品德與生活教學(xué)工作總結(jié)(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)(15篇)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)(15篇)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)1一二年級(jí)品德與生活教學(xué)工作總結(jié)在《品德與生活》的教學(xué)中，我們根據(jù)新課標(biāo)準(zhǔn)的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，參考了《公民道德建立施行綱要》及《義務(wù)教育品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》等資料。為了創(chuàng)造性地開(kāi)展好本課的教育活動(dòng)，我注重以?xún)和纳顬楦祝耘囵B(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目的，遵循這一目的，在教育活動(dòng)中主要注重了以下四個(gè)方面進(jìn)展教育教學(xué)工作的：一、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈敏多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合理論培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探究欲望。讓他們可以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心安康地成長(zhǎng)。二、注重珍視兒童生活的價(jià)值兒童品德的形成和各方面的開(kāi)展于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存才能打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。三、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目的教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他理論活動(dòng)。老師的主要作用是指導(dǎo)學(xué)生的活動(dòng)，而不是單純地講解教科書(shū)。我們的課堂上更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。構(gòu)建知識(shí)和才能，形成內(nèi)化的道德品德。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們理解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值；理解社會(huì)，以開(kāi)展的目光看周?chē)氖澜?。增?qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，圍繞教材所設(shè)“三條軸線(xiàn)”。注重了以下四個(gè)方面的培養(yǎng)和內(nèi)化，即：讓學(xué)生們安康平安地生活；愉快、積極地生活；負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活和動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活。四、注重了創(chuàng)造性、開(kāi)放性的教學(xué)形式我們能根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，結(jié)合山區(qū)的詳細(xì)情況，放開(kāi)手腳，大膽嘗試，開(kāi)發(fā)利用課程資，把我們的課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。我們還及時(shí)地把社會(huì)中新的信息，新的科技成果，兒童生活中新的問(wèn)題吸收到課程中去，不斷進(jìn)步了教育教學(xué)的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性，使學(xué)生的思想素質(zhì)，生活才能在多側(cè)面、多層次上得到進(jìn)步。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)2本人承當(dāng)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的進(jìn)步，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：〔一〕老師方面1、教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式。教學(xué)中以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。2、教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)。在教學(xué)中幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目的是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資；使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。3、在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案。在教學(xué)中要幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和才能的開(kāi)展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。4、在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生。平時(shí)及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)?！捕硨W(xué)生方面通過(guò)本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。上課聽(tīng)講認(rèn)真多了，積極答復(fù)下列問(wèn)題多了。別人答復(fù)下列問(wèn)題時(shí)注意傾聽(tīng)。大多可以理解有關(guān)平安常識(shí)，有自立自護(hù)平安意識(shí)。懂得自己的事情自己做，愛(ài)清潔講衛(wèi)生?？梢院屯瑢W(xué)和睦相處，互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。〔三〕努力方向今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)3本學(xué)期我擔(dān)任三年級(jí)品德與社會(huì)，轉(zhuǎn)眼間我到這所學(xué)校已經(jīng)一學(xué)期了，在本學(xué)期中我認(rèn)真閱讀了《品德與社會(huì)》課程標(biāo)準(zhǔn)，并遵照課標(biāo)的指引切實(shí)在實(shí)把每個(gè)目的落到實(shí)處?，F(xiàn)就對(duì)這學(xué)期《品德與社會(huì)》的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)。