部編新人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《宇宙的另一邊》第1課時(shí)示范公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《宇宙的另一邊》教學(xué)設(shè)計(jì)第1課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)“淌、秘”等6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“宇、宙”等12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“宇宙、星空”等10個(gè)詞語(yǔ)。2.能用自己的話說(shuō)出課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】能用自己的話說(shuō)出課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象。【教學(xué)難點(diǎn)】能用自己的話說(shuō)出課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密，感受“我”大膽和神奇的想象?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、課程導(dǎo)入1.同學(xué)們，你曾經(jīng)仰望過(guò)星空嗎？你看到過(guò)什么？或者想到過(guò)什么呢？預(yù)設(shè)1：我看到過(guò)許多星星一閃一閃的，掛在藍(lán)色的天幕中。預(yù)設(shè)2：我想，月亮中一定有嫦娥，她在和兔子嬉戲。2.有一個(gè)小朋友，他在仰望星空的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密！這個(gè)秘密就藏在我們今天要學(xué)習(xí)的課文中。這個(gè)秘密是什么呢？讓我們走進(jìn)課文中了解一下吧。3.板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（板書(shū)：宇宙的另一邊）設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生仰望星空看到的、想到的入手，初步打開(kāi)學(xué)生想象的大門(mén)，同時(shí)，引出小朋友仰望星空的發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入課文。二、整體感知1.自讀任務(wù)自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.初讀反饋（1）隨文識(shí)字：字詞檢測(cè)，讀準(zhǔn)字音。趴（pā）在浩（

hào）瀚（hàn）汩（gǔ）汩流淌（tǎng）秘（mì）密棟（dòng）氣喘吁（xū）吁紙鳶（yuān）思緒（xù）穿梭（suō）尷（gān）尬（gà）一篇（piān）拜（bài）訪（2）集中識(shí)字：全班交流識(shí)字方法。tǎngmìdòngxūxùpiān淌秘棟吁緒篇預(yù)設(shè)：=1\*GB3①“淌”是流下、流出的意思，和水有關(guān)，所以是三點(diǎn)水。②我會(huì)用加一加的方法來(lái)記“秘、棟、吁”?！昂獭奔印氨亍笔恰懊亍保澳尽奔印皷|”是“棟”，“口”加“于”是“吁”。③我還可以用熟字換偏旁來(lái)識(shí)記“緒、篇”。對(duì)比“都—緒”“偏—篇”。設(shè)計(jì)意圖：隨文識(shí)字，出示含有生字的詞句，讓學(xué)生反復(fù)朗讀，在語(yǔ)境中識(shí)記生字。集中識(shí)字，師生交流識(shí)字方法，進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。三、問(wèn)題探究（一）合作探究1.探究任務(wù)找一找：星光告訴“我”一個(gè)什么秘密？用橫線畫(huà)出來(lái)。2.探究過(guò)程（1）學(xué)生自由朗讀課文，思考問(wèn)題，用橫線畫(huà)出秘密。（2）小組交流這個(gè)秘密。（3）教師引導(dǎo)、總結(jié)。3.探究活動(dòng)（1）提問(wèn)：“秘密”是什么意思？（板書(shū)：秘密）預(yù)設(shè)：秘密是指隱蔽起來(lái)不讓人知道的事情。（2）學(xué)生默讀課文，思考：星光告訴“我”一個(gè)什么秘密？用橫線畫(huà)出來(lái)。很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道，街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。①引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：在這一段中，有一個(gè)詞語(yǔ)反復(fù)出現(xiàn)，是哪個(gè)詞？預(yù)設(shè)：一樣。