2023年四川省成都市成華區(qū)中考語(yǔ)文二診試卷-普通用卷

第=page11頁(yè)，共=sectionpages11頁(yè)2023年四川省成都市成華區(qū)中考語(yǔ)文二診試卷1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（）A.廣袤（mào）翩然（piān）躡手躡腳（niè）

B.嶙峋（lín）

粗拙（zhuō）鍥而不舍（qì）

C.虬枝（qiú）酬勞（chóu）戛然而止（jiá）

D.黃暈（yùn）

軒昂（xuān）戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢（jīng）2.下列語(yǔ)句中書寫正確的一項(xiàng)是（）A.我決定委曲兒子了，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我伴同母親的時(shí)日已短。

B.浮雕上，憤怒的群眾正把鴉片傾倒在窖坑里消毀，濃煙從石灰池上升起。

C.一棵樹、一座山，觀其精神實(shí)質(zhì)，經(jīng)畫家思想感情的渲染，意境更鮮明。

D.以后，有一個(gè)想法安慰著我：不管走到天崖海角，我離她都不會(huì)再遠(yuǎn)了。3.下列語(yǔ)句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

??正月初七，人們紛至沓來(lái)，聚于杜甫草堂，參加“人日游草堂”活動(dòng)。古樂(lè)響起，祭祀隊(duì)伍緩緩走來(lái)，人聲鼎沸的草堂立即靜下來(lái)。主祭人用抑揚(yáng)頓挫的聲調(diào)誦讀祭文，帶領(lǐng)大家祭拜杜甫。隨后是“草堂唱和詩(shī)會(huì)”，人們以詩(shī)歌朗誦等形式高談闊論，緬懷詩(shī)圣。A.紛至沓來(lái) B.人聲鼎沸 C.抑揚(yáng)頓挫 D.高談闊論4.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

??①央視紀(jì)錄片頻道在今年春節(jié)開播了最新紀(jì)錄片《中國(guó)話》。②該片通過(guò)對(duì)語(yǔ)言學(xué)者及普通中國(guó)人的采訪與講述，探究、梳理和挖掘“中國(guó)話”的起源發(fā)展和獨(dú)特魅力。③《中國(guó)話》填補(bǔ)了我國(guó)語(yǔ)言文化類紀(jì)錄片。④它一播出，立即在社會(huì)上引起了高度的反響。A.① B.② C.③ D.④5.閱讀下面兩篇文章，完成問(wèn)題。甲孫權(quán)勸學(xué)??初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。乙鄒忌諷齊王納諫??鄒忌修八尺有余，而形貌昳麗。朝服衣冠，窺鏡，謂其妻曰：“我孰與城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齊國(guó)之美麗者也。忌不自信，而復(fù)問(wèn)其妾曰：“吾孰與徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客從外來(lái)，與坐談，問(wèn)之客曰：“吾與徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也?！泵魅招旃珌?lái)，孰視之，自以為不如；窺鏡而自視，又弗如遠(yuǎn)甚。暮寢而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也?！?/p>

??于是入朝見威王，曰：“臣誠(chéng)知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！?/p>

??王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^(guò)者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！绷畛跸拢撼歼M(jìn)諫，門庭若市；數(shù)月之后，時(shí)時(shí)而間進(jìn)；期年之后，雖欲言，無(wú)可進(jìn)者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰(zhàn)勝于朝廷。(1)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的解釋有誤的一項(xiàng)是______A.卿今者才略略：謀略B.私我也私：偏愛C.王曰：“善。”善：好D.聞寡人之耳者聞：聽說(shuō)(2)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是______A.蒙辭以軍中多以天下之所順，攻親戚之所畔B.蒙乃始就學(xué)當(dāng)立者乃公子扶蘇C.而形貌昳麗潭西南而望D.皆以美于徐公箕畚運(yùn)于潮海之尾(3)對(duì)文中畫線句子翻譯正確的一項(xiàng)是______

明日徐公來(lái)，孰視之，自以為不如。

A.明天，徐公來(lái)了，哪一個(gè)人看他，（都）自己覺(jué)得不如（徐公美麗）。

B.明天，徐公來(lái)了，（鄒忌）仔細(xì)看他，自然覺(jué)得不如（徐公美麗）。

C.第二天，徐公來(lái)了，（鄒忌）仔細(xì)看他，自己覺(jué)得不如（徐公美麗）。

D.第二天，徐公來(lái)了，哪一個(gè)人看他，自然（都）覺(jué)得不如（徐公美麗）。(4)下列對(duì)兩文的理解和分析有誤的一項(xiàng)是______

A.兩文都寫勸說(shuō)之事。甲文孫權(quán)勸呂蒙學(xué)習(xí)，呂蒙的進(jìn)步令魯肅大驚；乙文鄒忌勸齊王廣開言路，后在國(guó)內(nèi)外取得顯著成效。

B.兩文的人物語(yǔ)言能表現(xiàn)人物形象。甲文孫權(quán)的話表現(xiàn)他是威嚴(yán)和嚴(yán)厲的人主，乙文齊威王的話表現(xiàn)他是開明和明智的君王。

C.兩文的勸說(shuō)者都善勸。甲文孫權(quán)用現(xiàn)身說(shuō)法，用自己讀書的感受來(lái)勸學(xué)；乙文鄒忌以自己比美的經(jīng)歷設(shè)喻，來(lái)類比說(shuō)理

D.兩文都有敘述，但甲文主要寫兩個(gè)片段：孫權(quán)勸學(xué)和蒙、肅對(duì)話；乙文所敘情節(jié)為：三問(wèn)答——三類比——三賞賜——三變化。6.默寫古詩(shī)文中的名篇名句。(1)補(bǔ)寫出下列名句的上句或下句。（任選其中兩句作答；若三句都答，按前兩句判分）

①萬(wàn)鐘則不辯禮義而受之，______！（《孟子?魚我所欲也》）

②紛紛暮雪下轅門，______。（岑參《白雪歌送武判官歸京》）

③______，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。（晏殊《浣溪沙（一曲新詞酒一杯）》）(2)請(qǐng)?jiān)诙鸥Φ摹督戏昀铨斈辍泛妄徸哉涞摹都汉ルs詩(shī)》（其五）中任選一首，在答題卷上寫出題目再默寫全詩(shī)。7.閱讀下面兩篇文章，完成問(wèn)題。甲古代詩(shī)歌知多少??①你知道嗎？在我國(guó)文學(xué)史上，詩(shī)歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)體裁。從第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》算起，詩(shī)歌也有2500多年歷史了。

??②中國(guó)曾是詩(shī)的國(guó)度，古代詩(shī)歌數(shù)量之多、成就之高，令后世熱愛與贊頌。從體裁來(lái)說(shuō)古代詩(shī)歌卻不外乎古體詩(shī)和近體詩(shī)兩大類。古體詩(shī)是唐代以前的較少格律限制的詩(shī)歌形式，近體詩(shī)則是隋唐出現(xiàn)的比較講究格律的詩(shī)體，有絕句、律詩(shī)兩種。