一、明確課程性質(zhì)，全面把握課程目的本課程將“促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定根底”定為總目的，實(shí)現(xiàn)情感、態(tài)度、行為習(xí)慣、知識(shí)技能培養(yǎng)的內(nèi)在統(tǒng)一，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀的形成和行為標(biāo)準(zhǔn)的養(yǎng)成，使學(xué)生既學(xué)會(huì)做事，更學(xué)會(huì)做人，在做事中學(xué)做人，在做人的指導(dǎo)下學(xué)做事。在教學(xué)過(guò)程中，我們能全面把握目的，通過(guò)多種形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)，形成積極的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，例如：有些同學(xué)，在學(xué)期開(kāi)場(chǎng)不能按時(shí)完成作業(yè)，通過(guò)對(duì)他們進(jìn)展分組教學(xué)，在小組之間產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)，同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性明顯進(jìn)步，大多數(shù)同學(xué)能提早完成課堂作業(yè)，小組教學(xué)不僅能改善學(xué)生的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣，而且可以讓學(xué)生掌握必備的根底知識(shí)，從而整體地實(shí)現(xiàn)課程目的：幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)會(huì)做人。二、讓品德教育回歸生活，突出課程的經(jīng)歷性。道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會(huì)生活中處理人們互相關(guān)系的需要才產(chǎn)生道德。同時(shí)，社會(huì)常識(shí)和參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的才能也只有在社會(huì)生活中獲得。兒童的現(xiàn)實(shí)生活對(duì)其品德形成和社會(huì)性開(kāi)展具有特殊的價(jià)值，兒時(shí)的生活經(jīng)歷會(huì)給人的一生帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，我們?cè)谏险n時(shí)都特別關(guān)注兒童的現(xiàn)實(shí)生活，教育的內(nèi)容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童需要為根本。例如：有些同學(xué)上課不能集中注意力聽(tīng)講，總是做小動(dòng)作，在我的一番勸導(dǎo)之下仍然沒(méi)有成效，后來(lái)，無(wú)意中聽(tīng)說(shuō)這位同學(xué)的父母在外地打工，沒(méi)有時(shí)間催促他的學(xué)習(xí)，只有目不識(shí)丁的爺爺奶奶照顧他，基于此種環(huán)境，他不知道如何集中注意力學(xué)習(xí)，所以我認(rèn)為老師不僅要教好自己所任學(xué)科，還要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)、家庭環(huán)境和性格特征，理解這種情況后，我和他進(jìn)展了一個(gè)談話(huà)，自此以后，他做小動(dòng)作的壞習(xí)慣逐漸減少，學(xué)習(xí)成績(jī)也稍有成色，也漸漸地變得自信起來(lái)。老師應(yīng)該讓學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛去觀察社會(huì)，用自己的心靈去感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)，感受社會(huì)生活的美妙，懂得社會(huì)生活的標(biāo)準(zhǔn)，掌握參與社會(huì)生活的知識(shí)和才能。如《畫(huà)畫(huà)我們成長(zhǎng)的地方》教學(xué)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，實(shí)地的去考察我們成長(zhǎng)的地方，觀察我們成長(zhǎng)的地方都有哪些設(shè)施，從而真實(shí)的畫(huà)出我們成長(zhǎng)的地方。三、追請(qǐng)教學(xué)的有效性，打好做人的根底新的教學(xué)目的觀告訴我們，培養(yǎng)一個(gè)人的品德不在于告訴他遵守多少道德標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)那么，最根本的是要讓學(xué)生通過(guò)這些社會(huì)知識(shí)、標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)那么形成一定的、根本的待人做事的觀念和態(tài)度，以及考慮問(wèn)題的取向。因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)該有機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育，使學(xué)生帶著問(wèn)題走出課堂，走進(jìn)社會(huì)，從而使我們的陽(yáng)光學(xué)子真正學(xué)會(huì)生活、感悟生活。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)4時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本人帶了一年級(jí)班思想品德課的教育教學(xué)工作。在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p?，F(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié)：一、全面把握課程目的品德與社會(huì)課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目的，改變過(guò)去側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略才能和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。二、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。三、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的開(kāi)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體程度有所上升。四、評(píng)價(jià)方法1、老師觀察記錄描繪性評(píng)語(yǔ)。老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進(jìn)展觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分交流的根底上，老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學(xué)生自評(píng)老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，以進(jìn)步自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的才能。