《職業(yè)教育學(xué)和政策》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）

PAGEPAGE1《職業(yè)教育學(xué)和政策》考試復(fù)習(xí)題庫(kù)（含答案）一、單選題1.遺忘的進(jìn)程是先慢后快。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B2.一體化教師是指按照《關(guān)于職業(yè)院校教師素質(zhì)提高計(jì)劃的意見》，進(jìn)行一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)并組織實(shí)施一體化課程教學(xué)的專業(yè)教師。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B3.一體化課程是按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和技能人才培養(yǎng)規(guī)律，根據(jù)國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以綜合職業(yè)能力為培養(yǎng)目標(biāo)，通過典型工作任務(wù)分析，構(gòu)建課程體系，并以具體工作任務(wù)為學(xué)習(xí)載體，按照工作過程和學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)要求設(shè)計(jì)和安排教學(xué)活動(dòng)的課程。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A4.方法能力是一種發(fā)展能力，是指從事職業(yè)活動(dòng)所需要的工作方法和()A、基本技能B、思維模式C、人際交往D、學(xué)習(xí)方法答案：D5.一體化課程教學(xué)改革不是簡(jiǎn)單的教學(xué)方法改革，而是教學(xué)模式的改革。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A6.如果按課程開發(fā)主體來分類職業(yè)教育課程類型，以下哪項(xiàng)不屬于()A、校本課程B、企業(yè)課程C、國(guó)家課程D、地方課程答案：B7.“6S”管理模式具體運(yùn)用到實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)場(chǎng)所不包括()A、整理、整頓B、整理、整頓C、清掃、清潔D、素養(yǎng)、安全答案：B8.中等職業(yè)學(xué)校的專業(yè)目錄中，很多專業(yè)可以與以下()相對(duì)應(yīng)。A、產(chǎn)業(yè)B、行業(yè)C、崗位D、職業(yè)（工種)答案：D9.自我效能感是指?jìng)€(gè)體對(duì)自己是否有能力完成某一行為所進(jìn)行的推測(cè)與判斷。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A10.元認(rèn)知是對(duì)認(rèn)知的認(rèn)知，即個(gè)體對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的自我意識(shí)與調(diào)節(jié)，主要包括元認(rèn)知知識(shí)、元認(rèn)知體驗(yàn)和元認(rèn)知監(jiān)控。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A11.青少年的主要心理沖突是親密和孤獨(dú)。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B12.教育技術(shù)的研究對(duì)象是教育問題，是探討教學(xué)現(xiàn)象內(nèi)在關(guān)系和規(guī)律的學(xué)科（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B13.衡量職業(yè)學(xué)校教師心理健康的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教師角色有合理的認(rèn)知。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A14.三級(jí)一體化教師申報(bào)的基本條件是具有企業(yè)實(shí)踐經(jīng)歷每?jī)赡瓴簧儆?)A、1個(gè)月B、兩個(gè)月C、三個(gè)月D、半年答案：B15.教師的專業(yè)心理素質(zhì)包括輔導(dǎo)心理素質(zhì)。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A16.職業(yè)教育學(xué)的研究對(duì)象不包括()A、職業(yè)教育的對(duì)象B、職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)部各因素之間的關(guān)系C、職業(yè)教育學(xué)科體系D、職業(yè)教育領(lǐng)域的外部關(guān)系答案：C17.在學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展中教師起()A、主導(dǎo)作用B、決定作用C、強(qiáng)制作用D、培養(yǎng)作用答案：A18.教師語(yǔ)言是指教師在把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程中使用的語(yǔ)言，它是教師傳遞教學(xué)信息的媒介，是一種行業(yè)工作用語(yǔ)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A19.人才培養(yǎng)模式改革的重點(diǎn)是()A、教學(xué)過程的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)性，實(shí)

驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。B、教學(xué)過程的理論性、實(shí)踐性和職業(yè)性，課堂

教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)是關(guān)鍵環(huán)節(jié)C、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的實(shí)踐性、開放性和職業(yè)

