部編版三年級語文上冊《4.古詩三首》優(yōu)質(zhì)課件

4古詩三首語文三年級上冊

唐朝有位著名的文學(xué)家，從小就有報效祖國的遠(yuǎn)大志向，他刻苦學(xué)習(xí)，25歲就參加考試，金榜題名。他善于寫詩，他的詩立意新奇，語言優(yōu)美。他又熟悉兵法，文武雙全。他就是杜牧，在一個秋高氣爽的日子里，一輛馬車在山道上緩緩前行，身著一襲長衫的杜牧正悠閑地坐在車上。山道兩旁古木參天，黃葉翻飛，林中的美景激發(fā)了詩人的靈感，于是詩人寫下了《山行》這首詩。小故事山行作者簡介：杜牧（803-853），字牧之，號樊川居士。著有《樊川文集》。杜牧的詩歌以七言絕句著稱，內(nèi)容以詠史抒懷為主，其詩英發(fā)俊爽，多切經(jīng)世之物，在晚唐成就頗高。杜牧人稱“小杜”，以別于杜甫，“大杜”。與李商隱并稱“小李杜”。初讀感知，識詩文溫馨提示：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識的生字借助拼音多讀幾遍，也可以向老師或同學(xué)請教。我會認(rèn)

正字音

徑斜贈殘猶傲君橙橘挑

我會認(rèn)

識字方法形近字認(rèn)字組詞：

徑（）

經(jīng)（）順口溜：斜：余斗放歪斜熟字加偏旁：曾——贈文——劉

山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。自讀要求

邊讀邊想象《山行》描繪了一幅怎樣的畫面，可以結(jié)合旁邊的插圖和注釋。題解

山行：在山中行走。白云人家楓葉品讀詩句遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。

一條彎彎曲曲的小路蜿蜒伸向充滿秋意的山頂，在白云飄浮的地方有幾戶人家。傾斜深秋時節(jié)的山產(chǎn)生，生出石徑彎曲綿長人家品讀詩句停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

停下來是因?yàn)檫@深秋楓林晚景，經(jīng)霜的楓葉比江南二月春花還要紅。因?yàn)榧t于：比……還要紅。

山行遠(yuǎn)上/寒山/石徑斜，白云/生處/有人家。停車/坐愛/楓林晚，霜葉/紅于/二月花。作者簡介：

蘇軾（1037—1101），字子瞻，又字和仲，號東坡居士，世稱蘇東坡、蘇仙。漢族，眉州眉山（今屬四川省眉山市）人，祖籍河北欒城，北宋文學(xué)家、書法家、畫家。運(yùn)用方法，自主學(xué)習(xí)自學(xué)提示：（1）練習(xí)讀古詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏。（2）結(jié)合插圖和注釋理解詩句的意思，說一說自己想象到的畫面。

贈劉景文荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。從哪里能看出這首詩寫的是秋季？荷盡殘菊

從哪里能看出這首詩寫的是秋季？傲霜枝荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。舉，向上托品讀詩句

一年中最好的景致你一定要記住，那就是在橙子金黃、橘子青綠的秋末冬初的時節(jié)啊。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。品讀詩句

橙黃橘綠贈寒徑斜霜蓋菊我會寫寒徑易寫錯斜學(xué)習(xí)古詩的方法：知詩人，解詩題，讀詩文，明詩意，想畫面，悟詩情，誦古詩。夜書所見葉紹翁：

字嗣宗，號靖逸，龍泉(今浙江麗水市龍泉市)人，南宋中期文學(xué)家、詩人。著有《四朝聞見錄》，補(bǔ)正史之不足，被收入《四庫全書》。詩集《靖逸小稿》《靖逸小稿補(bǔ)遺》，其詩語言清新，意境高遠(yuǎn)，屬江湖詩派風(fēng)格。自讀要求

