咬文嚼字教案1

第頁共頁咬文嚼字教案1咬文嚼字教案11、引導(dǎo)學(xué)生分析^p文章構(gòu)造，理出作者觀點。2、結(jié)合練習(xí)，品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞才能。3、通過品味佳句，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)表獨立見解的才能。教學(xué)重點：培養(yǎng)求真求是"咬文嚼字"的精神。教學(xué)難點：借鑒本文的分析^p方法，培養(yǎng)求異創(chuàng)新的思維方式，并運用到寫作中去。教學(xué)設(shè)備：多媒體課件教學(xué)時數(shù)：二課時第一課時：導(dǎo)入下面兩個句子中，哪個更符合林黛玉的形象特征?說明理由。兩彎似蹙非蹙的罥煙眉，一雙似喜非喜的含情目。兩彎似蹙非蹙的罥煙眉，一雙似泣非泣的含露目。明確：學(xué)生也許會有不同的想法和見解，只要自圓其說即可，老師應(yīng)該給以相應(yīng)的鼓勵?？偨Y(jié)：師提出自己的觀點--比擬認同第二種描寫。理由：1、含露者，是說黛玉的兩眼常似潮濕，就好象仙露明珠，就象文中后面的"淚光點點，嬌喘微微"用意一樣。2、從林黛玉一生的悲劇來看，她的前生是一棵絳株草，來到人世間就是為了歸還眼淚的，可以說她就是水做的，而"泣"和"露"正是對她悲劇人生的準確表述。3、"蹙"是皺眉的意思，皺眉應(yīng)該是身體不適或者心里不痛快的時候的一種表情，也正合了后面的描寫。而似喜非喜，林妹妹的喜從何呢?對于《紅樓夢》這部巨著來說，這20個字只不過是滄海一粟，但是只要我們仔細斟酌就會發(fā)現(xiàn)，這短短的幾個字卻可以把林妹妹的一生都概括在內(nèi)了。假如說魯迅作品的每一頁都擠滿了研究者的腦袋，那么《紅樓夢》中的每個字每個標點符號都浸透著紅學(xué)家的心血，可見咬文嚼字的重要，下面我們就看看朱光潛先生是怎樣咬文嚼字的'呢?介紹作者1、找同學(xué)介紹作者。2、補充總結(jié)：朱光潛先生是我國美學(xué)的開拓者和奠基人。他精通英語，法語，德語，在晚年80歲的時候還自學(xué)了俄語，并且一生翻譯了很多的著作。在治學(xué)方面，朱先生走的是研究和翻譯的路子，信奉"三此"，即此身，此時，此地。(解釋三此，給學(xué)生以啟發(fā)。)研習(xí)課文一、讓學(xué)生查閱工具書，解釋咬文嚼字的意思。總結(jié)：《現(xiàn)代漢語詞典》中有三個解釋：A.過分地斟酌字句(多指死摳字眼而不領(lǐng)會精神本質(zhì))。B.形容賣弄才學(xué)C.形容強詞奪理或狡辯。二、原來的意義是貶義的，朱先生在文中卻反其道而行之，大膽的提出了新的觀點，讓學(xué)生在預(yù)習(xí)的根底上，快速閱讀課文，找出答案?？偨Y(jié)：(1)在文學(xué)，無論閱讀或?qū)懽?，必需要有一字不肯放松的謹嚴?2)咬文嚼字，外表像只是斟酌文字的分量，在實際上就是調(diào)整思想和情感。三、朱先生是怎樣咬文嚼字的呢?1-5段中，作者都舉了哪些例子證明自己的觀點，用簡潔的語言概括一下。郭老改字假設(shè)虛改"李廣射虎"韓愈"推敲"四、找朗讀好的同學(xué)讀第一段。找出郭沫假設(shè)改臺詞的例子："你是沒有骨氣的文人""你這沒有骨氣的文人""你有____家的風(fēng)度""你這____家的風(fēng)度"1、"你是個沒有骨氣的文人"改為"你這個沒有骨氣的文人"好在何處?(讓同學(xué)們在下面大聲的讀這兩句，體會不同)總結(jié)："你是什么"只是單純的表達語，沒有任何感情色彩，"你這什么"便是堅決的判斷，增強了語氣。所以是什么發(fā)生了改變?情感才隨之而變。引導(dǎo)：句式。2、對郭先生援例把"你有____家的風(fēng)度"，改為"你這____家的風(fēng)度"，作者是怎樣評價?總結(jié)：(1)"你這"式語法大半表示深惡痛絕，在贊美時并不適宜。(2)"是"在邏輯上是聯(lián)接詞，相當于等號；"有"的性質(zhì)全不同。3、朱先生想告訴我怎樣的道理?明確：語言表達和思想感情有親密的關(guān)系，不同的語言形式表達不同的思想感情。所以無論閱讀或?qū)懽鳎匦枰慕雷郑仨氂幸蛔植豢戏潘傻木?。五、找同學(xué)讀第3段。1、翻譯《史記》李廣射虎一段，和改動以后的兩段。明確：原文--見到草中有大石，誤以為是虎就射它，射中了石頭，箭頭進入石中，走近一看，原來是石頭。就又再射大石，最終也未能再射入石中了。2、改動前后有什么變化?