五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)

第一篇五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)一、基本情況:本學(xué)期五(1)班有學(xué)生26人,其中男生8人,女生18人,經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué)工作,學(xué)生的素質(zhì)能力得到了不同程度的提高。但是,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本能力、基礎(chǔ)知識差距較大。這些都是我應(yīng)該注意而必須認真研究的問題。二、教學(xué)成績:在這一學(xué)期以來,為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,我努力做了以下工作:1、認真?zhèn)湔n,設(shè)計好每一堂課的教學(xué)內(nèi)容,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會教材內(nèi)容,深入鉆研教材,合理使用教材,抓好重難點的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,強化教學(xué)的針對性,因材施教,因人施教,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。2、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,組討論、思考,有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,做好動手、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,形成學(xué)生之間,師生之間的互動,循循善誘地教導(dǎo),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們在教學(xué)活動中獲得新知,體驗成功的喜悅,鍛煉他們的綜合素質(zhì)能力。3、評價與改作:及時批改作業(yè),了解學(xué)習(xí)情況,做好批改記錄。批改形式多樣化,以教師批改為主,以學(xué)生互相批改、自改為輔。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),及時查缺不漏,重點抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時補差。(綠色圃中4、組織好每次單元測驗,及時批改、總結(jié)、評價、更正。當(dāng)檢測不理想時,評價盡量用肯定贊揚的語氣,少批評,多教育,因勢利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,并幫助他們改變學(xué)習(xí)方法。5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,差生人數(shù)多,補差是一個更加艱難的任務(wù),我力求通過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,更主要是滿足他們的求知欲望,為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛護他們的自尊心,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,幫助他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫、厭學(xué)的壞毛病,逐步提高學(xué)習(xí)成績。6、家訪:本學(xué)期我對學(xué)習(xí)有困難的劉國成、付海瑞、劉志宇、劉香港等學(xué)生進行了家訪,特殊學(xué)生,特殊情況,有的達三、四次之多,但由于家庭環(huán)境,社會風(fēng)環(huán)境,效果不太理想。7、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動,結(jié)合教材內(nèi)容,在不同時間,以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動,如:學(xué)習(xí)對抗比賽、作文比賽、,朗讀等學(xué)習(xí)活動,提高學(xué)習(xí)興趣。三、存在問題:1、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練。2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性沒有調(diào)動起來,學(xué)習(xí)氛圍不夠好,特別是差生對學(xué)習(xí)失去了信心,缺乏學(xué)習(xí)的主動性。3、與學(xué)生的交流不夠,對差生的說服教育,找不到行之有效的方法,教育效果不理想,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。以上這些問題力求通過不斷地學(xué)習(xí),不斷提高自身的能力,改進教學(xué)中的不足,力圖做一個課程改革中的合格教師。(二)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說,"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。因此,我在教學(xué)不同的知識點時,都結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)的情況來滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在預(yù)習(xí)課文時,要求學(xué)生"讀-畫-思-寫-問"的五步預(yù)習(xí)方法,意思是"讀課文、畫詞句、思內(nèi)容、寫批注、問不解"的方法。學(xué)生掌握這個預(yù)習(xí)方法,有利于提高他的自學(xué)能力和閱讀水平。在閱讀教學(xué)上,我注意理清文章的脈絡(luò),滲透理解詞句的方法,指導(dǎo)學(xué)生抓住文眼來理解中心,歸納小結(jié)"分段、概括段意、概括主要內(nèi)容、體會思想感情、感悟表達方法"等閱讀技能,并進行遷移學(xué)習(xí)到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。在習(xí)作教學(xué)上,引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察周邊的事物,關(guān)心時事,對于熱點的奧運火炬?zhèn)鬟f和四川汶川大地震等事件,讓學(xué)生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學(xué)中學(xué)到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學(xué)生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學(xué)習(xí)中,為了培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,讓學(xué)生多實踐,多思考,多總結(jié)。我組織多種展示課,讓學(xué)生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學(xué)校,深入家庭,走進社會來進行調(diào)查研究,學(xué)生的研究報告雖然內(nèi)容欠具體,結(jié)論欠精準(zhǔn),但已初步閃現(xiàn)了學(xué)生智慧的火花。當(dāng)然,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是關(guān)鍵,要求學(xué)生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復(fù)習(xí)等則始終在整下教學(xué)過程中要強調(diào)的內(nèi)容。(三)做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的差生大約有五名,提高他們的成績,對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是"以多優(yōu)帶一差"的方法,幫助差生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學(xué)習(xí)效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。(四)拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用,只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學(xué)生主動進行課外閱讀,學(xué)生的閱讀量增加的同時,學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學(xué)生在活動中增長了知識,訓(xùn)練了動腦、動口、動手的能力。三、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好(版權(quán)歸公文素材庫個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠,教學(xué)方法不夠靈活,沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中,未能有效地關(guān)注整體,激勵性語言使用不足不到位。4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。四、今后努力的方向和設(shè)想1、采用多種教學(xué)手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。