精小手變變變教案反思集錦(9篇)

[精]小手變變變教案反思集錦(9篇)3、一起觀賞課件

師問(wèn)：你們都觀察了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)。

(1)提問(wèn)：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫?

(3)爭(zhēng)論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背許多地方進(jìn)行印畫，依據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，老師能敬重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等樂觀確定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和制造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如供應(yīng)給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

本文擴(kuò)展閱讀：手，是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。手除了天生有殘缺或有增生，一般人有左手和右手各一，每只手有五只手指，包括有三節(jié)的食指、中指、無(wú)名指、小指(又名尾指)，以及只有兩節(jié)的拇指，但亦有可能誕生時(shí)已長(zhǎng)有第六指。

小手變變變教案反思【篇2】

《大班小手變變變教案反思》這是優(yōu)秀的大班嬉戲教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心，快來(lái)看看大班小手變變變教案反思！

（1）大班嬉戲教學(xué)活動(dòng)教案與反思《小手變變變》

活動(dòng)目標(biāo)：依據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案，發(fā)動(dòng)幼兒想象力和制造力，鼓舞幼兒大膽想象和嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育親自動(dòng)手；

難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)預(yù)備：手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

觀賞：

1、老師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影嬉戲，引導(dǎo)幼兒觀賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)同學(xué)伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓同學(xué)觀賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小鳥。師：小伴侶真厲害發(fā)覺了隱秘，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。

講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

2、再涂上顏色。

問(wèn)：還能不能多畫幾只鳥？生：……師邊說(shuō)邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問(wèn)：可不行以給這兩只鳥涂上不同的顏色？生：可以。師讓同學(xué)選擇自己喜愛的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥漂亮嗎？生……

動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開頭，認(rèn)真沿著手指的外形走，始終畫到最終一個(gè)手指（著重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫展現(xiàn)給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感愛好，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

（2）老師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓同學(xué)看出各種姿勢(shì)的小鳥。

（3）老師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有肯定的難度，老師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。

2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠敏捷。

3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上細(xì)心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓同學(xué)自己去體會(huì)鳥不同姿勢(shì)的美。

（2）大班美術(shù)教案《小手變變變》含反思

手指敏捷，大腦就聰慧。我園從小班就注意培育幼兒手的動(dòng)作技能的訓(xùn)練、開發(fā)與利用。手指操、手教導(dǎo)畫到手行添畫等等。如何讓幼兒保持深厚的學(xué)習(xí)愛好，有效激發(fā)他們的想象力，如何大膽想象手指印的添加、組合變形?我從大班幼兒的實(shí)際特點(diǎn)與進(jìn)展，設(shè)計(jì)了本活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)手指印的印制方法，嘗試想象添加使之變成生動(dòng)好玩的圖形。

2.培育幼兒的想象力和探究意識(shí)。

3.激發(fā)幼兒的繪畫愛好，體驗(yàn)勝利的歡樂。

4.引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

5.培育幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

活動(dòng)預(yù)備：

范例畫，幼兒操作用的繪畫紙、筆、染料、盤子、抹布。

活動(dòng)過(guò)程：

1.師幼一起表演我有一雙小小手，自然導(dǎo)入本活動(dòng)。

2.說(shuō)說(shuō)我們的手能干什么;

師：老師的手能變出很多好玩的東西，老師示范手印并添畫成動(dòng)物(并提出要求:在印制過(guò)程中，用了那些手指頭?印時(shí)手指頭有沒有變化?)