3、學(xué)生互評(píng)學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進(jìn)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達(dá)了預(yù)期效。品德與生活課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)。品德與生活課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了具有良好品德和行為習(xí)慣、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童。主要表達(dá)在如下幾個(gè)方面：1、情感與態(tài)度：愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)；自信、老實(shí)、求上進(jìn)。2、行為與習(xí)慣：初步養(yǎng)成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；養(yǎng)成根本的文明行為，遵守紀(jì)律；樂(lè)于參與有意義的活動(dòng)；保護(hù)環(huán)境愛(ài)惜資。3、知識(shí)與技能：掌握自己生活需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能；初步理解生活中的自然、社會(huì)常識(shí)。4、過(guò)程與方法：體驗(yàn)提出問(wèn)題、探究問(wèn)題的過(guò)程；嘗試用不同的方法進(jìn)展探究活動(dòng)。學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)5一、學(xué)期目的20xx年9月至20xx年1月，本人承當(dāng)了三〔1〕班品德與生活的教育教學(xué)工作，品德與生活教學(xué)工作總結(jié)。一學(xué)期來(lái)，按照課程特點(diǎn)制定施行了教育教學(xué)工作方案，對(duì)學(xué)生進(jìn)展了一系列的教育。品德與社會(huì)課程旨在促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)、參與社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)，成為具有愛(ài)心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個(gè)性品質(zhì)的社會(huì)合格公民奠定基矗二、施行措施1、全面把握課程目的品德與社會(huì)課程目的的三個(gè)方面是一個(gè)有機(jī)結(jié)合的統(tǒng)一體。因此，在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)全面地把握目的，改變過(guò)去側(cè)重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽略才能和情感、態(tài)度、價(jià)值觀培養(yǎng)的教學(xué)觀念，通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。2、豐富學(xué)生的生活經(jīng)歷學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程，在現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)生已經(jīng)形成了一定的品德和行為習(xí)慣，積累了一些社會(huì)生活經(jīng)歷，形成了相應(yīng)的態(tài)度和才能，工作總結(jié)《品德與生活教學(xué)工作總結(jié)》。因此，在教學(xué)時(shí)擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)歷，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問(wèn)題，共同探究學(xué)習(xí)主題，不斷豐富和開(kāi)展學(xué)生的生活經(jīng)歷，使學(xué)生在獲得內(nèi)心體驗(yàn)的過(guò)程中，形成符合社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值觀。3、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會(huì)性開(kāi)展，是在各種活動(dòng)中通過(guò)自身與外界的互相作用來(lái)實(shí)現(xiàn)的。為此，要由單純的知識(shí)傳授者向?qū)W生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者轉(zhuǎn)變，創(chuàng)設(shè)學(xué)生樂(lè)于承受的學(xué)習(xí)情境，靈敏多樣地選用教學(xué)組織形式，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的開(kāi)展提供充分的空間。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察、體驗(yàn)、感悟社會(huì)，獲得對(duì)世界的真實(shí)感受，讓學(xué)生在活動(dòng)中探究，在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，要及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的考慮，引導(dǎo)學(xué)生得出有價(jià)值的觀點(diǎn)或結(jié)論。三、評(píng)價(jià)方法1、老師觀察記錄描繪性評(píng)語(yǔ)。老師對(duì)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出的情感、態(tài)度、才能、行為進(jìn)展觀察，并做記錄。在與學(xué)生進(jìn)展充分交流的根底上，老師對(duì)學(xué)生在一段時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)本課程的學(xué)習(xí)態(tài)度、表現(xiàn)等以描繪性的語(yǔ)言寫(xiě)成評(píng)語(yǔ)于素質(zhì)報(bào)告冊(cè)上，鼓勵(lì)學(xué)生穩(wěn)固進(jìn)步，修正缺乏，繼續(xù)努力。2、學(xué)生自評(píng)老師引導(dǎo)和幫助學(xué)生對(duì)自己在學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)與成果進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，以進(jìn)步自我認(rèn)識(shí)、自我調(diào)控的才能。3、學(xué)生互評(píng)學(xué)生根據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)互相評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生逐步養(yǎng)成尊重、理解、欣賞別人的態(tài)度，互相促進(jìn)。通過(guò)一學(xué)期的教育教學(xué)，教學(xué)效果良好，到達(dá)了預(yù)期效果。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)6這個(gè)學(xué)期很快就接近尾聲了，本期我?guī)Я硕昙?jí)品德與生活，現(xiàn)自己的教學(xué)情況做簡(jiǎn)單總結(jié)。