熟的組織。按主要功能不同分為保護(hù)組織、基本組

織、機(jī)械組織、輸導(dǎo)組織和分泌結(jié)構(gòu)五類。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解.

【作業(yè)及思考】

什么叫植物組織？植物組織分幾種分別有什么功能？

課后分析：

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次2

班級(jí)2012級(jí)草原、2012級(jí)林學(xué)時(shí)間年月日節(jié)次2

植物組織與器官多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

講授

【教學(xué)內(nèi)容4目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：(1)植物的營(yíng)養(yǎng)器官(根)的生理功能

(2)根及根系的類型

(3)根的結(jié)構(gòu)

目標(biāo)要求：i里解植物根的功能及根系類型

【主要能丈點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：根的的概念及功能

細(xì)胞能力點(diǎn)：根系的類型及根尖結(jié)構(gòu)

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

一、根的生理功能

根有從土壤中吸收水分和無(wú)機(jī)鹽及固著植株兩大功能，此外還有貯藏營(yíng)養(yǎng)繁殖和生物合成等

功能。

二、根與根系的類型

由胚根直接長(zhǎng)成的根稱為主根，根的各級(jí)大小分支稱為側(cè)根。主根和側(cè)根在植物體中的固定

部位發(fā)生，稱為定根。許多植物還能從莖、葉、老根和胚軸上生根，這些根的發(fā)生位置不固定，稱

為不定根。

一株植物地下部分所有根的總體稱為根系。根系有直根系和須根系兩種：直根系由主根和側(cè)

根組成，主根明顯、粗大、較長(zhǎng)，各級(jí)側(cè)根依次較小、較短。須根系主要由不定根組成，主根生長(zhǎng)

緩慢或停止，根呈叢生狀態(tài)，無(wú)主次之分。

三、根系在土壤中的生長(zhǎng)與分布

根系在土壤中的分布與植物生長(zhǎng)有很大關(guān)系.在自然條件，一般植物根系所占土地面積往往

大于莖、葉面積的5~15倍。根據(jù)根系在土壤中分布的狀況可分為兩類：

深根系和淺根系。深根系的主根發(fā)達(dá)，垂直向下生長(zhǎng)，往往扎入土壤深層；淺根系的主根不

發(fā)達(dá)，側(cè)根和不定根向四面擴(kuò)張，長(zhǎng)度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)主根，根系大部分分布在土壤表層.

四、根的發(fā)育與結(jié)構(gòu)

㈠根尖分區(qū)和伸長(zhǎng)生長(zhǎng)

每條根從著生根毛處至頂端的一段稱為根尖.從先端向后根尖可依次分為根冠、分生區(qū)、伸

長(zhǎng)區(qū)和根毛區(qū).

根冠是包圍在分生區(qū)外的帽狀結(jié)構(gòu)，由許多薄壁細(xì)胞組成，起保護(hù)分生區(qū)的作用，并可分

泌粘液，有利于根尖推進(jìn)生長(zhǎng)。

分生區(qū)是根的頂端分生組織，前端為原分生組織，后部為初生分組織（包括原表皮、原形

成層、基本分生組織三種）。分生區(qū)細(xì)胞持續(xù)分裂活動(dòng)，增加根的細(xì)胞數(shù)目。

伸長(zhǎng)區(qū)細(xì)胞逐漸停止分裂，迅速伸長(zhǎng)生長(zhǎng)，產(chǎn)生大液泡。后部分化出最早的導(dǎo)管和篩管，

是分生區(qū)與成熟區(qū)的過(guò)渡區(qū)域。許多細(xì)胞迅速伸長(zhǎng)，是根尖深入土層的主要推動(dòng)力。

根毛區(qū)內(nèi)部組織全部分化成熟，故也稱成熟區(qū)。根毛區(qū)最顯著的特征是表面密被根毛。根

毛是表皮細(xì)胞向外突出形成的頂端密閉的管狀結(jié)構(gòu)。根毛的形成大大地?cái)U(kuò)大了根表皮吸收面積，因

此，根毛區(qū)是根行使吸收功能的主要區(qū)域。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解。

【作業(yè)及思考】

根有什么功能？根的主要功能是在根的哪一部分完成？

課后分析：

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次2

班級(jí)2012級(jí)草原、2012級(jí)林學(xué)時(shí)間年月日節(jié)次1

植物組織與營(yíng)養(yǎng)器官多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

講授

【教學(xué)內(nèi)容4目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：（1）植物根的初生和次生結(jié)構(gòu)