師:請(qǐng)幼兒來(lái)嘗試手印、指印。

3.老師出示范例畫，請(qǐng)幼兒觀看手印變成的圖形。

老師講解印畫過(guò)程，并加以示范。

4.幼兒動(dòng)手實(shí)踐，老師巡回指導(dǎo)。

5.請(qǐng)幼兒介紹自己的作品給大家，一起共享勝利的歡樂。

拓展：觀賞水墨手印畫，啟發(fā)幼兒嘗試不同形式去創(chuàng)作，拓展思維，開闊視野。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)愛好，精彩的手指印畫，變成一個(gè)個(gè)可愛的動(dòng)物，引發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的求知欲。操作活動(dòng)讓幼兒親近顏色，嘗試、體驗(yàn)，積累閱歷，感受歡樂。

（3）大班美術(shù)活動(dòng)教案《小手變變變》含反思

1、依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫帶來(lái)的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生愛好。

4、培育幼兒急躁完成任務(wù)的習(xí)慣，享受折紙活動(dòng)的樂趣。

5、培育幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面潔凈。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：能依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體驗(yàn)到手形畫帶來(lái)的樂趣。

2、難點(diǎn)：大膽發(fā)揮想象依據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、若干手形圖

2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫手開圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指?？次铱梢赃@樣放。（圖四）

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來(lái)示范一遍，講解留意點(diǎn)。

四、幼兒作畫

老師指導(dǎo)，開頭作畫，拿到紙的小伴侶，先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。

五、展現(xiàn)幼兒作品

教學(xué)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次漫步?????中玩的“手影嬉戲”，老師準(zhǔn)時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富好玩的活動(dòng)。

手影表演始終是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探究手影，讓幼兒了解影子與光的奇異關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影嬉戲的奇怪???與愛好。本次活動(dòng)源于孩子的“愛好點(diǎn)”，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的寵愛。

（4）大班語(yǔ)言優(yōu)秀教案《我的小手變變變》含反思

我園多年來(lái)不失時(shí)機(jī)地抓緊對(duì)幼兒口頭表達(dá)力量的培育與訓(xùn)練。并申報(bào)擔(dān)當(dāng)了河南省基礎(chǔ)教育教學(xué)《進(jìn)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量有效方式的探究》討論課題，為了“給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境?！蔽野嚅_展了豐富多彩的“小小故事家”“口頭作文”“朗誦競(jìng)賽”等系列活動(dòng)，大大提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)的愛好和力量。

《綱要》中指出“鼓舞幼兒大膽、清晰地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)潔的事物或過(guò)程，進(jìn)展語(yǔ)言表達(dá)力量和思維力量?！彪m然孩子們的愛好和力量有了很大的提高，但是怎樣能更好地讓孩子主動(dòng)用連貫和豐富的語(yǔ)句說(shuō)出自己的感受和想法呢?

一天，戶外集體活動(dòng)結(jié)束后，我讓小伴侶們分散活動(dòng)，幾個(gè)小伴侶便結(jié)伴，在陽(yáng)光照耀的墻面上津津有味地玩起了手影嬉戲。他們有的用手變成小兔，有的變成老鷹，還有的變成鴨子、孔雀……，小伴侶們一邊用小手表演著，還一邊興奮地相互溝通著。不一會(huì)兒，其他的小伴侶也蜂擁而至地跑來(lái)，興致勃勃地加入了嬉戲的行列。孩子們爭(zhēng)先恐后地伸著小手，七嘴八舌地喊著：“我變的孔雀在跳舞”“我變的老鷹在天上飛”“我變的鴨子在水里游”……，看到孩子如此喧鬧的場(chǎng)面，我靈機(jī)一動(dòng)：既然孩子們這么喜愛玩手影嬉戲，何不趁機(jī)引導(dǎo)他們把“玩手影”與“語(yǔ)言嬉戲”結(jié)合起來(lái)呢?

于是，我便隨即充分利用幼兒的這一熱點(diǎn)行為細(xì)心整理設(shè)計(jì)了本節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)《我的小手變變變》。通過(guò)讓孩子在自發(fā)的愛好點(diǎn)中說(shuō)一說(shuō)、演一演、變一變，充分發(fā)揮想象，調(diào)動(dòng)幼兒的發(fā)言樂觀性，創(chuàng)編敘述了很多好玩的手指故事，在這樣一個(gè)輕松越快、幼兒自發(fā)的活動(dòng)氛圍中，不僅更好地激發(fā)了幼兒敢于語(yǔ)言表達(dá)的主動(dòng)性，進(jìn)展了幼兒更豐富的想象力量和創(chuàng)編故事的力量，而且還使我在我園參加河南省《幼兒口語(yǔ)表達(dá)力量有效方式的探究》課題探究中，有了更開闊的思維和指導(dǎo)目標(biāo)，真正做到讓幼兒成為一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)的人。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜愛玩手指嬉戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指嬉戲帶來(lái)的樂趣。