一、獲得的成績(jī)1、注重了做兒童教育活動(dòng)的指導(dǎo)者和合作者。新的課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定了我們的任務(wù)不是講解教科書(shū)，而是努力創(chuàng)造適宜的活動(dòng)環(huán)境與條件，靈敏多樣地選用教學(xué)活動(dòng)和組織形式，結(jié)合理論培養(yǎng)兒童的品德與習(xí)慣，保護(hù)兒童的好奇心，引發(fā)探究欲望。讓他們可以生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，身心安康地成長(zhǎng)。2、注重珍視兒童生活的價(jià)值兒童品德的形成和各方面的開(kāi)展于他們對(duì)生活的體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)和感悟。教學(xué)過(guò)程中，我們通過(guò)深化淺出的道德的，科學(xué)的，生活的啟蒙教育，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人。為兒童形成積極的生活態(tài)度和實(shí)際的生存才能打下良好根底，為他們?cè)趦r(jià)值多元的社會(huì)中形成健全的人格和正確的價(jià)值觀、人生觀打下根底。3、注重通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)課程目的教學(xué)活動(dòng)中，我們注重兒童直接參與的主題活動(dòng)，游戲和其他理論活動(dòng)。在課堂上我引導(dǎo)學(xué)生更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦。通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，讓同學(xué)們理解自我，認(rèn)識(shí)自我的價(jià)值;理解社會(huì)，以開(kāi)展的目光看周?chē)氖澜纭Ｔ鰪?qiáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和自豪感。4、注重了創(chuàng)造性、開(kāi)放性的教學(xué)形式我根據(jù)本地兒童的實(shí)際，面向兒童的整個(gè)生活世界，把課堂拓展到家庭，社會(huì)及兒童的各種生活空間，并結(jié)合學(xué)校的其他活動(dòng)或有關(guān)學(xué)科的配合中彈性地延伸，關(guān)注兒童豐富多彩的體驗(yàn)和個(gè)性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。5、活動(dòng)浸透教育其實(shí)每一次活動(dòng)都可以對(duì)學(xué)生進(jìn)展人格品性教育，我很注重這一點(diǎn)。二、存在的缺乏由于我是包班，教學(xué)任務(wù)比擬重，跟學(xué)生交流和玩的時(shí)機(jī)少，學(xué)生很少跟我說(shuō)心里話(huà)。三、改良的措施生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。品德不僅在課堂，在課堂的教育很多時(shí)候?qū)W(xué)生來(lái)說(shuō)似乎僅是知識(shí)，而生活中對(duì)他們的教育是切身的，直接的，效果明顯。學(xué)生品德教育是實(shí)實(shí)在在的，因此，它存在于學(xué)生的瑣事中，存在于學(xué)生的周身，而不僅是課堂。老師只有充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，才能真正上好這門(mén)課。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)7回憶本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的進(jìn)步，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材。《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬楦?，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目的的活動(dòng)型綜合課程。本課程以?xún)和苯訁⑴c豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我非常注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。第三冊(cè)的品德與生活，教學(xué)目的是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣;教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為;保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資;使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí);掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和才能的開(kāi)展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到開(kāi)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的現(xiàn)象、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進(jìn)步品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量。作為老師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分開(kāi)展。三、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)求全，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和理論過(guò)程等，進(jìn)展全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用老師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同程度的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大局部保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。四、今后努力的方向：第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)程度。老師的專(zhuān)業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學(xué)程度，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力進(jìn)步教研程度。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)老師擔(dān)負(fù)著承當(dāng)教改前沿打破的重?fù)?dān)，新理念下的“老師要有個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”的思想，只有學(xué)習(xí)型的老師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和打破。