聽課個人心得體會

第頁共頁聽課個人心得體會聽課個人心得體會聽課個人心得體會1初為人師，常聽其他老師的課，可以幫助自己更快地成為一名好老師。本人在自己不用上課的時候，時常去聽其他老師講課，現(xiàn)來說說自己聽課的心得體會：在本人屢次聽課的經(jīng)歷中，本人感受到當一名老師是難的，要想當一名優(yōu)秀的老師更是具有挑戰(zhàn)性的，然而，這反倒讓每一位老師都對自己有了要求，對教育事業(yè)的開展有了要求。在屢次聽課的經(jīng)歷中，給我留下非常深化印象的是本校老師____師以及一中的____師，這兩位老師的課，任誰聽了應(yīng)該都會深有觸動，因為她倆的課，將課堂上的學生充分調(diào)動了起來，這樣的課才可以讓每一位學生都記憶深化。拿本校老師____師的語文課來說，她有著所有老師都有的落落大方，也有著極個別老師才有的獨特講課思維，她可以在課堂上最大程度地激發(fā)所有學生的學習興趣，活潑課堂上學生的思維，真正做到了把學習的主動權(quán)交還給了學生。像她在上《背影》一課時，她運用了少有人用的批注式教學，將課堂還給學生，讓學生們自己做批注，這極大的調(diào)動了學生們課堂學習的積極性，也進步了學生們的文學鑒賞才能和表達才能，長此以往，對學生們語文素養(yǎng)的提升會有很大的幫助。而一中的那位____師，正如所有人對她的印象一樣，她是一位值得我們每一個老師都去向她學習的老師。不管是她精心設(shè)計和準備的課件，還是她課上分享給學生的內(nèi)容，都可以表達一名老師對課堂的用心，并且____師在她的教學形式中，緊扣著生活中的事情對教材上的內(nèi)容進展講解，這極有利于每一位學生將學習運用到生活中去，而這樣教出來的學生，必然不那么容易變成書呆子，更容易讓學生掌握觸類旁通的技巧，以保證學生有真正學習的才能，而不是學了這課可以，換另外一課又不怎么學的呆板教學。通過聽本校老師____師、一中那位____師以及其他老師的課，本人意識到教無定法，一切都可以成為老師“授人以漁”的方式，只要我們每一位老師都可以靈敏變通著來教學，那給學生們講課的課堂都可以成為學生們愉快學習的“游樂場”。本人也從這些課堂里明白，老師注重讓學生成為課堂的主人，讓學生自由暢談，更容易調(diào)動學生上課的積極性，也更容易打造一個積極活潑的課堂。聽課個人心得體會2近年來，各校涌入了不少青年老師，學校為了促進他們的快速成長，建立起了新老老師結(jié)對幫扶制定，由一名老老師與一名或幾名年輕老師結(jié)成幫扶對子，師徒結(jié)對子心得體會。外表上看，轟轟烈烈，如火如荼；可一旦深化其中，就不難發(fā)現(xiàn)“雷聲大雨點小”，老師參與起來“有苦難言”，師徒結(jié)對收效甚微。一、傳統(tǒng)思想在作祟，師傅“獨唱主角”，徒弟言聽計從。剛畢業(yè)的新老師確實教學經(jīng)歷較少，但新老師普遍思想活潑，理念先進。不少老老師按照傳統(tǒng)的思維經(jīng)歷來要求新老師，讓新老師按照自己的授課方式來施教，而大局部老老師教育理念相對落后，教學方式也相對陳舊。本來不少新老師在校期間學習掌握了不少新的教育理論和教學方式，但通過老老師的“幫扶”后變得無所適從，不知所云，只好老老實實地按照老老師的要求去做。這樣，師徒合作就成了水中月、鏡中花。二、形式盛行，匯報“精彩紛呈”，過程形同虛設(shè)。有的學校還專門舉行新老老師拜師結(jié)對儀式，由學校領(lǐng)導(dǎo)為“師傅”頒發(fā)聘書，并進展師徒合影，師徒發(fā)表感想。過后還要舉行經(jīng)歷交流會，場面隆重、規(guī)模宏大暫且不提，單就經(jīng)歷介紹就足以令人振奮。文字洋洋灑灑，合作策略描繪得有板有眼，收獲成果更是別樣豐碩。聽之聞之，參會者大多相視笑之，這小小的動作就足以說明我們的師徒結(jié)對活動存在著“水分”。三、不良心理在作怪，觀點“泛泛而談”，保存真知灼見。師徒結(jié)對本是智慧交融、優(yōu)勢互補的過程，彼此要敞開心扉，真誠合作。師傅首先要高風亮節(jié)，消除“徒弟餓死師傅”的顧慮，樹立徒弟成長的同時自己也在成長的自信，拿出“看家本領(lǐng)”，傾力教授；徒弟也要尊重師傅的教育情感、經(jīng)歷和經(jīng)歷，虛心學習，同時也要大膽質(zhì)疑，與師傅共同討論、共同研究、互惠互利、有效理論?？煽v觀形形色色的師徒結(jié)對，缺少的是自己獨特思想與個性見解?；蛘嫒缒承├蠋熕f一怕“槍打出頭之鳥”，二怕“肥水流入別人田”，就索性人云亦云、隨聲附和。新老師的成長進步，的'確是需要幫扶、需要引導(dǎo)的，比方老師的教學根本功及教學技能。但新老師的教學創(chuàng)新我們更應(yīng)該保護，為他們提供一片張揚個性的自由土壤，讓他們在詳細的教學理論中探究進步，讓他們在各種思想的交流激辯中逐步成熟。聽課個人心得體會3最近，我有幸聆聽了一些優(yōu)秀老師的課程，通過聽課，讓我學到了很多很多新的教學方法和新的教學理念。這些課在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學效勞。例如：深圳市石巖公學小學部的張永華老師上一年級《左右》，張老師在課件里呈現(xiàn)卡丁車游戲，其情境的內(nèi)容和形式的選擇都符合一年級學生的年齡特點。對于低年級學生，顏色、聲音、動作有著極大的吸引力，要多創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境。張老師從卡丁車游戲，激發(fā)興趣聯(lián)絡(luò)自身，體驗左右游戲操作，探究新知運用新知，解決問題，整個教學過程都緊緊圍繞著教學目的，非常詳細，有新意和啟發(fā)性。特別之處，是張老師在學生主動探究的過程中，可以分辨左右之后，還編排了左右操，從而活潑課堂也加深記憶。張老師還在課件出示上下樓梯、馬路上行駛的車輛的動畫，體會生活中左右的相對性，教育學生養(yǎng)成良好的交通意識。這樣的情境讓學生體會數(shù)學來于生活并運用于生活，激發(fā)學生學習興趣。這樣學生們會非常樂意參與這項游戲，不但激發(fā)了他們了學習的欲望，而且興趣也被調(diào)動起來，于是在自然、愉快的氣氛中享受著學習，這便是情境所起的作用。