2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、培育幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀愛好。

5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜想與想象。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

通過(guò)小手的變化，提高幼兒的仿照力和想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

(一)老師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)!

律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬;2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳;3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵;4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走;5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚;我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩!

(二)觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影嬉戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今日，和老師還帶來(lái)了一個(gè)特別好玩的“動(dòng)畫片”，我們一起來(lái)看看吧!

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論：“動(dòng)畫片是用什么來(lái)表演的?”“都變出了什么?”，老師巡回傾聽。

2、其次遍播放視頻：幼兒和老師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處仿照視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的好玩。

(三)仿照嬉戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢?

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……2、玩手影嬉戲“老鷹捉小雞”。老師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩嬉戲。老師提示幼兒“小雞”不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

(四)手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本事可大了，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

播放音樂，老師表演啞語(yǔ)手指故事。

(故事：天亮了，太陽(yáng)公公漸漸地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢?小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過(guò)去;一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢?小鴨子想出一個(gè)好方法，它從石頭旁邊繞了過(guò)去;一只小孔雀高興奮興地走來(lái)了，它沒有看到石頭，一不當(dāng)心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。)

2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎?故事里有哪些小動(dòng)物?它們都遇到了什么問(wèn)題?還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢?它們又是怎么做的?

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)力量為宗旨，在活動(dòng)中老師是一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者，以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)伴侶一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。老師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了開心的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在布滿想象力的環(huán)境中進(jìn)展認(rèn)知、思維和表達(dá)力量。

（5）大班教案《我的小手變變變》含反思

1、引導(dǎo)幼兒猜猜講講變化的手指造型，喜愛玩手指嬉戲，并能完整的說(shuō)出其含義，感受手指嬉戲帶來(lái)的樂趣。

2、通過(guò)小手編故事的活動(dòng)，激發(fā)幼兒的想象力和口語(yǔ)表達(dá)力量。

3、培育幼兒與同伴互幫互助的友愛精神。

4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來(lái)。

5、喜愛并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并愿意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體。

2、一段手指表演視頻。

3、手指表演的小故事一個(gè)及故事配樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

通過(guò)小手的變化，提高幼兒的仿照力和想象力。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師帶領(lǐng)幼兒一起做手指小律動(dòng)《我的手指變變變》，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的愛好。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶伸出你們的小手，一起來(lái)和老師做一個(gè)手指小律動(dòng)！

律動(dòng)兒歌：1根手指頭，變變變，變成毛毛蟲，爬爬爬；2根手指頭，變變變，變成小白兔，跳跳跳；3根手指頭，變變變，變成小花貓，喵喵喵；4根手指頭，變變變，變成小螃蟹，走走走；5根手指頭，變變變，變成大老虎，啊嗚啊嗚啊嗚；我的手指頭，變變變，我的手指頭，真好玩！

二、觀看手指表演視頻，引出活動(dòng)主題：手影嬉戲。

引導(dǎo)語(yǔ)：我們的手能變成那么多小動(dòng)物，真是太好玩了。今日，和老師還帶來(lái)了一個(gè)特別好玩的“動(dòng)畫片”，我們一起來(lái)看看吧！

1、第一遍播放視頻：引導(dǎo)幼兒自由爭(zhēng)論：“動(dòng)畫片是用什么來(lái)表演的？”“都變出了什么？”，老師巡回傾聽。

2、其次遍播放視頻：幼兒和老師一起，邊觀看邊在投影儀的光源處仿照視頻中的動(dòng)作，感受手影表演的好玩。

三、仿照嬉戲：小手變變變。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶讓我們?cè)傧胍幌?，小手還可以變成什么呢？