（2）根和根瘤菌

目標(biāo)要求：（1）理解雙子葉植物和單子葉植物的根的初生和次生結(jié)構(gòu)

（2）根和根瘤菌的關(guān)系

【主要能丈點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：植物根的內(nèi)部結(jié)構(gòu)的分化

細(xì)胞能力點(diǎn)：植物根的初生和次生結(jié)構(gòu)及功能

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

一、雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)

（一）初生結(jié)構(gòu)的概念：由初生分生組織（原表皮、原形成層、基本分生組織）分裂產(chǎn)生的

細(xì)胞經(jīng)生長(zhǎng)和分化形成的各種成熟組織組成的結(jié)

構(gòu)稱為初生結(jié)構(gòu)。

根毛區(qū)初生結(jié)構(gòu)從橫切面看從外至內(nèi)可分為表皮、皮層和中柱三部分。

1、表皮來(lái)源于原表皮，是最外一層排列緊密的生活細(xì)胞，有根毛，主要起吸收作用。

2、皮層來(lái)源于基本分生組織，位于表皮內(nèi)方，由多層薄壁細(xì)胞構(gòu)成，在幼根中起著貯藏、

通氣和橫向輸導(dǎo)的作用。由外至內(nèi)又分為外皮層、皮層薄壁組織和內(nèi)皮層三層。

3、中柱也稱維管柱，位于內(nèi)皮層內(nèi)方，是根的中軸部分，來(lái)源于原形成層，包括中柱鞘、初

生木質(zhì)部、初生韌皮部和薄壁細(xì)胞四個(gè)部分.

（1）中柱鞘（維管柱鞘）中柱的最外層，由1層或幾層薄壁細(xì)胞組成。有潛在分裂能力，

在一定條件下可分裂形成側(cè)根、木栓形成層、維管形成層一部分、不定芽、乳汁管等

（2）初生木質(zhì)部呈輻射狀排列，輻射角尖端為原生木質(zhì)部，較早分化成熟，導(dǎo)管口徑較小

而壁較厚；近軸中心的部分是后生木質(zhì)部，較晚分化成熟，導(dǎo)管口徑較大且壁較薄。

（3）初生韌皮部呈束狀與原生木質(zhì)部束相間排列，這是幼根維管系統(tǒng)最突出的特征。初生

韌皮部主要起輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的作用，分化成熟方式亦為外始式。

（4）薄壁細(xì)胞一部分布在初生木質(zhì)部與初生韌皮部之間，其中一層是由形成層保留的未分

化的細(xì)胞，將來(lái)轉(zhuǎn)變?yōu)榫S管形成層的主要部分。另一部分薄壁細(xì)胞位于根的中心，稱為髓，起貯藏

作用。

二、雙子葉植物根的次生生長(zhǎng)和次生結(jié)構(gòu)