這種情境的創(chuàng)設(shè)非常合適低年級的學生。創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學效勞，假如只是為了情境而情境，那就是一種假的教學情境。在這兩天的時間里，上課的老師都能根據(jù)小學生的特點為學生創(chuàng)設(shè)充滿興趣的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。最大限度地利用小學生好奇、好動、好問等心理特點，并嚴密結(jié)合數(shù)學學科的自身特點，創(chuàng)設(shè)使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生心理上的疑問以創(chuàng)造學生心求通而未得的心態(tài)，古人云：學貴有疑，小疑那么小進，大疑那么大進。張老師提出疑問，設(shè)置懸念，啟迪他們積極考慮，激發(fā)學生的求知欲，激起他們探究、追求的濃重興趣。促使學生的認知情感由埋伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入積極狀態(tài)，由自發(fā)的好奇心變?yōu)閺娏业那笾?，產(chǎn)生躍躍欲試的主體探究意識，實現(xiàn)課堂教學中師生心理的同步開展。例如，在教《比一比〔求平均數(shù)〕》一課的張春娜老師，就是抓住了小學生喜歡小動物的年齡特點，創(chuàng)設(shè)羊羊們喜歡哪些球類運動？的問題情境。設(shè)疑導(dǎo)思，讓學生滿懷熱情地投入學習。老師是教學的引路人，不斷地提醒知識的新矛盾，從羊羊們喜歡哪些球類運動？怎樣求平均每人拍多少個球？你在學習、生活中遇到了哪些平均數(shù)？的一連串問題擺在學生面前，讓學生用數(shù)學思想去考慮問題，解決問題。使他們在質(zhì)疑中考慮，山重水復(fù)疑無路，在考慮中學到知識，尋求柳暗花明又一村的效果。兩天學習，共聽了11節(jié)課，在這些優(yōu)質(zhì)課中，老師放手讓學生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生進展有效的引導(dǎo)，充分表達老師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，老師是數(shù)學學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者的教學理念。執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些優(yōu)質(zhì)課授課老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流的教學形式，讓人人學有價值的數(shù)學，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。結(jié)合自己以往的教育教學工作，正如李教授在點評時所講：在分析^p教材時，要適當舍取一些教材內(nèi)容，做到靈敏運用教材，而不是教教材。在今后的教學工作中一定要發(fā)揚成績，找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的老師學習，教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學工作中。聽課個人心得體會4作為新上崗的青年老師，學校給了我一個良好的時機與平臺，讓我很榮幸地成為了師徒結(jié)對活動的中的一員，并且很榮幸地成為了王_老師的徒弟。在這一年多的時間里，我成長了很多，學到了很多技能，從剛開場站上講臺的瑟瑟發(fā)抖到后來的懂得調(diào)節(jié)心理、擅長發(fā)揮長處、勤于反思缺乏，點點滴滴的成長離不開王老師的鼓勵和栽培。王老師作為我的師傅，在經(jīng)歷以及面對學生的態(tài)度、教學方法上給于了我很大的幫助。主要內(nèi)容如下：一、教學經(jīng)歷上：通過師徒間互相聽課、點評、討論等方式，使我對自己的教學有了進一步的認識。王老師每個月都會不定期來聽我上課，每次聽完課都會非常耐心的給于我教學經(jīng)歷上的意見，以及對我的教學方式提出非常有利的評價。我平時也會利用空課或調(diào)課等方式去王老師那學習經(jīng)歷，師傅最大的特點就是教學有序，思路特別明晰，課堂氣氛也很好！通過師徒間互相的討論與研究，我會認真把她上的課和自己的課作比照，找到自己在備課及上課過程中的缺乏之處，重新調(diào)整自己在課堂上的思想脈絡(luò)，在不斷反思的過程中獲得進步！二、面對學生的態(tài)度問題上：王老師通過多年的經(jīng)歷傳授了我很多教學上的方法和應(yīng)對方式。她讓我學會了對待不同學生所需要的不同態(tài)度，也了我如何正確處理課堂上的偶發(fā)事件。特別是對于音樂科目不用參加考試使得很多學生對這一學科沒有文化課那么重視，在學生散漫的問題處理上，也得到了王老師很多的幫助。三、教學方法上：王老師通過提供教學信息、推薦學習文章以及心得交流，讓我的視野得到了開闊，同時也讓我不斷充實了自己。她讓我明白了教學是一種創(chuàng)造性的思維活動。要想學生用最短的時間、最少的精力，學到最多的知識，老師必須得對所教知識融會貫穿、靈敏掌握，必須得有一個科學而有效的教學方法，而這些方法的獲得來其實就在我們的身邊，它可以從學生游戲中來、學生的愛好中來、學生的生活中來，也可以從學生的“”中來、學生的思維特點中來，更可以從教學難點中來、從進步老師自身的素質(zhì)中來可以說：教學難點有多少，學生生活有多少，教學方法就應(yīng)有多少。王老師給了我很多在教學中所缺少的信心、耐心，更為我引領(lǐng)了前進道路中的方向，讓我勇往直前，少走了許多彎路。她是一個非常優(yōu)秀的老師，也是一名非常優(yōu)秀的師傅。衷心的感謝王老師對我的教誨！聽課個人心得體會5時間如白駒過隙，轉(zhuǎn)眼間，快一學期，在這學期里我學習了很多，也收獲了很多。下面我就以這學期談?wù)剮熗浇Y(jié)對心得體會。