幼兒：變成小鴨、小羊、小鳥、小狗、石頭、剪刀、手槍、小腳、鉛筆、扇子、望遠(yuǎn)鏡、眼鏡、孔雀、小兔……

2、玩手影嬉戲“老鷹捉小雞”。老師做老鷹，幼兒做小雞，用手影玩嬉戲。老師提示幼兒“小雞”不能離開投影儀，指導(dǎo)幼兒理解手影的特征。

四、手指故事：《絆腳石》。

1、引導(dǎo)語(yǔ)：小手的本事可大了，請(qǐng)小伴侶認(rèn)真看看它講了一個(gè)什么樣的故事。

播放音樂，老師表演啞語(yǔ)手指故事。

（故事：天亮了，太陽(yáng)公公漸漸地升上天空。一只可愛的小白兔蹦蹦跳跳地走來(lái)了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢？小兔子左瞧瞧右看看，它從石頭上跳了過(guò)去；一只小鴨子呷呷叫著走來(lái)了，它觀察一塊石頭擋在路中間，要怎么過(guò)去呢？小鴨子想出一個(gè)好方法，它從石頭旁邊繞了過(guò)去；一只小孔雀高興奮興地走來(lái)了，它沒有看到石頭，一不當(dāng)心撞在石頭上，摔了一跤，它爬起來(lái)一瘸一拐地走了。）

2、引導(dǎo)語(yǔ)：小手講的故事好玩嗎？故事里有哪些小動(dòng)物？它們都遇到了什么問(wèn)題？還有誰(shuí)會(huì)遇到這塊絆腳石呢？它們又是怎么做的？

3、老師帶領(lǐng)幼兒邊表演邊講手指故事。

4、請(qǐng)一名幼兒給大家表演手指故事，進(jìn)展口語(yǔ)表達(dá)力量。

五、創(chuàng)編手指故事。

1、創(chuàng)編手指故事《絆腳石》的結(jié)尾。

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：這塊絆腳石擋在路上，小動(dòng)物走路太不便利了。大家想一想，有什么好方法可以解決這個(gè)問(wèn)題呢？

幼兒：大象用鼻子把絆腳石卷起來(lái)放在路邊；小伴侶們一起用勁，把絆腳石抬走；工人叔叔的大吊車把絆腳石吊走等。

（2）引導(dǎo)語(yǔ)：生活中我們遇到困難，應(yīng)當(dāng)怎么做？

幼兒：向大人求助；相互關(guān)心；自己想出解決困難的方法等。

（3）老師小結(jié)：小伴侶你們真棒，想了那么多好方法。我們大家要學(xué)會(huì)相互關(guān)心，由于關(guān)心別人的同時(shí)自己也能收獲歡樂，能夠關(guān)心別人是一件很幸福的事情！

2、幼兒自由創(chuàng)編手指故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小伴侶想一想，用小手表演一個(gè)更有意思的手指故事。可以一個(gè)人表演，也可以幾個(gè)人一起合作表演。

3、觀賞幼兒創(chuàng)編的手指故事。

六、帶領(lǐng)幼兒到戶外玩手影嬉戲，創(chuàng)編更多好玩的故事。

引導(dǎo)語(yǔ)：瞧，太陽(yáng)公公在向小伴侶們招手，我們一起去戶外玩手影嬉戲吧！

七、活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次漫步?????中玩的“手影嬉戲”，老師準(zhǔn)時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富好玩的活動(dòng)。

手影表演始終是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探究手影，讓幼兒了解影子與光的奇異關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影嬉戲的奇怪???與愛好。本次活動(dòng)源于孩子的“愛好點(diǎn)”，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的寵愛。