由次生分生組織（維管形成層和木栓形成層）分裂活動(dòng)使根的直徑增粗的生長(zhǎng)過(guò)程稱為次生生

長(zhǎng)，次生生長(zhǎng)產(chǎn)生的各種組織組成的結(jié)構(gòu)稱為次生結(jié)構(gòu)。

（-）維管形成層的發(fā)生及其活動(dòng)維管形成層由兩個(gè)部位發(fā)生：主要部分由初生木質(zhì)部與初

生韌皮部的未分化的薄壁細(xì)胞轉(zhuǎn)變而成，另一個(gè)小部分由正對(duì)原生木質(zhì)部的中柱鞘細(xì)胞恢復(fù)分裂形

成。維管形成層主要進(jìn)行切向分裂，向外分化產(chǎn)生次生韌皮部（較少），向內(nèi)分化產(chǎn)生次生木質(zhì)部

（較多），也進(jìn)行徑向分裂以擴(kuò)大維管彩成層周徑。

次生韌皮部主要由篩管、伴胞、韌皮纖維、韌皮薄壁細(xì)胞和韌皮射線組成；次生木質(zhì)部主要

由導(dǎo)管、管胞、木薄壁細(xì)胞、木纖維和木射線組成。

（-）木栓形成層的發(fā)生及其活動(dòng)木栓形成層第一次一般由中柱鞘細(xì)胞恢復(fù)分裂發(fā)生。木栓

形成分裂活動(dòng)向外產(chǎn)生木栓層，向內(nèi)產(chǎn)生栓內(nèi)層.木栓層、木栓形成層、栓內(nèi)層三者合稱周皮。木

栓形成層發(fā)生后只活動(dòng)一個(gè)生長(zhǎng)李，以后每年重新發(fā)生，發(fā)生位置逐年

三、禾本科植物根的解剖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

禾本科植物屬于單子葉植物，沒(méi)有維管形成層和木栓形成層發(fā)生，不產(chǎn)生次生結(jié)構(gòu)，其基本

結(jié)構(gòu)與雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)相似，也分為表皮、皮層、中柱三部分。與雙子葉植物比較有如下

特點(diǎn)：

外皮層細(xì)胞層數(shù)較多，表皮脫落后，外皮層細(xì)胞壁栓化增厚，起保護(hù)和支持作用。

內(nèi)皮層細(xì)胞常在凱氏帶的基礎(chǔ)上發(fā)生五面壁增厚，即徑向壁和橫壁及內(nèi)切向壁均增厚，只有

外切向壁仍然保持薄壁，稱馬蹄形加厚。正對(duì)原生木質(zhì)部常有一些細(xì)胞不發(fā)生五面壁增厚，仍保持

薄壁，稱為通道細(xì)胞。

四、根瘤與菌根

（一）根瘤是由固氮細(xì)菌、放線菌與植物根共生形成的瘤狀結(jié)構(gòu)，常見(jiàn)于豆科植物.

（二）菌根是土壤真菌與植物根的共生體。主要有外生菌根和內(nèi)生菌根兩種：真菌菌絲主要包被

在幼根外表，只有少數(shù)侵入皮層的胞間隙中，但不侵入細(xì)胞內(nèi)的稱為外生菌根。真菌菌絲侵入皮層

細(xì)胞內(nèi)，與細(xì)胞的原生質(zhì)體混生在一起的稱為內(nèi)生菌根。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解。

【作業(yè)及思考】

雙子葉植物根的初生結(jié)構(gòu)和次生結(jié)構(gòu)包括哪些？什么叫根瘤?

課后分析：

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次3

班級(jí)2012級(jí)草原、2012級(jí)林學(xué)時(shí)間年月日節(jié)次2

植物營(yíng)養(yǎng)器官多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

講授

【教學(xué)內(nèi)容4目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：才宜物營(yíng)養(yǎng)器官（莖）的生理功能和外部形態(tài)

目標(biāo)要求：J里解植物莖的外部結(jié)構(gòu)及類型

【主要能丈點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：莖的概念、莖的類型

細(xì)胞能力點(diǎn)：莖的生理功能

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

一、莖的生理功能

莖有兩個(gè)主要生理功能：輸導(dǎo)作用和支持作用，另外還有貯藏和營(yíng)養(yǎng)繁殖的功能。

二、莖的形態(tài)