作為一個有些許教學經(jīng)老師，在工作中我不敢放松，活到老學到老。教育也一樣，只要拜師都有收獲。從備課到上課的每一環(huán)節(jié)，熟悉教材，精心設(shè)計，力求把握重點難點，使課上內(nèi)容簡單易懂，同時自己制作或借鑒網(wǎng)上比擬好的教學課件，把傳統(tǒng)講授教學形式和現(xiàn)代教學形式結(jié)合。認真上好每一節(jié)課。堅持聽各位老師的課，學習師傅和其他老師的教學經(jīng)歷，進步自己的教學方法。古人云：“師者，傳道授業(yè)解惑也?！笨梢娚頌槿藥煶私虝局R以外，更重要的是傳授生活道理、解答人生疑惑。育人難，難在對學生的說服和誘導(dǎo)上。老師要有淵博的知識。根本知識、根本理論掌握得不夠，不擅長適當拓展學生的知識面，不擅長補充教材之外的知識，這樣就無法完成老師的神圣使命。常言道：“給人一碗水，自己應(yīng)備一桶水”而這一桶水所折射出的道理顯而意見。老師想要淵博的知識和較高的人文素養(yǎng)，就不能滿足于現(xiàn)狀，已有的學歷和已掌握的知識。理論告訴自己不僅要注意積累，而且要樹立自身學習的理念，主動進展知識的更新和“充電”。吳恩慈老師的為人處事，經(jīng)歷心得，他的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學習、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。學校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學校為我提供了這樣的時機，我也將不斷學習，不斷進步，向更高的目的邁進，向?qū)I(yè)型老師開展。這一學期以來，在吳恩慈老師的悉心指導(dǎo)下，在他認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質(zhì)的熏陶下，我各方面都有了不少的進步。我總是時刻告訴自己要不斷進步自身素質(zhì)，注重自身創(chuàng)新精神與理論才能、情感、態(tài)度與價值觀的開展。讓自己更好成長，努力成為優(yōu)秀的老師。把自己的全部知識教給學生。通過理論，不斷總結(jié)經(jīng)歷，誠心感動學生。我想，一名優(yōu)秀老師是有愛心、勇于創(chuàng)新和考慮的老師，這也是新時代對老師的要求，我要做的更好。聽課個人心得體會6聽了幾節(jié)觀摩課，各有特色。對于正在語文教學的路途上探究前進的我來說，這次觀摩使我產(chǎn)生很大的思想震動，收獲也很多。這次聽課最大的感受就是，老師執(zhí)教的觀摩課都很樸實，注重學生的學習效率，從而淡化了課件等的輔助作用。華美惹眼的課件被幾張簡單的幻燈片代替；五花八門的活動被扎實的讀書練習所代替，真正彰顯了課堂本色。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著老師們的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，深化到聽課老師和學生的心靈深處。聲情并茂的語言勾起了學生思緒。老師扣人心弦的過渡語言，襯托了課堂的氣氛，拉近了師生之間的關(guān)系同時也激發(fā)了學習興趣。又如，一段優(yōu)美的范讀，不僅起到了示范作用，還使學生的心靈受到震撼，感受到老師的語言太美了，我也要這樣去讀，從而喚醒了學生讀的欲望。這一方面更值得我去學習。老師教學設(shè)計的每一個環(huán)節(jié)都圍繞著“高效”，注意進步課堂效率尤其學生的學習效率。每節(jié)課都非常注重對預(yù)習的落實。上課直接解決字詞，沒有拖沓；導(dǎo)學目的明確，有利于學生真正成為課堂的主人，在深化品讀文本時有同學就可以談得深化、全面甚至語出驚人。所以，這也提醒我們切實在實把課前預(yù)習落實好，逐步培養(yǎng)學生自主預(yù)習、抓住導(dǎo)學目的的好習慣，上起課來一定能獲得事半功倍的效果。引導(dǎo)學生抓住重點詞、句、段，指導(dǎo)他們細讀品味。葉圣陶先生曾指出“閱讀教學必須引導(dǎo)學生推敲、揣摩、細細品味。這樣，學生對語言文字才會有自己正確豐富的理解?！笨梢?，字斟句酌是感悟的需要。這一點，所有上課的老師都做到了，能針對課文中的【關(guān)鍵詞】：^p，重點詞，重點句反復(fù)品味。讓學生去讀這篇文章，讓學生從讀中去體會文中蘊含的意義。在聽課中大多數(shù)老師防止了過去，繁瑣的分析^p和講解，給學生充分的時間自主讀書，通過學生自主讀書，自讀自悟，抓住重點詞語、句子和段落，引導(dǎo)學生多種形式品味閱讀，教學效率得到了很大程度的進步，課堂中充滿了孩子們朗朗的讀書聲，學生在詩性的課堂里浸潤，收獲的是人格修養(yǎng)的熏陶、語文素養(yǎng)的開展、豐厚語感的提升、人生智慧的開發(fā)，更獲得了生命開展的動力。老師還設(shè)計了多種形式的朗讀，從而到達閱讀教學中美感、樂感、語感、情感的和諧統(tǒng)一。而我有時在課堂中，總擔憂學生理解不了，讀又占很多時間，恐怕課時完成不了，于是老師的問和講占用了大局部時間。這方面應(yīng)該好好學一學，得轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變。語文到底是教什么？這是值得考慮的問題，語文應(yīng)該是品語言，習得優(yōu)秀語言的寫法，學會運用，語文應(yīng)該是修養(yǎng)性情，體悟人生，所以語文應(yīng)是教學生動情去讀去感受。語文應(yīng)是培養(yǎng)一種語文思維習慣，培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，擅長感動，擅長反省和領(lǐng)悟人生。這些才能的習得需要語文老師去教，去想方設(shè)法的教，多種形式，但要務(wù)實效。每一次外出學習對于我都是一種反思和鼓勵，聽了這些精彩紛呈的課堂，我想我是應(yīng)該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了?？