??③與其他體裁相比，古代詩(shī)歌有著截然不同的特點(diǎn)。最基本的特點(diǎn)就是抒情性。言為心聲，詩(shī)歌更是真情所致，故而具有動(dòng)人的魅力。古詩(shī)還講究精煉，擅長(zhǎng)用最少的語(yǔ)言表現(xiàn)出最豐富的內(nèi)容，耐人尋味，這也是古代詩(shī)歌魅力所在。古代詩(shī)歌適合吟詠、朗誦。其實(shí)古詩(shī)有一部分原先就是配樂(lè)歌唱的，不過(guò)古詩(shī)的音樂(lè)美更體現(xiàn)在語(yǔ)言上。_______。如絕句和律詩(shī)的格律大致相同，即字?jǐn)?shù)一定，句數(shù)一定，平仄有固定格式，一般原則上要押韻，詩(shī)歌就是這樣利用這種語(yǔ)言因素，從而形成一種節(jié)奏和韻律美。（摘自《古代文學(xué)》等，有刪改）乙談詩(shī)歌朗誦??①近來(lái)聽到一些詩(shī)人、演員等朗誦了許多舊體詩(shī)，風(fēng)格豐富多彩，但是占優(yōu)勢(shì)的風(fēng)格是用演員念臺(tái)詞的聲調(diào)和姿勢(shì)。那慷慨激昂的調(diào)子，有時(shí)不完全與詩(shī)歌的內(nèi)容相稱。

??②人民為什么愛古詩(shī)？理由也許很多，我想其中之一就是古代詩(shī)歌具有音樂(lè)美。這從我國(guó)傳統(tǒng)戲曲可以看得很清楚。許多舊劇的臺(tái)詞并不完美，可演唱起來(lái)，卻有極大的迷人的力量。誦詩(shī)也是這樣。______。在我看來(lái)，朗誦詩(shī)歌是不宜用演話劇念臺(tái)詞的聲調(diào)和姿勢(shì)的。

??③理想的詩(shī)歌朗誦，必須要既能表達(dá)感情，又有音樂(lè)美。表達(dá)感情是基礎(chǔ)，順著自然的傾向，是無(wú)控制的；而音律的形式按照規(guī)律的要求，有控制的。通過(guò)音律形式對(duì)思想感情的節(jié)制和熔鑄，表達(dá)出來(lái)的思想感情就是經(jīng)過(guò)音樂(lè)化而洗練和提高的思想感情。對(duì)于朗誦詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，做到這一步，才能算到表達(dá)感情與音樂(lè)美的統(tǒng)一。

??④實(shí)現(xiàn)這種理想，要憑實(shí)踐中的辛苦摸索才可以獲得。其中一項(xiàng)重要的摸索是向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的舊詩(shī)朗誦有一個(gè)特點(diǎn)，就是把聲音拖長(zhǎng)?！伴L(zhǎng)言”式的朗誦能維持到兩千年左右，不能單是憑習(xí)慣，因?yàn)樵?shī)歌所要表現(xiàn)的情調(diào)是比較深永的，低徊往復(fù)的，所以表現(xiàn)方式也要有相應(yīng)的低徊往復(fù)。長(zhǎng)言能在低徊往復(fù)之中把詩(shī)的“意味”“氣勢(shì)”和“神韻”玩索出來(lái)，如實(shí)地表達(dá)出來(lái)。假如這個(gè)看法略有一些道理，我們也就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的朗誦不宜用演話劇念臺(tái)詞的辦法。（節(jié)選自朱光潛《談詩(shī)歌朗誦》，有刪改）(1)關(guān)于乙文提出的問(wèn)題“人民為什么愛古詩(shī)？”請(qǐng)?jiān)诩孜闹姓掖鸢?，分點(diǎn)概括。(2)如何糾正詩(shī)歌朗誦中“演話劇念臺(tái)詞”的傾向？請(qǐng)根據(jù)乙文內(nèi)容簡(jiǎn)要作答。(3)下面兩句話應(yīng)分別放在甲、乙兩文橫線處的哪一處？請(qǐng)作出判斷并根據(jù)文章簡(jiǎn)述理由。

①如果不現(xiàn)出語(yǔ)言的音樂(lè)美，就很難把詩(shī)的韻味恰如其分地表達(dá)出來(lái)

②如果語(yǔ)言具有聲律美的規(guī)律，無(wú)疑會(huì)增加詩(shī)的美8.國(guó)家主席習(xí)近平在二〇二三年春節(jié)團(tuán)拜會(huì)上說(shuō)：“在這萬(wàn)家團(tuán)圓之時(shí)，還有許多人堅(jiān)守在工作崗位，在同心共筑中國(guó)夢(mèng)的偉大征途中留下自己閃亮的足跡?！比松飞?，每個(gè)人都留下了自己的足跡。對(duì)此你有怎樣的經(jīng)歷、感受或認(rèn)識(shí)呢？

??請(qǐng)以“足跡”為題，寫一篇文章。

??要求：

①自定立意，自選文體（詩(shī)歌除外）；

②要有真情實(shí)感；

③不少于600字；

④不得抄襲、套作；

⑤不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。9.閱讀下面的唐詩(shī)，完成問(wèn)題。

送蜀客

雍陶①

劍南②風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。

莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。（選自《全唐詩(shī)》）【注】①雍陶：成都人。作本詩(shī)時(shí)滯留長(zhǎng)安。②劍南：唐時(shí)改益州為劍南道，治所位于成都。(1)這首詩(shī)抒發(fā)了作者怎樣的情感？請(qǐng)簡(jiǎn)要作答。(2)同寫春天的花鳥，詩(shī)中“山鳥江風(fēng)得雨新”與李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”，所描繪之景有何不同？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌簡(jiǎn)要分析。10.閱讀下面的文言文，完成問(wèn)題。

??歐陽(yáng)修，字永叔，廬陵人。母鄭，親誨之學(xué)。家貧，至以荻畫地學(xué)書。幼敏悟過(guò)人，讀書輒成誦。及冠，嶷然有聲。宋興且百年，而文章體裁猶仍五季②余習(xí)。士因陋守舊，論卑氣弱。修游隨①，得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉?？嘀咎劫憿?，至忘寢食，必欲并轡絕馳而追與之并。

??舉進(jìn)士，擢甲科，調(diào)西京推官。始從尹洙④游，為古文，議論當(dāng)世事，迭相師友；與梅堯臣游，為歌詩(shī)相倡和，遂以文章名冠天下。入朝，為館閣校勘。

??修始在滁州，號(hào)醉翁，晚更號(hào)六一居士。方貶夷陵時(shí)，無(wú)以自遣，因取舊案反復(fù)觀之，見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：“以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！弊誀枺鍪虏桓液鲆?。學(xué)者求見，所與言，未嘗及文章，惟談吏事。謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之?；騿?wèn)：“為政寬簡(jiǎn)，而事不弛廢，何也？”曰：“以縱為寬，以略為簡(jiǎn)，則政事弛廢，而民受其弊。吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳”

??為文天才自然，豐約中度。其言簡(jiǎn)而明，信而通，引物連類，折之于至理，以服人心。超然獨(dú)鶩，眾莫能及，故天下翕然師尊之。（節(jié)選自《宋史?歐陽(yáng)修傳》）【注】①隨：隨州。②五季：五代。③賾（zé）：精微，深?yuàn)W。④尹洙：人名。(1)下列語(yǔ)句中加點(diǎn)詞解釋有誤的一項(xiàng)是______A.嶷然有聲聲：名聲，聲望B.無(wú)以自遣遣：排遣C.或問(wèn)或：有人D.信而通信：消息(2)將文中畫線句子翻譯為現(xiàn)代漢語(yǔ)。