因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)8品德與社會(huì)課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量。本學(xué)期，我承當(dāng)了三年級(jí)的品德與社會(huì)課，如今對(duì)這學(xué)期的品德與社會(huì)教學(xué)工作做如下總結(jié)：在本學(xué)期的教學(xué)中，我按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學(xué)中鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)9本人承當(dāng)了一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的進(jìn)步，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學(xué)中論題鉆研教材，探究性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)歷，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，進(jìn)步了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的選項(xiàng)是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，進(jìn)步他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和平安意識(shí)，形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的品德與生活，教學(xué)目的是初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資；使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和才能的開(kāi)展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和老師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成簡(jiǎn)樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成安康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)?？傊ㄟ^(guò)本學(xué)期的品德課教學(xué)，學(xué)生的`整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)好教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)10本學(xué)期，我從事一年級(jí)一班到五班的《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作，并擔(dān)任一年級(jí)十班的護(hù)送路隊(duì)、課間操配班等工作。現(xiàn)將本學(xué)期的教育教學(xué)工作情況總結(jié)如下：一、《品德與生活》學(xué)科的教育教學(xué)工作方面。在教學(xué)工作中，我堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目的，以施行課程改革和進(jìn)步學(xué)生整體素質(zhì)為重點(diǎn)，引導(dǎo)兒童熱愛(ài)生活，學(xué)習(xí)做人，使他們安康、平安地生活，愉快、積極地生活，負(fù)責(zé)任、有愛(ài)心地生活，動(dòng)腦筋、有創(chuàng)意地生活。教學(xué)活動(dòng)以學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為根本線(xiàn)索設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容。從學(xué)生的生活邏輯出發(fā)，選擇與學(xué)生生活關(guān)系嚴(yán)密、實(shí)在需要的內(nèi)容，按照一定的順序整合起來(lái)，引導(dǎo)他們綜合地學(xué)習(xí)和考慮。教學(xué)活動(dòng)注重養(yǎng)成教育的要求。通過(guò)指導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)重視生態(tài)道德教育和心理安康教育。教學(xué)活動(dòng)表達(dá)“活動(dòng)性”和“做中學(xué)”的特點(diǎn)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，為學(xué)生創(chuàng)造更為廣闊的自主學(xué)習(xí)和理論的空間。教學(xué)活動(dòng)表達(dá)圖畫(huà)、圖片在呈現(xiàn)教材內(nèi)容方面的特殊作用。強(qiáng)調(diào)圖文并茂，以圖為主，采用兒童的語(yǔ)言和學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，增加教材的興趣性、可讀性、啟發(fā)性和指導(dǎo)性。在活動(dòng)中討論學(xué)習(xí)生活中遇到的常見(jiàn)問(wèn)題，總結(jié)出解決這些問(wèn)題的方法。接下來(lái)舉幾個(gè)工作中的小例子：〔一〕在日常的教育教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)一年級(jí)小朋友需要的幫助很多。比方，在第一個(gè)活動(dòng)主題中，與學(xué)生探究課程表的記錄方法，有的學(xué)生已經(jīng)會(huì)寫(xiě)漢字，有的學(xué)生會(huì)用拼音記錄，還有的學(xué)生用圖畫(huà)記錄。但是，有個(gè)別學(xué)生理解起來(lái)會(huì)特別困難，他不會(huì)寫(xiě)漢字，也不會(huì)寫(xiě)拼音，這不重要，重要的是他聽(tīng)不懂用圖畫(huà)來(lái)代替漢字或拼音等，需要老師親自示范。于是，我在制作了漢字的電子版課程表的根底上，又板書(shū)拼音、圖畫(huà)的課程表，這樣學(xué)生們都不再感到困難了。由此，我感到一年級(jí)小朋友需要的幫助不只是言語(yǔ)就能解決的，還需要?jiǎng)e人多從行動(dòng)中去指導(dǎo)，與他們共同理論?！捕吃诨顒?dòng)過(guò)程中，為了把活動(dòng)課上得生動(dòng)有趣，我把故事、兒歌融入到日常的教育教學(xué)過(guò)程中。本學(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”，開(kāi)設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天。在“上學(xué)去”的主題活動(dòng)過(guò)程中，我跟學(xué)生學(xué)習(xí)了兒歌“上學(xué)”，內(nèi)容是：再見(jiàn)，幼兒園！從如今起，我就要上小學(xué)一年級(jí)。休息吧，小汽車(chē)！休息吧，小飛機(jī)！背著媽媽買(mǎi)的書(shū)包，帶著爸爸送的鉛筆，我向?qū)W校走去。爸爸、媽媽再見(jiàn)！等我放學(xué)回來(lái)，給您倆帶來(lái)學(xué)校的好消息?！弊诎察o的教室里，我不貪玩兒，不淘氣。專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，認(rèn)真做各科練習(xí)。