傊犝n學習使我更深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習時機，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教學生涯。聽課個人心得體會7在學校領(lǐng)導(dǎo)的安排下，我有幸觀摩了我校幾位老師的展示課，收獲頗豐。通過觀摩優(yōu)秀老師的課堂教學，使我加深了對課堂教學的本質(zhì)理解，明確了自己還需要改良的地方。1、保持學生學習濃重的興趣在信息課上，學生的學習興趣好似是天然的，因此在教學中不必擔憂學生們對計算機的好奇心消失，而是注重在整個教學過程中怎樣去保持、加強這種興趣。因為興趣是最好的老師，假如學生對學習產(chǎn)生濃重的興趣時，就會在無意中形成這種內(nèi)在的動力，積極參與學習。記得唐主任的課是上午第三節(jié)，同學們都有些疲憊了，但是唐主任通過他的幽默，大家的思路不由自主地跟著他轉(zhuǎn)。當時我就想這樣輕松愉快的氣氛學生怎么會不喜歡上課呢，就連聽課的我都被他的幽默所吸引。學生們“動”起來了，課堂上活潑的氣氛和學生們強烈的表現(xiàn)欲也就展現(xiàn)出來了。2、合作學習效果好信息技術(shù)是注重理論與理論相結(jié)合的綜合課程，課堂上少不了學生動手操作。每當這個時候，學生們就能大膽嘗試，交流互助。只要是學生能觀察的就盡量讓他們?nèi)ビ^察，能考慮的盡量放手讓他們?nèi)タ紤]，能說的盡量讓他們?nèi)ケ磉_，能自己完成的操作盡量讓他們?nèi)邮?。比方《管理郵箱》一課，充分利用了小組合作學習方式，組長幫組員、組員幫組員、組幫組，使學生們的合作學習才能得到了明顯進步。3、不斷進步自身的教育理論才能在聽唐主任的課時，整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，老師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調(diào)控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開場上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。這些根本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我不斷的學習、理論和進步。4、合理安排課程的內(nèi)容與深度有些信息技術(shù)教學內(nèi)容安排得不是很合理，對于操作才能強的學生出現(xiàn)了吃不飽的現(xiàn)象。而有些信息技術(shù)課的內(nèi)容，學生沒有接觸過，沒有根底，老師安排的內(nèi)容難度又很大，學生大多都沒有完成老師所布置的任務(wù)。這些問題在平時的教學中都有所涉及，也是我在以后的教學中所要注意的。5、作業(yè)評價多元化，注重過程性評價信息技術(shù)學科對學生的實際操作要求很高，這時實行學生過程性評價，是一個相當重要的舉措。在課堂中，要讓學生以“任務(wù)”貫穿始終，很好的調(diào)動了、維持了學生們的學習熱情及學習效果。而且下課時學生們提交作業(yè)，保存了學生的日常評價，真正表達了學生開展變化的軌跡?？傊瑓⒓颖敬温犝n活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改良的地方，我要將從這些優(yōu)秀老師身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探究、前進。聽課個人心得體會8本周我有幸在昌江縣思學校聽課學習，觀摩李高芳老師八年級數(shù)學上冊13。2畫軸對稱圖形第二節(jié)優(yōu)質(zhì)課，聽課以及民族中學，紅田學校，思學校各學的教學方法學習，特別是思學校八個環(huán)節(jié)的教學方法讓我收獲很大，從幾個老師的講解中，我理解了：新課程理念下的數(shù)學教學，強調(diào)數(shù)學來自于生活，又回歸于生活。生活中的數(shù)學教學本質(zhì)是培養(yǎng)學生的'應(yīng)用與創(chuàng)新才能。下面結(jié)合自己的教學實際談?wù)勛约涸跀?shù)學教學理論中的一些做法。一、老師擅長創(chuàng)設(shè)情境老師在教學過程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，能為教學效勞。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學生感覺數(shù)學是有趣的。學生的學習是認知和情感的結(jié)合。每一個學生都渴望挑戰(zhàn)，渴望挑戰(zhàn)帶來的成功，這是學生的心理共性。成功是一種宏大的情緒力量，它能使學消費生主動求知的心理沖突，因此，老師在課堂教學中，要有意識地設(shè)各種情境，為學生提供挑戰(zhàn)的時機，不失時機地為他們走向成功。二、老師精心設(shè)計了教學課件教學課件制作精良，充分發(fā)揮了多媒體技術(shù)在課堂教學中的重要作用，從課題材料的搜集上和視聽效果上，都非常富有創(chuàng)意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。表達了數(shù)學來于生活，運用到生活中使枯燥的數(shù)學教學變得形象直觀，充分激發(fā)學生的學習興趣更有利于學生對所學知識得結(jié)實掌握。三、老師的教學語言富有感染力老師的教學語言是至關(guān)重要的，不但要有準確的數(shù)學專業(yè)用語，讓學生聽懂理解知識，而且要有些詼諧幽默的話，吸引學生的注意力，使課堂氣氛活潑。老師要有及時的課堂評價，隨時關(guān)注了學生的情感，多表揚來能調(diào)動學生學習的積極性。四、師生互動環(huán)節(jié)引人入勝，氣氛融洽。在數(shù)學教學中，根據(jù)學生的心理開展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養(yǎng)了學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)了孩子的求知欲。