性，教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。D、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)的理論性、實(shí)踐性和職業(yè)

性，教學(xué)過程是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。答案：A20.同一個(gè)教師面對(duì)不同學(xué)生講授同一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)可能不同；不同的教師講授同一節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，教學(xué)重難點(diǎn)也可能不同。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B21.學(xué)校應(yīng)將心理健康教育始終貫穿于教育教學(xué)全過程。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A22.教學(xué)手段是指師生教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A23.學(xué)材指用于直接幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)材料，不包括()A、教案B、工作頁(yè)C、作業(yè)指導(dǎo)書D、工具書及企業(yè)技術(shù)資料等答案：A24.《人力資源社會(huì)保障部關(guān)于印發(fā)技工教育“十

三五”規(guī)劃的通知》（人社部發(fā)〔2016)121號(hào))文件主要內(nèi)容不包括()A、提出了六大發(fā)展目標(biāo)B、提出了十項(xiàng)主要目標(biāo)C、體現(xiàn)了十大創(chuàng)新D、提出了加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育的決定答案：D25.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的情緒發(fā)展具有沖動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A26.學(xué)習(xí)的最終目的是學(xué)以致用。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A27.中國(guó)大百科全書：教學(xué)方法是為了完成一定的教學(xué)任務(wù)，師生在共同活動(dòng)中采用的手段。既包括教師教的方法，也包括學(xué)生學(xué)的方法。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A28.學(xué)習(xí)遷移是通過教學(xué)實(shí)現(xiàn)的。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A29.賣油翁的話“無(wú)它，唯手熟爾”，說明他掌握的不算技能。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B30.順應(yīng)是指有機(jī)體把新的環(huán)境信息整合到自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中去的過程。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B31.行動(dòng)導(dǎo)向是指以行動(dòng)或工作任務(wù)為主導(dǎo)方向的職業(yè)教育教學(xué)模式，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A32.按我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)分類（2015年)，職業(yè)總數(shù)約是()A、434B、3627C、6503D、1481答案：D33.教學(xué)技能對(duì)內(nèi)表現(xiàn)為成功地、創(chuàng)造性地完成既定的教學(xué)任務(wù)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B34.對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的評(píng)價(jià)不包括()A、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)組織B、課程開發(fā)C、教學(xué)內(nèi)容D、方法手段答案：C35.心理健康教育是學(xué)校德育工作的重要組成部分。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A36.以下哪一個(gè)不是職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)模式()A、“雙元制”教學(xué)模式B、“CBE”教學(xué)模式C、行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式D、“MES”教學(xué)模式答案：C37.職業(yè)教育心理學(xué)是研究心理健康的一門應(yīng)用科學(xué)。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B38.心理健康教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A39.教師語(yǔ)言是指教師在把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過程中使用的語(yǔ)言，它是教師傳遞教學(xué)信息的媒介，是一種行業(yè)工作用語(yǔ)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A40.一體化課程開發(fā)原則不包括()A、理實(shí)一體化原則B、梯次性原則C、可操作性原則D、科學(xué)性原則答案：A41.人格是在生活、環(huán)境教育交互作用下形成的。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B42.教育的技巧在于能預(yù)見到教學(xué)的所有細(xì)節(jié)，并根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況，巧妙地在學(xué)生不知不覺中做出相應(yīng)的變動(dòng)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B43.職業(yè)培訓(xùn)不包括()A、技能培訓(xùn)B、再就業(yè)培訓(xùn)（下崗職工或轉(zhuǎn)崗)C、學(xué)前教育D、企業(yè)新型學(xué)徒制培訓(xùn)答案：C44.“兩后生”職業(yè)培訓(xùn)學(xué)生的共性問題不正確的是()A、單親家庭多，留守孩子多B、嚴(yán)格管帶多，科學(xué)訓(xùn)練多C、情感交流少，社會(huì)實(shí)踐少D、心理問題多，逆反情緒多答案：B45.聽課是對(duì)課堂教學(xué)成敗得失及其原因做中肯的分析和評(píng)估，并且能夠從教育理論的高度對(duì)課堂上的教育行為作出正確的解釋。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B46.一體化課程資源建設(shè)不包括()。A、師資隊(duì)伍建設(shè)B、典型工作任務(wù)分析C、學(xué)材建設(shè)D、學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)答案：C47.職業(yè)素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展的重要途徑。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B48.我國(guó)現(xiàn)行職業(yè)分類分為8大類，不包括以下哪