老師說(shuō)：“學(xué)習(xí)可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力！”通過(guò)兒歌，學(xué)生自然而然地感受到角色的變化，明白自己如今是一名小學(xué)生了，需要專(zhuān)心聽(tīng)講等等。還講授了《增廣賢文》一書(shū)中“宋太宗開(kāi)卷有益”的故事，讓學(xué)生明白多讀書(shū)的好處，鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)的信心?！踩潮緦W(xué)期的《品德與生活》第一單元是“我上學(xué)了”。圍繞“我上學(xué)了”，開(kāi)設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是上學(xué)去、看看我們的學(xué)校、在學(xué)校的一天?！霸趯W(xué)校的一天”的主題活動(dòng)又分設(shè)了三課時(shí)，分別是上課了、下課了、放學(xué)了。在“下課了”的活動(dòng)過(guò)程中，給同學(xué)們講述了《開(kāi)心果跳跳虎》的故事，活潑得意的小學(xué)生就好比跳跳虎，他們喜歡做運(yùn)動(dòng)，可運(yùn)動(dòng)的意義是什么？在故事中，讓學(xué)生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏，重要的是讓伙伴們快樂(lè)，快樂(lè)的人有朋友。〔四〕本學(xué)期的《品德與生活》第二單元是“上學(xué)路上”。圍繞“上學(xué)路上”，開(kāi)設(shè)了三個(gè)主題活動(dòng)，分別是看看時(shí)間、好好走路、平安回家。“看看時(shí)間”的主題活動(dòng)中，巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁(yè)的情境呈現(xiàn)給孩子，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更有效地觸動(dòng)孩子內(nèi)心的考慮，起到預(yù)防糾正學(xué)生日常生活行為的作用。附兒歌：他為何又遲到公雞喔喔叫，太陽(yáng)掛樹(shù)梢，被窩里躺著張小寶，原來(lái)他還在睡大覺(jué)。擦牙擦擦眼，伸呀伸伸腰，磨磨蹭蹭起床了，哎呀呀，今天時(shí)間又不早。被子里尋衣服，床底下找風(fēng)帽，鞋剛穿上又脫掉，襪子在桌上對(duì)他笑。洗臉顧不上，早飯沒(méi)吃飽，抓了一個(gè)大饅頭，推開(kāi)房門(mén)往外跑。跑呀跑，跑呀跑，嚇得雞飛狗又跳，跑到半路又回來(lái)，哎！原來(lái)忘記拿書(shū)包。二、在護(hù)送路隊(duì)等工作方面。本學(xué)期我負(fù)責(zé)護(hù)送的路隊(duì)是一年級(jí)十班的小朋友，出乎意料的是全班六十幾個(gè)學(xué)生，竟然有四十多個(gè)站在同一個(gè)方向的路隊(duì)中。這種情形成了路隊(duì)管理的一個(gè)難點(diǎn)。開(kāi)場(chǎng)，我讓同學(xué)們站成三列，實(shí)行獎(jiǎng)勵(lì)紅星的方法組織管理路隊(duì)。因?yàn)榫植恳荒昙?jí)的家長(zhǎng)會(huì)站在路邊等待孩子，所以排成三隊(duì)走到人行道上的時(shí)候會(huì)顯得比擬擁擠。隨著時(shí)間的推移，老師和學(xué)生之間也越來(lái)越熟悉之后，把學(xué)生的路隊(duì)由三列變成兩列。結(jié)果學(xué)生有時(shí)候不好好地走，由于路隊(duì)太長(zhǎng)，出現(xiàn)管前面后面亂，管后面前面亂的現(xiàn)象。怎樣才能讓學(xué)生走好路隊(duì)呢？一時(shí)間路隊(duì)管理問(wèn)題一直困擾著我。思來(lái)想去，我決定把四十幾個(gè)孩子分成四個(gè)小組，每五行十個(gè)人一個(gè)小組，每組選一名路隊(duì)長(zhǎng)記錄學(xué)生走路隊(duì)的情況，并由表現(xiàn)好的學(xué)生輪流舉隊(duì)旗等。自從路隊(duì)管理實(shí)行小組化，同學(xué)們遵守紀(jì)律的意識(shí)增強(qiáng)了，路隊(duì)紀(jì)律明顯好轉(zhuǎn)。路隊(duì)管理附表如下：〔略〕品德與生活教學(xué)工作總結(jié)11展望本學(xué)期的教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。在教學(xué)工作中，我結(jié)合本班一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗(yàn)、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣、進(jìn)步適應(yīng)和參與社會(huì)的才能，掌握必備的根底知識(shí)。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的進(jìn)步，為此，我認(rèn)真對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為課前備課與課堂教學(xué)指明方向。抓好教學(xué)，理論學(xué)習(xí)是關(guān)鍵，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)理念，我深知備課不但要備學(xué)生，更要備教材、備教法，并能從學(xué)生的實(shí)際生活、學(xué)習(xí)經(jīng)歷出發(fā)，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)計(jì)不同類(lèi)型的課，認(rèn)真預(yù)設(shè)教學(xué)，為上好每一堂課做好充分的準(zhǔn)備。在結(jié)合新課程理念施行教學(xué)的理論中，我已逐步進(jìn)步了對(duì)“標(biāo)準(zhǔn)”和教材的領(lǐng)悟才能，學(xué)會(huì)真正從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三方面確定詳細(xì)的教學(xué)目的，更懂得了如何創(chuàng)造性地使用教材，《品德與生活》課程是以?xún)和纳顬楦?，以培養(yǎng)品德良好、樂(lè)于探究、熱愛(ài)生活的兒童為目的的活動(dòng)型綜合課程。本課程以?xún)和苯訁⑴c的豐富多彩的活動(dòng)為主要教學(xué)形式，強(qiáng)調(diào)寓教育于活動(dòng)之中。我非常注重對(duì)教材情境創(chuàng)設(shè)的創(chuàng)造性改編，對(duì)課堂教學(xué)練習(xí)的重組和創(chuàng)新，使得課堂教學(xué)更富有興趣性、生活性和生命意義，力爭(zhēng)課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量。二、讀透教材，嚴(yán)抓教學(xué)，力爭(zhēng)課堂的有序、有趣、有效。第三冊(cè)的品德與生活的教材設(shè)計(jì)中，其教學(xué)目的是要教育學(xué)生愛(ài)親敬長(zhǎng)、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)；珍愛(ài)生命，熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)；自信、老實(shí)、求上進(jìn)；初步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的生活、勞動(dòng)習(xí)慣；教育學(xué)生遵守紀(jì)律，養(yǎng)成根本的文明行為；保護(hù)環(huán)境，愛(ài)惜資；使學(xué)生初步理解了一些生活中最常見(jiàn)的自然、社會(huì)常識(shí)；掌握了一些自己生活中需要的根本知識(shí)和勞動(dòng)技能。