《10的加減法》優(yōu)質(zhì)課教學設計(部級優(yōu)課)-一年級數(shù)學教案

10的加減法貴港市港北區(qū)荷城小學溫彩云教學內(nèi)容：教材第44——45頁“一共有幾只猴子”教學目標：知識與技能：觀察情景圖，能根據(jù)情境圖中的數(shù)學信息，提出有關(guān)10的簡單加減問題，并會計算。過程與方法：讓學生在具體的情境中，通過各種形式經(jīng)歷觀察情境圖、發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學信息的過程。情感、態(tài)度和價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣,以及在情景圖中搜集信息、提出問題的興趣。學情分析：我班有66人。雖然大部分入學前，接受過學教育，但學生的基礎參差不齊，特別有少數(shù)幾個學生的數(shù)學成績較差。剛跨入小學，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有著強烈的好奇心和求知欲，可塑性強。所以這一學期以培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的生活習慣，學習習慣和培養(yǎng)學生的學習興趣為工作重心。教學重點：讓學能過操作探索，合作交流，自主學會10的加減法。

教學難點：用抽象思維（10的組成）直接計算10的加減法。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入新課。1、對數(shù)游戲，復習舊知。師：我們一起來做10的組成游戲：“我說1”。生：“我說9”師生：“1和9組成10。”⑴師生對數(shù)；⑵生生對數(shù)2、揭示課題師：同學們讀得這么好，記得這么棒！那我們就用10的組成一起學習《10的加減法》吧。下面同學們就用最響亮的聲音讀出課題：《10的加減法》。生：10的加減法。教師在黑板上寫出：10的加減法【良好的開端是成功的一半，課一開始采用對數(shù)游戲的形式，創(chuàng)設愉悅的數(shù)學氛圍，通過游戲在調(diào)動學生興趣的同時，回顧了舊知，為學習新知作好了充分的鋪墊?！慷?、自主探索、學習新知。⒈數(shù)一數(shù)、算一算，學習例1。⑴引導觀察，提出問題。師：看到同學們做游戲這么開心，吸引來了一幫小客人，他們是誰呢？請認真看大屏幕：（出示例1的主題圖）從圖中你知道了什么數(shù)學信息？你能提出數(shù)學問題嗎？生1：有2只棕猴和8只黃猴。一共有幾只猴子？生2：地上有4只猴子，樹上有6只猴子。一共有幾只猴子？生3：樹上原來有10只桃子，猴子吃了5只，還剩幾只桃子？⑵小組合作，列式計算，探討算法。師：你能從圖中獲得這么多的數(shù)學信息，還能提出數(shù)學問題，那你能列式計算嗎？試試看！師生一起列式計算。師：你是這么算出來的？可以怎樣算？生1：數(shù)一數(shù)生2：因為4和6組成10，所以4+6=10。師:真棒!可以利用10的組成來算。2、學習例2?？炜彀褧?4頁，試著算一算（學生嘗試，老師巡視）生匯報算式：師：這幾道題怎樣算？把你的想法和你們組的小朋友互相說一說，看哪個小組的計算方法多？（小組合作）師：誰愿意選擇一題，把你的算法告訴大家？生1：從圖上數(shù)一數(shù)，一共有10朵花，所以3+7=10；生2：因為3和7組成10，所以3+7=10；生2：因為10可以分成3和7，所以10－3=7；生3：因為3+7=10，所以7+3=10……師：還有不同的算法嗎？⑶優(yōu)化算法，小組評價。師：你最喜歡哪一種算法？為什么？師：小朋友的方法可真多！今后大家可以選擇你喜歡的、算的又對又快的方法來計算?！驹谶@一環(huán)節(jié)中，讓學生看懂圖意，再在此基礎上提出數(shù)學問題，培育學生從實際生活中提出問題的能力，體會數(shù)學問題從生活中來。同時通過數(shù)、擺、寫、說等多種感官的參與，自己學習例2，發(fā)揮了學生的主體性，讓學生親身經(jīng)歷知識結(jié)論的形成過程，發(fā)現(xiàn)了學生思維。通過讓生用自己喜歡的方法算，不僅展示了算法多樣化，也使不同的學生選擇了適合的方法，得到了不同的發(fā)展，學生在自主探索的“做數(shù)學”中獲得了成功的喜悅?！竣瓤偨Y(jié)算法，點明課題。師：剛才的這幾組題如果沒有圖，怎樣想出得數(shù)呢？生1：根據(jù)數(shù)的組成算加法;生2：根據(jù)數(shù)的分成算減法;生3：用數(shù)數(shù)的方法算;生4：想加法算減法;……師:真棒!可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算，這些算式都是我們今天要學習的10的加減法中的幾組題，(板書課題:10的加減法)10的加減法算式還有很多，除這些算式以外，你還知道哪些?【例2的教學中，讓學生在小組內(nèi)合作學習，通過擺學具，說圖意，列出算式。在自學的基礎上交流計算方法，正確計算10的加減法，加深認識相應的加減法算式之間的聯(lián)系。學生利用學具操作，自己去探索、去發(fā)現(xiàn)，體驗解決問題的過程。在這有過程中，學生的主體地位得到尊重，從被動接受知識主動接受知識，在具體的操作中進行獨立思考，在相互交流中不斷完善自己的方法，促進學生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)?！咳?、有趣練習，深化認識。⒈口算大比拼。（45頁練一練第1題）師：剛才，小朋友用自己的聰明和智慧能根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式和兩道減法算式，這幾個算式都是有關(guān)10的加減法，其實有關(guān)10的加減法還有很多，下面請看到書本45頁練一練的第1題?？凑l做得又對又快。學生做題，老師隨機巡堂。學生匯報，師生講評。師：老師把這些算式打亂，你還能很快算出嗎？開火車口算。⒉唱一唱，找一找。（45頁的第2題）游戲“找朋友”，用數(shù)字卡片組成10?！墩遗笥选冯S著優(yōu)美的音樂，師生共同表演。【在輕松時刻中，活躍了課堂氣氛，活躍了學生身心，又為下面的課堂活動做了鋪墊?！竣晨磮D列式。（45頁的第3題）師：看到同學們做游戲這么開心，水果寶寶也來湊熱鬧。它給我們出了一些難題。師：你能自己觀察圖，知道什么數(shù)學信息？求什么數(shù)學問題嗎？要求:先說出已知什么數(shù)學信息，求什么數(shù)學問題，再列式計算。4、分繩子。（45頁的第4題）師：你能幫體育老師分一分繩子嗎？要求每人一條，問：夠分嗎？還剩幾條？已知什么數(shù)學信息？求什么數(shù)學問題？怎樣列式計算？5、45頁的第5題師：有一些水果寶寶特別調(diào)皮，它把老師出的算式的一些數(shù)字遮蓋了，你能猜一猜它蓋住了誰嗎？你是怎么知道的？學兒歌《湊十歌》師：其實只要熟記10的組成，我們就能很快地解決有關(guān)10的加減法的問題，老師編了一首兒歌，我們一起讀一讀，好嗎？(課件出示兒歌)一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真友好，四六四六一起走，五五湊成一雙手?！就ㄟ^游戲形式讓學生玩數(shù)學、學數(shù)學、做數(shù)學，使單純的數(shù)學計算課變的趣味盎然，提高了學生的參與率，增強了學習效果。】五、小結(jié)收獲，評價反思。師:今天你學會了什么？還有不明白的地方嗎?在這節(jié)課中，你認為自己的表現(xiàn)如何?以后打算怎么做?師：啊!這