尤其是在聽課過程中，我更加深化的體會到李老師教學方法的與眾不同，我感受到老師和學生之間是如此的默契……看到李老師非常精心的設(shè)計這一堂課，從板書、內(nèi)容，構(gòu)造緊湊，環(huán)環(huán)相扣。既學習了新知識，又增加了練習量，還激發(fā)了學生大腦思維的深度，那種工作態(tài)度與熱情都值得我們每個人去學習，在她的課堂上很少有見到不學習的孩子，因為他們都深深地被老師的課所吸引著。五、以學生為主體，老師為主導(dǎo)留給學生充分探究的空間。整堂課老師少講，甚至不講，都是學生去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、學生幫學生，學生帶學生，學生掌握非?？?。整節(jié)課老師并沒有直接在黑板上講解、演示做題需要的方法、式子，而是啟發(fā)學生提出問題，繼而讓學生估算，再就是讓學生用自己的方法獨立計算，此環(huán)節(jié)是重點，表達了學生自主探究的意識，學生迎刃而解，重點第幾種方法，運用知識的轉(zhuǎn)化很輕松地將新知識轉(zhuǎn)化為舊知識，學生掌握的輕松自如。整個過程老師沒有挖苦心思、聲嘶力竭去講解，而是在指導(dǎo)學生的鉆研過程中通過比擬、探究、演示自主學會了新知識。整堂課老師引導(dǎo)得有序、有理、有法，學生經(jīng)過考慮、鉆研、整理，整堂課過得輕松、和諧。六、教學中注重小組合作的學習方式在教學中要注重加強小組合作學習，提供學生合作、探究、交流的時間與空間，讓學生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學習內(nèi)容進展充分的理論和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究才能，鼓勵學生大膽創(chuàng)新與探究在教學中，老師不僅將學生，而且還教學生會學，充分表達了探究性的教學過程。七、老師會關(guān)注學生的個體差異在課上，老師使每個學生都得到充分的開展。由于各種不同的因素，學生在數(shù)學知識、技能、才能方面和志趣上存在差異，老師在教學中理解這種差異，因材施教，因勢利導(dǎo)。從學生實際出發(fā)，兼顧學習有困難和學有余力的學生，通過多種途徑和方法，滿足他們的學習需求，開展他們的數(shù)學才能。以上是我聽數(shù)學課的幾點心得體。聽李老師的數(shù)學優(yōu)質(zhì)課，使我親眼看到她的教學藝術(shù)風采，深深地感染了我，鼓舞了我，打動了我的心。通過她的課堂教學，讓我直觀的看到老老師在新課改中的模范作用，她不守舊，與時俱進，認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進展課堂教學，醒悟了一些在課改中感到困惑的問題，課前精心預(yù)設(shè)，老師在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)絡(luò)有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，拉進關(guān)系，使學生內(nèi)心有一種親切感。課前在教具，課件上準備得充足，學生的程度，實際經(jīng)歷等都能做到充分的估計意料，有的放矢。課中精講多練，老師們根據(jù)教材內(nèi)容適時適度創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在此情中動腦像，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常合適孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又詳細的要求，討論有目的，說話有根據(jù)。整個課堂上，充分利用課件，學具，動手擺、折、撕、畫等，直觀、方便、快捷。節(jié)省了課堂時間，充分利用40分鐘。課堂上老師們的應(yīng)對才能強，對學生的思維后所提出的問題，老師應(yīng)及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，是一面鏡子，自己在時間中與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，受到好的效果，必須認真學習。課后回味評價一節(jié)課手授完，總結(jié)很重要。他們都注重引導(dǎo)學生總結(jié)歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的惰性。今后要在課改中，盡可能地完善教學藝術(shù)，進步效率，必須不斷地“充電”，不斷探究理論。因為各科的教學理念都是相通的，我以后要把通過聽課學習到的優(yōu)秀經(jīng)歷，用到自己的信息技術(shù)實際的教學工作中，讓自己的課堂也更加活潑起來，真正讓學生在快樂的氣氛中學習。充分讓學生參與到信息技術(shù)的教學中來，從而實在感受到了信息技術(shù)課的魅力！充分表達”老師以學生為主體，學生是學習的主人，老師是學習的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學理念。數(shù)學是有趣的、是簡單的、是鮮活的。這次聽課學習活動雖然是短暫的，但是我們的課堂改革以及課程改革是長久，我將積累這次學習活動的經(jīng)歷，將它們應(yīng)用于以后我自己的數(shù)學教學過程中去，努力的做一位優(yōu)秀的數(shù)學老師。聽課個人心得體會9前幾天我有幸參加了安慶市高琦小學數(shù)學學科教學形式推廣活動。聽了張啟霞、方芳兩位老師的課，我感觸很深，收獲頗多。她們都是采用情境、探究、建模、解決問題的教學形式，老師和學生是在互相討論和交流的根底上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活潑，在這種樂學的過程中，學生更容易理解課堂上的內(nèi)容。