2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷

2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷

一、語言文字應用（共20分）1．(★)下列各句中，沒有錯別字上且加點字的注音全部正確的一項是（）A．時至今日，竟然還有人企圖篡改甚至抹[煞]（sh?。K絕人寰的南京大屠殺的歷史，面一年一度的公祭，正是為了[詛]（zǔ）咒殺勠，提醒人們應以史為鑒，珍惜和平B．韓愈、李賀慣用奇字僻句、險韻[拗]（ǎo）調(diào)，使詩的意境嶙峋峭跋，陰森幽[邃]（suì）；而晚唐諸人之作，則在秋花晚香、落日殘月中寄寓蕭瑟冷落的式微之感，令人唏噓C．近日，一篇題為“一年賣出7.5億的洗腦神藥，請放過中國老人”的文章稱，在全國享有盛譽的某非[處]（chù）方藥不具備治[愈]（yù）白內(nèi)障的功用，商家涉嫌虛假宣傳D．鐵骨錚[錚]（zhēng）的梁漱溟先生通過書信與師友交流，或建言獻策，或獎掖后學。從一封封書信中，我們看到了這位永不迷[惘]（wǎng）的老者富有傳奇色彩的一生2．(★)閱讀下面的文字，完成各題。

[彷徨]在古域闕上，倚欄桿處，任那楊花柳絮紛紛揚揚隨意拂面，靜聽春的韻律，縈繞故國女墻，裊裊余音。不絕如縷；【甲】[漫步在灞橋兩岸，俯仰之間，碧云天，黃花地，西風落葉，寒鴉數(shù)點，預報著這又將是一個搖落情思的悲涼季節(jié)]。

許多年來。踏在半裸著秦磚漢瓦的黃土地上，遙望著西風殘照中隱約的城墻映入水面，【乙】[我][一真][在苦苦思索：為什么腳下的這片黃土能][孕育][出中國歷史上最強悍雄盛的幾個帝國二--周秦漢唐？]【丙】“[回首可憐歌舞地，秦中自古帝王洲（杜甫《秋興八首》”為什名是有雄才大略的政治家屢屢選中這一塊風水寶地作為政治、經(jīng)濟和文化中心？]經(jīng)過歷史的風吹雨打，故國的[流風余韻]在何處還可以尋覓得到？

（1）文段中加點的詞語，運用不正確的一項是

A．彷徨B．一直C．孕育D．流風余韻

（2）文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標點有誤的一項是

A．【甲】B．【乙】C．【丙】3．(★)下列各句中，沒有語病的一項是（）2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第1頁。2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第1頁。A．當睜只眼閉只眼的“差不多先生”，還是做敢于亮劍的“啄木鳥先生”，不僅關乎黨性原則，更關乎個人作風，那些“事不關己，高高掛起”的想法可以休矣B．我市掛牌“新三板”的電商企業(yè)“溫都貓“，先后與中國石化、中國聯(lián)通、中國電信等國企建立戰(zhàn)略伙件關系，在產(chǎn)品銷售、平臺建設、用戶開發(fā)展開多種形式的合作C．誰也無法否認，今天我們?nèi)祟愐呀?jīng)再度處于能源革命的前夜，這將是一場以煤炭和石油為代表的化石能源的減量革命，同時，也會是一場化石能源本身的綠色革命D．作為一名干部，為人情所困，為利益所惑，怕結怨樹敵，怕引火燒身，都是私心雜念在作怪所致，其實質是一種精致的利己主義，一種不作為、不擔當?shù)难粤胖髁x4．(★★)根據(jù)下面的文字，給“女書”下一個定義。（不超過35字）

女書流傳在我國湖南省永州市江永縣瀟水流域，當?shù)赜小耙徽Z二文”現(xiàn)象，即當?shù)厝苏f同樣的話，卻寫兩種文字：男人寫端莊的方塊漢字，實人寫青美的斜體女書。江永的女性通過創(chuàng)造、使用專屬于自己的文字而擁有了話語權。她們既可以“我寫”。也可以“寫我”。女書是表音文宇，以漢字為基礎變形而成，其基本字只有390個左右。字符雖少，但基本可以完整地記錄當?shù)貪h語方言。

女書是5．(★★)學校運動會期間舉行短視頻評選，假設你有作品入選，請將你拍攝的短視頻用生動的語言描述出來，并表達你的感受。要求：（1）描述某個特定的情境（跑步、跳遠、跳高任選一個）；（2）至少用一種修辭；（3）不少于120字。