在整個(gè)過(guò)程中，老師能敬重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等樂觀確定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和制造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如供應(yīng)給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。幼兒自主學(xué)習(xí)、自我表現(xiàn)、自由制造，他們用自己的小手變出了螃蟹、烏龜、孔雀、小兔等多達(dá)十余種的動(dòng)物造型，其造型逼真，令我贊嘆。有的小伴侶不僅利用手掌，還結(jié)合利用手臂進(jìn)行嬉戲。

通過(guò)這節(jié)語(yǔ)言教育活動(dòng)，我們深深地體會(huì)到孩子的學(xué)習(xí)潛能是巨大的，關(guān)鍵在與老師如何正確的引導(dǎo)。比如：怎樣引導(dǎo)才能拓寬幼兒的想象力？怎樣引導(dǎo)幼兒才能用手影表現(xiàn)出自己所講的故事內(nèi)容？等等，這些都將成為我今后工作討論的重點(diǎn)。

（6）大班教案《小手變變變》含反思

依據(jù)手形的變化聯(lián)想各種事物，并嘗試。用自己的小手變成各種生動(dòng)的圖案。

發(fā)動(dòng)幼兒想象力和制造力，鼓舞幼兒大膽想象和嘗試。

情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

進(jìn)展幼兒的動(dòng)手力量。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：培育親自動(dòng)手；

難點(diǎn)：伸出手去，想象變成各種圖形。

活動(dòng)預(yù)備：手電筒

活動(dòng)過(guò)程：

觀賞：

1、老師把窗簾拉上，請(qǐng)一名幼兒打開手電筒照到墻上，老師伸手做手影嬉戲，引導(dǎo)幼兒觀賞。例如：狗、孔雀等。

2、引導(dǎo)同學(xué)伸出自己的手到窗簾處變出自己想變的事物。

引導(dǎo)：老師邊夸獎(jiǎng)邊拿出自己畫的范畫（頭朝不同方向的鳥）讓同學(xué)觀賞后貼在小黑板上。師：這些畫的輪廓像什么？生：小鳥。師：小伴侶真厲害發(fā)覺了隱秘，讓老師來(lái)教你們用小手變“小鳥”吧。

講解示范：

1、老師伸出手指著大拇指說(shuō)：“把大姆指當(dāng)小鳥的頭”，并在輪廓里畫上眼睛和尖尖的。指著其余四個(gè)指頭說(shuō)：“這當(dāng)小鳥的身子”，邊說(shuō)邊用粉筆在黑板上描下來(lái)。

2、再涂上顏色。

問(wèn)：還能不能多畫幾只鳥？生：……師邊說(shuō)邊畫了兩只頭朝不同方向的鳥。問(wèn)：可不行以給這兩只鳥涂上不同的顏色？生：可以。師讓同學(xué)選擇自己喜愛的顏色讓老師幫著給鳥涂上。師：這幾只鳥漂亮嗎？生……

動(dòng)手創(chuàng)作：指導(dǎo)幼兒擺好要畫的手形，用筆從最外邊的手指開頭，認(rèn)真沿著手指的外形走，始終畫到最終一個(gè)手指（著重找出姆指），師：拇指上畫鳥的什么？生：頭。并指導(dǎo)幼兒添畫進(jìn)行裝飾。

作品展覽：讓幼兒把自己的畫展現(xiàn)給大家看。師進(jìn)行評(píng)價(jià)。

教學(xué)反思

1、活動(dòng)過(guò)程的反思：

（1）大部分幼兒都能動(dòng)手畫，很感愛好，剛畫時(shí)四個(gè)小指頭個(gè)別的合并畫了，個(gè)別的在畫好輪廓后把眼睛、嘴錯(cuò)畫在小指上了。

（2）老師在講小鳥的頭時(shí)，還要強(qiáng)調(diào)以不同的方向進(jìn)行變換，讓同學(xué)看出各種姿勢(shì)的小鳥。

（3）老師在要求畫不同方向飛來(lái)的小鳥時(shí)，幼兒有肯定的難度，老師用手在黑板上擺放不同方向飛來(lái)的小鳥，幼兒很快就接受了。

2、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)：引入還是很好的，師在講畫鳥頭朝不同方向時(shí)不夠敏捷。