在聽課活動中，我看到了兩位老師朝氣蓬勃、充滿激情的教學，還有他們擅長挖掘新事物，以及他們有著先進的教學理念和教學思想，并具有豐富的教學經(jīng)歷和明晰的教學思路。在聽課的同時，我回想到了自我在教學中存在的一些問題，從他們的教學活動中讓我學到了很多。這次聽課我有幾點體會：1、表達數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，重視創(chuàng)設(shè)教學情景。張老師在上課伊始通過猜謎語，拉近了師生之間的間隔，緊接著快速搶答“煮熟一個雞蛋要8分鐘，煮熟三個雞蛋最少多長時間”“學生們有的說要24分鐘，有的說要8分鐘，通過比照學生們知道了要合理安排時間”，為后面的新授課做好鋪墊。在課堂中，老師重視創(chuàng)設(shè)貼近學生生活實際的教學情景，從情景中引入要學習的資料，激發(fā)學生探究的興趣和欲望，使學生體會到數(shù)學知識就在我們身邊，理解數(shù)學與生活的聯(lián)絡(luò)，有利于學生主動地進展觀察，理論，猜想，驗證，推理與交流等數(shù)學活動。2、表達主動性學習，重視學生的動手操作。在“沏茶”教學過程中，張老師先讓學生說說沏茶要做哪些事？接著出示活動要求，讓學生說說是怎樣安排的？小組合作畫一畫，算一算一共花了多長時間？然后老師出示3個答案讓學生評選出方案。最后播放微視頻小結(jié)沏茶內(nèi)容，概括優(yōu)化思想。“烙餅”教學環(huán)節(jié)，老師徹底讓學生動起來了。先是烙一張餅時，老師讓學生用手當餅一起操作；緊接著烙兩張餅時，學生們馬上就能用手勢操作；而烙三張餅時，老師先讓學生小組合作用紙片擺一擺，再展示學生答案，接著讓學生在比照中找出烙法，最后通過播放小視頻理解交替烙法。在教學設(shè)計中，越來越多的老師開場重視孩子的動手操作，重視孩子的手腦結(jié)合。要想真正的學好知識就是要學生們主動地參與到學習活動中來，那么動手操作就是孩子們的學習活動。學生們在老師的指導(dǎo)下，動手操作，自主探究，合作交流的學習知識。3、表達優(yōu)化思維，打破教學難點。本學期我在教學《優(yōu)化》一課時，烙完三張餅后，再烙四張餅時，許多學生都是先烙餅1餅2的正面，再烙餅1反面餅3正面，接著烙餅2反面餅4正面，最后烙餅3餅4反面。雖然學生的思路是明晰的，但做起來有點繞，這顯然是受三張餅交替烙法的影響。當我講解清楚是兩張兩張地去烙，孩子們很快就能動手操作，掌握方法。但烙5張餅時，許多孩子們又受4張餅烙法的影響，把5張餅分成了2+2+1，孩子們思維又受到影響了，課堂效率就變差了。而張老師卻很好地優(yōu)化了孩子們的思維，化難為易。她把餅子分成單雙數(shù)去烙。老師先讓學生操作烙2張的方法，學生很快就掌握了兩張同時烙的方法，接著老師拋出烙4張、6張的問題，學生們把4張分成2+2，把6張分成2+2+2，最后孩子們很快就總結(jié)出烙雙數(shù)餅時，兩張兩張同時烙最節(jié)省時間。烙三張餅是難點，老師先讓學生動手操作，再展示學生不同的答案，學生在比照中反思，在反思中總結(jié)，接著讓學生動手操作，理論驗證三張餅的烙法，最后老師再播放三張餅交替烙法的微視頻讓學生加深理解。烙5張餅時，由于前面學生已經(jīng)掌握了雙數(shù)餅兩張兩張同時烙和三張餅的交替烙法，學生很快就想到把5張餅分成3+2去烙，然后讓學生動手操作并口頭述說烙法，最后師生共同討論方法。當老師拋出烙7張餅的問題時，學生脫口而出把7張餅分成2+2+3。老師引導(dǎo)學生觀察、比擬、分析^p得出烙餅張數(shù)與所用時間的關(guān)系以及烙餅張數(shù)不同方法也不同。這種先烙雙數(shù)餅再烙單數(shù)餅，由易到難循序漸進的過程，學生輕松就掌握了新內(nèi)容。4、表達多媒體的直觀效果，重視現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用?，F(xiàn)代信息技術(shù)的開展對數(shù)學教育的價值，目的，資料以及學與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。兩位老師都根據(jù)自我的教學需要使用了現(xiàn)代信息技術(shù)，特別是張老師在烙餅環(huán)節(jié)，烙三張餅時，用平底鍋和餅子動態(tài)演示烙餅方法，拉近了數(shù)學與現(xiàn)實生活的間隔，最后在總結(jié)烙餅方法時，老師又用微視頻來幫學生理清思路，穩(wěn)固所學內(nèi)容。這些現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，突出了教學重點，打破了教學的難點，進步了課堂效率?？傊?，兩位老師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導(dǎo)學生自主學習、合作交流探究的教學形式，讓每個學生學到有價值的內(nèi)容，不同的人在數(shù)學上得到不同的開展，表達了新課程的教學理念。這次外出聽課學習，使我更加深化地體會到了學習的重要性與緊迫感。在此，我要感謝學校領(lǐng)導(dǎo)給了我這次學習的時機。認真回想自己以往的教育教學工作還有很多缺乏之處，在今后的教學工作中一定要找出教育教學方面的差距，向教育教學經(jīng)歷豐富的老師學習。教壇無邊，學海無涯，在以后的教學中，我要努力提升自身素質(zhì)，充分利用一切學習時機，積淀教學素養(yǎng)。對課堂教學不斷探究，找到合適自己的教學路子。聽課個人心得體會10在學校的第五屆教學節(jié)活動中，我認真地聽了每一位語文老師的課。我聽了這幾位語文老師的課后，感觸頗深，對照她們的課堂，再反思自己的教學，覺得她們有許多地方值得我學習。一、老師自身的良好素質(zhì)老師的教態(tài)很重要，在講課過程中，要做到語言明晰，語速適中，聲音洪亮，不但學生聽得明白，聽課人也會覺得賞心悅耳。老師的語言表達潛力也決定了一節(jié)課的成敗，有的老師語調(diào)激情高昂、詞匯犀利準確，語調(diào)大方激昂，陳詞力求準確簡潔，學生也是緊跟著她語言的步伐，一點點進入化學的至高殿堂。