二、現(xiàn)代文閱讀（共30分）2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第2頁。6．(★★★)閱讀下面的文字，完成各題。

笙的前身是“和“。“和“，甲骨文寫作，左邊表示形，如同笙的樣子，右邊的“禾”字表示讀音?！昂汀辈⒉皇且粋€單純的符號，而是取象于笙這件和諧共鳴的樂器?！绑希玻笪镓灥囟??！弊鳛闃菲鞯摹绑稀?，通“生長”的“生”，有萬物生發(fā)的意思。笙斗就像大地，簧片像種子，笙苗就像生長出來的萬物。當我們演奏笙的時候，一呼一吸好似一陰一陽，與《道德經(jīng)》的“萬物負陰而抱陽，沖氣以為和”殊途同歸。這說明了笙與道家文化“天人合一”觀念的同一性。《齊物論》中講到了“地籟”“人籟”“天籟”三位一體的和諧觀念，“籟”字也是笙的名字。笙發(fā)音，氣振簧鳴，氣停音止，恰恰蘊藏著天地間萬物歡歌的含義。。

笙可以中和那些個性鮮明的民族樂器，如嗩吶、二胡、琵琶等。這些樂器獨奏的時候，往往能給人留下深刻的印象，但在合奏的時候，若個性過分夸張，反而讓彼此間無法交融。有了笙，這種問題就能得到一定程度的緩解。因為笙的每一個音，都用兩個以上的音組合起來演奏。這種多音組成的傳統(tǒng)和聲具有很寬的泛音頻譜，可以補償合奏中缺失的頻段，讓音樂聽起來更加豐滿圓融。

二胡的滑音，嗩吶的嘹亮，鼓的高亢，《十面埋伏》里一把琵琶就能演繹出千軍萬馬，這些音樂表達對于笙來說，都是望塵莫及的。笙是簧片樂器，這種發(fā)音原理決定了它的局限性。但笙奏出的音樂雖然直接但不僵硬，可以委婉但決不諂媚妖嬈，這種疏朗簡潔的藝術魅力，是其他樂器所無法比擬的。笙的這種音樂之美，恰恰是廟堂之氣與君子之義的絕佳表現(xiàn)：喜不必得意忘形，悲不必哭天搶地。中國古代士大夫階層習慣用一種有節(jié)制的優(yōu)雅姿態(tài)來抒發(fā)內(nèi)心的感情。這種細膩而深刻的處置，或許就是我們祖先面對無常人生的淡定和從容。

清朝人評價姜夔的詞如“瘦石孤花，清笙幽磬”，唐代《游春臺詩》中亦有“鳳凰三十六，碧天高太清”。這里的鳳凰，指的就是笙。笙聲為“清”，而“清”是中國獨有的美學概念。詩文要“清麗”“清奇”為人要“清雅”“清心”。18世紀時，笙傳到歐洲，但在那之后產(chǎn)生的手風琴和口琴卻沒有什么清的音色。原因在于笙的結構。笙片就有了一層用五音粉做的防銹涂層，演奏時，涂層也在震動，細小的銅粉和石粉也在摩擦共振，于是產(chǎn)生了類似于管風琴的聲響。

《周禮》中笙師原是一個官名，被譽為“五音之長”。小型民族樂隊、大型民族管弦樂團，甚至“絲綢之路”樂團，大都由笙來校定音準。在為笙校音時，要進入一種極為平靜的狀態(tài)，觀察音與音之間是否相和，簧片在呼與吸之間是否平衡，找到一種最大限度的和諧--這樣一攢笙調(diào)下來，通常要幾個小時。這同時是一個正心調(diào)性的過程。經(jīng)過深度溝通之后，人與笙之間的距離更近，達到一種合二為一的狀態(tài)。心無掛礙，人器合一，只聽到那“中正平和”的笙音，帶著我們深深地向往飄散到無邊的天際。