①得唐韓愈遺稿于廢書簏中，讀而心慕焉。

②吾所謂寬者，不為苛急；簡(jiǎn)者，不為繁碎耳。(3)下面歐陽(yáng)修在《醉翁亭記》的自評(píng)之語(yǔ)中，哪一項(xiàng)與上文內(nèi)容最相匹配？請(qǐng)作出選擇并結(jié)合上文簡(jiǎn)述理由。

A.醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。

B.醉能同其樂(lè)，醒能述以文者，太守也。

C.人知從太守游而樂(lè)，而不知太守之樂(lè)其樂(lè)也。11.下面來(lái)自名家的評(píng)價(jià)中，哪兩項(xiàng)不適合艾青的詩(shī)歌？請(qǐng)結(jié)合你對(duì)《艾青詩(shī)選》的閱讀體驗(yàn)作出選擇。

A.抒寫沉默和孤寂，流露出對(duì)人的心靈的溝通的追求。（孫紹振）

B.“土地”的意象里，凝聚著詩(shī)人對(duì)祖國(guó)——大地母親最深沉的愛。（錢理群）

C.雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容。（王瑤）

D.從他的作品里所擷取戰(zhàn)斗的果實(shí)，是控訴，是告發(fā)，是譴責(zé)。（端木蕻良）12.《簡(jiǎn)?愛》中，簡(jiǎn)?愛的成長(zhǎng)歷程就是其追求之路。請(qǐng)?jiān)谙旅鎯身?xiàng)中任選一項(xiàng)，結(jié)合小說(shuō)相關(guān)事件簡(jiǎn)述她的追求。

A.在桑菲爾德莊園做家庭教師

B.在莫爾頓做鄉(xiāng)村教師13.閱讀下面的文章，完成問(wèn)題。寒林

蔣勛??①在北地做客，主人擔(dān)心我從南方來(lái)，不耐寒冬，入夜前在壁爐里多加了柴火?；鸸鉄霟嵬?，我看了一回書，有些困倦，不覺(jué)睡著了。

??②醒來(lái)的時(shí)候，聽見風(fēng)聲。我覺(jué)得窗隙間什么東西很亮，拉開窗簾，月光“嘩”一下涌進(jìn)室內(nèi)。抬頭看，枯樹林間一輪又大又白的滿月。

??③這是北國(guó)入冬的寒林，樹葉都脫落盡了，沒(méi)有遮蔽，月光才能這么清澄透明。

??④主人已入睡。我不想驚擾他，躡手躡腳，穿戴衣帽，準(zhǔn)備到外面走走。

??⑤拉開通向樹林的門，迎面一陣寒風(fēng)。我趕緊把門在身后關(guān)上，大片枯葉撲頭撲臉罩下來(lái)。我拉低帽檐，豎起衣領(lǐng)，把自己用大衣緊緊包好，頂著風(fēng)，走向樹林間的小徑。呼呼的風(fēng)聲，好像鬼吼。枯枝在空中炸響，有時(shí)交柯，擊撞糾纏，發(fā)出怪異的摩擦聲；有時(shí)咻咻唰唰，像一條一條抽在空中的長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子。

??⑥大片大片的月光，像許多破破碎碎的鏡片，在樹林枯枝間閃耀映照，明明滅滅。連地面上也有亮光，是白日積雪，融化成水，又在寒夜凝結(jié)成薄薄的冰片，也反映著天上月光。

??⑦我在大風(fēng)里不容易站穩(wěn)，也要小心腳下薄冰的濕滑，走得特別謹(jǐn)慎。

??⑧白天這樹林里有鹿，主人放了鹿食，大小雌雄六七頭鹿就從樹林深處出來(lái)覓食。松鼠、浣熊更是常見，在餐廳用餐，這些小動(dòng)物就扒在窗戶邊看著你，好像在等待一些賞賜。

??⑨此刻樹林卻如此寂靜空白。圓圓的月亮，像一盞巨大的照明燈，在樹林間移動(dòng)逡巡，好像照得狐鼠夜梟四處竄逃，沒(méi)有隱藏遁形的地方。

??⑩月光里，枯葉像_______。一時(shí)從地面陡然升起，一時(shí)向同一方向回旋追逐，一時(shí)又齊齊墜落。

???我看到的是漫天枯葉亂飛，想起王維的句子：“月出驚山鳥。”“驚”字用得真好，原來(lái)北國(guó)寒夜，月光清明，可以如此驚天動(dòng)地。

???宋人畫山水，有“寒林”一格。專門描繪北方入冬樹葉落盡以后的荒寒蕭瑟。李成是畫這“寒林”的高手，他的真跡多已不傳，但許多后人摹本，也還可以窺見宋人眷愛寒林的獨(dú)特美學(xué)品格。

???我看過(guò)幾件印象深刻的“寒林”。舊黯的紙絹上，墨色很灰，干筆枯澀，像是老人不再青春的頭發(fā)，灰白灰白，卻也華貴安靜。

???唐代美術(shù)追求華麗濃艷，喜歡用大金大紅大綠。強(qiáng)烈對(duì)比高明度高彩度的顏色，像春花爛漫，使人目不暇接，使人陶醉眷戀，不能自持。

???由唐入宋，好像夏末秋初，季節(jié)從繁花盛放逐漸入于寂滅。看到花謝花飛，看到花瓣一片一片在空中散去?？吹郊词骨锾焖~紅楓，如此絢爛耀眼，一到寒風(fēng)乍起，萬(wàn)般繁華，離枝離葉，最后剩下的只是一片枯樹寒林。

???宋人畫寒林，是已經(jīng)看盡了繁華吧！寒林間因此有一種肅靜，一種凝凍，一種生命在入于死滅前緊緊守護(hù)自己的莊嚴(yán)矜持。

???從小徑穿過(guò)樹林，好像行走于月光的水中。有時(shí)風(fēng)起，水里都是波瀾，心事也蕩漾起來(lái)。風(fēng)一停，月光特別寂靜，寂靜到像琴弦上最細(xì)的一個(gè)持續(xù)的高音。那高音是寒林里孤獨(dú)者的嘯傲，越來(lái)越高亢，就是不肯降下來(lái)做低卑的妥協(xié)。

???我在南方的故鄉(xiāng)，少有寒冬，一年四季如春，不容易體會(huì)寒林的孤傲頑強(qiáng)，也不容易體會(huì)寒林的蒼涼潔凈。（摘自《此時(shí)眾生》一書，略有刪改）(1)文章寫了哪幾種“寒林”？文末說(shuō)寒林“孤傲頑強(qiáng)”“蒼涼潔凈”，分別表現(xiàn)在哪里？請(qǐng)根據(jù)文章簡(jiǎn)要作答。(2)文章題目是“寒林”，為何要寫唐代美術(shù)？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。(3)請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容將第十段的第一個(gè)語(yǔ)句補(bǔ)充完整，使之成為比喻句，再簡(jiǎn)要賞析。(4)有人評(píng)論說(shuō)：“蔣勛把感官所及的風(fēng)景，從國(guó)畫的表現(xiàn)方法，予以解析和比較。從肉眼觀象，到心眼體物，將讀者逐漸導(dǎo)入哲理的美學(xué)境界?！蹦阌X(jué)得此評(píng)論適合這篇文章嗎？為什么？請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。14.成都將舉辦第31屆世界大學(xué)生夏季運(yùn)動(dòng)會(huì)（簡(jiǎn)稱“成都大運(yùn)會(huì)”）。根據(jù)要求，完成相關(guān)題目。(1)成都大運(yùn)會(huì)開、閉幕式將在東安湖體育中心舉行。請(qǐng)根據(jù)下圖內(nèi)容歸納其相應(yīng)的設(shè)計(jì)特點(diǎn)。（每點(diǎn)不超過(guò)6個(gè)字）