她的特點是語調(diào)輕快富于情感，在講課中像是在漸漸編織一張網(wǎng)，能讓學生透過她的語言，更加深化的理解文章、分析^p文章。教學是一門藝術(shù)，教學語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。二、重視學生的思維變化過程，鼓勵學生說出自己的想法。課堂中，不僅僅讓答復(fù)正確的學生說出自己的考慮過程，更注重讓答案錯誤的學生說出自己的想法。雖然我們都明白，新課程提倡讓學生說出自己的想法，尤其容易出錯的同學，更要讓他們說出錯誤的原因，這樣有利于其改正，更有利于老師的今后的教學，但是真正這樣堅持做起來的人不多。我站在講臺上已有十一年了，也讓錯誤的學生說出過自己的想法，但不是經(jīng)常這樣做，更不用說堅持了。三、老師豐富的專業(yè)知識儲藏老師只有不斷地加強學習，不斷地給自己充電，拓展知識面，豐富知識點，做到腹有詩書氣自華，才能上出精彩的課，才能讓學生信服。我覺得，不管哪個學科的老師，都要多看書多學習，要活到老學到老。俗話說冰凍三尺，非一日之寒。老師們機智幽默，揮灑自如的表現(xiàn)，這真功夫決不是上天的恩賜，靠的就是自身一點一滴的積累，和實際經(jīng)歷中成敗的總結(jié)。聽課個人心得體會11通過太原的聽課活動，我真的收獲很多。雖然各個老師的程度不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。美術(shù)課上怎樣去吸引學生？引人注目的開場白很重要，一個好的導(dǎo)入可以讓學生集中注意力，產(chǎn)生學習興趣，覺得美術(shù)課有意思，就會帶給學生一種身心的愉快，比擬喜歡盼望上這個課程，在課堂上老師不是以講為主，而是以師生對話為主要的學習方式，讓學生盡可能的參與到學習過程當中，教學于課本但又不局限于課本，能使學生學的有趣和輕松，聽了這六堂課讓我心里那塊石頭低了好多，也有了一定的的心理準備！我認為上好美術(shù)課應(yīng)該要注意以下幾點：一、注重培養(yǎng)學生良好的觀察和探究習慣在詳細的教學中不要過早地用技法技能去標準學生，采取合理的啟發(fā)、引導(dǎo)，培養(yǎng)學生良好的探究和觀察習慣。我在聽第三冊的《神秘的線條》一課時，老師利用動畫讓孩子們感受直線、曲線、折線、穿插線的不同，并結(jié)合課本插圖讓孩子們用鉛筆隨心所欲地畫各種線條，從線條中去感受寫生畫的內(nèi)涵及特征，以探究為主，讓學生探究線條的變化，不刻意的去強調(diào)畫面的內(nèi)容的優(yōu)劣，評價以肯定為主。二、注重培養(yǎng)學生發(fā)散思維和豐富的想像力傳統(tǒng)美術(shù)教育多是圍繞“看畫”或“臨畫”為主要內(nèi)容展開的，最終都是大同小異。想像力和創(chuàng)造思維的培養(yǎng)和開發(fā)，是現(xiàn)代美術(shù)教育最主要的特征之一。如我聽第十二冊《添畫人像》時，老師讓大家盡量敞開心扉，大膽想象，大膽著筆，畫出自己最想畫的、最喜歡畫的一切。這里的大膽想象最為重要，想象的過程就是思維的過程，孩子們心目中的不同人物形象五花八門，內(nèi)容豐富，調(diào)動了小學生作畫興趣和積極性，使他們自覺主動地去表現(xiàn)所想反映的內(nèi)容，激發(fā)創(chuàng)作欲望，并對他們的作品及時予以表揚，使他們增強創(chuàng)作信心。例如：在《自制小相框》的教學中，主要是要求大家巧想利用身邊的廢舊材料來制作相框，姚老師出示他的示范的作品，而且利用廢舊日歷做成的成品讓學生欣賞，活潑學生的思維，拓寬思維讓學生展開想象，然后讓學生完成自己的作品，完成可以放在展臺上讓大家欣賞，這樣學生制作認真、積極，作品形式多樣，內(nèi)容新穎，極富創(chuàng)造性。三、注重調(diào)動學生綜合學習的積極性與生活嚴密相連激發(fā)學生的需要強度，并依賴目的誘因的出現(xiàn)，進步學生需要的自我意識程度，滿足了學生聯(lián)絡(luò)生活，美化生活的物質(zhì)和精神需要，從而調(diào)動學生的積極性。在聽《泥浮雕》的教學中，為了讓學生運用學過的工藝制作知識技能，設(shè)計制作有創(chuàng)意的雕塑作品，在教學安排上，老師特意讓學生準備了陶瓷用泥，充分發(fā)揮自己的個性意識，使學生完成有創(chuàng)意的浮雕作品，從而也更好地調(diào)動了學生完成創(chuàng)意作品的積極性和主動性，在完成美術(shù)作業(yè)的根底上，學生用自己的語言描繪自己創(chuàng)作的浮雕的含義，既穩(wěn)固了知識，又愉悅了心情，到達了雙贏的效果。四、把音樂帶進美術(shù)課堂音樂具有強烈的情緒感染作用，能調(diào)動人的情緒反映。在美術(shù)課中相應(yīng)地引用音樂教育，將更好地輔助教學。如在欣賞課中，我們一邊聽音樂，一邊欣賞古典名畫，如癡如醉的樂曲無形牽引我們的思想進入畫境，感染畫中的精神，畫中的韻律，更強烈地激發(fā)感情，進步審美才能和審美情趣。五、注重對學生學習評價在教學中，老師也特別注重對學生的綜合評價，在知識的理解與表現(xiàn)中，學生表現(xiàn)參差不齊，為了挖掘每一個學生潛在的才能，因材施教，根據(jù)學生個性及作品造型特點的不同，分別進展鼓勵和引導(dǎo)，評價以肯定為主，老師評價和同學及學生自己評價有機結(jié)合，保護學生的學習積極性，使每一個學生都得到個性的張揚?，F(xiàn)代化教育對美術(shù)教學在調(diào)動學生積極性的需要、動機、目的、態(tài)度等各方面都采取了實在可行的措施、方式和方法，改良了原來美術(shù)課程和教學中存在的缺乏，從課程建立的角度，促進了美術(shù)教育觀念的轉(zhuǎn)變，促進了美術(shù)教材形式、學生學習方式和課程評價方式的變革，有效地運用各種資，增強了美術(shù)教學的效果，充分發(fā)揮了美術(shù)教育在素質(zhì)教育中的作用。通過這次美術(shù)研討活動，我深深感受到：一堂小小的美術(shù)課，浸透了美術(shù)老師對學生的濃濃情意和關(guān)愛，美術(shù)老師在課上既教書又育人，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。