3、多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和責(zé)任感。4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。第二篇五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)（201*——201*）學(xué)年度第二學(xué)期高愛琴時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下一、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。教學(xué)中，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。三、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，1注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。”的精神。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。教學(xué)中我盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。我經(jīng)常讓學(xué)生欣班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。第三篇五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的教學(xué)工作，感觸頗深。一、基本情況分析本班學(xué)生48人，隨著年級的增高，孩子們的知識學(xué)習(xí)廣泛了，內(nèi)容增加了，難度加大了,學(xué)習(xí)方法改變了.針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為三類第一類品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動學(xué)習(xí)，是老師放心的學(xué)生；第二類學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，基礎(chǔ)不扎實，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動等，造成成績不拔尖，但他們也有沖擊一類生的希望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點，稍有松懈就將與重點擦肩而過；第三類學(xué)生，是老師最心疼的孩子，這些孩子他們善良懂事，但成績始終不理想，以致自己信心都大打折扣，面對這些學(xué)生，老師們都傾注了很大的熱情，盡心的輔導(dǎo)。針對上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學(xué)期對語文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些經(jīng)驗，現(xiàn)作出總結(jié).二、提高教學(xué)質(zhì)量的做法(一)、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都反復(fù)進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。(二)、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。提高了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重知道學(xué)生學(xué)會思考，睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。(三)、做好轉(zhuǎn)差工作針對我們班差生問題，我經(jīng)常給差生“開小灶”，每課跟進，要求生字詞語過關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時的鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。(四)、突出章節(jié)過關(guān)。本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)之后，我都進行檢測針對學(xué)生從在的問題，及時解決。對確實空難的學(xué)生進行細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。(五)、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了提高，這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。三、存在問題與不足1、同學(xué)們的作業(yè)，個別書寫質(zhì)量太差，作業(yè)本保護的不夠好，個別同學(xué)對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習(xí)慣。2、在教學(xué)過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內(nèi)容把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、教學(xué)中，有時候沒有把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體地位.4、個別學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。5、學(xué)生學(xué)習(xí)情況兩極分化嚴(yán)重，有少數(shù)學(xué)生還沒有掌握寫作文的方法，學(xué)生的整體寫作水平較差。四、總結(jié)的一些經(jīng)驗和設(shè)想。1、興趣是最好的老師今后教學(xué)可通過與學(xué)生談話等方式，使學(xué)生認清學(xué)習(xí)語文的重要性及趣味性，讓所有的學(xué)生都覺得學(xué)習(xí)語文很有意義，語文課很有趣。學(xué)習(xí)先進的教學(xué)手段，利用多媒體教具，充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。3、充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，對課文的重點、難點進行教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。多組織一些班級活動，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責(zé)任感。4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高，不斷更新思想觀念，以適應(yīng)新形式下教學(xué)發(fā)展的需要。學(xué)生的語文興趣得到了激發(fā)，語文基礎(chǔ)知識得到了提高，語文活動得到了增強，會更有利于教師同學(xué)生共同提高。第四篇小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)張繼軍一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束?；仡櫼粚W(xué)期的語文教學(xué)工作，感慨萬千，點滴作法涌上心頭，存在的問題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作教訓(xùn)的總結(jié)。一、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能落實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，對修辭手法的判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累，對課文重點句子的理解等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。二、靈活機動處理教學(xué)方法在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性。要使學(xué)生始終保持一種旺盛的學(xué)習(xí)勁頭，教師也必須對自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，真正做到與時俱進。在教學(xué)中，我時而以讀代講，自主感悟；時而鼓勵學(xué)生各抒已見，盡情發(fā)表自己的看法來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。三、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。四、做好轉(zhuǎn)差工作本班極需幫助的學(xué)困生大約有五名，提高他們的成績，對提高全班整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助學(xué)困生制定出學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，每天讓成績優(yōu)秀的學(xué)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名成績優(yōu)秀的學(xué)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔(dān)的感覺。另外我還設(shè)了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學(xué)習(xí)效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。