①______

②______

③______

④______(2)下面是對(duì)成都大運(yùn)會(huì)3D動(dòng)畫宣傳片《哪吒蓉寶奇遇記》的介紹，請(qǐng)根據(jù)短文補(bǔ)寫空缺處內(nèi)容，注意語(yǔ)意連貫。

《哪吒蓉寶奇遇記》呈現(xiàn)的是怎樣一場(chǎng)“奇遇”呢？初次相遇，蓉寶就以武會(huì)友，與哪吒展開較量。雙方你追我趕時(shí)，①______，盡顯運(yùn)動(dòng)之美；騰挪轉(zhuǎn)移間，皆為蜀地“草樹云山如錦繡”之景，大展自然之美；敲鑼打鼓中，川劇變臉、三大炮兩大“非遺”輪番登場(chǎng)，②______；哪吒與蓉寶正如賽場(chǎng)上的雙方，③______，又是共同追求卓越、最終共同成長(zhǎng)的朋友。該片借用兩個(gè)喜聞樂(lè)見的IP，用溫暖的故事，詮釋了人類④______的主題。(3)今年3月5日，成都大運(yùn)會(huì)執(zhí)委會(huì)正式開啟“伙伴計(jì)劃”接力行動(dòng)。請(qǐng)你為之?dāng)M寫一段招募大運(yùn)會(huì)志愿者的宣傳語(yǔ)，要求至少使用一種修辭手法。（不超過(guò)60字）

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正確；

B.有誤，“鍥而不舍”的“鍥”的讀音應(yīng)是“qiè”。

故選：B。

本題考查易錯(cuò)的字音。作答此題，首先要認(rèn)真閱讀題目，然后根據(jù)自己的日常積累判斷加點(diǎn)字的字音是否正確。遇到記憶模糊、不確定的字詞，可以采用排除法排除選項(xiàng)，得出正確答案。

要正確地讀寫詞語(yǔ)，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過(guò)程中要做到準(zhǔn)確無(wú)誤，這樣才能在實(shí)際的讀寫運(yùn)用中避免錯(cuò)讀錯(cuò)寫。

2.【答案】C【解析】A.有誤，“委曲”的“曲”應(yīng)為“屈”；

B.有誤，“消毀”的“消”應(yīng)為“銷”；

C.正確；

D.有誤，“天崖海角”的“崖”應(yīng)為“涯”。

故選：C。

本題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。所選詞語(yǔ)均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語(yǔ)，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。

解答此題，要注意在平時(shí)的學(xué)習(xí)中對(duì)字形的識(shí)記和積累，特別是同音字和形近字；同時(shí)還要聯(lián)系整個(gè)詞語(yǔ)的意思區(qū)別字的用法。

3.【答案】D【解析】ABC.使用正確；

D.使用有誤，高談闊論：漫無(wú)邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。該成語(yǔ)褒貶誤用。

故選：D。

本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。

4.【答案】A【解析】A.正確；

B.有誤，修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)搭配不當(dāng)，“對(duì)語(yǔ)言學(xué)者及普通中國(guó)人”與“講述”搭配不當(dāng)，可去掉”與講述“；

C.有誤，缺少賓語(yǔ)中心語(yǔ)，可在“紀(jì)錄片”之后加上“的空白”；

D.有誤，搭配不當(dāng)，“高度”與“反響”搭配不當(dāng)，可把“高度”改為“強(qiáng)烈”。

故選：A。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語(yǔ)序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明、語(yǔ)言贅余等。先通讀所有句子，憑語(yǔ)感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個(gè)方面入手：（1）解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯(cuò)誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語(yǔ)序不當(dāng)?shù)儒e(cuò)誤。

5.【答案】【小題1】D【小題2】A【小題3】C【小題4】B【解析】（1）本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

ABC.正確。

D.有誤，句意：并能傳到我耳朵里的。聞，使……聽到。

故選：D。

（2）本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語(yǔ)所在句子的含義，然后結(jié)合句意來(lái)推斷詞語(yǔ)意思。

A.相同，用。

B.不同，于是/是。

C.不同，表示并列關(guān)系/表示修飾關(guān)系。

D.不同，比/到。

故選：A。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。

重點(diǎn)詞語(yǔ)有：明日，第二天；孰，仔細(xì)；自，自己。句意：第二天，徐公來(lái)了，（鄒忌）仔細(xì)看他，自己覺(jué)得不如（徐公美麗）。

故選：C。

（4）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ACD.正確。

B.有誤，“他是威嚴(yán)和嚴(yán)厲的人主”說(shuō)法錯(cuò)誤。甲文孫權(quán)勸說(shuō)呂蒙的話語(yǔ)，既體現(xiàn)出他的善勸，也表現(xiàn)了他對(duì)呂蒙的親近、關(guān)心和期望。

故選：B。

答案：

（1）D

（2）A

（3）C

（4）B

參考譯文：

【甲】起初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)掌管政事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多的理由來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道是想要你研究儒家經(jīng)典成為傳授經(jīng)書的學(xué)官嗎？只是應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍中事務(wù)繁多，誰(shuí)能比得上我呢？我經(jīng)常讀書，自認(rèn)為有很大的好處。”呂蒙于是就開始學(xué)習(xí)。

等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，和呂蒙論議國(guó)家大事，魯肅驚訝地說(shuō)：“你現(xiàn)在的才干和謀略，不再是以前那個(gè)吳縣的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書的人分別幾天，就要用新的眼光來(lái)看待，兄長(zhǎng)怎么認(rèn)清事物這么晚啊！”于是魯肅拜見呂蒙的母親，與呂蒙結(jié)為朋友才分別。

【乙】鄒忌身長(zhǎng)五十四寸左右，而且形象外貌光艷美麗。有一天早晨他穿戴好衣帽，照著鏡子，對(duì)他的妻子說(shuō)：“我與城北的徐公相比，誰(shuí)更美麗呢？”他的妻子說(shuō)：“您美極了，徐公怎么能比得上您呢城北的徐公齊國(guó)的最美的男子。鄒忌不相信自己（比徐公美），于是又問(wèn)他的小妾說(shuō)：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”妾說(shuō)：徐公怎么能比得上您呢第二天，有客人從外面來(lái)拜訪，鄒忌和他坐著談話，鄒忌問(wèn)客人道：“我和徐公相比，誰(shuí)更美麗？”客人說(shuō)：“徐公不如您美麗啊?！庇诌^(guò)了一天，徐公前來(lái)拜訪，（鄒忌）仔細(xì)地端詳他，自己覺(jué)得不如他美麗；照著鏡子里的自己，更是覺(jué)得自己與徐公相差甚遠(yuǎn)。傍晚，他躺在床上休息時(shí)想這件事，說(shuō)：“我的妻子認(rèn)為我美，是偏愛我；我的小妾認(rèn)為我美，是懼怕我；客人贊美我美，是有事情要求于我?！?/p>