讀準(zhǔn)字音，不會讀的生字借助書上拼音認(rèn)讀，讀通句子，爭取讀出古詩的韻律。挑多音字知有兒童挑促織挑選挑三揀四tiǎotiāotiāo

夜書所見蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動客情。

江上的秋風(fēng)吹過來，梧桐樹沙沙作響，使人感受到了寒意。秋風(fēng)的聲音，最能觸動在外人的思鄉(xiāng)之情。品讀詩句風(fēng)聲

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。

——張繼櫚庭多落葉，慨然知已秋。

——陶淵明拓展學(xué)習(xí)

夜已深了，還有兒童點(diǎn)著燈，在籬笆邊尋找并捕捉蟋蟀。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。逗引蟋蟀籬笆品讀詩句夜書所見蕭蕭/梧葉/送寒聲，江上/秋風(fēng)/動客情。知有/兒童/挑促織，夜深/籬落/一燈明。橙殘君送挑我會寫殘橙我會寫課堂作業(yè)

秋天是萬物凋零的季節(jié)，秋天是一個豐收的季節(jié)，秋天是一個思念的季節(jié)，回憶描寫秋天的詩句，認(rèn)真讀一讀，品一品！

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時這是一個什么標(biāo)點(diǎn)符號？它有什么含義？把問號的上半部分拉直，就會變成什么標(biāo)點(diǎn)符號？它又有什么含義？？！15真理誕生于一百個問號之后想一想“？”代表課題中的哪個詞語，“！”又代表課題中的哪個詞語。？：問號?。赫胬砟銈冎滥男┱胬?？真理唯一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合。

——?dú)W文時間是真理的摯友。

——科爾頓以上的名言警句、公式等都闡明了真實(shí)的道理，都被實(shí)踐證實(shí)是正確的，所以我們稱它們?yōu)檎胬?。這些真理在生活中被廣泛運(yùn)用，指導(dǎo)著我們的言行。初讀課文自讀課文，自學(xué)生字詞。先把句子讀通順，再朗讀課文。真理領(lǐng)域建樹司空見慣疑問敏感提取明顯無獨(dú)有偶無聊不可思議吻合偶然文獻(xiàn)證據(jù)系統(tǒng)整理見微知著靈感機(jī)遇司空見慣：見微知著：看得多了，不以為奇。詞語解釋見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。默讀課文，要求：不出聲、不指讀。思考：課文先寫了什么？接著寫了什么？最后又寫了什么？理清課文說明順序，填一填。本文先提出______________的觀點(diǎn)，然后列舉__________、__________、__________三個事例，最后總結(jié)：只有善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，才能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。課文解讀

作者為了說明“真理誕生于一百個問號之后”這個觀點(diǎn)，舉了哪幾個事例？找出文中列舉事例的段落，用自己的話簡要地說一說。第一個事例是化學(xué)家波義耳從紫羅蘭花瓣遇鹽酸會變色的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，制成了石蕊試紙。第二個事例是魏格納通過蚯蚓的分布情況提出了“大陸漂移學(xué)說”。第三個事例是俄裔美國睡眠研究專家阿瑟林斯基發(fā)現(xiàn)睡覺時眼珠的轉(zhuǎn)動和做夢有關(guān)。朗讀課文，填寫下列表格。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1羅蘭花瓣遇鹽酸會變紅反復(fù)試驗(yàn)和研究發(fā)明了石蕊試紙發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例2南美洲東海岸的凸出部分與非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集證據(jù)，研究推論提出了“大陸漂移學(xué)說”發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例3睡覺時眼珠為什么會轉(zhuǎn)動反復(fù)觀察實(shí)驗(yàn)當(dāng)睡覺的人眼珠轉(zhuǎn)動時，他確實(shí)正在做夢第2課時課文解讀觀察表格，回顧課文，想一想：課文是按照怎樣的順序敘述這三個事例的？發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理事例1事例2事例3這三個事例中科學(xué)家發(fā)現(xiàn)真理的過程是相似的，作者寫這三個事例都是按照這樣的順序來寫的：先偶然發(fā)現(xiàn)問題，不斷地追問；再進(jìn)行反復(fù)的研究和實(shí)驗(yàn)；最后解決了問題，得出了結(jié)論。發(fā)現(xiàn)問題研究問題找到真理縱觀千百年來的科學(xué)技術(shù)發(fā)展史，那些在科學(xué)領(lǐng)域有所建樹的人，都善于從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，不斷發(fā)問，不斷解決疑問，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，找到真理。齊讀課文第2自然段。真理誕生于一百個問號之后在這一段話中“？”和“！”有什么含義呢？它們各指什么呢？“？”的含義是：發(fā)現(xiàn)問題，不斷追問；