五、突出章節(jié)過關(guān)本期的教學(xué)內(nèi)容，分為七個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。六、拓展知識視野語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、進行各種詞匯收集，并收集符合各種要求的詞匯，在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。3、開展各種語文游戲。學(xué)生在活動中增長了知識，訓(xùn)練了動腦的能力。4、布置不同程度的立體作業(yè)，開闊孩子的眼界，鍛煉其能力。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開展語文活動這種學(xué)生喜聞樂見的形式是有直接關(guān)系的。第五篇小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)五年級語文下冊教學(xué)工作總結(jié)時光流逝，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期過去了，五年級一班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，加上師生的共同努力，順利地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)任務(wù)，實現(xiàn)了學(xué)期初制定的教學(xué)目標(biāo)。為了更好地完成今后的教學(xué)任務(wù)，使教學(xué)工作做到有的放矢，特對本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下一、認真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認真”。課前認真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合本班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細批改學(xué)生作業(yè)。二、寓思想教育于語文教學(xué)過程中。本學(xué)期，我十分重視思想品德教育。不同的課文有著不同的思想傾向，我把握其特點滲透思想品德教育。三、結(jié)合教材的編排特點，繼續(xù)推進素質(zhì)教育，提高學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟，積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)?！钡木?。在教學(xué)中，注重結(jié)合課文的思想性和典范性激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要求學(xué)生先讀課文了解文章的內(nèi)容，提出不懂的問題，查閱有關(guān)的資料，同位或小組合作自己試著解決，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作的學(xué)習(xí)能力。重視學(xué)生的朗讀能力的訓(xùn)練，使朗讀和理解緊基礎(chǔ)上通過朗讀準(zhǔn)確表達課文的思想感情。提倡學(xué)生獨立思考，通過教師的指導(dǎo)，展開討論交流，鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解，讓學(xué)生在閱讀的實踐中逐步學(xué)會獨立思考，學(xué)會讀書。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。四、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。有時我把孩子們的習(xí)作發(fā)到網(wǎng)上。有時我會將每一個學(xué)生的習(xí)作精心挑選，有的學(xué)生是整篇文章、有的學(xué)生只有只言片語，這樣一來使學(xué)生在習(xí)作方面很有成就感，從而更加的喜歡習(xí)作，習(xí)作水平也相應(yīng)的提高很快。當(dāng)然，在教學(xué)的過程中也存在一些問題，在今后教學(xué)中要加強自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己能力，不斷豐富自己，更好的干好自己的本職工作。小學(xué)五年級下冊語文教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級的語文教學(xué)工作和班主任工作，一學(xué)期來，我按照學(xué)校教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向同事請教，結(jié)合本班學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。我在本學(xué)期從以下幾個方面做了努力一、認真?zhèn)湔n。根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。盡量做到每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作課件激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課后及時對該課作出總結(jié)，并多方搜集有關(guān)資料。二、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一件什么事情、找問題、思考課后題），堅持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵，并根據(jù)問題的難易讓他們進行獨立思考、同桌討論、前后桌討論、小組討論或全班爭論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個別同學(xué)上來做總結(jié)。這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生作消極聽客的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動的參與者，成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)作用，既符合了教改特點，又提高了課堂效率。三、進行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績卻不錯，這是為什么呢？首先，我們強調(diào)上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復(fù)習(xí)。有人說，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅持。四、減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)，做好課后輔導(dǎo)。本學(xué)期按照學(xué)校要求，對學(xué)生的作業(yè)布置實行了實驗與研究，分必做題和選做題，基本上實行了作業(yè)超市，給學(xué)生更多的自主權(quán)和選擇權(quán)。同時注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整。五、家校聯(lián)系，形成教育合力本學(xué)期充分利用校訓(xùn)通這個現(xiàn)代的通訊方式，和家長隨時聯(lián)系，每天把作業(yè)以及該注意的事項及時通知給家長，把孩子在校的一些情況也即使反饋給家長，讓家長對班里的學(xué)習(xí)情況、進度、要求有一個較清晰的概念與了解，以便幫助、輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。這樣也調(diào)動家長的參與性，主動性，和老師，學(xué)校形成了有效的教育合力，提高了教育教學(xué)的質(zhì)量，也提升了老師，學(xué)校在家長心中的良好形象?？傊?，一學(xué)期的教學(xué)工作，我本著提高教學(xué)效率的原則。注重教材、注重學(xué)生的全面發(fā)展、注重學(xué)生的個體差異、注重教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和總結(jié)、注重新理念的學(xué)習(xí)和運用等。當(dāng)然，五年級剛接觸到閱讀和作文兩個方面的難題，我在這兩方面的訓(xùn)練力度還不夠，有待于下學(xué)期的進一步努力，相信一定能使這兩方面的水平有大的提高。五年級下冊科學(xué)教學(xué)總結(jié)五年級科學(xué)教學(xué)總結(jié)201*-201*學(xué)年第二學(xué)期本學(xué)期即將結(jié)束，在這一學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級《科學(xué)》教學(xué)，感受越來越多。在教學(xué)過程中，與其說是我教學(xué)生，還不如說是學(xué)生與我共同學(xué)習(xí)，甚至有時是學(xué)生促使我教好《科學(xué)》課。下面將本學(xué)期科學(xué)教學(xué)情況做如下總結(jié)一、知識掌握情況1、學(xué)生能通過設(shè)計實驗方案和實驗掌握了杠桿平衡、滑輪、斜面、齒輪等是如何提高工作效率的；通過觀察、分析資料發(fā)現(xiàn)動物、植物有著多種繁殖方式；運用邏輯推理的方法對生命的起源、生物的進化做出有根據(jù)的假設(shè)；用模擬實驗的方法探究地球表面的變化；設(shè)計制作能完成一定任務(wù)的工具（包括簡單機器、機器人等）。2、學(xué)習(xí)并掌握了物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間相互作用、達到平衡狀態(tài)的興趣以及對未解之謎和生物技術(shù)的好奇，并積極關(guān)注相關(guān)研究的進展；感受了生命延續(xù)過程的復(fù)雜多樣，進一步樹立珍愛生命、保護環(huán)境、保護資源的意識；通過科學(xué)家的故事學(xué)會并初步形成分工合作、自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣；能運用創(chuàng)造性思維和批判性思維，積極大膽地提出自己的想法和意見。