在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)方案和教案，幫助兒童展開(kāi)活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和才能的開(kāi)展、經(jīng)歷的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)絡(luò)的、不斷深化的經(jīng)歷和體驗(yàn)。從兒童的生活中敏感地捕捉有教育價(jià)值的課題，開(kāi)展兒童喜歡的活動(dòng)，使他們?cè)谥鲃?dòng)積極的參與中生活得到充實(shí)，情感得到熏陶，品德得到開(kāi)展，價(jià)值判斷得到初步的培養(yǎng)。我注重創(chuàng)造性地使用教材，聯(lián)絡(luò)當(dāng)?shù)睾蛢和膶?shí)際，及時(shí)的把社會(huì)中新的相信、科學(xué)技術(shù)新的成果、兒童生活中新的問(wèn)題和現(xiàn)象等吸收到課程內(nèi)容中去，不斷進(jìn)步品德教育的針對(duì)性、實(shí)效性和生動(dòng)性，進(jìn)步教育教學(xué)的質(zhì)量。新課程的改革與實(shí)驗(yàn)，賦予了品德與生活課堂更加生動(dòng)而美麗的生命色彩，然而要演繹這美麗的課堂教學(xué)對(duì)老師就提出了更高、更細(xì)的要求。作為老師，我首先是對(duì)自己有信心，對(duì)學(xué)生有信心，始終牢記自己是一名學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和參與者，以尊重學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生的態(tài)度投入到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中，遠(yuǎn)離權(quán)威性的教學(xué)思想，在課堂教學(xué)過(guò)程中，我深感老師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的幫、導(dǎo)、帶的重要作用，努力確保學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，促使教學(xué)最終實(shí)現(xiàn)它幫助每一個(gè)學(xué)生進(jìn)展有效學(xué)習(xí)、學(xué)有成效的目的，讓每一個(gè)學(xué)生都得到充分開(kāi)展。三、以教研為平臺(tái)，力爭(zhēng)自身教研程度的再進(jìn)步。教研工作必須是實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地的。于是，在每次的教學(xué)研討活動(dòng)中都認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，主動(dòng)討論，積極考慮，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，同時(shí)在同伴學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克制自己的缺乏，以改良工作，在教學(xué)之后，我都非常注重將感悟特深的教學(xué)成功和失敗體驗(yàn)、經(jīng)歷、教訓(xùn)進(jìn)展發(fā)思、總結(jié)，這對(duì)于今后促進(jìn)自己的教學(xué)工作發(fā)揮了很大的作用。我將一如既往，堅(jiān)持不懈。四、以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，講究評(píng)價(jià)方式多樣化。評(píng)價(jià)應(yīng)求“全”，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生活動(dòng)和理論過(guò)程等，進(jìn)展全面而有針對(duì)性和合理性的評(píng)價(jià)。其次是評(píng)價(jià)渠道多樣化，采用老師評(píng)、學(xué)生小組互評(píng)、自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等多種評(píng)價(jià)方式，并且評(píng)價(jià)講究及時(shí)、適度，這樣不同程度的學(xué)生在很多情況下都能得到老師的鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，充分地發(fā)揮評(píng)價(jià)的功能，讓每一個(gè)學(xué)生都能受到老師及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，在本學(xué)期的教學(xué)中，我通過(guò)品德與生活課與班級(jí)學(xué)生建立了良好的師生關(guān)系，學(xué)生大局部保持良好的品德與生活學(xué)習(xí)興趣，并養(yǎng)成了良好的品德與生活習(xí)慣。五、今后努力的方向：第一、加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)教學(xué)程度。老師的專(zhuān)業(yè)即是老師之本，我將在詳細(xì)的教研活動(dòng)中，在教案編寫(xiě)、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研才能、教學(xué)程度，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫(xiě)反思、教學(xué)論文等進(jìn)步自己的專(zhuān)業(yè)程度。讓品德與生活教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。第二、繼續(xù)加強(qiáng)品德與生活學(xué)科教學(xué)研究，努力進(jìn)步教研程度。在課改實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)老師擔(dān)負(fù)著承當(dāng)教改前沿打破的重?fù)?dān)，新理念下的老師要有“個(gè)人學(xué)習(xí)促成長(zhǎng)”的思想，只有學(xué)習(xí)型的老師才能把教學(xué)研究工作做好,才能有所創(chuàng)新和打破，因此，今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》之類(lèi)的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)絡(luò)教材及教學(xué)工作理論，創(chuàng)造性地開(kāi)展教學(xué)工作，爭(zhēng)當(dāng)研究型的老師。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)12一、讓學(xué)生自我辨析，進(jìn)步道德認(rèn)識(shí)撥亮學(xué)生心靈小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)根底，能對(duì)事物作初步地分析^p、推理、判斷和才能評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步道德判斷和道德評(píng)價(jià)才能，增強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)自我約束才能。1、展開(kāi)討論，互相評(píng)價(jià)。