高三數(shù)學學習常見問題總結(jié)

高三數(shù)學學習常見問題總結(jié)高三數(shù)學學習常見問題總結(jié)

一個學習方法不當?shù)膶W生，總會有某些不正常的表現(xiàn)。只有找到這些表現(xiàn)，我們才能對癥下藥，加以訂正。

1、沒有準備騎驢看本

準備可以分為長遠準備，也就是人生目標，它是一個人的動力源泉;還有中期準備，對中學生來說，它可以理解為年準備或者階段性準備;第三是短期準備，一般是指周準備，它是具體的可操作的;第四是剛好準備，一般是指日準備，沒有通融的余地，必需立刻執(zhí)行。凡事預那么立，不預那么廢。有了學習準備就能夠保證學習目標的實現(xiàn)。但有些學生對自己的學習毫無準備，成天忙于被動應付作業(yè)和考試，缺乏主動的支配。因此，看什么、做什么、學什么都心中多數(shù)。他們總是考慮老師要我做什么而不是我要做什么，騎驢看唱本，邊走邊瞧。把作業(yè)當作任務來應付，難免就會出現(xiàn)抄襲等不正常的現(xiàn)象。

2、時間失控支配不妥

時間對每個人都是公允的。有的學生能在有限的時間內(nèi)，把自己的學習、生活支配得從鎮(zhèn)靜容。而有的學生雖然忙勞碌碌，常常加班加點，但忙不到點子上，實際效果不佳，緣由可能是缺少科學的支配，心中忙亂，拿出這個作業(yè)，又想到另一門的作業(yè)，拿來拿去不知不覺時間就過去了。有的學生不擅長擠時間，時時花時間在那里胡思亂想，不知道立刻行動，反而常常埋怨：每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺，哪還有多余的時間供自己支配?還有的學生平常松松垮垮，認為還沒有起先，時間有的是，考試前應對一下就可以了，可是臨到考試時就手忙腳亂了。這些現(xiàn)象都是時間失控的反映。

3、不求甚解，死記硬背

有人這樣形容數(shù)學：思維的體操，才智的火花。有的同學不理解數(shù)學學習的規(guī)律，機戒套公式，死記硬背各種題型，不加思索地重復，屢次重復直到大腦中留下印象為止。他們不追求要理解，不講究記憶方法和技巧，接受效率最低形式的學習。這樣，時時使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能漫長記憶，當學習內(nèi)容沒有條理，造成這種現(xiàn)象的主要緣由，是他們不情愿花時間去分析學習內(nèi)容的條理和意義時，接受死記硬背的方法。考試最終完畢了。他們時時會把相關的學問和方法忘得一塵不染了。

4、學問松散不成體系

學問構(gòu)造是學問體系在學生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指學問經(jīng)過學生輸入、加工、儲存過程而在頭腦中形成的有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建必需的學問構(gòu)造在學習中是很重要的。假如沒有合理的學問構(gòu)造，再多的學問也只能成為一盤散沙，無法發(fā)揮出它們應有的成效。有的學生單元測驗成果很好，可一到綜合考試就不行了，其緣由也往往在于他們沒有駕馭學問間的聯(lián)系，沒有形成相應的學問構(gòu)造。這種學生對所學內(nèi)容與學科之間，對各章節(jié)之間不剛好總結(jié)歸納整理，致使學問根本上處于游離狀態(tài)。這種零散的學問很簡潔遺忘，也很簡潔張冠李戴。有人說，學習是由薄到厚，再由厚到薄的過程。其中由厚到薄就是歸納、總結(jié)，形成體系的意思。

5、不會聽課事倍功半

這主要表此時此刻：課前不預習，對上課內(nèi)容完全生疏，無法帶著疑問去學，聽課時抓不住重點和要點;有局部同學上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能剛好穩(wěn)固、總結(jié)、找尋學問間的聯(lián)系，只是趕做作業(yè)，亂套題型，對概念、法那么、公式、定理一知半解，機械效仿，死記硬背.有的同學上課只讓自己的記錄與老師的講解并描述保持同步，而不讓自己的思路與老師保持同步;或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微.

6、閱讀乏法廣種薄收

課外學習包括閱讀課外書籍與報刊，參加學科競賽與講座，走訪高年級同學或老師溝通學習心得等.課外學習是課內(nèi)學習的補充和接著，它不僅能豐富學生的文化科學學問，加深和穩(wěn)固課內(nèi)所學的學問，而且能滿足和開展他們的愛好愛好，造就獨立學習和工作實力，激發(fā)求知欲與學習熱忱.

但是，有的同學，沒有閱讀的方法，這主要表此時此刻：不擅長選擇閱讀書目，完全憑個人愛好或完全聽從老師父母的支配;沒有閱讀重點，處理不好博與精的關系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬;閱讀速度慢，不會快速閱讀，也不會略讀，任何狀況下都逐字逐句;不擅長帶著問題去讀，閱讀之后沒有什么收獲。

對于數(shù)學參考資料的閱讀有的同學對于例題接受看的方法，一帶而過，只知皮毛，不知本質(zhì);對于習題總是先看答案，再動手做，沒有自己的思索，被牽著鼻子走。達不到科學運用參考書的目的。

7、不得要領奢侈精力

學習方法不當?shù)膶W生，在看書和聽課時，不擅長找尋重點和難點，找不到學習上的突破口，眉毛胡子一把抓，全面出擊，結(jié)果分散和奢侈了時間與精力。

學習有四個層次，對于不同的學習層次應當接受不同的策略。首先是懂，這須要抓住上課這個環(huán)節(jié);其次是會，這須要進展練習穩(wěn)固;第三是熟，到達駕馭的程度;第四是悟，體驗出道理，找到規(guī)律，獲得本質(zhì);還有是變，就是要學會探究和創(chuàng)新。

8、不善用腦沒有效益

這主要表此時此刻：學習時不留意勞逸結(jié)合，不擅長轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學習效率。比方，有的同學在遇到難題時，雖然經(jīng)過細心思索，但是還是沒有頭緒，總是一個勁