3、能通過收集資料、親歷科學(xué)實驗列舉簡單機械的使用，體會到了利用簡單機械能幫助人們提高工作效率；掌握了不同生物具有不同的繁殖方式，發(fā)現(xiàn)生物的許多特征是遺傳的，變異也是生物的特征之一，分析實例找出生物與環(huán)境之間的相互作用與平衡關(guān)系；能描述溫度、風(fēng)、流水、植物對地表改變的作用，能說出巖石主要是由各種礦物組成的。4、學(xué)習(xí)掌握了一些工具和簡單機械的運用給人們生產(chǎn)、生活帶來的便利；能關(guān)注與生物繁殖有關(guān)的生物技術(shù)，并能從正反兩方面分析技術(shù)的運用給人類社會帶來的利弊；能提出保護環(huán)境、保護礦物資源的建議；能講述科學(xué)家（如達爾文）的故事，了解工具發(fā)明和使用的發(fā)展史。二、取得成績的經(jīng)驗在教育教學(xué)工作上兢兢業(yè)業(yè)，一絲不茍。本著對學(xué)生負責(zé)的態(tài)度去完成每一樣工作。注重學(xué)科滲透，課堂教學(xué)聯(lián)系學(xué)生的實際生活，創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、融洽的氛圍，使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量?！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)共同交流共同進步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗,學(xué)生的合作意識和合作能力得到大大的增強。1、關(guān)照學(xué)生參與的能力要在課堂教學(xué)中，發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出正確的判斷。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動中去。2、激發(fā)學(xué)生的參與興趣。在課堂教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。3、豐富學(xué)生參與的方式。豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段?？茖W(xué)課教材的特點非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學(xué)中只是老師講、學(xué)生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學(xué)理念。4、關(guān)注學(xué)生的參與過程。我認為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。三、存在的不足當(dāng)然，在教學(xué)過程中，我也遇到了許多困惑，需要在今后的教學(xué)中逐步想方設(shè)法解決。如如何大面積地提高學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的積極性，更好地搞好小組合作的效果等，在科學(xué)教學(xué)戰(zhàn)線上更進一步。四、存在的問題及今后的努力方向。1、認真學(xué)習(xí)和總結(jié)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和知識水平，以適應(yīng)新形勢的需要。2、有少數(shù)學(xué)生認識不夠，參與活動不積極。3、少數(shù)學(xué)生在實驗教學(xué)過程中，怕麻煩，走捷徑，沒有認真動手做，導(dǎo)致學(xué)生動手能力較差?！敖馃o足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動，對于后進生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進，認真對待每一位學(xué)生。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要自己，學(xué)習(xí)新理念，改進教學(xué)方法，努力提高業(yè)務(wù)水平，更好的教學(xué)育人。吳正琴201*.13擴展閱讀湘教版五年級下冊科學(xué)全冊教案湘教版五年級下冊教案集第一單元《聽話的電磁鐵》..........................................................................................21制作電磁鐵..........................................................................................................22電磁鐵的磁力......................................................................................................93電磁鐵的磁極....................................................................................................124生活中的電磁鐵.................................................................................................14湘教版五年級下冊《地球的運動》教學(xué)設(shè)計...................................................................161太陽與影子........................................................................................................172晝夜交替...........................................................................................................213晝夜是怎樣形成的.............................................................................................234一年四季...........................................................................................................275四季是怎樣形成的.............................................................................................29第三單元顯微鏡下的的世界..........................................................................................311、解開生物體結(jié)構(gòu)的秘密......................................................................................312、無處不在的微生物.............................................................................................363微生物的生活.......................................................................................................404微生物的功與過...................................................................................................42湘教版五年級下冊《遺傳和變異》教學(xué)設(shè)計...................................................................461從種瓜得瓜說起.................................................................................................462找遺傳規(guī)律，育良種..........................................................................................513神奇的基因工程.................................................................................................54湘教版五年級下冊《青春活力》單元教學(xué)設(shè)計................................................................601我們在成長......................................................................................................602我們的成長曲線.................................................................................................633男孩和女孩........................................................................................................66第六單元我們怎樣做計劃............................................................................................701我們怎樣做計劃.................................................................................................702科學(xué)自己做，我也能成功...................................................................................73新學(xué)期的話教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生初步了解本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容和相關(guān)要求。