（一）莖的外部形態(tài)莖是植株地上部分的主軸，常為圓柱形，有節(jié)和節(jié)間之分，節(jié)上著生有

葉、芽、花或果.葉子脫落后在莖留下葉痕。

（-）芽及其類型枝條或花（或花序）的原始體稱為芽。芽有下列類型：

1、定芽與不定芽頂芽和腋芽由固定位置發(fā)生，稱為定芽。由老根、老莖、葉上長(zhǎng)出的

芽，其發(fā)生位置不固定，稱為不定芽。

2、葉芽、花芽和混合芽營(yíng)養(yǎng)枝條的原始體叫葉芽；花或花序的原始體叫花芽；混合芽

是既發(fā)育形成葉，又形成花或花序的芽。

3、裸芽和鱗芽外圍有芽鱗片包被的芽叫鱗芽，無(wú)芽鱗片的叫裸芽。

4、活動(dòng)芽和休眠芽能在當(dāng)年生長(zhǎng)季節(jié)萌發(fā)生長(zhǎng)的芽稱為活動(dòng)芽；溫帶木本植物枝條下

部的芽，即使在生長(zhǎng)季節(jié)也不萌發(fā)，暫時(shí)處于休眠狀態(tài)的芽稱為休眠芽。創(chuàng)傷等刺激可打破休眠

狀態(tài)使休眠芽變?yōu)榛顒?dòng)芽。

三、莖的分枝每種植物莖的分枝有一定的規(guī)律和方式，分枝方式可歸納為四種：

單軸分枝特點(diǎn)是主莖頂芽的生長(zhǎng)活動(dòng)始終占優(yōu)勢(shì)，形成直立而明顯的主干，各級(jí)分枝依次較

小。材用樹(shù)種的分枝方式多為單軸分枝。

1、合軸分枝特點(diǎn)是主莖頂芽生長(zhǎng)活動(dòng)形成一段主軸后即停止生長(zhǎng)或形成花芽，由下側(cè)的

一個(gè)腋芽代替主芽繼續(xù)生長(zhǎng)，又形成一段主軸，之后又停止生長(zhǎng)或形成花芽，再由其下側(cè)的腋芽接

替生長(zhǎng)，如此繼續(xù)下去，因此，植物的主軸是由主莖和相繼接替的各級(jí)側(cè)枝共同組成，因此稱為合

軸分枝。合軸分枝可產(chǎn)生較多的分枝和較多的花芽，許多果樹(shù)具有合軸分枝的特性。

2、假二叉分枝常見(jiàn)于具有對(duì)生葉序的植物中，主莖頂芽活動(dòng)到一定的時(shí)間就停止生長(zhǎng)或

死亡，由頂芽下面的一對(duì)腋芽同時(shí)生長(zhǎng)形成兩個(gè)分枝。每個(gè)分枝的頂芽活動(dòng)到一定時(shí)候又停止生長(zhǎng)，

再由其下面的一對(duì)腋芽同時(shí)生長(zhǎng)，如此繼續(xù)發(fā)育，形成許多二叉狀的分枝。因不是由頂端分生組織

形成的分枝，故稱為假二叉分枝。

四、禾本科植物的分篥禾本科植物在莖基部密集的節(jié)上產(chǎn)生側(cè)枝，并同時(shí)在節(jié)上產(chǎn)生不

定根的現(xiàn)象稱為分藁。由此形成的側(cè)枝也稱分募，由主莖基部產(chǎn)生的側(cè)枝稱為一級(jí)分篥，一級(jí)分案

基部產(chǎn)生的側(cè)枝稱為二級(jí)分篥，依此類推。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解.

【作業(yè)及思考】

植物莖分為幾類？莖的生理功能有哪些？

課后分析：

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次3

班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次

植物營(yíng)養(yǎng)器官多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

講授

【教學(xué)內(nèi)容4目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：才直物莖的發(fā)育與結(jié)構(gòu)

目標(biāo)要求：J里解雙子葉植物和單子葉植物的內(nèi)部結(jié)構(gòu)

【主要能丈點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：莖的結(jié)構(gòu)

細(xì)胞能力點(diǎn)：雙子葉和單子葉植物莖的初生和次生結(jié)構(gòu)

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

一、莖的發(fā)育與結(jié)構(gòu)

(-)雙子葉植物莖的初生結(jié)構(gòu)

由莖成熟區(qū)橫切面看，可分為表皮、皮層和中柱(維管柱)三部分.

1、表皮是莖外表的初生保護(hù)組織，其最顯著特征是細(xì)胞外壁角化，并形成角質(zhì)層。

2、皮層由厚角組織和皮層薄壁組織構(gòu)成，最內(nèi)一層薄壁細(xì)胞常含有豐富的淀粉粒，稱為淀粉

鞘。厚角組織及近外側(cè)的薄壁細(xì)胞常含有葉綠體，故幼莖常呈綠色。皮層具有光合作用和貯藏作用，

并可產(chǎn)生木栓形成層.

3、中柱(維管柱)由維管束、髓和髓射線三部分構(gòu)成。

(1)維管束多數(shù)雙葉植物的維管束為無(wú)限外韌維管束，木質(zhì)部與韌皮部之間有束中形成層。

初生韌皮部由篩管、伴胞、韌皮薄壁細(xì)胞和韌皮纖維組成；初生木質(zhì)部由導(dǎo)管、管胞、木薄壁細(xì)胞

和木纖維組成。少數(shù)雙子葉植物莖的維管束為雙韌維管束在木質(zhì)部的內(nèi)方尚有內(nèi)韌皮部。莖中初生

木質(zhì)部發(fā)育成熟方式為內(nèi)始式。維管束起輸導(dǎo)和支持作用。

(2)髓是莖中央的薄壁組織，起貯藏作用。

(3)髓射線是位于兩個(gè)維管束之間，連接皮層和髓的薄壁細(xì)胞，起貯藏和橫向輸導(dǎo)的作用，

正對(duì)束中形成層的髓射線細(xì)胞可恢復(fù)分裂轉(zhuǎn)變?yōu)槭g形成層.

