品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》活動(dòng)案例

品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》活動(dòng)案例品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》活動(dòng)案例/NUMPAGES8品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》活動(dòng)案例品德與生活一年級(jí)下冊(cè)《春天來了》活動(dòng)案例

找尋春天，探索自然

春天，萬物復(fù)蘇，花開鳥鳴。在這處處充滿勃勃生機(jī)的季節(jié)里，讓孩子離開教室，走出校門，離開書本，回歸自然，去感受生活，去親近自然、共享自然，去做孩子們天性中想做的事，是“品德與生活”課程的價(jià)值取向之一。

設(shè)計(jì)“春天來了”這一課，意在引導(dǎo)兒童在大自然中，在周圍的環(huán)境中去尋找春天，發(fā)現(xiàn)春天，體驗(yàn)春天的美麗，感受春天詩一般的旋律，加深對(duì)大自然的向往與熱愛之情。

盡管全國各地春天的季節(jié)特征不完全一樣，但春天確實(shí)是大自然賦予的珍貴教科書，我根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況以及兒童的興趣所在，創(chuàng)造性地開展教育活動(dòng)，營造一種屬于孩子們自己的健康、積極、快樂、有愛心、有創(chuàng)意地生活。讓孩子在豐富多彩的大自然中去發(fā)現(xiàn)、去體驗(yàn)、去領(lǐng)悟、去動(dòng)手動(dòng)腦，獲得全身心的發(fā)展。

活動(dòng)目標(biāo)：1、充分感受春天的美，體驗(yàn)春天到來的愉快。

2．學(xué)習(xí)觀察春天的特點(diǎn)，探究春天自然界的變化。

3．激發(fā)學(xué)生熱愛春天，熱愛自然的情感。培養(yǎng)學(xué)生探索知識(shí)的意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教師，1、《春天在哪里的》歌曲，錄音機(jī)，

2、找尋春天表格。

3、辦迎接春天板報(bào)。

學(xué)生，收集春天知識(shí)，各地春天圖畫。

活動(dòng)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激情激趣

春天在哪里？今天就用我們的眼睛一起來找找！播放音樂《春天在哪里》

（音樂是最能夠激發(fā)人的興致的方式，因此在上課之初讓學(xué)生在歡快、熟悉的音樂中產(chǎn)生要找春天的愿望。并且對(duì)找春天這一活動(dòng)充滿激情?。?/p>

二、看春天，展示自己所了解到的春天

1、春天在哪里呢？春天在我們小朋友的眼睛里！

（播放春天在哪里的音樂）

（學(xué)生下座位觀看將同學(xué)們收集到的全國各地的春天圖景和春天知識(shí)在教室里面辦一個(gè)迎接春天的板報(bào)）

2、學(xué)生下座位了解春天。

（課前讓學(xué)生動(dòng)手收集一些與春天相關(guān)的事物，讓學(xué)生看到的不僅是深圳的春天，更是廣東的春天，祖國的春天！從而使其了解知識(shí)更深更廣。

收集春天的相關(guān)知識(shí)是為了讓他們從更深層次的了解春天。學(xué)生的確對(duì)于一些自然方面的知識(shí)興趣濃厚，春天的板報(bào)豐富多彩，可以說是一個(gè)全國各地春天的盛會(huì)。同時(shí)與春天相關(guān)的知識(shí)也有涉及，有的小朋友甚至還找來了一些春天的養(yǎng)生之道。由此可見，課外活動(dòng)對(duì)知識(shí)的拓展是一個(gè)多么重要的環(huán)節(jié)！）

三、說春天

1、結(jié)合自己課前的了解和自己剛才所觀察，讓學(xué)生說說自己心中的春天。

2、結(jié)合自己的實(shí)際感受，說說在開學(xué)后的氣溫、生活、周圍景物的變化，并且要求說出自己的心情。

（這里的說，有自己看到的，了解到的，還有自己感受到的，引導(dǎo)學(xué)生將眼光逐漸回到身邊，回到周圍的、身邊的春天。為下一步的找春天做鋪墊。）

四、找春天

1、自由分組，

學(xué)生按照自己的意愿組成小組，推選組長，

（對(duì)于戶外活動(dòng)學(xué)生表現(xiàn)出極其高漲的熱情，繼續(xù)讓學(xué)生自己選擇小伙伴，分組活動(dòng)，讓學(xué)生的自主性充分發(fā)揮。）

2、收集意見，確立主題

（為自己的活動(dòng)組取名字，不僅可以讓他們?cè)诨顒?dòng)中確立一個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)，也是激發(fā)興趣，培養(yǎng)自主性的又一手段。）

3、組內(nèi)討論，填寫表格

活動(dòng)主題：找春天

活動(dòng)組名稱：初步目標(biāo)