2．籌建班級科學(xué)活動角，明確評比機制，創(chuàng)設(shè)良好的班級學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)準(zhǔn)備1．與班主任、校領(lǐng)導(dǎo)溝通商討新學(xué)期科學(xué)教學(xué)事宜（實驗室器材添置、班級科學(xué)圖書角或科學(xué)活動角的建立等）。2．嶄新的用作科學(xué)記錄的大圖畫本。教學(xué)過程1．新年的問候。2．關(guān)注歡迎轉(zhuǎn)入的新生。3．新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)活動要求。⑴學(xué)生分組全班人，分為組，每組人。確定組長人選，陳述組長與成員的權(quán)力和義務(wù)，明確獎懲制度。⑵關(guān)于科學(xué)記錄本重申科學(xué)記錄的意義。激勵學(xué)生做好記錄，并提出新的要求。分發(fā)科學(xué)記錄本。新學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容⑴閱讀課文目錄了解本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容，并翻閱自己最感興趣的內(nèi)容。⑵集體交流，進一步激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。⑶教師陳述建立科學(xué)活動角（或圖書角）的意義，發(fā)動學(xué)生建立科學(xué)活動角（或圖書角）。第一單元《聽話的電磁鐵》1制作電磁鐵【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)，對實驗現(xiàn)象進行分析后提出合理猜想。用自制電磁鐵研究電磁鐵的基本性質(zhì)。在玩電磁鐵的過程中發(fā)現(xiàn)并提出問題。會對自己要研究的問題提出簡單的設(shè)想、方案或思路。情感、態(tài)度價值觀學(xué)習(xí)奧斯特認真、細致、努力的科學(xué)研究精神。體驗與他人合作有助于增進思考?？茖W(xué)知識知道電能產(chǎn)生磁。知道電磁鐵由鐵芯和線圈兩部分構(gòu)成，電磁鐵通電產(chǎn)生磁性，斷電磁性消失?！窘虒W(xué)重、難點】重點指導(dǎo)學(xué)生制定實驗研究計劃。難點做通電導(dǎo)線使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，能夠通過分析建立解釋；引導(dǎo)學(xué)生在“玩”中觀察發(fā)現(xiàn)，提出新的問題。第一課時這一課時學(xué)生通過做通電直導(dǎo)線和通電線圈使指南針偏轉(zhuǎn)的實驗，進行分析建立解釋模型，知道電流可以產(chǎn)生磁性。從而體驗科學(xué)史上這一發(fā)現(xiàn)的過程，意識到留意觀察、善于思考的品質(zhì)的重要?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自備一號電池教師準(zhǔn)備電池盒、小電珠、燈座、（銅芯）導(dǎo)線、指南針、鐵屑等?！窘虒W(xué)建議】磁的基本性質(zhì)是三年級下冊學(xué)習(xí)過的，教師在教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生適時復(fù)習(xí)回顧，有利于學(xué)生理解?！窘虒W(xué)過程】方案一一、談話導(dǎo)入1820年的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特發(fā)現(xiàn)了一個有關(guān)電和磁的秘密。你們想知道這個秘密是什么嗎？今天我們就一起來重現(xiàn)歷史上那個偉大的時刻。二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)奧斯特當(dāng)年正在用一個簡單的電路做實驗，實驗桌上還放著指南針，無意中奧斯特突然看到一個現(xiàn)象你們想試一試嗎？桌上有老師準(zhǔn)備的材料。請你想一想怎樣利用這些材料來模仿實驗?zāi)?？學(xué)生思考回答。老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計實驗的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實驗時要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，觀察通電時小磁針N極的指向有什么變化。)學(xué)生活動。你們有什么發(fā)現(xiàn)？你怎樣解釋這個現(xiàn)象呢？現(xiàn)在你們認為奧斯特的猜想是什么？7．電流可以產(chǎn)生磁。那通電導(dǎo)線可以吸引鐵嗎？8．學(xué)生猜想后提供一些鐵屑學(xué)生實驗驗證。三、驗證奧斯特的猜想奧斯特在發(fā)現(xiàn)了這個現(xiàn)象之后，連續(xù)幾個月把自己關(guān)在實驗室里繼續(xù)研究，他又做了幾百次類似的實驗。其中就有這樣一個實驗他把導(dǎo)線沿著同一個方向繞成圈，然后通上電，用它來靠近指南針。又會發(fā)現(xiàn)什么呢？學(xué)生活動匯報你們又有什么發(fā)現(xiàn)？在哪種情況下指南針偏轉(zhuǎn)的角度大？四、總結(jié)拓展1、經(jīng)過這些實驗之后，奧斯特雖然沒有做出太多的解釋。但是他卻用鐵的事實證明了電可以產(chǎn)生磁。隨后他的發(fā)現(xiàn)又得到了牛頓等科學(xué)家的進一步證實和發(fā)展。為我們解決了很多生活中的問題。2、想一想你今天帶來的電池里還有電嗎？能用什么方法檢驗？方案二一、談話導(dǎo)入1820年的一天，丹麥科學(xué)家奧斯特正在用一個簡單的電路做實驗，實驗桌上還放著指南針。無意中奧斯特突然看到一個現(xiàn)象，從此揭開了電與磁關(guān)系的秘密！你們想知道這個秘密是什么嗎？二、模仿奧斯特的發(fā)現(xiàn)（一）復(fù)習(xí)回顧一個簡單電路由哪些部分組成，如何連接？（短路、斷路）關(guān)于“磁”，你們已經(jīng)知道些什么？（能也只能吸鐵；磁極、指示南北、同極相斥異極相吸、磁化）（二）新授奧斯特當(dāng)年做實驗的時候，到底發(fā)生什么現(xiàn)象呢？你們想當(dāng)一次奧斯特，重現(xiàn)他當(dāng)年的實驗嗎？桌上有老師準(zhǔn)備的材料。你還記得奧斯特的實驗是怎樣做的嗎？學(xué)生思考回答。（連接一個簡單的電路，指南針放在導(dǎo)線下）老師依據(jù)學(xué)生設(shè)計實驗的情況予以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。(提示學(xué)生實驗時要將小磁針與導(dǎo)線平行地放置在導(dǎo)線的下方或上方，然后接通電流，（觀察重點指南針小磁針N極的指向有什么變化。)學(xué)生活動。你們有什么發(fā)現(xiàn)？（導(dǎo)線通電后磁針發(fā)證偏轉(zhuǎn)。）你怎樣解釋這個現(xiàn)象呢？（在哪些情況下磁針會發(fā)生偏轉(zhuǎn)呢？a.鐵；b.磁）現(xiàn)在你認為奧斯特的猜想是什么？（你認為是什么，其實是詢問學(xué)生解釋現(xiàn)象時自己的猜想。學(xué)生意見可能有兩種a.導(dǎo)線通電后變成了鐵；b.導(dǎo)線通電后有了磁性。教師要持中立態(tài)度都有可能）三、驗證奧斯特的猜想如何判斷導(dǎo)線通電后是變成鐵還是有了磁性？（通電導(dǎo)線是否可以吸鐵）提供一些鐵屑學(xué)生實驗驗證。交流實驗現(xiàn)象，總結(jié)奧斯特試驗告訴了我們什么？你能用最簡介的文字說明嗎？（導(dǎo)線通電后能產(chǎn)生磁性電能產(chǎn)生磁電生磁）四、總結(jié)拓展１.通電導(dǎo)線有磁性，想一想，我們能利用這個現(xiàn)象做些什么？２.請同學(xué)們課后查閱收集更多關(guān)于奧斯特的故事。板書設(shè)計電電和磁奧斯特磁導(dǎo)線通電，磁針偏轉(zhuǎn)電能生磁教學(xué)后記第二課時這一課時通過學(xué)生制作制作鐵釘電磁鐵、探究電磁鐵，知道電磁鐵具有接通電流產(chǎn)生磁性、斷開電流磁性消失的基本性質(zhì)，養(yǎng)成認真細致、樂于合作的品質(zhì)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】。學(xué)生自備透明膠、回形針、電池教師準(zhǔn)備絕緣導(dǎo)線（約1米長）、淬過火的鐵釘、開關(guān)、鋼棒、木棒、鋁棒【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入通過上節(jié)課的研究，我們知道了什么？（電能夠產(chǎn)生磁--通電導(dǎo)線有磁性，能夠使磁針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，卻不能吸引鐵屑?。