共同進(jìn)步道德判斷才能，學(xué)生應(yīng)多進(jìn)展議一議，討論等形式，對(duì)自己的行為進(jìn)展自我評(píng)價(jià)。2、判斷正誤，進(jìn)步學(xué)生的識(shí)別評(píng)價(jià)才能。二、自我體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)歷不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。三、自我催促，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)視，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)展理論。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往才能，而且使學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)關(guān)心別人。陶冶了高尚情操，也進(jìn)步了自我教育才能。1、讓學(xué)生選擇正確的行為方式當(dāng)學(xué)生進(jìn)步了道德認(rèn)識(shí)，激發(fā)了道德情感，產(chǎn)生了行動(dòng)動(dòng)機(jī)之后，就要把正確的行為方式運(yùn)用到日常生活學(xué)習(xí)當(dāng)中去。2、自我監(jiān)視，克制不良習(xí)慣學(xué)生的良好習(xí)慣必須通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練才能養(yǎng)成。四、自我做起，終身受益我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得承受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)心，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。緊接著我又讓學(xué)生進(jìn)展自我體驗(yàn)和自我反悔，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的缺乏之外，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)決了體貼、關(guān)心父母的決心，不知覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)13本學(xué)期本人承當(dāng)了二年級(jí)《品德與生活》的教育教學(xué)工作，我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂(lè)。在這一學(xué)年中，在完成教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并施行教育教學(xué)工作方案。做到開(kāi)學(xué)有方案，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析^p。教學(xué)中，我結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的進(jìn)步，為此，我對(duì)本學(xué)期的品德與生活的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)如下：一、讓學(xué)生自我辨析，進(jìn)步道德認(rèn)識(shí)小學(xué)生有了一定的認(rèn)識(shí)根底，能對(duì)事物做初步地分析^p、推理、判斷和才能評(píng)價(jià)。教學(xué)中，應(yīng)該讓所有學(xué)生參與評(píng)價(jià)，通過(guò)自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步道德判斷和道德評(píng)價(jià)才能，增強(qiáng)道德標(biāo)準(zhǔn)自我約束才能。二、激發(fā)學(xué)生的情思良好品德心理和品德行為的形成，光靠個(gè)人經(jīng)歷不行，還必須使學(xué)生集體都獲得經(jīng)歷，因此，在教學(xué)中，應(yīng)該讓全體學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口參與情感體驗(yàn)、行為體驗(yàn)，從而豐富和加強(qiáng)內(nèi)心體驗(yàn)，并促使已有的安康的道德情感變?yōu)樽约旱膬?nèi)心需要。三、自我養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣學(xué)生的情感轉(zhuǎn)化后，應(yīng)進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)展道德行為的自我訓(xùn)練、自我監(jiān)視，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這就需要開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)進(jìn)展理論。因?yàn)橥ㄟ^(guò)活動(dòng)，不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了社會(huì)交往才能，而且使學(xué)生在理論中學(xué)會(huì)關(guān)心別人。四、自我做起，終身受益我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生只懂得承受長(zhǎng)輩的愛(ài)與關(guān)心，不知道關(guān)心別人，有的甚至從未想過(guò)回報(bào)長(zhǎng)輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是，我讓學(xué)生自己講述父母愛(ài)我的故事。學(xué)生每天生活在父母身邊，感受最深，因此發(fā)言踴躍，從理性認(rèn)識(shí)到父母對(duì)自己的一片苦心。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)在家里是怎樣關(guān)心體貼父母的？哪些方面做的不夠？你今后打算怎么做？這樣，讓學(xué)生通過(guò)自我體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到自己的缺乏之處，回家后就能主動(dòng)幫助父母做家務(wù)事。受到父母鄰居的表?yè)P(yáng)，更加堅(jiān)決了體貼、關(guān)心父母的決心，不自覺(jué)又強(qiáng)化了自我體驗(yàn)。總之，通過(guò)一學(xué)期的品德與生活課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了進(jìn)步，到達(dá)了預(yù)期的效果。品德與生活教學(xué)工作總結(jié)14緊張的一學(xué)期已完畢，為了更好的開(kāi)展下學(xué)期的教學(xué)工作，進(jìn)步教學(xué)成績(jī)，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：1、根本情況：三年級(jí)學(xué)生大局部都比擬勤學(xué)，上進(jìn)心強(qiáng)，學(xué)習(xí)目的明確，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但仍有少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)、紀(jì)律都較松散，學(xué)習(xí)才能較弱。2、教學(xué)中的一些做法：