②啟發(fā)思考：為什么這個(gè)詞語(yǔ)會(huì)反復(fù)多次出現(xiàn)呢？預(yù)設(shè)：因?yàn)橛钪娴牧硪贿?，是這一邊的倒影，所以很多東西都是一樣的。（板書(shū)：倒影）③和實(shí)際事物相比，“倒影”有什么不同的地方？預(yù)設(shè)：雖然“倒影”和實(shí)際事物樣子一樣，但是方向是相反的。（板書(shū)：和現(xiàn)實(shí)相反）（二）合作探究1.探究任務(wù)找一找：課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密？2.探究過(guò)程（1）學(xué)生自由朗讀課文，思考課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。（2）小組交流自己找到的秘密。（3）教師引導(dǎo)、總結(jié)。3.探究活動(dòng)（1）學(xué)生默讀課文，找找課文寫(xiě)了宇宙另一邊的哪些秘密。那個(gè)孩子是另一個(gè)我嗎？當(dāng)我從書(shū)包里拿出作業(yè)本的時(shí)候，他是不是正把作業(yè)本放回書(shū)包？當(dāng)我氣喘吁吁爬樓梯的時(shí)候，他是不是正下樓去？當(dāng)我趴在窗臺(tái)看著星空的時(shí)候，他會(huì)不會(huì)也趴在窗臺(tái)，看著星空，想著我呢？我們的目光會(huì)在哪里相遇？在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；那么，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；那么，在宇宙的另一邊，太陽(yáng)是從西邊升起的嗎？在宇宙的這一邊，石頭是沒(méi)有生命的；在宇宙的另一邊，它會(huì)不會(huì)像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走？早上我背起書(shū)包出門(mén)向左走時(shí)，忽然想到，在宇宙的另一邊，另一個(gè)我會(huì)出門(mén)向右走嗎？上課鈴聲響了，我們的第一節(jié)課是語(yǔ)文課。在宇宙的另一邊，第一節(jié)是數(shù)學(xué)課嗎？他們的數(shù)學(xué)課，會(huì)是什么樣子的呢？（2）哪些秘密讓你感覺(jué)到，宇宙的另一邊是這一邊的倒影？預(yù)設(shè)1：在宇宙的這一邊，“我”拿出作業(yè)本；在宇宙的另一邊，他正把作業(yè)本放回書(shū)包。預(yù)設(shè)2：在宇宙的這一邊，“我”正爬樓梯；在宇宙的另一邊，他正下樓。預(yù)設(shè)3：在宇宙的這一邊，“我”看著星空；在宇宙的另一邊，他看著星空，想著“我”。預(yù)設(shè)4：在宇宙的這一邊，雪在冬天下；在宇宙的另一邊，雪在夏天下。預(yù)設(shè)5：在宇宙的這一邊，太陽(yáng)從東邊升起；在宇宙的另一邊，太陽(yáng)從西邊升起。預(yù)設(shè)6：在宇宙的這一邊，石頭沒(méi)有生命；在宇宙的另一邊，石頭有生命（石頭能像花朵一樣開(kāi)放，或者像人一樣行走）。預(yù)設(shè)7：在宇宙的這一邊，我出門(mén)向左走；在宇宙的另一邊，另一個(gè)我出門(mén)向左走。預(yù)設(shè)8：在宇宙的這一邊，第一節(jié)課是語(yǔ)文課；在宇宙的另一邊，第一節(jié)課是數(shù)學(xué)課。還有哪些有意思的秘密呢？在宇宙的另一邊，加法是這樣的：大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫，那時(shí)，無(wú)數(shù)的孩子會(huì)從家里沖出來(lái)，打雪仗、堆雪人、滑雪……這樣，大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日。預(yù)設(shè)：“宇宙另一邊的加法”是“大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫茫”，而且“大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪又等于無(wú)數(shù)孩子的節(jié)日”。①點(diǎn)撥：下雪時(shí)，世界會(huì)發(fā)生什么變化呢？引導(dǎo)理解：大雪給大地萬(wàn)物蓋上了一床厚厚的棉被，將世界變成了一個(gè)銀裝素裹的童話城堡，所以說(shuō)“大地萬(wàn)物加上一場(chǎng)大雪等于一片白茫?！薄４笱┮步o孩子們帶來(lái)了最好的禮物，孩子們可以在冰雪天地里打雪仗、堆雪人、滑雪……玩得不亦樂(lè)乎。②小結(jié)：作者用加法來(lái)形容下雪時(shí)的變化，真奇特。（板書(shū)：加法奇特）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？乘法是這樣的：“早春二月”乘“竹外桃花三兩枝”，再乘“春雨貴如油”，等于“春風(fēng)又綠江南岸”,又等于“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”，最后等于“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”。