3、我重新上這課時(shí)，會(huì)在范畫上細(xì)心設(shè)計(jì)，引導(dǎo)上多下功夫，讓同學(xué)自己去體會(huì)鳥不同姿勢(shì)的美。

大班小手變變變教案反思這篇文章共22992字。

小手變變變教案反思【篇3】

中班優(yōu)秀美術(shù)教案《小手變變變》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒通過(guò)想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，制造出不同形態(tài)的物體，運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫，體驗(yàn)制造、變化的歡樂，快來(lái)看看幼兒園中班優(yōu)秀美術(shù)《小手變變變》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、運(yùn)用手的造型，想象創(chuàng)作意愿畫。

2、通過(guò)想象，在手的造型上進(jìn)行添畫，制造出不同形態(tài)的物體。

3、體驗(yàn)制造、變化的歡樂。

4、感受作品的美感。

5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、PPT范例畫。

2、水彩筆、油畫棒、白紙、幼兒用書：《小手變變變》

3、輕柔的背景音樂，播放設(shè)備。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

嬉戲“小手變變變”老師：小伴侶，苗老師帶大家玩?zhèn)€嬉戲--“小手變變變”，看看我們的小手可以變成什么？請(qǐng)伸出小手和老師一起來(lái)。

我的小手變變變，變成小鳥飛飛飛。

我的小手變變變，變成小魚游游游。

我的小手變變變，變成小兔跳跳跳。

我的小手變變變，變成螃蟹爬爬爬。

老師：看一看你們的小手，想想小手魔術(shù)師還能變出什么造型？

老師：小伴侶的想象真豐富。我們的小手可以有這么多的變化呀。

二、觀賞范例，師幼共同爭(zhēng)論繪畫方法。

1、出示范畫老師：我?guī)?lái)了幾幅好玩的圖片，你們想不想看呀？我們一起來(lái)看看圖畫里有什么？

（仙人掌，大樹，小魚，小雞，）

老師：它們和以前畫的畫有什么不一樣？（有手掌的輪廓）原來(lái)用小手的形象也可以變出這么好看的圖畫。

老師：怎樣在紙上畫出手掌的形象呢？

老師示范：來(lái)看看老師是怎樣畫的。一只手拿水彩筆，另只手張開五指平放在紙上，用水彩筆沿手的邊緣描畫。作畫時(shí),放在紙上的手在畫完之前不能移動(dòng)，水彩筆不要太用力，這樣就畫出了手掌的形象。

老師：我除了把手這樣放，還可以怎樣放？（可以換個(gè)方向畫一畫，老師擺放不同的手形）。

2、添畫和涂色老師：看看老師的小手像什么？

老師：變只小雞好不好。拿水彩筆把首尾相連，添畫眼睛、嘴巴、雞冠、翅膀、腳，小雞就變身勝利啦。然后用油畫棒給小雞穿上美麗的衣服。

老師小結(jié)：看圖片，可以在手掌的里面添畫，還可以在手掌的外面添畫。（啟發(fā)幼兒進(jìn)行制造）老師：請(qǐng)小伴侶先用水彩筆給手掌變身，可以和老師畫的一樣，也可以不一樣，再用油畫棒給動(dòng)物的身體涂上顏色，為小動(dòng)物們穿上美麗的衣服。我們一起來(lái)施魔法把小手變變變吧。

三、幼兒進(jìn)行繪畫播放輕柔背景音樂，幼兒進(jìn)行添畫、涂色，老師進(jìn)行指導(dǎo)。

四、結(jié)束共享作品，溝通感受。

老師：小魔術(shù)師們真了不起，變出了小雞，小魚，我請(qǐng)小伴侶說(shuō)一說(shuō)自己的“小手”變成了什么？

老師：小手這么好玩，盼望你們以后要愛惜小手，讓小手變得更加的健康靈活！

教學(xué)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，老師能敬重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等樂觀確定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和制造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如供應(yīng)給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