于是鄒忌上朝拜見齊威王，說(shuō)：“我確實(shí)知道自己不如徐公美麗?？墒俏业钠拮悠珢畚遥业逆ε挛遥业目腿擞惺孪胍笾谖?，（所以）他們都認(rèn)為我比徐公美。如今齊國(guó)有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒(méi)有一個(gè)不偏愛大王的，朝中的大臣沒(méi)有一個(gè)不懼怕大王的，國(guó)內(nèi)的百姓，沒(méi)有不對(duì)大王有所求的：由此看來(lái)，大王您受到的蒙蔽太嚴(yán)重了！”

齊威王說(shuō)：“說(shuō)得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當(dāng)面批評(píng)我的過(guò)錯(cuò)的，可得上等獎(jiǎng)賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎(jiǎng)賞；能夠在眾人集聚的公共場(chǎng)所指責(zé)議論我的過(guò)失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎(jiǎng)賞?！闭顒傄幌逻_(dá)，許多大臣都來(lái)進(jìn)獻(xiàn)諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個(gè)月以后，還不時(shí)地有人偶爾進(jìn)諫；一年以后，即使想進(jìn)言，也沒(méi)有什么可說(shuō)的了。燕國(guó)、趙國(guó)、韓國(guó)、魏國(guó)聽說(shuō)了這件事，都到齊國(guó)來(lái)朝見（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰(zhàn)勝了敵國(guó)。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語(yǔ)回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會(huì)比較高。

6.【答案】【小題1】萬(wàn)鐘于我何加焉,風(fēng)掣紅旗凍不翻,無(wú)可奈何花落去【小題2】略【解析】答案：

（1）①萬(wàn)鐘于我何加焉

②風(fēng)掣紅旗凍不翻（注意“掣”的書寫）

③無(wú)可奈何花落去

（2）示例：

《江南逢李龜年》岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節(jié)又逢君。

《己亥雜詩(shī)》（其五）浩蕩離愁白日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。

本題考查名句名篇默寫。解答這類題目，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性默寫，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。

為了保證在默寫名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒：

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣；

2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果；

3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果；

4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。

7.【答案】【小題1】如果不現(xiàn)出語(yǔ)言的音樂(lè)美，就很難把詩(shī)的韻味恰如其分地表達(dá)出來(lái)【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“中國(guó)曾是詩(shī)的國(guó)度，古代詩(shī)歌數(shù)量之多、成就之高，令后世熱愛與贊頌”，概括為：古詩(shī)數(shù)量多、成就高；結(jié)合“最基本的特點(diǎn)就是抒情性”，概括為：古詩(shī)具有抒情性；結(jié)合“古詩(shī)還講究精煉，擅長(zhǎng)用最少的語(yǔ)言表現(xiàn)出最豐富的內(nèi)容，耐人尋味，這也是古代詩(shī)歌魅力所在”，概括為：古詩(shī)講究精煉又內(nèi)涵豐富；結(jié)合“古代詩(shī)歌適合吟詠、朗誦。其實(shí)古詩(shī)有一部分原先就是配樂(lè)歌唱的，不過(guò)古詩(shī)的音樂(lè)美更體現(xiàn)在語(yǔ)言上”，概括為：古詩(shī)語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

（2）本題考查文章內(nèi)容概括。結(jié)合“通過(guò)音律形式對(duì)思想感情的節(jié)制和熔鑄，表達(dá)出來(lái)的思想感情就是經(jīng)過(guò)音樂(lè)化而洗練和提高的思想感情。對(duì)于朗誦詩(shī)歌來(lái)說(shuō)，做到這一步，才能算到表達(dá)感情與音樂(lè)美的統(tǒng)一”，概括為：①通過(guò)音律來(lái)節(jié)制和熔鑄思想感情，體現(xiàn)出古詩(shī)的音樂(lè)美；結(jié)合“其中一項(xiàng)重要的摸索是向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的舊詩(shī)朗誦有一個(gè)特點(diǎn)，就是把聲音拖長(zhǎng)。‘長(zhǎng)言’式的朗誦……我們也就可進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到詩(shī)歌的朗誦不宜用演話劇念臺(tái)詞的辦法”，概括為：向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，借鑒“長(zhǎng)言”式朗誦。

（3）本題考查句子位置分析。

①放乙文。乙文談詩(shī)歌朗誦，“如果不現(xiàn)出語(yǔ)言的音樂(lè)美，就很難把詩(shī)的韻味恰如其分地表達(dá)出來(lái)”此句從反面說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美沒(méi)得到展現(xiàn)的后果，結(jié)合“在我看來(lái)，朗誦詩(shī)歌是不宜用演話劇念臺(tái)詞的聲調(diào)和姿勢(shì)的”分析，它與正面說(shuō)理的上文和談朗誦詩(shī)歌方式的下句，談的都是“誦詩(shī)”話題。

②放甲文。“如果語(yǔ)言具有聲律美的規(guī)律，無(wú)疑會(huì)增加詩(shī)的美”此句是說(shuō)詩(shī)歌具有語(yǔ)言美的作用，結(jié)合“其實(shí)古詩(shī)有一部分原先就是配樂(lè)歌唱的，不過(guò)古詩(shī)的音樂(lè)美更體現(xiàn)在語(yǔ)言上”“如絕句和律詩(shī)的格律大致相同，即字?jǐn)?shù)一定，句數(shù)一定，平仄有固定格式，一般原則上要押韻，詩(shī)歌就是這樣利用這種語(yǔ)言因素，從而形成一種節(jié)奏和韻律美”分析，它與“詩(shī)歌音樂(lè)美體現(xiàn)在語(yǔ)言上”的上句和闡釋“詩(shī)歌語(yǔ)言如何形成音樂(lè)美”的下文，都在說(shuō)明“詩(shī)歌語(yǔ)言美”。

答案：

（1）①古詩(shī)數(shù)量多、成就高；②古詩(shī)具有抒情性；③古詩(shī)講究精煉又內(nèi)涵豐富；④古詩(shī)語(yǔ)言具有音樂(lè)美。

（2）①通過(guò)音律來(lái)節(jié)制和熔鑄思想感情，體現(xiàn)出古詩(shī)的音樂(lè)美；②向傳統(tǒng)學(xué)習(xí)，借鑒“長(zhǎng)言”式朗誦。

（3）①放乙文。它從反面說(shuō)詩(shī)歌語(yǔ)言的音樂(lè)美沒(méi)得到展現(xiàn)的后果，它與正面說(shuō)理的上文和談朗誦詩(shī)歌方式的下句，談的都是“誦詩(shī)”話題。

②放甲文。它是說(shuō)詩(shī)歌具有語(yǔ)言美的作用，它與“詩(shī)歌音樂(lè)美體現(xiàn)在語(yǔ)言上”的上句和闡釋“詩(shī)歌語(yǔ)言如何形成音樂(lè)美”的下文，都在說(shuō)明“詩(shī)歌語(yǔ)言美”。

甲文論述了詩(shī)歌是最早出現(xiàn)的文學(xué)體裁。從第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》算起，詩(shī)歌也有2500多年歷史了；中國(guó)曾是詩(shī)的國(guó)度，古代詩(shī)歌數(shù)量之多、成就之高，令后世熱愛與贊頌。乙文論述了人民喜愛古詩(shī)的原因；理想的詩(shī)歌朗誦，必須要既能表達(dá)感情，又有音樂(lè)美。

理解文章內(nèi)容必須能夠認(rèn)真閱讀文本，對(duì)每一段落內(nèi)容理解透徹，包括每段分論點(diǎn)，所用的論據(jù)、論證方法及其作用，論證思路。只有讀懂、讀透文本，熟練掌握議論文有關(guān)知識(shí)，才能準(zhǔn)確解答問(wèn)題。