┯惺裁捶椒梢允雇娋€圈吸起回形針呢？1825年，英國人斯特金根據(jù)“通電導(dǎo)線有磁性”這一發(fā)現(xiàn)發(fā)明了電磁鐵，我們也來做一個吧。（板書課題電磁鐵）二、新授（一）制作電磁鐵，探究基本性質(zhì)請學(xué)生閱讀課文P3鐵釘電磁鐵的制作方法。老師一邊示范一邊講解制作要領(lǐng)⑴朝著同一個方向繞導(dǎo)線。⑵要將繞在鐵釘上的線圈2頭固定好。⑶兩頭要留有適當(dāng)?shù)囊€。制作完電磁鐵，怎么知道自己制作的電磁鐵是否具有磁性？（用自制電磁鐵接觸回形針）3．學(xué)生動手制作鐵釘電磁鐵，并自由實驗。（教師巡視過程中提醒學(xué)生注意觀察電磁鐵接通電源和斷開電源時接觸回形針各有什么發(fā)現(xiàn)。）（二）、研究電磁鐵的制作材料1、我們現(xiàn)在來觀察一下電磁鐵的構(gòu)造，它可以分成幾部分？2、學(xué)生觀察后回答。3、如果把鐵釘換成別的物體，在電路接通后，還能吸引回形針嗎？4、先讓學(xué)生說一說自己的猜想，然后進行實驗，要求學(xué)生實驗中搞好記錄。被導(dǎo)線纏繞的物體5、學(xué)生匯報實驗結(jié)果。能否吸引回形針6、介紹磁化現(xiàn)象。三、總結(jié)回顧1、我們這一節(jié)課制作和研究了電磁鐵，請認真回顧一下我們的實驗過程，想想你有什么發(fā)現(xiàn)，把你的發(fā)現(xiàn)寫下來。2、學(xué)生獨立整理，寫出自己的發(fā)現(xiàn)。3、學(xué)生匯報整理的情況，師生共同進行條理化的總結(jié)。四、課外拓展請同學(xué)們課外用制作的電磁鐵實驗，看關(guān)于電磁鐵，你會產(chǎn)生哪些感興趣的問題？板書設(shè)計教學(xué)反思第三課時本課時讓學(xué)生通過玩電磁鐵發(fā)現(xiàn)并提出問題，然后是根據(jù)問題提出猜想，最后嘗試著制定一個實驗計劃驗證這個猜想?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自備透明膠、回形針或大頭針、電池教師準(zhǔn)備鐵釘電磁鐵材料、開關(guān)、電池盒、指南針、剪刀等【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1、上一節(jié)課布置同學(xué)們課外玩玩電磁鐵，這一節(jié)課我們來繼續(xù)玩電磁鐵。你想怎樣玩電磁鐵呢？2、讓學(xué)生講一講他們課外的玩法，教師相機啟發(fā)學(xué)生應(yīng)用已知磁鐵性質(zhì)的知識，設(shè)計電磁鐵的實驗。二、學(xué)生分小組玩電磁鐵剛才同學(xué)們講了很多的玩法，下面我們就來分小組玩一玩。提出要求組長主持本組活動。本次活動時間為15分鐘,小組活動要有序有效必須先動腦再動手。同組同學(xué)先想一想，與本組同學(xué)說一說自己打算怎么玩，然后才能動手實驗。各小組間要展開競賽，比一比哪個組玩法多、發(fā)現(xiàn)多；玩過后哪組提出的問題多！記錄員注意做好記載。學(xué)生分小組做電磁鐵的實驗，老師巡視指導(dǎo)。分組討論你們有哪些玩法？哪些發(fā)現(xiàn)？提出了那些問題？填寫P5面的問題卡片共同梳理分組匯報玩法、發(fā)現(xiàn)和問題重點你們都提出了什么問題？你提出問題的依據(jù)是什么？教師肯定激勵性評價各小組活動表現(xiàn)。三、制定研究計劃。剛才同學(xué)們提出了這么多問題，這些問題怎么解決呢？（是的，這些問題必須通過實驗研究才能解決。）強調(diào)制定計劃的意義。為了使我們的實驗研究有一定的目的性，實驗研究的過程能保持較為正確的方向，使研究活動能有序的開展。我們需要在實驗前學(xué)會制定計劃。這是一種科學(xué)的方法，科學(xué)家正是用這種科學(xué)的方法來研究大自然的奇妙的。選取一個學(xué)生提出的問題，介紹制定計劃的程序⑴計劃前要根據(jù)問題先提出猜想，讓學(xué)生對提出的問題做出猜想。⑵做出猜想后就要制定計劃了。你覺得計劃應(yīng)該寫清楚一些什么內(nèi)容呢？⑶學(xué)生根據(jù)以前的探究經(jīng)驗回答。⑷介紹并示范制定一份合理可行的計劃包括的項目有研究的問題、我們的猜想、實驗的材料、實驗的方法、步驟等。各組自選一個關(guān)于電磁鐵的問題初步制定一個研究計劃，寫在科學(xué)文件夾上。小組內(nèi)互評，推薦本組制定得最好的計劃，課后給教師審閱。評價標(biāo)準(zhǔn)查看計劃項目是否齊全，是否提出了活動的大致思路。四、總結(jié)拓展同學(xué)們都根據(jù)提出的問題制定了研究計劃，下一步就要動手研究了。請同學(xué)們課外進行相應(yīng)的研究，看誰有新發(fā)現(xiàn)哦！板書設(shè)計實驗計劃我的問題電磁鐵？我的猜想電磁鐵。實驗材料電池、導(dǎo)線、鐵釘、實驗方法（對比實驗法控制條件對比條件）實驗步驟（可圖、文結(jié)合）教學(xué)反思2電磁鐵的磁力【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究1．依據(jù)實驗，對影響電磁鐵磁力大小的因素做出猜想。2．針對影響電磁鐵磁性大小的因素的猜想，制定計劃并實施探究活動。3．歸納概括出影響電磁鐵磁性大小的因素。4．能運用所學(xué)設(shè)計“超級”磁力電磁鐵。情感態(tài)度與價值觀1．培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認真細致，與人合作的實驗習(xí)慣。2．培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度?？茖W(xué)知識知道電磁鐵的磁力大小與電磁鐵線圈的圈數(shù)，連接電池節(jié)數(shù)的多少有關(guān)。第一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自備一號電池3節(jié)、大頭針或回形針若干教師準(zhǔn)備電池盒、大鐵釘、長絕緣導(dǎo)線【教學(xué)設(shè)計】一、實驗導(dǎo)入回顧上節(jié)課我們玩過電磁鐵，你們小組的電磁鐵吸引了幾個大頭針？（各小組數(shù)據(jù)不一樣，個別小組沒有注意）再玩一次電磁鐵，各小組用自制的電磁鐵吸引回行針，記下吸引的個數(shù)。小組匯報比較，提出問題為什么各組電磁鐵的磁力大小不相同呢？今天我們就一起來研究電磁鐵的磁力（板書課題）二、作出我們的假設(shè)上節(jié)課我們玩過電磁鐵，誰來說一說電磁鐵是用哪些材料做成的？它的磁性又是怎樣產(chǎn)生的？要使電磁體的磁性得到加強，你能想到哪些辦法？你認為哪些因素會影響電磁鐵的磁力呢？為什么這樣認為？學(xué)生小組內(nèi)交流，教師巡視，強調(diào)假設(shè)時要說明自己的理由，盡量避免無端的猜測。指導(dǎo)填寫P6表格。全班交流，教師簡要板書。三、指導(dǎo)制定計劃我們的這些假設(shè)可以被證明嗎？應(yīng)該怎么做實驗證明？學(xué)生閱讀教材上的范例。以研究電池節(jié)數(shù)多少對電磁鐵磁力大小的影響為例，說明這是一個典型的對比實驗，要想知道電池節(jié)數(shù)增多時，磁力是會加大還是減小，我們要使哪些因素保持不變呢？在這個實驗中我們要改變哪些因素，才能知道電池節(jié)數(shù)會對磁性造成影響呢？看書P7表格，小組討論并填寫表格。教師根據(jù)課前審閱各組最佳計劃發(fā)現(xiàn)的問題給一些建議。全班交流小組填寫的研究計劃。交流時注意找出實驗設(shè)計的不嚴(yán)密的地方。組長根據(jù)本組實驗計劃，對下節(jié)課活動在小組內(nèi)進行布置、分工。板書設(shè)計電磁鐵的磁性可能影響電磁鐵磁力大小的因素線圈的圈數(shù)電池個數(shù)（電流強弱）鐵芯的形狀教學(xué)反思第二課時【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生自備一號電池若干、回形針若干。教師準(zhǔn)備電池盒、大鐵釘、絕緣導(dǎo)線、長短不同的鐵螺栓3個、粗細不同的鐵螺栓3個、直徑不同的線圈3個、強力電磁鐵1個?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們對影響電磁鐵磁力大小的因素進行了大膽的假設(shè)，并設(shè)計實驗的方案，這節(jié)課我們繼續(xù)這項研究。把我們自己的假設(shè)證明一下，好嗎？板書課題二、新授（一）小組檢驗所選擇的假設(shè)各小組根據(jù)自己的假設(shè)設(shè)計實驗記錄表格。教師強調(diào)各小組要分工協(xié)作，提醒各組做好小組的匯報發(fā)言準(zhǔn)備。分組領(lǐng)取實驗材料。各小組根據(jù)自己的假設(shè)和研究計劃進行實驗。（二）匯報交流，共享研究成果全班交流（1）實驗前的假設(shè)是什么？我們要改變的條件是什么？（2）怎樣改變要改變的條件？怎樣控制不改變的條件的？（3）取得了哪些實驗數(shù)據(jù)？數(shù)據(jù)能說明什么或不能說明什么？總結(jié)這2節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)電磁鐵的磁力與哪些因素有關(guān)？有什么樣的關(guān)系？3、學(xué)生填寫P8的空格。三、拓展設(shè)計超強磁力的電磁鐵匯總這些研究成果后，我們能夠用手中的材料做出一個磁力更大的電磁鐵嗎？2、讓學(xué)生說一說自己的想法。3、動手試一試，小組比一比。板書設(shè)計教學(xué)反思3電磁鐵的磁極【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究依據(jù)實驗，對改變電磁鐵磁極的因素做出猜想。針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實施探究活動。歸納概括出改變電磁鐵磁極的原因。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生實事求是，認真細致，與人合作的實驗習(xí)慣?？茖W(xué)知識知道電磁鐵也有南北極。知道電磁鐵的磁極是可以改變的?！窘虒W(xué)重、難點】針對可能改變電磁鐵磁極變化的因素，制定計劃并實施探究活動。【教學(xué)準(zhǔn)備】電池，電池盒，導(dǎo)線，鐵釘，小磁針?