活動(dòng)成員發(fā)現(xiàn)問題

活動(dòng)收獲

（表格的填寫讓學(xué)生明確活動(dòng)主題，知道找什么，對(duì)怎樣找有一個(gè)初步設(shè)想。）

4、活動(dòng)過程

（1）按照分組情況學(xué)生自由找尋春天

（2）采集春天，將自己認(rèn)為有春天特征的事物收集。

（3）自由交流自己所看到的春天。

（4）在找的過程中教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，提出自己不明白的問題。

（找，是本課的重要環(huán)節(jié)，不僅要讓學(xué)生找到春天，并且要高興的找，快樂的找，在找中感受到春天的美好，感受到大自然的親切，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛，激發(fā)探索大自然的愿望。

從孩子們一張張綻開的笑臉上，我看到了春天的花朵在這里開的最鮮艷。孩子們舉著從地上拾起的花瓣，對(duì)我說“老師，老師，你看，春天的花瓣！”“老師，我發(fā)現(xiàn)了春天有新的葉子長出來！”有的孩子拿著掉落地面的落葉跑來，“老師，老師，我看到了剛走的冬天！”還有的孩子，興高采烈的跑過來，急切的拉起我的手，“老師，快過來，春天的小蟲出洞了！”孩子的天性在自然中充分展示。

自然是最貼近人的心靈的，尤其對(duì)于孩子。它給孩子美的感受，孩子同樣也會(huì)用自己稚嫩的心靈去保衛(wèi)它。他們踏上草地的腳步是如此的輕盈，惟恐驚醒熟睡的昆蟲，折損初生的青草。喧嘩聲？原來是他們對(duì)企圖伸手采摘花朵的制止。美育，德育在于此，在這個(gè)美麗的春天里面就這樣輕易的融合，良好的習(xí)慣，審美的情操不是就這樣自然而然的形成、產(chǎn)生！

思維在自然中釋放，想象的翅膀在此展開，探索的欲望在這里萌生?！袄蠋煟瑸槭裁粗挥性诖禾煨〔莶虐l(fā)芽？”“老師，春天不是長出新葉子，怎么我還發(fā)現(xiàn)了有樹葉落下來！”“老師，我看這片落葉象蝴蝶的翅膀。”“老師，我想用葉子做一艘小船！”……一個(gè)個(gè)的疑問，一種種發(fā)現(xiàn)，一句句構(gòu)想，我想這應(yīng)該是春天給孩子們細(xì)心觀察的最好獎(jiǎng)勵(lì)吧！）

5、交流體驗(yàn)

學(xué)生在戶外集中，坐成大圓圈互相交流。

（以無拘束的方式讓孩子充分的享受自己的成果，感受。）

（1）展示自己所找到的春天

組內(nèi)展示，由組長負(fù)責(zé)，每個(gè)小朋友必須說說自己看到的春天。

全班展示，方式可以全組小朋友一起站在圈中間，也可以推選代表展示。

（2）提出問題，根據(jù)自己所觀察到的思考問題，提出問題

組內(nèi)匯總問題。

組內(nèi)推選代表提出自己組的問題。

討論問題，能夠解答的問題由學(xué)生自行解答。不明白的問題由學(xué)生回家再去查閱相關(guān)的資料。

五、再說春天

1、根據(jù)自己剛才所看到的春天，再說說春天

（第一次說，是學(xué)生沒有充分感受的情況下說，說的是別人看到的春天，現(xiàn)在說，說自己的感受，自己眼睛所見。在兩次說的過程中體會(huì)到不同的春天，為拓展活動(dòng)作準(zhǔn)備。）

2、和春天的對(duì)話，向春天提問，說說自己對(duì)春天的感受

你們覺得春天美嗎？喜歡春天嗎？春天給了你們這么多禮物，嫩綠的草芽，芳香的花朵，溫暖的春風(fēng)，動(dòng)聽的鳥鳴，那么你們準(zhǔn)備給春姑娘什么禮物呢？

（1）組內(nèi)討論，構(gòu)思

暢所欲言，展示自己的構(gòu)思

（2）全班交流

（3）小組合作，送給春天的禮物。

（觀察了，收集了，感受了，就應(yīng)該有成果表示出來。給學(xué)生一個(gè)舞臺(tái)，讓他們將自己的感受，自己所收集的東西展示。在聽，看的過程中，產(chǎn)生共鳴，并且激發(fā)更深層次，更好的創(chuàng)意。）

六、春天日記

今天的找春天是全班一齊行動(dòng)，春天在我們的身邊，同學(xué)們只要仔細(xì)觀察，你還能在生活的各個(gè)角落發(fā)現(xiàn)春天，找到春天。把找到的春天一起記錄下來。記一本美麗的春天日記。

（教師引導(dǎo)學(xué)生用各種方式記錄春天，畫、剪、貼、采摘、記錄等多種形式。）

七、拓展延伸，

1、仔細(xì)找找，深圳的春天和其他地方的春天有什么不同。

（尋根求源，深化知識(shí)）

2、辦春天角，展示“送給春天的禮物”

（為下一課我們播種春天做準(zhǔn)備，保持孩子們探索自然的熱情。）