8.【答案】足跡

學(xué)習(xí)時(shí)忙中偷樂(lè)，打開了小學(xué)的相冊(cè)，一頁(yè)一頁(yè)仔細(xì)地回味。看看那時(shí)的自己，不知不覺(jué)中人生的海灘上已留下一串花一樣的足跡。

一年級(jí)時(shí)，我很向往學(xué)校，認(rèn)為那里到處都是歡樂(lè)，所以當(dāng)離開媽媽進(jìn)入校園時(shí)我沒(méi)哭。

二年級(jí)時(shí)，我仍然是個(gè)幼稚的孩童，但我對(duì)學(xué)校有了一種新的憧憬。這里是個(gè)日不落的地方，每天我都沉浸在與小朋友們玩耍的歡樂(lè)中。

三年級(jí)時(shí)，校園中傳遞著一股“陀螺風(fēng)”。我更是沉迷其中，收集上百個(gè)不同的陀螺，在課間與大家激戰(zhàn)著。當(dāng)每一次勝利的喜悅涌上心頭，每一次失敗的感傷擊沉喜悅，我腦海中總是回蕩著一個(gè)問(wèn)題，如果我永遠(yuǎn)是勝利者該多好啊。

四年級(jí)時(shí)，我漸漸愛上了讀書，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)身邊的同學(xué)早已開始讀一些名著時(shí)，我也迫不及待地讓媽媽給我買了一些好書來(lái)讀。沙坑旁少了我彈玻璃球的身影，樹叢中少了我嬉戲的身影，我更多是在教室中捧著自己心愛的書讀，就這樣靜靜地享受著書中的故事。在那時(shí)真有一絲文人的感覺(jué)。某天被媽媽表?yè)P(yáng)，我發(fā)現(xiàn)玩已經(jīng)退居二線了。

五年級(jí)時(shí)，最讓我難忘的事情莫過(guò)于來(lái)到北京上學(xué)。已是五年級(jí)大孩子的我，剛來(lái)到這個(gè)陌生的城市，陌生的學(xué)校，陌生的班級(jí)，也還有些害羞。漸漸地我和同學(xué)們打成一片，老師也發(fā)現(xiàn)了我的潛能，讓我當(dāng)數(shù)學(xué)課代表。這是我第一個(gè)職務(wù)，所以我分外珍惜，盡自己的力為老師同學(xué)們服務(wù)。那時(shí)，我真的愛上了這種感覺(jué)。

六年級(jí)時(shí)，面對(duì)著相處近兩年的同學(xué)老師們，我真的不想與他們說(shuō)再見。那個(gè)學(xué)期大家都努力學(xué)習(xí)，為了進(jìn)入自己理想的中學(xué)。眼看著還有不到三個(gè)月大家就都要分開了。我那時(shí)格外珍惜每一天，因?yàn)槲抑肋@種經(jīng)歷不會(huì)再有第二次。其中印象最深的莫過(guò)于學(xué)期末的籃球賽，那是我與同學(xué)們最后一次合作。不過(guò)最大的遺憾不是我們沒(méi)有取得好的名次，而是那次我和一位同學(xué)因戰(zhàn)術(shù)不同而爭(zhēng)吵?，F(xiàn)在想起來(lái)誰(shuí)不是為了班級(jí)的榮譽(yù)呢？

閉上眼睛，一個(gè)個(gè)清晰的畫面呈現(xiàn)在我眼前。轉(zhuǎn)眼間仿佛做了一個(gè)夢(mèng)一樣。我不能說(shuō)每一個(gè)足跡寫下的都是甜蜜與歡樂(lè)，但我可以確定我無(wú)愧于每一個(gè)足跡，每一個(gè)足跡都踩在它應(yīng)該在的地方，順時(shí)而長(zhǎng)，所以那么快樂(lè)!【解析】這是一篇命題作文。題目是“足跡”?！白阚E”指腳走路留下的痕跡，人生路上，每個(gè)人都留下了自己的足跡。對(duì)此你有怎樣的經(jīng)歷、感受或認(rèn)識(shí)呢？我們不妨以“成長(zhǎng)的足跡”為主題來(lái)立意作文。寫一寫我們成長(zhǎng)過(guò)程中留下的痕跡。足跡要有多個(gè)，要連貫，才指向一定的方向，所以“成長(zhǎng)的足跡”最好寫連續(xù)性的一連串事情，通過(guò)這些相關(guān)的延續(xù)的事，表現(xiàn)我們的成長(zhǎng)。走路能留下足跡，表明行程的吃力與行走的努力；相應(yīng)的，要寫成長(zhǎng)中留下印跡的事情，肯定是要付出一定努力的事情。作文時(shí)一定要主題突出，結(jié)構(gòu)連貫，內(nèi)容貼合題目要求。

文章情感真摯，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容豐富，舉例充足，敘述與抒情并重，在客觀記敘上又有更深入的思考、反省和感悟。按照小學(xué)年級(jí)變化來(lái)體現(xiàn)“成長(zhǎng)”這一主題，緊密貼合材料，又顯得簡(jiǎn)約和雋永。是一篇可圈可點(diǎn)的佳作。

9.【答案】【小題1】（1）本題考查詩(shī)歌主題?！端褪窨汀窞樘瞥禾账鞯囊皇自?shī)歌。詩(shī)歌描寫了臘月前的春景“山鳥江風(fēng)得雨新”，讓讀者感受到清新的春天氣息，“莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人”抒發(fā)了作者對(duì)友人的惜別之情，同時(shí)流露了作者作為異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)情懷。

（2）本題考查詩(shī)歌比較閱讀。詩(shī)中“山鳥江風(fēng)得雨新”意思是山中的鳥兒伴著江風(fēng)細(xì)雨讓人頓感清新的春天氣息。此句描寫了臘月前的春景，讓讀者感受到清新的春天氣息。李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中“楊花落盡子規(guī)啼”意思是在楊花落完子規(guī)啼鳴之時(shí)。此句以楊花、子規(guī)起興，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染凄涼哀愁的氣氛。于景物獨(dú)取漂泊無(wú)定的楊花、叫著“不如歸去”的子規(guī)，即含有飄零之感、離別之恨在內(nèi)，切合當(dāng)時(shí)情事，融情入景。

答案：

（1）抒發(fā)了作者對(duì)友人的惜別之情，同時(shí)流露了作者作為異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)情懷。

（2）詩(shī)中“山鳥江風(fēng)得雨新”描寫了臘月前的春景，讓讀者感受到清新的春天氣息。李白的“楊花落盡子規(guī)啼”以楊花、子規(guī)起興，寫景兼點(diǎn)時(shí)令，寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況，渲染凄涼哀愁的氣氛。

譯文：

劍南此時(shí)正是臘月前的春景，山中的鳥兒伴著江風(fēng)細(xì)雨讓人頓感清新的春天氣息。不要嗔怪我陪你走了這么遠(yuǎn)，我自己也是出門在外想家的人?！拘☆}2】【解析】《送蜀客》為唐朝雍陶所作的一首詩(shī)歌。詩(shī)歌描寫了臘月前的春景，讓讀者感受到清新的春天氣息，抒發(fā)了作者對(duì)友人的惜別之情，同時(shí)流露了作者作為異鄉(xiāng)人的思鄉(xiāng)情懷。