預(yù)設(shè)：宇宙另一邊的乘法太有意思了。描寫(xiě)春天的詩(shī)句可以代替數(shù)字，乘來(lái)乘去。乘著乘著，春天的氣息越來(lái)越濃厚。①點(diǎn)撥：出示課文中的詩(shī)句和相應(yīng)的圖片,引導(dǎo)學(xué)生想象春天生機(jī)勃勃的場(chǎng)景。預(yù)設(shè)：早春二月，一場(chǎng)春雨之后，花草樹(shù)木就蓬勃地生長(zhǎng)起來(lái)，柳樹(shù)發(fā)芽了，桃花盛開(kāi)了，孩子們也都趁著天氣好出來(lái)放風(fēng)箏了。②啟發(fā)：宇宙另一邊的乘法神奇在哪兒呢？預(yù)設(shè)：作者用乘法來(lái)形容春天發(fā)生的各種變化，讓我們感受到了溫暖的氣候、春雨、春風(fēng)和蓬勃的生命融合在一起產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，讓世界瞬間充滿了生機(jī)和活力，這想象真有意思。③小結(jié)：宇宙的另一邊，乘法是那么神奇。（板書(shū)：乘法神奇）在宇宙的另一邊，還有哪些有意思的秘密呢？我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……預(yù)設(shè)：在宇宙的另一邊，如果想寫(xiě)一篇關(guān)于風(fēng)的習(xí)作，就得閉上眼睛，想象風(fēng)的樣子，慢慢地讓自己也變成風(fēng)，在空中飛啊飛，飛得越高，習(xí)作的分?jǐn)?shù)就越高……①點(diǎn)撥。播放輕松的音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛想象，把自己想象成風(fēng)的樣子，說(shuō)說(shuō)自己有什么感受。預(yù)設(shè)：感覺(jué)自己的身體變得越來(lái)越輕盈，在空中任意飄浮,特別自由輕快。②拓展想象：如果在飛的過(guò)程中，你停了一下會(huì)怎么樣呢？預(yù)設(shè)：停了一下，我可能也不會(huì)掉下來(lái)，就浮在空中。因?yàn)樵谟钪娴牧硪贿?，很多事情都和現(xiàn)實(shí)是相反的?，F(xiàn)實(shí)中小鳥(niǎo)等動(dòng)物停止飛翔會(huì)掉下來(lái)，那在宇宙的另一邊，就算停止飛翔，可能也會(huì)穩(wěn)穩(wěn)地停在空中。③小結(jié)：宇宙的另一邊，習(xí)作也是這么有趣?。ò鍟?shū)：習(xí)作有趣）加法、乘法、習(xí)作，都是課堂上的內(nèi)容。宇宙的另一邊，課堂如此不同。（板書(shū)：課堂）設(shè)計(jì)意圖：以宇宙的另一邊的秘密為主問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生梳理文章。再以“宇宙的另一邊，是這一邊的倒影”和“還有哪些有趣的秘密呢”為抓手，引導(dǎo)學(xué)生將找到的秘密分類，有條理地表述。在交流找到的秘密時(shí)，給學(xué)生充分想象的空間，從而感受宇宙另一邊的神奇。四、生字書(shū)寫(xiě)過(guò)渡：同學(xué)們，接著，讓我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)生字吧。1.讓學(xué)生讀一讀本課要寫(xiě)的12個(gè)字，觀察后交流：寫(xiě)好這些字需要注意些什么？宇宙淌秘密棟梯鈴乘緒篇越點(diǎn)撥：“淌、秘、棟、梯、鈴、緒”是左右結(jié)構(gòu)，要寫(xiě)得左窄右寬?！坝?、宙、密、篇”是上下結(jié)構(gòu)?！懊堋敝械摹氨亍币獙?xiě)得寬一些，托住上面的寶蓋頭，蓋住下面的“山”?！俺恕笔菃我唤Y(jié)構(gòu)。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意筆順，前三筆是撇、橫、豎。（4）“越”是半包圍結(jié)構(gòu)。注意斜鉤上有一撇。2.學(xué)生書(shū)寫(xiě)。設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，明確生字筆畫(huà)及筆順。寫(xiě)字指導(dǎo)是在分組歸類的基礎(chǔ)上，就重點(diǎn)字進(jìn)行指導(dǎo)。五、課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們隨著課文中的孩子仰望了星空，發(fā)現(xiàn)了宇宙另一邊的秘密：原來(lái)宇宙的另一邊是現(xiàn)實(shí)的倒影，課堂也和我們大不一樣。下節(jié)課，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，去體會(huì)和想象宇宙另一邊的神奇。六、布置作業(yè)1.當(dāng)堂練習(xí)：抄寫(xiě)詞語(yǔ)，注意書(shū)寫(xiě)規(guī)范、美觀。宇宙星空流淌秘密樓