一大類()A、公務(wù)員B、生產(chǎn)制造及有關(guān)人員C、軍人D、辦事人員和有關(guān)人員答案：A49.特殊遷移的范圍往往比一般遷移廣。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B50.善導(dǎo)的教師總能從聲、色、光、情、動(dòng)、理、言、式等多方面，利用多種方式與方法引起學(xué)生的注意。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A51.中等職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)文化基礎(chǔ)教育、職業(yè)能力教育和身心健康教育。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A52.素質(zhì)結(jié)構(gòu)主要指科學(xué)文化素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、思想品德素質(zhì)和()A、思維模式B、身心素質(zhì)C、學(xué)習(xí)方法D、社會(huì)責(zé)任答案：B53.以下哪一項(xiàng)不是一體化課程教學(xué)的主要要求A、以學(xué)生為中心B、突出“能力目標(biāo)”C、溝通能力培養(yǎng)D、校企合作工學(xué)一體答案：C54.職業(yè)學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)問題體現(xiàn)在學(xué)習(xí)焦慮現(xiàn)象不普遍。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B55.就業(yè)心理問題是職業(yè)學(xué)校學(xué)生最普遍、最常見、最突出的心理問題。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B56.教學(xué)設(shè)計(jì)作為理論上的一種設(shè)計(jì)，不是教育技術(shù)中的所謂的“技術(shù)”（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B57.一體化課程開發(fā)過程中，魚骨圖主要用于展示學(xué)生本次課的學(xué)習(xí)任務(wù)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B58.知識(shí)是通過訓(xùn)練獲得的。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B59.一體化課程教學(xué)過程中，學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)是指教師對(duì)學(xué)生本節(jié)課學(xué)習(xí)的終結(jié)性評(píng)價(jià)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B60.從心理學(xué)角度來看，過度的焦慮對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B61.高職教育課程體系要以()為主線A、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和職業(yè)技能B、培養(yǎng)專業(yè)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。C、培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力和專業(yè)實(shí)踐能力D、培養(yǎng)職業(yè)技能和創(chuàng)新能力答案：A62.三段式”教學(xué)模式在“建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論”“主體性教育理論”等教育理論基礎(chǔ)發(fā)展而來，它不包含()階段。A、導(dǎo)學(xué)階段B、探究階段C、反饋階段D、作業(yè)階段答案：D63.學(xué)習(xí)資源必須與具體的學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來才具有現(xiàn)實(shí)意義()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A64.教育的本質(zhì)是促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A65.技能操作指導(dǎo)教師運(yùn)用口頭語(yǔ)言向?qū)W生傳輸知識(shí)信息，表達(dá)思想感情，啟迪學(xué)生心智，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、提高技能、形成品德的教學(xué)行為方式。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B66.教師在教學(xué)過程中要積極引導(dǎo)學(xué)生辯證地思考問題，以促進(jìn)其思維發(fā)展。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A67.技能按其性質(zhì)和表現(xiàn)特點(diǎn)，可區(qū)分為如書寫、騎車等活動(dòng)的動(dòng)作技能和像演算、寫作之類的智力技能兩種。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A68.行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)法是指以教師主講，學(xué)生完成工作任務(wù)的職業(yè)教育教學(xué)模式，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)行動(dòng)能力。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B69.職業(yè)教育最突出的特點(diǎn)是應(yīng)用性和實(shí)踐性，職業(yè)教育實(shí)踐是職業(yè)教育心理學(xué)發(fā)展的源泉和動(dòng)力。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A70.一體化教師分為一級(jí)、二級(jí)、三級(jí)一體化教師三種，三級(jí)最高級(jí)。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B71.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，外部獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)多多使用。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B72.心理學(xué)家研究表明任務(wù)越困難，最佳動(dòng)機(jī)水平越高。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B73.評(píng)課是指評(píng)課者對(duì)照課堂教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中的活動(dòng)以及由此所引起的變化進(jìn)行價(jià)值的判斷。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A74.