(-)雙子葉植物莖的次生生長(zhǎng)和次生結(jié)構(gòu)

次生生長(zhǎng)包括維管形成層和木栓形成層的發(fā)生和活動(dòng)。

1、維管形成層的發(fā)生和活動(dòng)莖的維管形成層由束中形成層和束間形成層連成圓環(huán)狀形成層。其

分裂活動(dòng)與根的相同，向外產(chǎn)生次生韌皮部，向內(nèi)產(chǎn)生次生木質(zhì)部。

2、木栓形成層的發(fā)生及其活動(dòng)第一次發(fā)生的位置可由表皮、皮層的厚角組織、皮層薄壁組織或

初生韌皮部發(fā)生，因植物種類而異。其分裂活動(dòng)與根一樣，但產(chǎn)生的周皮有皮孔結(jié)構(gòu)，栓內(nèi)層細(xì)胞

含有葉綠體.

3、莖的次生結(jié)構(gòu)大體可分成樹(shù)皮和木材兩部分。

(1)樹(shù)皮狹義的指歷年形成的周皮及它們之間的死亡組織；廣義的指維管形成層以外的所有組

織，包括狹義的樹(shù)皮及其內(nèi)方正在執(zhí)行其功能的次生韌皮部。

(2)木材主要指次生木質(zhì)部，初生木質(zhì)部只占很微小的部分。木材有兩個(gè)特征：一是有年輪，

年輪是維管形成層在一年內(nèi)產(chǎn)生的次生木質(zhì)部，由早材和晚材組成.

一是有邊材和心材之分。心材是早年膨成的近中心的次生木質(zhì)部，顏色較深；邊材是近年形成的近

皮部的次生木質(zhì)部，顏色較淺。

(三)禾本科植物莖的解剖結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

禾本科植物莖的節(jié)與節(jié)間明顯，節(jié)間有中空和實(shí)心兩種類型.其節(jié)間解剖結(jié)構(gòu)有兩大特點(diǎn)：一是維

管束星散分布，沒(méi)有皮層和中柱的界限，整個(gè)結(jié)構(gòu)由表皮、機(jī)械組織、基本組織和維管束組成。二

是維管束為有限外韌維管束，無(wú)束中形成層，無(wú)次生生長(zhǎng)和次生結(jié)構(gòu)。

1、表皮由長(zhǎng)細(xì)胞和短細(xì)胞(硅細(xì)胞和栓細(xì)胞)組成，外壁角化并硅化。

2、機(jī)械組織是位于表皮內(nèi)的厚壁組織。

3、基本組織占莖的大部分體積的薄壁組織，其中常有氣腔或氣道。

4、維管束分散在基本組織中，在實(shí)心莖中星散分布，在中空莖中排成疏松的兩環(huán)。維管束由初

生韌皮部、初生木質(zhì)部和維管束鞘三部分組成，無(wú)束中形成層，為有限外韌維管束。初生木質(zhì)部成

熟方式為內(nèi)始式；初生韌皮部由篩管和伴胞組成；維管束鞘由厚壁細(xì)胞組成。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解。

【作業(yè)及思考】

什么叫植物組織？植物組織分幾種分別有什么功能？

課后分析:

教研室主任累計(jì)

審核簽名學(xué)時(shí)

新疆阿勒泰畜牧獸醫(yī)職業(yè)學(xué)校理論教案

課程名稱植物生理授課時(shí)數(shù)2周次8

班級(jí)時(shí)間年月日節(jié)次

植物營(yíng)養(yǎng)器官多媒體教學(xué)

教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方式

講授

【教學(xué)內(nèi)容目標(biāo)要求】

教學(xué)內(nèi)容：(1)植物葉的生理功能

(2)植物葉的組成和形態(tài)

(3)葉的發(fā)生與發(fā)展

目標(biāo)要求：(1)理解植物葉的功能及形態(tài)