本文擴(kuò)展閱讀：手是人或其他靈長(zhǎng)類動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對(duì)稱，互為鏡像。

小手變變變教案反思【篇4】

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印，體驗(yàn)敲印圖案帶來(lái)的歡樂。

2、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

1、三個(gè)大淺盤，每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料；彩筆若干。

2、濕毛巾若干塊；一張大白紙，一張小白紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、觀看與嘗試

老師介紹用手敲印的方法：老師在小白紙上向幼兒分別示范，用手的不同部位敲印時(shí)，如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀看邊辨別老師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印，如手掌、手指、拳頭等部位。

老師與幼兒共同敲印出“螃蟹”（兩只手掌并列，掌心向下平放，兩拇指根并攏）、“腳丫”（手握拳側(cè)面敲印，并用指肚敲印腳趾）等圖案；讓幼兒體驗(yàn)，用手的不同部位敲印產(chǎn)生誕生動(dòng)形象的開心心情。

老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論：自己用什么方法敲印？

2、操作

（l）老師請(qǐng)幼兒在大紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。老師提示幼兒蘸顏料要適量，變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

（2）老師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的.不同部位敲印，并觀看自己敲印出的圖案像什么？然后依據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。老師應(yīng)參加幼兒的操作，與幼兒一起在大紙上敲印。

3、欣賞作品

老師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案，并將大紙貼在墻上。

活動(dòng)建議

1、可將顏料浸在海綿上，然后放入淺盤中，以避開顏料灑出或幼兒蘸顏料過(guò)多影響敲印效果。

2、此活動(dòng)適合小組進(jìn)行，人數(shù)以4—8人為宜。

活動(dòng)反思

在活動(dòng)中我自始至終起著引導(dǎo)的作用，充分發(fā)揮幼兒的主題性，敬重幼兒的共性，培育幼兒對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)。每個(gè)環(huán)節(jié)都比較清楚、順當(dāng)。課堂氣氛比較活躍，幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容很感愛好，為此我感到的是欣慰。能夠達(dá)到教學(xué)目的。

小手變變變教案反思【篇5】

大班美術(shù)

小手變變變

執(zhí)教者：lucky檸檬草

活動(dòng)目標(biāo)：

1、依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并嘗度用自己的小手變出各種生動(dòng)的圖案。

2、體驗(yàn)手形畫帶來(lái)的樂趣，啟發(fā)幼兒大膽想象。

3、激發(fā)幼兒對(duì)繪畫產(chǎn)生愛好。

重點(diǎn)：

能依據(jù)手形的變換聯(lián)想各種事物，并將它變成生動(dòng)圖案，體驗(yàn)到手形畫帶來(lái)的樂趣。

難點(diǎn)：

大膽發(fā)揮想象依據(jù)手形變換來(lái)聯(lián)想相關(guān)的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、若干手形圖

2、學(xué)具：記號(hào)筆、油畫棒、鉛畫紙

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題

伸出你的手，你的手能變什么？

二、出示范畫手開圖

1、這是我的手形（圖一）你們能不能把我的手變成其他東西。

2、出示范畫（圖二）：

這是我變的孔雀，你會(huì)變什么？

3、可以這樣豎著放，也可以橫著放。（圖三）他可以變成什么？

4、我又變了一只雞，你會(huì)變什么？

5、我們除了伸直手指放，還可以任意彎曲幾個(gè)手指?？次铱梢赃@樣放。

（圖四）

6、這是我變的小花，你會(huì)變什么？（圖五）

三、示范、講要求。

原來(lái)我們的小手這么能干，這些手形都是怎么變到紙上去的呢？

老師來(lái)示范一遍，講解留意點(diǎn)。

四、幼兒作畫

老師指導(dǎo)，開頭作畫，拿到紙的小伴侶，先在紙的右下角寫上自己的號(hào)次。

五、展現(xiàn)幼兒作品

秋游

活動(dòng)目標(biāo)：

1、啟發(fā)幼兒用繪畫表現(xiàn)秋游的歡樂情景。

2、培育幼兒的想像力和組織畫面的力量。

活動(dòng)預(yù)備：

1、錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。

2、《秋游》的一段錄象。

3、幼兒繪畫工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：讓我們唱著歌去郊游吧。（聽音樂邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室）