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、教學(xué)導(dǎo)入1、開門見山，提出問題電磁鐵也有南北極嗎？2、板書課題電磁鐵的磁極二、新授（一）電磁鐵是否也有南北極引導(dǎo)學(xué)生思考如果電磁鐵有南北極的話，應(yīng)該怎樣實驗檢驗？學(xué)生匯報自己的實驗設(shè)計。各組分別用電磁鐵釘尖和釘帽去靠近指南針，學(xué)生觀察判斷電磁鐵的釘尖和釘帽的磁極，填寫在教材第9頁的表。實驗中其他小組的實驗結(jié)果學(xué)生可以下位統(tǒng)計。匯報交流，提出問題分析你的記錄表，有什么發(fā)現(xiàn)？為什么有的小組釘尖是南極，有的小組釘尖是北極呢？（二）、改變電磁鐵磁極的原因改變電磁鐵的磁極的原因有哪些呢？請同學(xué)們認真對比一下各小組的實驗方法以及電磁鐵的構(gòu)造，相互討論后填寫好教材第9頁的表格，小組內(nèi)說說自己猜想的依據(jù)。小組匯報自己的猜想以及猜想的依據(jù)，梳理學(xué)生的猜想。有了猜想，下一步就是實驗驗證了，不過先得制定實驗計劃，請同學(xué)們根據(jù)自己的猜想把實驗計劃寫在書上10面的表格中。交流、討論計劃實驗設(shè)計有沒有不嚴(yán)密的地方？該如何改進？提示還有學(xué)生實驗時的注意事項。５.小組修改實驗設(shè)計并按計劃實施探究活動，及時在書上的表格中。６.全班交流總結(jié)通過實驗探究發(fā)現(xiàn)，改變線圈纏繞的方向，改變線圈兩端連接的電池正負極可以改變電磁鐵的磁極。三、課外延伸思考比較電磁鐵與條形磁鐵有哪些相同與不同？你知道生活中哪些東西用到了電磁鐵嗎？請同學(xué)們課外進行觀察。板書設(shè)計教學(xué)反思4生活中的電磁鐵【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究歸納概括電磁鐵與條形磁鐵的異同。自制簡易蜂鳴器，并探究其工作原理。用查閱資料的方式，更多地了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用。綜合運用所學(xué)電磁鐵的知識，設(shè)計自己感興趣的電磁鐵工具。情感態(tài)度與價值觀樂于用學(xué)到的關(guān)于電磁鐵的知識解決自制蜂鳴器中存在的問題。意識到電磁鐵在生活中的應(yīng)用很多。科學(xué)知識知道電磁鐵與條形磁鐵的異同。知道電磁鐵在生活中的應(yīng)用，利用的是電磁鐵磁性的有無、磁力大小可以控制的特性?！窘虒W(xué)重、難點】了解電磁鐵在生活中的應(yīng)用，探究其工作原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】制作蜂鳴器的材料，電磁鐵在生活中的應(yīng)用影像資料或圖片資料，廢舊電鈴、電話聽筒、玩具車馬達等。【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入通過前面的學(xué)習(xí)我們已經(jīng)知道了電能生磁，利用這一發(fā)現(xiàn)，可以制作電磁鐵；了解了電磁鐵的一些基本性質(zhì)。那么電磁鐵的發(fā)明有什么意義呢？今天我們就來學(xué)習(xí)生活中的電磁鐵。（板書課題）二、新授（一）比較電磁鐵與條形磁鐵電磁鐵與實驗用的條形磁鐵有哪些相同和不同呢？請同學(xué)們分組討論，每組選定一名記錄員，記錄討論發(fā)言的情況。各組整理討論結(jié)果，填寫電磁鐵與條形磁鐵的異同記錄表。匯報交流請一到兩個小組匯報整理的情況，其他同學(xué)補充發(fā)言。共同梳理，形成共識項目磁鐵磁性永久南北極位置不可以改變不同點磁力大小不變使用簡單沒線圈都有磁性相同點都有南北極同極相斥，異極相吸。（二）、電磁鐵在生活中的運用提問電磁鐵有哪些特性？利用這些特點，電磁鐵能應(yīng)用于哪些方面？視頻介紹⑴.談話因為電磁鐵通電時有磁性，切斷電流后磁性消失的性質(zhì)，電磁鐵被廣泛應(yīng)用到生活中。電磁鐵在生活中的應(yīng)用非常廣泛，下面我們來看一段視頻。⑵.播放視頻，介紹電磁鐵在生活中的應(yīng)用。觀察分析⑴.老師這里還有一些小電動機，一個電鈴，一個電話聽筒你能找出它哪個地方用到了電磁鐵嗎？⑵.學(xué)生分小組觀察。生產(chǎn)、生活中還有哪些地方用到了電磁鐵呢？（先讓學(xué)生說一說自己知道電磁鐵通電有磁，斷電無磁磁極可以改變磁力大小可以改變使用較麻煩有線圈的，然后布置學(xué)生課后繼續(xù)觀察。）（三）、自制蜂鳴器，探究其原理這些電磁鐵工具是怎樣工作的呢？下面我們就來自制一個蜂鳴器吧。請同學(xué)們利用桌上的實驗器材，依照教材提供的示意圖，組裝蜂鳴器。組裝時請注意安全，防止圖釘?shù)任锛绞?。學(xué)生接通電路，讓蜂鳴器開始工作，仔細觀察電磁鐵是怎樣工作的。你看到什么實驗現(xiàn)象？全班交流蜂鳴器發(fā)聲時塑料片振動的原因是什么呢？（當(dāng)接通電路時，電磁鐵產(chǎn)生磁性，塑料彈片上的鐵片被釘帽吸引，這時，塑料彈片上的觸點與導(dǎo)線的連接斷開，電磁鐵磁性消失，塑料彈片彈回，當(dāng)觸點重新與導(dǎo)線連接時，塑料彈片上的鐵片再次被電磁鐵的釘帽吸引，就這樣，塑料彈片因電磁鐵磁性的有無，而產(chǎn)生振動發(fā)出聲音。）你們剛才的實驗遇到了什么問題嗎？怎樣解決這個問題呢？（提這個問題是想共同檢查解決蜂鳴器中塑料片沒有振動或振動幅度很小的問題。）學(xué)生再實驗一次，有問題的小組想辦法解決問題。三、拓展運用設(shè)計電磁鐵工具剛才制作了蜂鳴器，了解了它是怎樣利用電磁鐵工作的。我們身邊還有這么多的電磁鐵工具，它們有什么利弊呢？請選擇你感興趣的電磁鐵工具，認真分析，提出你的改進意見，然后將你的設(shè)計圖畫在14面的空格中。學(xué)生獨立分析設(shè)計。交流評價學(xué)生的設(shè)計，鼓勵課后完成制作。板書設(shè)計教學(xué)反思湘教版五年級下冊《地球的運動》教學(xué)設(shè)計1太陽與影子【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究能繪制溫度變化曲線圖和物體影子長度變化曲線圖，并能分析曲線圖發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變化規(guī)律。培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的空間思維與想象力。設(shè)計制作一個太陽鐘。情感態(tài)度與價值觀能與同學(xué)團結(jié)合作，開展小組的研究活動。科學(xué)知識知道一天里太陽在天空中位置的變化情況及所引起的太陽高度的變化情況。認識一天中隨著太陽高度的變化，物體的影子會發(fā)生方向與長度的變化。認識一天中氣溫也會隨著太陽高度角的變化而變化。知道能夠利用影子的變化來測定時間。知道太陽每天在天空中的運動模式，能利用太陽辨認方向【教學(xué)重、難點】重點制定觀察計劃，進行觀察實驗，發(fā)現(xiàn)一天里溫度與影子長度的變化規(guī)律。難點設(shè)計制作一個太陽鐘。【教學(xué)準(zhǔn)備】粉筆、卷尺（米尺）、鉛筆、繪圖紙、直尺、厚紙板（或小木板）、竹桿（或小鐵絲）等?！窘虒W(xué)建議】課前留心天氣預(yù)報；與其他教師協(xié)調(diào)，將第一課時安排在早自習(xí)；建議教師也選取一個觀察物，每隔一段時間用石灰粉沿影子畫出影子長短方向。第一課時【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入、提示課題這節(jié)課我們一起研究一下太陽與影子的奧秘，愿意嗎？板書課題。二、探究太陽在天空中的位置變化（一）了解學(xué)生已有認知看書上的插圖，小結(jié)一天中太陽在天空中的位置變化。大家認為太陽在天空中的位置變化與影子有什么關(guān)系？小組討論，把大家都認同的意見記下來。分組匯報（提示傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）。學(xué)生每回答一條教師都詢問大家“你們同意這種觀點或這種說法嗎？”教師在副板書處做好記錄，對于學(xué)生有爭議的意見做上記號，暫不作評判。（二）提出問題，作出預(yù)測。提出問題一天中，隨著太陽位置的變化，物體的影子、氣溫到底會怎樣變化呢？分組討論，作出預(yù)測，把預(yù)測的結(jié)果寫在科學(xué)文件夾上（三）探討觀察方法，設(shè)計觀察計劃。那么你們認為怎樣觀察可以驗證我們的預(yù)測呢？請同學(xué)們分組討論，制定觀察計劃。我們比一比，哪個小組的計劃最可行。拿出科學(xué)文件夾，學(xué)生討論設(shè)計，師巡回指導(dǎo)。交流討論的結(jié)果，師評價激勵①選擇觀察物要選擇空曠地直立的物體影子做為觀察的對象，旗桿、教學(xué)樓影長不容易測定，可選擇排球架、單雙杠等。如果沒有可以用來觀測的對象，亦可以在小木板上立一根小桿，再將其放在陽光下用來觀察。（觀察過程中形成影子的標(biāo)志物不能移動）②觀測項目太陽的位置、高度，影子的方向與長短。③觀察間隔時間每隔一節(jié)課觀察記錄一次。４.重申活動紀(jì)律。（團結(jié)協(xié)作，不做與上課無關(guān)的事）（四）、室外觀察，搜集數(shù)據(jù)1、組長領(lǐng)隊下樓，保持安靜。2、分組，合作實驗，搜集數(shù)據(jù)。師巡回指導(dǎo)，及時糾正不良現(xiàn)象。三、總結(jié)（提前5分鐘回教室）1、評價剛才學(xué)生的室外實驗表現(xiàn)。2、要求學(xué)生下午利用課間活動時間繼續(xù)觀察，記錄結(jié)果，探索它的規(guī)律。3、明確下節(jié)課內(nèi)容下節(jié)課我們將對這節(jié)課觀察得到的數(shù)據(jù)進行整理。總結(jié)出其中的奧秘。板書設(shè)計教學(xué)反思第二課時【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入這節(jié)課我們繼續(xù)來探究太陽和影子的奧秘。（板書課題太陽和影子）二、新授（一）影長與氣溫的關(guān)系各小組匯報自己的觀測數(shù)據(jù)組分析觀察結(jié)論，說一說陽光下物體影子的長度的變化和氣溫的變化有什么規(guī)律。