詩(shī)詞鑒賞理解的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

10.【答案】【小題1】D【小題2】【小題3】【解析】（1）本題考查詞語(yǔ)解釋。

ABC.正確。

D.有誤，信，真實(shí)。

故選：D。

（2）本題考查句子翻譯。

①重點(diǎn)詞：慕，仰慕。句意：在當(dāng)?shù)貜U書筐中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈的遺稿（《昌黎先生文集》），讀后十分仰慕他。

②重點(diǎn)詞：苛急，苛刻武斷；簡(jiǎn)，簡(jiǎn)明。句意：我所說(shuō)的寬松，是為了不苛刻武斷；簡(jiǎn)明，是為了不繁瑣罷了。

（3）本題考查內(nèi)容的理解。

選文中歐陽(yáng)修“見其枉直乖錯(cuò)不可勝數(shù)，于是仰天嘆曰：‘以荒遠(yuǎn)小邑，且如此，天下固可知?！誀?，遇事不敢忽也”“謂文章止于潤(rùn)身，政事可以及物。凡歷數(shù)郡，不見治跡，不求聲譽(yù)，寬簡(jiǎn)而不擾，故所至民便之”，都表現(xiàn)了歐陽(yáng)修把百姓的憂樂(lè)放在第一位。

故選：C。

答案：

（1）D

（2）①在當(dāng)?shù)貜U書筐中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈的遺稿（《昌黎先生文集》），讀后十分仰慕他。

②我所說(shuō)的寬松，是為了不苛刻武斷；簡(jiǎn)明，是為了不繁瑣罷了。

（3）C

【參考譯文】

歐陽(yáng)修字永叔，廬陵人。母親鄭氏在家親自教歐陽(yáng)修讀書學(xué)習(xí)。因家里貧窮，以至于只能以蘆荻作筆，在地上學(xué)習(xí)寫字。幼年時(shí)，歐陽(yáng)修就聰敏過(guò)人，讀書過(guò)目不忘。等到成年時(shí)，更是超群出眾，卓有聲譽(yù)。宋朝立國(guó)已將近百年，而文章體裁仍然承襲五代之陳規(guī)遺風(fēng)。讀書人大多因循守舊，所作文章見識(shí)淺薄，格調(diào)不高。歐陽(yáng)修在隨州時(shí)，在當(dāng)?shù)貜U書筐中發(fā)現(xiàn)了唐代韓愈的遺稿（《昌黎先生文集》），讀后十分仰慕他。于是用心尋求其中的精義，以至于廢寢忘食，決心要快速追趕他，和他并駕齊驅(qū)。

后來(lái)考中了進(jìn)士，并被任命為西京推官。此時(shí)歐陽(yáng)修開始結(jié)交尹洙，一起作古文，議論時(shí)事，二人互為師友，又結(jié)交梅堯臣，吟詩(shī)作歌，相互唱和，從此以文章名揚(yáng)天下。以后歐陽(yáng)修回京返朝，升為館閣?？薄?/p>

歐陽(yáng)修當(dāng)初在滁州，號(hào)“醉翁”，晚年改為六一居士。剛被貶到夷陵的時(shí)候，沒(méi)有消遣的地方，就拿來(lái)以前的案件檔案反復(fù)察看，發(fā)現(xiàn)里邊冤假錯(cuò)案不計(jì)其數(shù)，于是仰天長(zhǎng)嘆說(shuō)：“邊遠(yuǎn)人稀的小城尚且是這樣，天下的（冤假錯(cuò)案）就可想而知了”。從此，遇到案件就不敢大意了。有求學(xué)的人請(qǐng)求會(huì)見，歐陽(yáng)修與他們交談，從來(lái)不談文章，直說(shuō)政事，說(shuō)文章只能用來(lái)修身養(yǎng)性，政事才是根本。凡是去作過(guò)官的地方，沒(méi)有杰出的政績(jī)，不追求聲譽(yù)，政策寬松不擾民，所以到過(guò)的地方人民都認(rèn)為他平易近人。有人問(wèn)他：“您治理地方政策寬松簡(jiǎn)明但辦事從不拖拉不理，為什么呢？”他回答說(shuō)：“把放縱當(dāng)成寬松，把簡(jiǎn)陋當(dāng)成簡(jiǎn)明，那么政事酒會(huì)得不到及時(shí)處理因而人民受苦，我所說(shuō)的寬松，是為了不苛刻武斷；簡(jiǎn)明，是為了不繁瑣罷了。”

歐陽(yáng)修寫文章才華橫溢，樸實(shí)自然，不繁不省恰到好處。議論簡(jiǎn)單而明了，語(yǔ)言真實(shí)而通達(dá)，善于聯(lián)系引用事物分析問(wèn)題，闡明深刻的道理，來(lái)征服人心。超然卓異，別人無(wú)法比得上，所以天下人一致效法尊崇他。

文言文翻譯方法：

對(duì)，即對(duì)譯法。也就是用現(xiàn)代漢語(yǔ)中等值的詞去對(duì)換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語(yǔ)的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時(shí)，要把這些文言單音詞加以擴(kuò)充，使之成為現(xiàn)代漢語(yǔ)中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)沒(méi)有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語(yǔ)雖有同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強(qiáng)譯出來(lái)，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時(shí)則刪去。

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法格式，調(diào)整語(yǔ)序。凡是與現(xiàn)代漢語(yǔ)的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的文言句子，翻譯時(shí)不能照原句的語(yǔ)序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號(hào)、國(guó)號(hào)、年號(hào)、人名、地名、官名、度量衡單位等，可照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不是用原詞表示，翻譯時(shí)可用現(xiàn)代漢語(yǔ)中意義相當(dāng)?shù)脑~去替換。

11.【答案】本題考查名著閱讀評(píng)價(jià)?！栋嘣?shī)選》收入了中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青的五十余首詩(shī)歌。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。故BD正確。A“抒寫沉默和孤寂，流露出對(duì)人的心靈的溝通的追求”是對(duì)舒婷詩(shī)歌的閱讀評(píng)價(jià)；B“雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容”是對(duì)魯迅《朝花夕拾》閱讀評(píng)價(jià)。故AC兩項(xiàng)不符合《艾青詩(shī)選》閱讀評(píng)價(jià)。

答案：

示例：A“抒寫沉默和孤寂，流露出對(duì)人的心靈的溝通的追求”是對(duì)舒婷詩(shī)歌的閱讀評(píng)價(jià)；B“雖為個(gè)人回憶，但有豐富深刻的社會(huì)內(nèi)容”是對(duì)魯迅《朝花夕拾》閱讀評(píng)價(jià)。故AC兩項(xiàng)不符合《艾青詩(shī)選》閱讀評(píng)價(jià)?！窘馕觥俊栋嘣?shī)選》是近代詩(shī)人艾青的詩(shī)歌選集，他的詩(shī)歌通常都富有“五四”戰(zhàn)斗精神和飽滿的進(jìn)取精神。該詩(shī)歌集創(chuàng)作于1979年。本書收入了中國(guó)現(xiàn)代著名詩(shī)人艾青的五十余首詩(shī)歌。在這些詩(shī)歌中，詩(shī)人艾青以激越抒情的筆觸，吟唱多災(zāi)多難的祖國(guó)大地和曠野農(nóng)村，禮贊太陽(yáng)、黎明、火把，表現(xiàn)出艾青對(duì)舊社會(huì)的黑暗和恐怖的痛恨以及對(duì)黎明、光明、希望的向往與追求。