怎樣將學到的體會感受運用到自己的課堂教學中，我將會在今后的課堂教學中不斷探究，使得美術(shù)教學更加生動，更具感染力。聽課個人心得體會1210月15至19日，在景東進修學校的組織下，我們分別前往景東民族小學和景東縣小聽課。在這期間我們有幸聽到了很多優(yōu)秀老師的課，不同老師的講課風格和特色深深地吸引了我。從他們身上，我學到了許多新的教學方法，每堂課都表達了新課標的精神和理念。課后我們在小組內(nèi)展開劇烈的評課議課，這使我進一步反思了自己的教學過程和教學方法。下面我就談?wù)勗谶@次活動中的心得體會：一、老師吃透教材，明確教學目的，在教學過程中就能得心應(yīng)手。讓我印象最深的是民小的李霞老師和縣小得阿玲老師，他們在備課時對課文內(nèi)容熟讀成誦，能記住課文里的每一句話。因此她們在教學中不看教材，而是更好地全面關(guān)注學生，還把教學目的層層落實。二、實現(xiàn)了師生角色的轉(zhuǎn)化。在教學活動中，老師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導(dǎo)者；學生由被動的承受者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W習的主人，在老師的組織下進展個性化地學習。這些課關(guān)注學生學習的過程、學習的方式，這是引導(dǎo)學生學會學習的關(guān)鍵。在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，有效地培養(yǎng)學生主動探究、團結(jié)合勇于創(chuàng)新的精神和解決實際問題的才能。三、激發(fā)學生學習語文的興趣。學生是否有學習語文的興趣，直接關(guān)系到教學質(zhì)量。那么老師在備課時應(yīng)充分考慮學生的積極性，創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)興趣。結(jié)合課文內(nèi)容可展開豐富多彩的活動，如分組討論、比賽朗讀、講小故事，說與課本有分角色表演等。使學生的好奇心、興趣、愛好、求知欲得到充分的表達，大大激發(fā)了學生的興趣。使他們愿意學，主動地獲取一些知識，老師再擅長因勢利導(dǎo)調(diào)動他們的積極性，愉快地學習。四、要講究課堂上的評價技巧。不管哪個學生提出問題或答復(fù)下列問題后，總是希望得到老師的贊揚與肯定。因此，要調(diào)動學生學習的積極性、主動性，老師還要注意課堂上的評價，用開展的目光對待學生，擅長開展學生自身的閃光點，以鼓勵為主進展評價。如當學生的答復(fù)遠離標準完全不對，或根本無價值時，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢等其他的方面去鼓勵。對于根底差的同學，他們在學習中常常處于不參與或被動參與學習的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進步聽課個人心得體會13我的師傅是劉老師。20xx年1月，我有幸成了劉老師的徒弟。劉老師為人隨和有耐心，是一名有經(jīng)歷的優(yōu)秀老師，她工作認真負責，治學嚴謹，勤勤懇懇，任勞任怨，這些都給我留下了深化地印象。她也非常謙虛，我每次對她說感謝時，總是說：咱們互相學習。和師傅結(jié)對的這個學期，雖然是繁忙的，但收獲很大，現(xiàn)可以從以下幾方面加以總結(jié)：一、教學方面通過與師傅的結(jié)對活動，讓我深化意識到，結(jié)對中最根本的形式就是互相聽課評課。1、鼓勵我多學在平時，師傅總鼓勵我多聽聽其他老師的課，只有不斷學習，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的思想、觀點指導(dǎo)自己的教育理論。陶行知曾經(jīng)說過：“要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生?！敝灰袝r機，我就會多聽聽老師們的課。2、鼓勵我多評評課不僅是對上課老師的尊重，更是進步自己知識的時機。上好一堂課后，師傅總是讓我先說說自己的感受，之后給我提出中肯的建議，同時提出一些問題共同討論，其想法之好，令我深感佩服。3、鼓勵我多反思師傅對我說，作為一名年青的老師，不僅要進步自己的教學才能，平時還應(yīng)注意反思、積累，多寫些東西，筆下的功夫也是很重要的。二、主要收獲1、師傅給我評課時，會反應(yīng)出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方對某個教具的使用，我可能從老師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反應(yīng)給我，從而起到了肯定或否認的效果，讓我以后可以有意識地進展調(diào)整。2、我聽師傅的課也有很大收獲。師傅最大的特點就是教學有序，沉著不迫，課堂氣氛很好！真正的做到了讓學生在快樂的學習氣氛中鍛煉，將教學與現(xiàn)實生活嚴密結(jié)合在一起，讓孩子們知道了數(shù)學與生活是息息相關(guān)的。三、缺乏之處1、時間少，事情多，所以這學期聽課不多。2、由于自己如今和師傅沒有在同一個辦公室，所以真正坐下來交流的時機相對就少了。俗話說“萬事開頭難”，雖然開了個好頭，但這個學期我學習的還遠遠不夠，今后，我要不斷地向師傅學習，爭取在以后的教學中鍛煉自己，充實自己，給孩子們帶來更多快樂。聽課個人心得體會14《搭配中的學問》是三年級上冊的一個理論活動課，教材以配菜為素材，提供了3天菜譜供學生進展一葷一素的配菜活動，作為主例題，而將衣服的搭配〔2件上衣和2件褲子及一件裙子〕作為穩(wěn)固練習，試圖讓學生體會搭配中的規(guī)律，學會有序考慮，培養(yǎng)學生的合作交流才能和動手理論才能。兩位老師根據(jù)本地學生的生活經(jīng)歷，“反客為主”都以衣服的搭配作為主例題進展教學，創(chuàng)造性地使用了教材，到達了預(yù)期的教學目的?；貞泝晌焕蠋煹恼n堂，都以探究學習活動做保障，憑借有效學習支持學生的學習，有探