交流觀察結(jié)果，共享我們的發(fā)現(xiàn)。講解如何把影長隨時間變化的數(shù)據(jù)和氣溫變化的數(shù)據(jù)整理成曲線圖縱軸表示影長（氣溫），橫軸表示時間。學(xué)生自己將數(shù)據(jù)整理成曲線圖（先讓學(xué)生用鉛筆在曲線圖上畫。）析曲線圖①一天中陽光下的影子是怎樣變化的？什么時候最長？什么時候最短？②一天中氣溫又是怎樣隨時間變化的？（講解一天中最高氣溫不在中午的原因。）③我們還有什么發(fā)現(xiàn)？（二）制作太陽鐘１.介紹古代的太陽鐘日晷①鋪墊孕伏“哪位同學(xué)能告訴我現(xiàn)在幾點了？”“你們是通過什么知道現(xiàn)在的時間？”（手表；上課的時間表）“那么在古代，還沒有手表的時候，人們又是怎樣判斷時間的變化呢？”②學(xué)生閱讀19面的資料，了解日晷。③播放視頻日晷。老師對日晷的計時原理進行適當(dāng)?shù)闹v解。２.制作太陽鐘１.制作簡易太陽鐘①談話古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？②小組討論制作方案，共同討論如何給自己的太陽鐘標(biāo)上刻度，畫出設(shè)計圖。③動手制作。④展示、評比。三、課外拓展修改完善自己的日晷，并用它來測定時間。玩手掌日晷（教師講解、演示，并出示示意圖。）在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。手掌日晷充分體現(xiàn)了人民的智慧。使用方法是這樣的（教師帶領(lǐng)同學(xué)們實踐體驗）我們面向南邊，手掌攤開（上午用左手，下午用右手），用拇指夾住一支筆，使筆與手掌垂直。拇指關(guān)節(jié)對著正南方，影子落在手上不同位置代表著不同的時間。同學(xué)們課后也可以試一試玩一玩。在用日晷測定時間的同時，留心身邊動植物的變化。板書設(shè)計教學(xué)反思2晝夜交替【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究制定研究動植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計劃設(shè)計實驗研究晝夜變化對動植物行為的影響。情感、態(tài)度與價值觀在研究活動中不傷害動物、不損傷植物，學(xué)會關(guān)愛生命?？茖W(xué)知識知道晝夜變化會影響動植物的行為?！窘虒W(xué)重、難點】制定研究動植物是怎樣適應(yīng)晝夜變化的計劃設(shè)計實驗研究晝夜變化對動植物行為的影響?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】常見動、植物的圖像資料做成PPT、小貓（或其他小動物）、小瓦手電筒等?！窘虒W(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入太陽東升西落，地球上晝夜交替。人們?nèi)粘龆?，日落而息。晝夜變化會影響人們的行為，會不會影響動、植物的行為呢？揭示課題今天我們就來一起研究晝夜對動植物的影響。老師板書課題。二、新授（一）、初次探討晝夜現(xiàn)象對動植物的影響（喚醒學(xué)生生活經(jīng)驗）小組交流我們知道的動植物行為受到晝夜變化影響的例子。動、植物名稱受到晝夜變化影響的表現(xiàn)交流、注意避免重復(fù)發(fā)言。欣幻燈片，思考問題:【幻燈片內(nèi)容可分為兩部分A.晝夜對植物（太陽花、向日葵、曇花、郁金香、牽?；ā⒑蠚g樹等）的影響；B.晝夜對動物的影響（蛾、蝙蝠、蝶、狗、公雞等）?！?1)觀察植物在一天中不同時段的圖片和視頻。思考這些植物在一天中有什么變化？是什么在影響著它們發(fā)生變化？(2)從這些植物的變化中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？(3)動物在一天中不同時段有什么變化？有什么規(guī)律？集體交流。教師小結(jié)每種動植物的生活習(xí)性都是受著節(jié)律的支配，這種節(jié)律有時按24小時變化著，和鐘的周期一樣。這種影響動植物生活的節(jié)律我們也稱作生物鐘。（二）、探究一種動物對晝夜變化的適應(yīng)在我們的周圍生活著各種各樣的小動物，我們可以通過什么途徑了解它們對晝夜變化的適應(yīng)？（白天干什么，在夜間都干些什么？）下面請各小組選定一種動物，寫出觀察研究計劃。學(xué)生討論制定研究計劃。交流計劃，共同討論確定方法。研究過程中要注意些什么呢？（要求學(xué)生一定要注意安全衛(wèi)生，選擇性情溫馴的動物，例如小貓或小白鼠。同時教育學(xué)生愛護動物，減少對動物的傷害。用小電筒照眼睛也能明顯看到瞳孔的收縮，但燈泡不能太亮。）布置學(xué)生課外研究，做好研究記錄。三、拓展研究晝夜對植物的影響晝夜現(xiàn)象對植物有什么影響？植物怎樣適應(yīng)這種變化？請同學(xué)們課外選一種植物進行研究。（可以選擇的課題商場門前被纏滿小燈泡的樹與周圍沒有纏燈泡小樹苗生長狀況對比調(diào)查）板書設(shè)計教學(xué)反思本課教學(xué)上可以準(zhǔn)備豐富的課件，對可能出現(xiàn)的情況都做一定的處理，在實際的教學(xué)過程中會取得較好的效果。在學(xué)生的探究與匯報過程中，教師的評價要充分到位，這一點也是在今后的教學(xué)中應(yīng)該多多注意的方面。3晝夜是怎樣形成的【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)探究能用查閱資料與模擬實驗的方法來探究晝夜交替的成因。培養(yǎng)學(xué)生的空間想像力。情感、態(tài)度與價值觀能尊重不同的意見的存在，并能進行去偽存真的分析與選擇?？茖W(xué)知識了解古人對晝夜成因的猜想。知道地球在不停地自轉(zhuǎn)，自轉(zhuǎn)一周為一天，需24小時。知道晝夜交替是因為地球的自轉(zhuǎn)形成的?！窘虒W(xué)重、難點】教學(xué)重點用查閱資料與模擬實驗的方法來探究晝夜交替的成因。教學(xué)難點體驗地球的不同轉(zhuǎn)法，會初步解釋地球產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象。【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生用地球儀（從支架上取下來，貼小人兒）、手電筒(或蠟燭)、實驗記錄表。教師用模擬傅科擺器材一套?！窘虒W(xué)設(shè)計】第一課時（地球自轉(zhuǎn)形成晝夜交替）一、導(dǎo)入課題太陽東升，白天到來；太陽西落，黑夜降臨。為什么地球上晝夜會不斷地交替？晝夜是怎樣形成的？今天我們一起研究這個問題。二、新授（一）晝夜形成的猜想與驗證前人說法與自己的猜想。⑴.對于這個問題，人們很早就開始研究，有兩種不同的說法請同學(xué)們閱讀P24的資料，了解一下前人對這一現(xiàn)象的研究。（有條件的可以先播放相關(guān)視頻資料）⑵.關(guān)于晝夜的形成，你贊成哪一種說法？說一說自己的理由。也可以提出不同的猜測哦?、?學(xué)生思考后回答。【同學(xué)們經(jīng)過了認真的思考，作出了你們的回答，老師梳理一下以后，主要有這幾類猜測，我們一起來看。（1）地球自轉(zhuǎn)。（2）地球自轉(zhuǎn)，又繞著太陽轉(zhuǎn)。（3）地球繞著太陽轉(zhuǎn)。（4）太陽繞著地球轉(zhuǎn)。】模擬晝夜的形成⑴.對于為什么地球上晝夜會不斷交替，同學(xué)們做出了自己的猜測，這些猜測會不會出現(xiàn)晝夜交替？我們有什么辦法進一步證明呢？⑵.共同討論，引入模擬實驗，體會實驗材料與模擬對象的相似性。地球乒乓球(不透明球體)太陽手電筒(或蠟燭光源)把乒乓球當(dāng)作地球，手電筒當(dāng)作太陽，被“太陽”照亮的一面相當(dāng)于一天中的什么時間？（白晝），背著太陽的一面呢？（黑夜）⑶.分組實驗，模擬驗證在“地球”上貼（或畫）一個小紙人，怎樣才能讓小人在同一地點（例如貼小紙人的地方）出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？用實驗的方法檢驗每一種假設(shè)。把你的判斷記在科學(xué)文件夾中。匯報交流作標(biāo)記的地方晝夜會不會變化？能不能解釋晝夜交替？（二）地球自傳的實證傅科擺導(dǎo)入通過模擬實驗，幾種猜測都是能解釋晝夜交替現(xiàn)象的，那么究竟哪一種是符合生活中的真實情況呢？我們來閱讀一則科學(xué)資料。學(xué)生獨立閱讀后集體交流。老師利用實驗器材模擬演示講解，加深理解。演示擺具有保持?jǐn)[動方向不變的特點。講解“傅科擺”擺動后，地面的刻度盤會與擺的擺動方向發(fā)生偏移，這可以證明地球在自轉(zhuǎn)。形成共識晝夜交替是由于地球的自傳形成的。三、拓展延伸地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？查閱收集有關(guān)資料。第二課時（地球繞地軸自轉(zhuǎn)，地軸始終傾斜）【教學(xué)準(zhǔn)備】地球儀（或大的中國地圖）；寫有“北京”、“烏魯木齊”的小卡片【教學(xué)過程】一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)知道了晝夜交替是由于地球的自傳形成的。今天我們繼續(xù)討論關(guān)于地球自轉(zhuǎn)的話題。二、新授（一）地球怎樣自傳地球是怎樣自傳的？自傳一周需要多長時間？同學(xué)們收集到哪些有關(guān)資料？同組交流后集體交流（注意傾聽，避免重復(fù)發(fā)言）教師引導(dǎo)加深理解⑴根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)歷，簡單牽引，理解自轉(zhuǎn)方向自西向東。向前行駛，向后退；人坐車、船里看到路旁（岸邊）的樹向后行駛，向前進。請同學(xué)們站起來，原地旋轉(zhuǎn)360度，感受教室四壁反方向運動。以上這些事實可幫助學(xué)生初步體會相對運動的概念運動和靜止是相對的，在運動的物體上觀察其他靜止的物體時，靜止的物體朝相反的方向運動。太陽東升西落地球運動的方向自西向東或逆時針方向。⑵引導(dǎo)理解地球繞地軸自轉(zhuǎn)。①引導(dǎo)閱讀指南車信箱資料極晝和極夜②補充資料“不動”的北極星③學(xué)生猜想