大音希聲，大象無形。笙所具有的美學精神，不但是祖先留給我們的精神財富，也是中國的先民對人類文明做出的偉大貢獻。

（選自2017年11月23日《人民日報》，有刪改）

（1）下列對文中“笙”的解說恰當?shù)囊豁検?/p>

A．笙融入了道家的“陰陽”理論和“天人合一”觀念，其發(fā)音象征著“天籟”“地籟”“人籟”三位一體，和諧交融。

B．笙是簧片樂器，發(fā)音原理簡單，決定了它的局限性，因而在音樂表達上比不上二胡、嗩吶、鼓和琵琶等樂器。

C．笙奏出的音樂直接面不僵硬，委婉而不妖嬈，這種疏朗簡潔的藝術魅力能使個性鮮明的器樂合奏的香樂更加豐滿圓融。

D．笙能產(chǎn)生和管風琴相似的聲響，是因為演奏時其內(nèi)部震動的防銹涂層帶動銅粉和石粉摩擦共振，這是口琴不具備的特點

（2）下列說法不符合原文意思的一項是

A．甲骨文的“和”取象于笙這件樂器，“笙“又通“生長”的“生”，這說明在中國先民心里，“萬物生發(fā)”與和諧圓融緊密相關。

B．笙在樂團合奏中可以中和其他樂器的樂音，因為筆都用兩個以上的音組合起來演奏每個音，具有很寬的泛音頻譜。

C．心無掛礙，人器合一，是校音的理想境界；給笙校音的過程，不僅是尋求不同樂器間樂音和諧的過程，同時也是修養(yǎng)自身的過程。

D．笙作為民族樂器，具有獨特的音色，其樂音背后，蘊含著中華民族獨有的美學精神和對優(yōu)雅節(jié)制的君子之義的追求。

（3）簡要概括笙的美學精神內(nèi)涵。2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第2頁。2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第3頁。7．(★★★)閱讀下面的文字，完成各題。

流光似水

[哥倫比亞]加西亞?馬爾克斯

圣誕節(jié)一到，孩子們又提出了買一條手劃艇的要求。

“行，”爸爸說，“等咱們回到卡塔赫就買?！?/p>

但九歲的托托和七歲的喬爾比父母想象的執(zhí)拗得多。

“不，”他們異口同聲地說，“我們現(xiàn)在就要，在這兒就要?！?/p>

“可是，”媽媽開口了，“要想在這兒航海，你們只能打開浴室噴頭放水了?！?/p>

她和丈夫的話都沒有錯。他們在西印度卡塔吉娜的家有個帶海灣船塢的院子，還有一個可容兩艘大游艇的棚舍。而在馬德里，他們?nèi)覕D在卡斯特拉納街47號的五樓公寓里?？墒撬麄z曾經(jīng)答應孩子們，如果他們得了全班第一，就送他們一艘有六分儀和羅盤針的劃艇，孩子們做到了。于是爸爸把這些都買來，那是一艘漂亮的鋁艇，吃水線有一道金色條紋。

“小艇在車庫里?！蔽顼垥r爸爸說，“問題是車庫也沒多大地方了，而且沒法拿上來，走電梯或者樓梯都不行。

可是第二個禮拜六下午，孩子們請同學幫忙把小艇搬上樓梯，好不容易才搬到女傭房。

爸爸說：“恭喜！現(xiàn)在呢？”

男孩子們說：“沒怎么樣啊，我們只是要把小艇在房間里，現(xiàn)在已經(jīng)放進來啦?！?/p>

又一個[禮拜三]。爸爸媽媽照例看電影去了。孩子們成了家里的大王兼主子，他們關上門窗，打破客廳里一個亮著的燈泡。一股清涼如水的金光流瀉出來，他們?nèi)斡伤鞯浇呱?；于是關掉電門，拿出劃艇，就在屋內(nèi)的小島之間隨意航行。

這次神奇的冒險是我參加一期家用品詩歌研討會，說了幾句玩笑話的結果。托托問我為什么一碰開關燈就會亮，我沒有勇氣多思考?！肮饩拖袼?，你一扭開龍頭，它就出來了。”我說。

于是他們每禮拜三晚上繼續(xù)行船，學習使用六分儀和羅盤針，等他們的父母看完電影回家，總發(fā)現(xiàn)他們在干干的陸地睡得像天使。幾個月后，他們渴望走更遠，就要求全套的潛水裝，包括面具鰭狀肢、氧氣和壓縮空氣槍。

父親說：“你們把一艘不能用的劃艇放在女傭房間已經(jīng)夠糟了?，F(xiàn)在你們還要潛水裝備，豈不更糟糕?！?/p>

“如果我們第一學期贏得金梔子花獎呢？”喬爾說。

他們的母親惶然說，“不，已經(jīng)夠了。”