明確：原文屬于細節(jié)描寫，比擬生動；改動以后，優(yōu)點是變得簡潔，缺點是沒有了細節(jié)描寫，只是簡單的表達，缺乏生動的感覺?！妒酚洝肥俏覈谝徊考o傳體通史，記述了從黃帝到漢武帝三千年的歷史，其中對人物的刻畫和描寫更是開"史家之絕唱"，比方學(xué)過的《鴻門宴》對樊噲的描寫，怒發(fā)沖冠，非常形象，仿佛就在我們的面前。古人有"用墨如潑"和"惜墨如金"兩種用筆方法，所以什么時候惜，什么時候潑，大家在寫作的時候一定要自信斟酌。六、找同學(xué)讀第5段。(重點分析^p)1、朱先生是怎樣"推敲"的?僧推月下門自掩自推真自在，人言冷寂我獨閑僧敲月下門隨緣剝啄驚宿鳥，月下來僧擾夢清假如這首詩的作者不是賈島而是你，你覺得哪個字更好?明確：學(xué)生可以說推，敲，也可以說其他的字，只要自圓其說即可。這段文字的中心論點是什么?明確：在文字上推敲，骨子里實在是在思想感情上的推敲。寫作過程中文字的斟酌，只要符合想要表達的情感就可，這種選擇沒有最好只有更合適。小結(jié)：以上作者從句式、字數(shù)、字眼三個角度闡述了咬文嚼字的重要，總的來說他是想告訴我們什么呢?總結(jié)：語言要和思想情感的表達結(jié)合起來，在寫作的時候一定要注意?？紤]題：下面兩種意境，你比擬喜歡哪一種?輕風(fēng)拂細柳，淡月失梅花。--蘇小妹輕風(fēng)舞細柳，淡月隱梅花。蘇軾第二課時：導(dǎo)語：上次課我們已經(jīng)詳細的分析^p了這篇課文，這節(jié)課我們將繼續(xù)往下學(xué)。我們知道文學(xué)是感性的，它需要我們有一顆敏感的心，更需要有非常豐富的想象力，敏感可以讓我們開掘文學(xué)的契機，而想象卻可以讓我們飛翔。下面我就給大家一個字，看看通過"水"這個字你都想到什么?學(xué)生分組討論，交流交流。總結(jié)：在寫作中，聯(lián)想是非常重要和必要的，但是聯(lián)想的事物一定要有新意，不能落入俗套，假如和大家想的一樣了，那就沒有意思了，(聯(lián)絡(luò)高考)。聯(lián)想走入習(xí)慣的渠道以后就會產(chǎn)生"套板反響"，就如第七段所寫的，找同學(xué)讀課文(從第七段開頭到"就是套板反響")。八、那么大家在平時有沒有被套板反響套住的經(jīng)歷呢?大家不妨交流交流。學(xué)以致用：女飛人喬伊娜那令人_的速度在人類追求極根的理想中書寫了輝煌的一筆.這句話中包含了一種什么樣的情感?總結(jié)：驕傲,自豪,令人嘆服。大家填寫詞是什么?明確："眩暈"總結(jié)：眩暈，簡單的兩個字，你們想到了么?想到的東西要向有創(chuàng)意，前提是要腦子里要有東西，有東西可想，假如腦子里空空如也，連陳詞濫調(diào)都想不起來，還提什么創(chuàng)新呢?所以大家在平時的時候一定要多讀書，多積累，讀書的時候遇到好的句子，又價值的東西，都記在本子里，有空的時候就翻出來看看，背下來，要用的時候也可以信手拈來啊。回憶課文內(nèi)容。郭老改字李廣射虎咬聯(lián)想要文要嚼韓愈推敲字套板反響--到達藝術(shù)的完美二、古人咬字兩句三年得,一吟雙淚流。--唐·賈島吟安一個字,拈斷數(shù)莖須。--唐·盧延讓無論你所要講的是什么,真正可以表現(xiàn)它的句子只有一個,真正適用的動詞和形容詞也只有一個,就是那最準確的一句、最準確的一個動詞和形容詞。其他類似的卻很多。而你必須把這唯一的句子、唯一的動詞、唯一的形容詞找出來。--福樓拜對莫泊桑如是說四、朱先生主張咬文嚼字是非常必要的，但是也有人并不贊同他的觀點，馬南村在不求甚解中,提出與作者不同的主張,說：讀書"不要固執(zhí)一點，咬文嚼字"理由有：陶淵明說："好讀書，不求甚解；每有會意，便欣然忘食。"諸葛亮與徐庶等三人一道讀書："三人務(wù)于精讀，而亮獨觀其大概"。諸葛亮比三人高明，因為他"觀其大概"知識面更廣。全班分組討論：對朱光潛和馬南村的不同見解，應(yīng)該怎樣看?總結(jié)：1、這只是兩種不同的讀書方法而已，沒有對和錯之分。有的書有的知識必需要咬文嚼字，才能真正的掌握知識；而有的書那么可以不求甚解，只需要大概理解即可。在讀書的時候要有所選擇，有所挑選和區(qū)分。2、不求甚解是在咬文嚼字的根底上開場的，陶淵明，諸葛亮之所以可以不求甚解，是由于他們的文化程度決定的，有些知識他們可以作到一目了然，不必細細咀嚼就可以知道真諦，而我們的還沒有到達那樣的程度，所以，還要以咬文嚼字為主。五、這篇課文在寫法上有什么特點?明確：是文藝隨筆，以漫談的方式，與讀者促膝而談。運用了舉例子，做比擬等論證方法闡述了自