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“雙減”背景下小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的探究 1 1 2 2 2(二)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性化 2(三)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要具備彈性和科學(xué)性 3 3(五)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)具備綜合性和開放性 4 4(一)作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)生的興趣,融合學(xué)生的生活 4(二)評(píng)價(jià)類型多樣化、體現(xiàn)激勵(lì)性 5(三)提高教學(xué)質(zhì)量,控制課堂作業(yè) 5 5參考文獻(xiàn) 5【摘要】伴隨著新時(shí)代經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)中有進(jìn),教育事業(yè)發(fā)展的受關(guān)注度不斷提升,同時(shí)隨著“雙減”政策的落實(shí)在構(gòu)建教育強(qiáng)國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)的過(guò)程中,需要不斷加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)教育的重視,讓學(xué)生成為一個(gè)新時(shí)代的具備德智體美勞的新時(shí)代接班人。因此在此背景下,尋找小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)中如何設(shè)計(jì)出更加符合當(dāng)前發(fā)展主題的作業(yè)內(nèi)容成為當(dāng)前數(shù)學(xué)教師面臨的新課題?;诖耍疚慕Y(jié)合實(shí)際工作實(shí)踐,淺談雙減下優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)的探索,以期此次研究對(duì)數(shù)學(xué)教師的教學(xué)工作有所裨益。【關(guān)鍵詞】“雙減”政策;作業(yè)設(shè)計(jì);小學(xué)數(shù)學(xué)在“雙減”政策正式開始實(shí)施以后,我國(guó)中小學(xué)教育將迎來(lái)新的挑戰(zhàn)。新政策的實(shí)施對(duì)于學(xué)生而言是課業(yè)負(fù)擔(dān)有所減少,有了更多屬于自己的時(shí)間,對(duì)學(xué)校和家長(zhǎng)而言,學(xué)生空出的多余時(shí)間能更好的對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面綜合的教育培養(yǎng)不再僅限于課堂,當(dāng)然對(duì)各學(xué)校來(lái)說(shuō)則面臨的是更加艱巨的新挑戰(zhàn),即在確保為學(xué)生實(shí)現(xiàn)減負(fù)的前提下又不能降低教學(xué)質(zhì)量。因此在“雙減”政策正式實(shí)施以后,如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量是亟待解決的重要問(wèn)題,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的出現(xiàn)為學(xué)校提供了新的教學(xué)思路。在“雙減”政策的影響下學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)對(duì)學(xué)校如何提高教學(xué)質(zhì)量的重視度也越來(lái)越大,創(chuàng)新作業(yè)設(shè)計(jì)的有效實(shí)施則是提高教學(xué)質(zhì)量的重中之重?!半p減”是一項(xiàng)針對(duì)我們義務(wù)教育階段的學(xué)生實(shí)行的減負(fù)政策,指的是國(guó)家通過(guò)制定政(一)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂作業(yè)設(shè)計(jì)要注重分層問(wèn)題,提出以下幾條建議:(1)把握教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)習(xí)要點(diǎn),精簡(jiǎn)作業(yè)內(nèi)容;(2)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際承受能力,進(jìn)行難度分層,但是分層之后的差(二)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要體現(xiàn)個(gè)性化(三)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)要具備彈性和科學(xué)性(四)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)具備探究性和實(shí)踐性表1:探究型小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)案例作業(yè)題目教材內(nèi)容作業(yè)類型準(zhǔn)備工具用硬紙板、鉛筆、雙面膠、剪刀間的聯(lián)系。3.通過(guò)制作三角形、平行四邊形和梯形,提高學(xué)生動(dòng)手操作能促進(jìn)學(xué)生工程思維發(fā)展。1.觀察三角形、平行四邊形和梯形,說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。3.在動(dòng)手制作圖形和課本知識(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)三種圖形的內(nèi)角和1.學(xué)生以小組為單位互相介紹自己所制作的圖形,并闡述這三種圖形之間的聯(lián)系、內(nèi)角和之間存在的規(guī)律,教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況加2.學(xué)生組內(nèi)選出圖形制作優(yōu)秀的作品組間展示。學(xué)生間點(diǎn)評(píng)。(五)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)具備綜合性和開放性(一)作業(yè)內(nèi)容體現(xiàn)學(xué)生的興趣,融合學(xué)生的生活味性與學(xué)生生活產(chǎn)生緊密聯(lián)系的作業(yè)內(nèi)容?!芭d趣(二)評(píng)價(jià)類型多樣化、體現(xiàn)激勵(lì)性(三)提高教學(xué)質(zhì)量,控制課堂作業(yè)[1]尚鳳花.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)簡(jiǎn)析[J].國(guó)際教育論壇,2020,2(8):137.[2]許德鴻.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新性設(shè)計(jì)略談[J].2021(2017-12):115-116.[3]董萬(wàn)峰.對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新的思考[J].新課程研究,2020(20).[4]王晶晶.小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)方式的創(chuàng)新

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