“！”的含義是：通過探索，解決了疑問，發(fā)現(xiàn)了真理?！鞍选?？’拉直變成‘！’”表示的意思和文中哪句話相同？真理誕生于一百個問號之后這樣表達(dá)有什么好處？形象、直觀、易懂科學(xué)史上，從生活的細(xì)微現(xiàn)象中受到啟發(fā)，不斷實(shí)驗(yàn)和研究，最后找到真理的事例還有很多，你還能舉出幾個嗎？瓦特從水蒸氣推動壺蓋的現(xiàn)象中受到啟發(fā)，改良了蒸汽機(jī)。魯班的手被植物葉子劃傷，后來他發(fā)明了鋸子。牛頓在蘋果樹下被掉下來的蘋果砸到了頭，后來他發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。這么多的事例說明了科學(xué)并不神秘，真理并不遙遠(yuǎn)。只要你從細(xì)微的、司空見慣的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題，追根求源，最后把“？”拉直變成“！”，就可以找到真理。默讀課文，思考：

真理的發(fā)現(xiàn)也是有條件的，那么科學(xué)家們是靠著怎樣的科學(xué)精神，在漫漫的科學(xué)長途中尋找到真理的呢？見微知著見微知著：見到一點(diǎn)兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實(shí)質(zhì)。第3自然段中哪一句話體現(xiàn)了波義耳這種見微知著的本領(lǐng)呢？誰知過了一會兒，濺上鹽酸的花瓣竟奇跡般地變紅了。波義耳立即敏感地意識到，紫羅蘭中有一種物質(zhì)遇到鹽酸會變紅。在魏格納和阿瑟林斯基身上能找到這種見微知著的本領(lǐng)嗎？善于發(fā)問阿瑟林斯基憑借什么找到了真理？善于發(fā)問阿瑟林斯基提了哪些問題？為什么睡覺時眼珠會轉(zhuǎn)動？這會不會與做夢有關(guān)？會是什么關(guān)系呢？不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)問題之后，波義耳是怎樣做的？魏格納是怎樣做的？阿瑟林斯基是怎樣做的？在發(fā)現(xiàn)問題之后，他們進(jìn)行了反復(fù)的實(shí)驗(yàn)。他們正是憑借這種不斷探索、獨(dú)立思考、鍥而不舍的精神，才發(fā)現(xiàn)了真理。是啊，這個“？”和“！”凝結(jié)了科學(xué)家們多少難以名狀的情感啊！如果你是波義耳，在抓住問號不放并進(jìn)行反復(fù)的研究之后，制成了實(shí)驗(yàn)中常用的酸堿試紙——石蕊試紙，你一定會贊同作者的觀點(diǎn)，一定會驕傲地對世人說：“真理誕生于一百個問號之后！”課堂小結(jié)學(xué)習(xí)課文后，你受到了什么啟發(fā)？仿寫練習(xí)這篇課文跟我們以前學(xué)過的課文在寫法上有什么不同？本文先點(diǎn)明觀點(diǎn)，然后通過具體事例說明觀點(diǎn)，最后總結(jié)觀點(diǎn)。這篇課文圍繞著“真理誕生于一百個問號之后”這一觀點(diǎn)，列舉具體事例加以說明，最后總結(jié)觀點(diǎn)，這樣的文章叫作議論文。