職業(yè)的分工意味著學(xué)校的專業(yè)要有明確的分類，以下()不是按行業(yè)分類。A、農(nóng)業(yè)類B、土木水利類C、休閑保健類D、交通運(yùn)輸類答案：A75.人力資源和社會(huì)保障部《關(guān)于印發(fā)技工院校一體化課程教學(xué)改革試點(diǎn)工作方案的通知》是哪年印發(fā)的，一體化教學(xué)改革第一批試點(diǎn)學(xué)校從哪年開始？()A、2008年B、2009年C、2012年D、2016年答案：B76.最早稱教師為“人類靈魂工程師”的人是()A、赫爾巴特B、夸美紐斯C、加里寧D、列寧答案：C77.“我就是破罐破摔”是習(xí)得性無(wú)助的表現(xiàn)。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A78.“工學(xué)結(jié)合，校企合作”是職業(yè)教育的什么問題？()A、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)B、人才培養(yǎng)模式C、課程開發(fā)規(guī)程D、一體化教學(xué)理論答案：B79.以下哪一個(gè)是圍繞“以職業(yè)崗位群或行業(yè)為主，兼顧學(xué)科分類”的原則而劃分的()A、職業(yè)教育課程B、職業(yè)教育教學(xué)C、職業(yè)教育專業(yè)D、職業(yè)教育模式答案：C80.心理健康教育是職業(yè)教育的重要內(nèi)容。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A81.職業(yè)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼不包括()A、就業(yè)技能培訓(xùn)B、公務(wù)員招聘考前培訓(xùn)C、勞動(dòng)預(yù)備制培訓(xùn)D、“兩后生”中期職業(yè)培訓(xùn)答案：B82.職業(yè)教育是指適應(yīng)個(gè)體發(fā)展及經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展要求，在一定的文化水平基礎(chǔ)上，培養(yǎng)人們獲得一定()，以及繼續(xù)深造、職業(yè)發(fā)展所需要的知識(shí)、技能及職業(yè)道德的綜合教育活動(dòng)。A、生活資料B、職業(yè)資格C、物質(zhì)資源D、工作資質(zhì)答案：B83.現(xiàn)代化教學(xué)手段主要指一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B84.心理健康的人應(yīng)具有與同齡多數(shù)人相符合的心理行為特征。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A85.我們對(duì)于所有事物的態(tài)度都能達(dá)到內(nèi)化階段。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B86.提出“師者，人之模范也”的教育家是()A、孔子B、孟子C、韓非子D、楊雄答案：D87.技能形成過程中，各種技能動(dòng)作之間會(huì)相互影響。已形成的技能若促進(jìn)新技能的形成，叫技能干擾。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A88.工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)具有以三個(gè)主要特征，以下哪一個(gè)不是()A、社會(huì)性B、真實(shí)性C、情境依賴性D、獨(dú)立性答案：D89.一個(gè)職業(yè)一般由()個(gè)典型工作任務(wù)構(gòu)成。A、5～10B、10～20C、20～30D、若干答案：B90.“教育技術(shù)”中的“教育”兩字，限定了教育技術(shù)的教育科學(xué)屬性（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A91.職業(yè)學(xué)校要“培養(yǎng)什么樣的人”，這是職業(yè)教育要研究的以下哪一個(gè)問題：()A、專業(yè)分類B、課程目標(biāo)C、培養(yǎng)目標(biāo)D、培養(yǎng)模式答案：C92.心理健康是影響經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重大公共衛(wèi)生問題和社會(huì)問題。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A93.心理健康教育的目標(biāo)是提高心理異常學(xué)生的心理素質(zhì)。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B94.以下哪一個(gè)不是我國(guó)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式？()A、一體化教學(xué)B、“訂單式”C、現(xiàn)代學(xué)徒制D、企業(yè)新型學(xué)徒制答案：A95.教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，是教師面對(duì)教學(xué)情境時(shí)直接表現(xiàn)出來的一系列具體的教學(xué)行為。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A96.職業(yè)教育培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)，不包括()A、專業(yè)能力B、方法能力C、思想品德D、社會(huì)能力答案：C97.教學(xué)技能是教師最基本的職業(yè)技能，是教師面對(duì)教學(xué)情境時(shí)直接表現(xiàn)出來的一系列具體的教學(xué)行為。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A98.社會(huì)能力是指從事職業(yè)活動(dòng)以及生活在社會(huì)中所需要的行為能力，不包括()能力。A、工作方法B、人際交往C、公共關(guān)系D、社會(huì)責(zé)任答案：A99.能不能順利就業(yè)，成為許多職業(yè)學(xué)校學(xué)生的一大“心病”。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A100.以下不屬于一體化課程教學(xué)的特點(diǎn)的是()。A、教學(xué)組織突出工學(xué)結(jié)合B、教學(xué)目標(biāo)突出學(xué)生動(dòng)手能力C、教學(xué)內(nèi)容突出工作任務(wù)D、教學(xué)過程突出學(xué)生自主學(xué)習(xí)答案：B101.以下哪一項(xiàng)不是一體化課程特征()。A、能力培養(yǎng)和工作崗位對(duì)接合一B、校內(nèi)學(xué)習(xí)和校外實(shí)習(xí)統(tǒng)籌合一C、專業(yè)學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐學(xué)做合一D、理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)融通合一答案：B102.教師職業(yè)產(chǎn)生于()A、原始社會(huì)B、奴隸社會(huì)C、封建社會(huì)D、資本主義社會(huì)答案：B103.編寫教學(xué)方案的一般要求不包括（)A、以教學(xué)大綱和教材為依據(jù)，做到目的明確、