閱讀名著中要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。

12.【答案】本題考查學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的識(shí)記及理解分析能力。解答此題，需要學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)?愛“在桑菲爾德莊園做家庭教師”和“在莫爾頓做鄉(xiāng)村教師”的經(jīng)歷了解。解答時(shí)可以選擇自己最熟悉的故事情節(jié)來(lái)分析人物的追求。比如，有的同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)?愛與羅切斯特相愛的前期經(jīng)歷熟悉，可選擇A，聯(lián)系她與羅切斯特產(chǎn)生真摯愛情后，不顧身份差異，沖破世俗觀念，勇敢地承認(rèn)自己愛上了羅切斯特并要與他結(jié)婚。這些做法都表現(xiàn)了她對(duì)愛情的執(zhí)著追求。有的同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)?愛與羅切斯特相愛后的經(jīng)歷比較熟悉，也可選擇A。簡(jiǎn)?愛得知羅切斯特有一個(gè)瘋了的妻子，拒絕了羅切斯特要她一同到巴黎生活的建議，她覺(jué)得無(wú)論怎樣的愛也不能和他在一起了，她的性格是自尊自主，在愛情上追求自由平等，所以她必須離開羅切斯特放棄一切，離開莊園。這表現(xiàn)了她對(duì)尊嚴(yán)的追求。有的同學(xué)對(duì)簡(jiǎn)?愛“在莫爾頓做鄉(xiāng)村教師”的經(jīng)歷更熟悉一些，可選擇B，讀過(guò)《簡(jiǎn)?愛》的同學(xué)都知道，簡(jiǎn)?愛悲痛欲絕地離開了桑費(fèi)爾德莊園。她把僅有的積蓄花光后風(fēng)餐露宿，沿途乞討，歷盡磨難，最后暈倒在牧師圣約翰家門前，被圣約翰和他的兩個(gè)妹妹救了。簡(jiǎn)?愛睡了三天三夜，終于清醒了過(guò)來(lái)，在圣約翰家人的照料下，漸漸恢復(fù)體力。簡(jiǎn)?愛被圣約翰收留并為她謀了一個(gè)鄉(xiāng)村教師的職位。她真心接受圣約翰的安排，在莫爾頓做鄉(xiāng)村教師，為辦好鄉(xiāng)村女校盡心盡力，靠自己勞動(dòng)生存下去。這是她對(duì)獨(dú)立人格的追求。

答案：

示例1：選A。她與羅切斯特產(chǎn)生真摯愛情后，不顧身份差異，沖破世俗觀念，勇敢地承認(rèn)并要與他結(jié)婚。這是她對(duì)愛情的追求。

示例2：選A。她得知羅切斯特瘋了的妻子還活著后，拒絕了羅切斯特要她一同到巴黎生活的建議，放棄一切，離開莊園。這是她對(duì)尊嚴(yán)的追求。

示例3：選B。她真心接受圣約翰的安排，在莫爾頓做鄉(xiāng)村教師，為辦好鄉(xiāng)村女校盡心盡力，靠自己勞動(dòng)生存下去。這是她對(duì)獨(dú)立人格的追求。【解析】《簡(jiǎn)?愛》是夏洛蒂的成名作，也是她的代表作。它通過(guò)一個(gè)孤女坎坷不平的人生道路，成功地塑造了一個(gè)不安現(xiàn)狀、不甘受辱、自尊自愛、自立自強(qiáng)、敢于抗?fàn)?、敢于追求的女性形象，它反映了一個(gè)平凡心靈坦誠(chéng)的傾訴、呼號(hào)和責(zé)難，一個(gè)小寫的人對(duì)成為一個(gè)大寫的人的渴望、追求和憧憬。

解答此題，學(xué)生不僅要熟悉名著中人物及相關(guān)情節(jié)，還要了解與人物相關(guān)的經(jīng)歷，把握人物性格品質(zhì)。讀了原著，方可輕松應(yīng)對(duì)這些題目。

13.【答案】【小題1】（1）本題考查文章內(nèi)容分析概括。

①結(jié)合“這是北國(guó)入冬的寒林，樹葉都脫落盡了，沒(méi)有遮蔽，月光才能這么清澄透明”“宋人畫山水，有‘寒林’一格”，概括為：北地月夜下的“寒林”；宋人山水畫的“寒林”。

②結(jié)合“宋人畫山水，有‘寒林’一格。專門描繪北方入冬樹葉落盡以后的荒寒蕭瑟”“宋人畫寒林，是已經(jīng)看盡了繁華吧！寒林間因此有一種肅靜，一種凝凍，一種生命在入于死滅前緊緊守護(hù)自己的莊嚴(yán)矜持”“那高音是寒林里孤獨(dú)者的嘯傲，越來(lái)越高亢，就是不肯降下來(lái)做低卑的妥協(xié)”分析，“孤傲頑強(qiáng)”的表現(xiàn)：宋畫的寒林荒寒蕭瑟，卻肅靜、凝練，顯示生命終結(jié)前的莊嚴(yán)矜持；無(wú)風(fēng)時(shí)的寒林月光寂靜，如孤獨(dú)者不做妥協(xié)的嘯傲。結(jié)合“這是北國(guó)入冬的寒林，樹葉都脫落盡了，沒(méi)有遮蔽，月光才能這么清澄透明”“呼呼的風(fēng)聲，好像鬼吼?？葜υ诳罩姓?，有時(shí)交柯，擊撞糾纏，發(fā)出怪異的摩擦聲；有時(shí)咻咻唰唰，像一條一條抽在空中的長(zhǎng)長(zhǎng)的鞭子”“我看到的是漫天枯葉亂飛”“大片大片的月光，像許多破破碎碎的鏡片，在樹林枯枝間閃耀映照，明明滅滅。連地面上也有亮光，是白日積雪，融化成水，又在寒夜凝結(jié)成薄薄的冰片，也反映著天上月光”分析，“蒼涼潔凈”的表現(xiàn)：寒林在寒風(fēng)呼嘯下枯枝亂響，枯葉亂飛，不見動(dòng)物，十分蒼涼；月光因寒林樹葉脫盡而清明，地上冰片映著月光，上下光亮潔凈。

（2）本題考查文章內(nèi)容分析。結(jié)合“唐代美術(shù)追求華麗濃艷，喜歡用大金大紅大綠。強(qiáng)烈對(duì)比高明度高彩度的顏色，像春花爛漫，使人目不暇接，使人陶醉眷戀，不能自持”分析，寫唐代美術(shù)追求華麗濃艷，從反面襯托宋人眷愛寒林這一美學(xué)品格的獨(dú)特性。寫唐代美術(shù)給人的繁華感受，反襯宋人畫中“寒林”的特點(diǎn)，結(jié)合“宋人畫寒林，是已經(jīng)看盡了繁華吧！寒林間因此有一種肅靜，一種凝凍，一種生命在入于死滅前緊緊守護(hù)自己的莊嚴(yán)矜持”分析，引出下文宋人畫寒林是“看盡了繁華”的推斷。

（3）本題考查句子補(bǔ)寫。這是一道開放性試題，答案不唯一。結(jié)合“一時(shí)從地面陡然升起，一時(shí)向同一方向回旋追逐，一時(shí)又齊齊墜落”分析，可以將枯葉比作“被驚動(dòng)飛撲的鳥”。賞