他們的父親責備她太強硬。

她說，“這兩個孩子該盡本分的時候，連根釘子都贏不到?？墒菫榱说玫剿麄円臇|西，他們什么獎都拿得到，連老師的職位都能搶到手?！?/p>

最后父母既沒有答應也沒有拒絕?？墒堑狡咴拢型泻蛦虪柛鳙@得一個“金梔子花獎”，且獲得校長公開表揚。那天下午，他們沒有再開口，就在臥室里發(fā)現(xiàn)兩套未拆封的潛水用具。于是下一個[禮拜三]，他們的父母在電影院觀賞《巴黎最后探戈》的時候，他們把公寓注滿了深遠兩尋（約十二尺）的金光，像溫馴的鯊魚在床鋪等家具底下潛游，從光流底部打撈出不少幾年來迷失在黑暗里的東西。

在年終頒獎大會上，兩兄弟被贊譽為全校典范，獲頒杰出獎狀。這次他們用不著開口，父母主動問他們要什么。他們非常講理，只要求在家個開宴會招待同班同學。

下一個[禮拜三]，他們的父母正在觀賞《阿爾及爾戰(zhàn)役》時，卡斯特拉納街的行人都看見一道光瀑從一幢樹影掩映的舊樓流瀉下來，溢出陽臺，一股一股沿著房屋正面傾注而下，呈金色洪流急奔下大道，一路照亮了市區(qū)，直亮到瓜達拉巴。

救火隊為應付這個緊急狀況，撞開五樓的門，發(fā)現(xiàn)公寓滿是金光，一直淹到天花板。豹皮沙發(fā)和安樂椅在吧臺流出的酒瓶和大鋼琴間高高低低漂浮著，鋼琴上的馬尼拉罩巾載浮載沉，像一條金黃色的軟骨魚不停地扇動。家用品詩意盎然，自己長了翅膀在廚房的天空飛翔。孩子們跳舞用的軍樂隊樂器，在母親水族箱里游出來的彩色魚兒間漂來漂去，那些魚是浩瀚的金光沼澤里惟一活生生而且快快樂樂的動物。

大廳那一頭，托托戴著潛水面具和僅夠抵達港口的氧氣，坐在船尾，隨浪潮擺動，手握緊雙槳，正在找燈塔；喬爾浮在船頭，還在用六分儀尋找北極星；滿屋子漂浮的是他們的三十七個同學，有的正在窺視天竺葵盆栽，有的正在唱改了歌詞來嘲弄校長的校歌，有的正從爸爸的酒瓶偷喝一杯白蘭地酒，就這樣化為永恒。他們同時扭開太多燈，公寓泛濫成災，醫(yī)院傳教士圣茱麗安紀念小學的整整兩個班學生遂淹死在卡斯特拉街47號五樓--在西班牙的馬德里，一個夏天像火燒、冬風冷如冰、沒有海洋也沒有河流、內(nèi)陸根性的居民永遠學不會光海航行術的遙遠城市。

（1）概括小說中兄弟倆的形象。

（2）解釋小說中多次出現(xiàn)的“禮拜三”的含義，簡析其在敘事結構上的特點及作用。

（3）馬爾克斯是拉美魔幻現(xiàn)實主義代表作家，他曾宣稱：“在我的小說里，沒有一個字不是建2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第4頁。立在現(xiàn)實的基礎上的，“結合這句話，從“魔幻”與“現(xiàn)實”的關系角度簡析本文的寫作特點。

（4）有人說這是一個悲劇故事，也有人不同意這種說法，結合小說結尾談談你的看法，

2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第3頁。2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第4頁。

三、古代詩文閱讀（共40分）8．(★★★)投知己書[宋】張耒2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第5頁。五月日，某謹[因]仆夫百拜獻書某官：某聞古之致精竭思以事一藝，而其志不分者，其心之所思，意之所感，必能自達于其技，使人觀其動作變態(tài)，而逆得其悲歡好惡之微情。[故工樂者能使喜慍見于其聲，工舞者能使欣戚見于其容]。當其情見于物，而意泄于外也，蓋雖欲自掩而不可得。昔伯牙之所好者，琴耳，鐘子期坐而聽之，而伯牙不能藏其微情。夫伯牙之情，豈與琴謀哉？惟其專意一心以事其技，故意之所動，默然相授而不自知也。

某不幸少苦貧賤，十有七歲而親病，又二年而親喪。既仕而困于州縣者，十有二年矣。其煎熬逼迫之情，郁塞憤懣之氣，盈心滿懷。[而又饑寒困窮，就食以活其妻孥者，往來奔走，率常數(shù)千里]。計其安居飽燠①，脫憂危而解逼仄②，揚眉開口，無事一笑者，百分之中不占其一。又觀一世之情，其所[矜尚]可以自振于貧賤厄窮者，耒素于其身，無有其一。故雖出仕四方，而門單族薄，執(zhí)版趨拜[以]見大吏，大則罵辱詬責，小則詰問凌侮。[其]窮愁困苦有不可勝言者，又豈獨此哉！