要求適當(dāng)B、有經(jīng)驗(yàn)的教師不必寫教學(xué)文案C、編寫教學(xué)方案要處理好教與學(xué)的關(guān)系D、要求環(huán)節(jié)完整、結(jié)構(gòu)合理、思路清晰、繁簡(jiǎn)

得當(dāng)、時(shí)間分配科學(xué)答案：C104.一體化課程教學(xué)實(shí)施過程中，教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)策略是同一概念的不同說法。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B105.一體化課程實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)中，哪一個(gè)不屬于一體化教學(xué)工作站配套設(shè)施()。A、典型任務(wù)工作站B、示教區(qū)C、老師辦公室D、資訊區(qū)答案：C106.一體化課程體系是由()構(gòu)建的？A、具體工作任務(wù)B、代表性工作任務(wù)C、典型工作任務(wù)D、學(xué)習(xí)任務(wù)答案：C107.問題是打開思維的鑰匙，是展開合作交流的導(dǎo)索，有問題才有自主、創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)問。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A108.廣西第一所技工學(xué)校是()A、廣西工業(yè)技師學(xué)院B、廣西省勞動(dòng)局工人技術(shù)學(xué)校C、南寧水電工人技術(shù)學(xué)校D、柳州鐵路管理局工人技術(shù)學(xué)校答案：B109.動(dòng)作技能達(dá)到自動(dòng)化階段后需要更少的有意識(shí)地控制。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A110.現(xiàn)代教學(xué)提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A111.組織教學(xué)的意義是引起學(xué)生注意、提示教學(xué)目標(biāo)、喚起先前經(jīng)驗(yàn)、呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)行為、適時(shí)給予反饋、評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果、加強(qiáng)記憶與學(xué)習(xí)遷移。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A112.職業(yè)培訓(xùn)的基本內(nèi)容不包括就業(yè)技能培訓(xùn)()A、職業(yè)知識(shí)培訓(xùn)B、專業(yè)知識(shí)與技能培訓(xùn)C、課題開發(fā)能力培訓(xùn)D、基本素質(zhì)培訓(xùn)答案：C113.一體化課程教學(xué)資源不包括()。A、一體化課程標(biāo)準(zhǔn)B、學(xué)習(xí)材料C、典型工作任務(wù)D、一體化教室答案：C114.以下哪項(xiàng)不是職業(yè)教育的特點(diǎn)：()A、國(guó)度性B、技術(shù)性C、時(shí)代性D、生利性答案：B115.以下哪一個(gè)不是工作場(chǎng)所學(xué)習(xí)具有的主要特征()A、職業(yè)性B、真實(shí)性C、社會(huì)性D、情境依賴性答案：A116.1917年黃炎培聯(lián)合教育界、實(shí)業(yè)界48位名人在上海創(chuàng)建的教育機(jī)構(gòu)叫()A、百工教育B、中華職業(yè)教育社C、機(jī)器學(xué)堂D、實(shí)業(yè)學(xué)堂答案：B117.以下哪一個(gè)不是教學(xué)模式的基本要素()A、教學(xué)組織B、理論基礎(chǔ)C、教學(xué)目標(biāo)D、教學(xué)程序答案：A118.實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)的類型具體不包括()A、從時(shí)空上分，有校內(nèi)和校外兩種，包括認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、跟崗實(shí)習(xí)和頂崗實(shí)習(xí)等形式。B、從形式上分，有技能鑒定達(dá)標(biāo)和崗位素質(zhì)達(dá)標(biāo)兩類，包括通用技能實(shí)訓(xùn)和專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)。C、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)不能使學(xué)生在實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)期間學(xué)到專業(yè)新技術(shù)、新技能。D、從內(nèi)容上分，有動(dòng)手操作技能和心智技能兩類。答案：C119.如何上好一堂理論課？不包括以下哪一項(xiàng)（)A、充分備課B、創(chuàng)設(shè)良好的師生關(guān)系及課堂氣氛C、豐富教學(xué)內(nèi)容及方法D、做好人才培養(yǎng)方案的撰寫答案：D120.多媒體計(jì)算機(jī)屬于哪種教學(xué)媒體()A、視覺媒體B、聽覺媒體C、視聽媒體D、交互式媒體答案：B121.一體化教師是指按照《一體化課程規(guī)范》，進(jìn)行一體化課程教學(xué)設(shè)計(jì)并組織實(shí)施一體化課程教學(xué)的專業(yè)教師。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A122.教師要利用中職學(xué)生以機(jī)械記憶為主的特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生使用恰當(dāng)?shù)挠洃浄椒ㄗR(shí)記學(xué)習(xí)內(nèi)容。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B123.高職教育改革發(fā)展的必由之路是()A、生產(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