(2)理解植物葉子的形成和發(fā)育過(guò)程

【主要能力點(diǎn)與知識(shí)點(diǎn)應(yīng)達(dá)到的目標(biāo)水平】

目標(biāo)水平

教學(xué)內(nèi)容職業(yè)崗位知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)

識(shí)理熟練應(yīng)分

題目與基本職業(yè)素質(zhì)點(diǎn)

記解操作用析

知識(shí)點(diǎn)：葉的結(jié)構(gòu)和類型

細(xì)胞能力點(diǎn)：葉的形成過(guò)程

職業(yè)素質(zhì)滲透點(diǎn)：物質(zhì)的構(gòu)成

【教學(xué)過(guò)程組織】

>點(diǎn)名：3分鐘

>提問(wèn)：8分鐘

>講解新內(nèi)容：70分鐘

>鞏固內(nèi)容：10分鐘

>作業(yè)：2分鐘

一、葉的生理功能

葉的主要功能是光合作用和蒸騰作用，有些植物的葉還有營(yíng)養(yǎng)繁殖的功能。

二、葉的形態(tài)

(-)一般植物葉的組成和形態(tài)

葉由葉柄、葉片和托葉三部分組成，葉片扁平、綠色，是葉行使其功能的主要部分。具有葉片、葉

柄和托葉三部分的葉稱為完全葉，缺少其中任一部分或兩部分的稱為不完全葉。

(-)禾本科植物的葉的組成和形態(tài)

禾本科植物葉的兩個(gè)主要組成部分是葉片和葉鞘。葉片條形，具平行脈；葉鞘抱莖，一側(cè)開(kāi)

裂。葉鞘與葉片交界處的外側(cè)呈環(huán)狀的部位稱為葉頸，交界處的內(nèi)側(cè)常有葉耳和葉舌。

三、葉的發(fā)生與發(fā)展

（一）葉原基的發(fā)生葉由葉原基發(fā)育形成。葉原基發(fā)生于莖尖生長(zhǎng)錐的側(cè)面，一般由

表面的幾層細(xì)胞分裂形成最初的突起，接著向長(zhǎng)、寬、厚三個(gè)方向生長(zhǎng)。但厚度生長(zhǎng)開(kāi)始與停止均

較早，使葉原基早期即成為扁平形。以后基部繼續(xù)增寬，有些植物（如禾本科）其基部可以包圍整

個(gè)生長(zhǎng)錐。從突起到厚度生長(zhǎng)停止，整體仍由分生組織組成，外形上尚未有葉片、葉柄、托葉的分

化時(shí)均可稱為葉原基。

（二）葉的發(fā)生與葉片的發(fā)育葉原基膨成后，接著下部發(fā)育為托葉，上部發(fā)育為葉片

與葉柄?葉片由葉原基上部經(jīng)頂端生長(zhǎng)、邊緣生長(zhǎng)和居間生長(zhǎng)形成。葉原基上部的細(xì)胞分裂逐漸限

于頂端，通過(guò)頂端生長(zhǎng)使這部分伸長(zhǎng)。不久，在其兩側(cè)的細(xì)胞開(kāi)始分裂，進(jìn)行邊緣生長(zhǎng)，形成具有

背腹性的扁平雛形的葉片；如果是復(fù)葉，則通過(guò)邊緣生長(zhǎng)形成多數(shù)小葉片。邊緣生長(zhǎng)進(jìn)行一段時(shí)間

后，頂端生長(zhǎng)停止。當(dāng)幼葉逐漸由芽?jī)?nèi)伸出、展開(kāi)時(shí)，邊緣生長(zhǎng)停止，整個(gè)葉片進(jìn)行近似平均的表

面生長(zhǎng)，又稱為居間生長(zhǎng)。居間生長(zhǎng)伴隨著內(nèi)部組織的分化成熟，和葉柄、托葉的形成而成為成熟

葉。

學(xué)生學(xué)習(xí)情況檢測(cè)

通過(guò)對(duì)當(dāng)堂課內(nèi)容的總結(jié)來(lái)了解學(xué)生的掌握情況，并對(duì)學(xué)生有困惑的地方進(jìn)行再一次的講解。

【作業(yè)及思考】

葉的發(fā)展過(guò)程？

課后分析：

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