古之能為文章者，大率窮人之詞十居其九。[蓋其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆獨發(fā)于言語文章無掩其口而窒之者庶幾可以舒其情以自慰于寂寞之濱耳]。如某之窮者，亦可謂之極矣。其平生之區(qū)區(qū)，既嘗自致其工于此，而又遭會窮厄，投其所便。故朝夕所接，事物百態(tài)，長歌慟哭，詬罵怨怒，可喜可駭，可愛可惡，出馳而入息，陽厲而陰肅，沛然于文。耒之于文，雖不可謂之工，然其用心，亦已專矣。

伏惟某官以文章學術[暴]著天下，方為朝廷訓詞之臣，而[不腆]之文嘗欲獎與。人誰不欲自達[于]世之顯人，而某自顧所藏，無一而可，敢書其平日之文與詩幾六十卷，以辱左右，伏惟閑暇而賜觀焉。則耒之精誠，雖欲毫發(fā)自伏，而不可得矣，公亦念之耶？

（選自《張耒集》，有刪改）

【注釋】①燠（yù）：暖。②逼仄：窘迫。

（1）下列對句中加點詞的解釋，不正確的一項是

（2）下面各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一組是

（3）下列對原文有關內(nèi)容的概括和賞析，不正確的一項是

A．本文是作者寫給朝廷某官的一封書信，文中就“發(fā)憤著書”“窮而后工”的觀點進行了細致而深刻的闡述，并直截了當?shù)叵蚰彻俦磉_了提攜自己的愿望。

B．借伯牙鼓琴而子期知音的典故，說明技藝的精湛在于專注。當人真正達于專注的境界，就會情見于物而意泄于外”，使創(chuàng)作者與接受者有不期而遇的情感交流。

C．作者自陳遍歷生活的艱辛折磨，遍觀古今文章，“大率窮人之詞十居其九”，認為文章寫作有舒憂慰藉的功能，困窮之境能夠激發(fā)人的潛能，發(fā)憤創(chuàng)作。

D．本文語言樸實，風格平易。作者認為文章是生活體驗的真實表現(xiàn)，要注重對個人主觀感受的抒寫，體現(xiàn)了對文學真實性的重視和對充實自然的文風的倡導。

（4）用“/“給文中畫波浪線的文字斷句。

蓋其心之所激者既已沮遏壅塞而不得肆獨發(fā)于言語文章無掩其口而窒之者庶幾可以舒其情以自慰于寂寞之濱耳

（5）把文中畫線的句子譯成現(xiàn)代漢語。

①故工樂者能使喜慍見于其聲，工舞者能使欣戚見于其容。

②而又饑寒困窮，就食以活其妻孥者，往來奔走，率常數(shù)千里。

2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第5頁。A．而[逆]得其悲歡好惡之微情逆：違背B．其所[矜尚]可以自振于貧賤厄窮者矜尚：夸耀C．伏惟某官以文章學術[暴]著天下暴：顯露D．而[不腆]之文嘗欲獎與不靦：謙辭，淺薄A．①某謹[因]仆夫百拜獻書某官②恩所加，則思無[因]喜以謬賞B．①執(zhí)版趟拜[以]見大吏②私見張良，具告[以]事C．①[其]窮愁困塞有不可勝言者②[其]遠面無所至極邪D．①人誰不欲自達[于]世之顯人②然微以自文[于]君2018年浙江省溫州市高考語文二模試卷全文共7頁，當前為第6頁。9．(★★★)閱讀下面兩首詩歌，完成各題。

題米元暉①瀟湘圖（其二）

[宋】尤袤

淡淡曉山橫霧，茫茫遠水平沙。

安得綠蓑青笠，往來泛宅浮家。

題米元暉山水

【明】張以寧

高堂曉起山水入，古色慘淡②神靈集③。

望中冥冥云氣深，只恐春衣坐來濕。

江風吹雨百花飛，早晚持竿吾得歸。

身在江南圖畫里，令人卻憶米元暉。

【注】①米元暉，名友仁，宋代書畫家米芾之子，擅長山水畫。②慘淡：指畫面色彩淺淡。③神靈集：指畫面?zhèn)魃?，韻味深沉?/p>

（1）兩首題畫詩蘊含共同的情感：既表達了詩人對米元暉畫作的贊嘆和對大自然的喜愛，也表達了詩人