的改革發(fā)展之路B、課堂教學(xué)和實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)相集合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)

合的改革發(fā)展之路C、理論教學(xué)和自主創(chuàng)新相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合

的改革發(fā)展之路D、社會(huì)實(shí)踐與科研相結(jié)合，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的改

革發(fā)展之路答案：A124.職業(yè)學(xué)校學(xué)生情緒比較穩(wěn)定。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B125.直觀演示法：是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法可以完全代替學(xué)生動(dòng)手操作，所以教學(xué)成本較低。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A126.練習(xí)法是學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。本教學(xué)方法不需要教師參與。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B127.一體化課程包括一體化課程、一體化課程資源和一體化教學(xué)場(chǎng)地設(shè)備三部分。()A、對(duì)B、錯(cuò)答案：A128.下面哪個(gè)不屬于職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的能力結(jié)構(gòu)內(nèi)容()A、學(xué)習(xí)能力B、專業(yè)能力C、方法能力D、社會(huì)能力答案：A129.教學(xué)設(shè)計(jì)是指在課堂教學(xué)中，教師不斷地組織學(xué)生集中注意，管理紀(jì)律，引導(dǎo)學(xué)習(xí)，建立和諧的教學(xué)環(huán)境，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為方式。（)A、對(duì)B、錯(cuò)答案：B13