2、師：大家快樂嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？

3、師：哎，ⅹⅹ小伴侶想起了去秋游。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？

二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最快樂的事。

1、師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最快樂、最難忘？

2、看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)情愿告知大家秋游時(shí)什么事情讓你最快樂、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答）

3、老師小結(jié)：小伴侶說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的歡樂留下來(lái)呢？（畫出來(lái)）對(duì)把它畫出來(lái)和好伴侶一起共享。剛才有小伴侶說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真快樂，你就把它畫下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好伴侶共享食物很快樂，你也把它畫下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特殊難忘，你就畫下來(lái)。

三、提出作畫要。

1、秋游時(shí)讓我快樂的事情許多，今日只要把最快樂、最難忘的一件事情畫下來(lái)。

2、我們先想一想畫哪些人？畫什么景色？該畫在紙的哪里，想好了再畫。

3、比一比誰(shuí)畫得和別人不一樣？

四、幼兒作畫，老師指導(dǎo)。

1、鼓舞幼兒大膽想像，合理布局。

2、關(guān)心力量差的幼兒組織畫面。

3、引導(dǎo)先畫好的幼兒輕輕走下去觀賞別人的作品，或畫好的同伴之間相互講講自己的圖畫，鼓舞大膽的幼兒走下去講給客人老師聽。

五、作品觀賞與講評(píng)。

小手變變變教案反思【篇6】

《小班小手變變變教案反思》這是優(yōu)秀的小班嬉戲教案文章，盼望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來(lái)關(guān)心，快來(lái)看看小班小手變變變教案反思！

（1）小班嬉戲教案反思《小手變變變》

小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感愛好。小手是孩子們身體上最常用、最熟識(shí)的，他們每天用手做很多事情，對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了愛好。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分綻開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加寵愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛小手、愛護(hù)小手的意識(shí)。因此，我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加嬉戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，培育幼兒的想象力和制造力。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、使小伴侶們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已經(jīng)感知熟悉了“能干的小手”。

2、物質(zhì)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的愛好。(孩子們對(duì)這段音樂特別熟識(shí)，通過(guò)和小手捉迷藏、玩嬉戲，幼兒特別快樂，都非常愿意參加到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的留意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生愛好。)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本事，讓幼兒知道手能做很多事情，自己的事情要自己做。(在老師的引導(dǎo)提問(wèn)下，孩子們能依據(jù)已有閱歷回答出小手的很多種作用，了解并熟悉了自己的小手，也特別寵愛自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做嬉戲。)

3、老師和幼兒一起玩“小手變變變”的嬉戲，體驗(yàn)“小手變變變”的歡樂。(文章出自.快思教案網(wǎng))

(1)老師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

(2)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小伴侶們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感愛好，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊逆覒蛑型娴奶貏e投入，也很快樂。在和諧開心的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的歡樂?；顒?dòng)中大部分幼兒都能參加進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，歡樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。)

4、老師和幼兒共同完成“小手印畫”。

(1)老師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的外形。

(3)作品展覽，讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;老師添畫，變成漂亮的小手印畫。(老師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到進(jìn)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和老師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后特別的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的歡樂。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒求異，連續(xù)玩“小手變變變”嬉戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)力量為宗旨，在活動(dòng)中老師是一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者，以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)伴侶一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。老師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了開心的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在布滿想象力的環(huán)境中進(jìn)展認(rèn)知、思維和表達(dá)力量。

（2）小班嬉戲詳案教案反思《小手變變變》

小班的幼兒自我認(rèn)知、自我意識(shí)已經(jīng)初步形成，對(duì)自己的身體及身邊的事物越來(lái)越感愛好。小手是孩子們身體上最常用、最熟識(shí)的，他們每天用手做很多事情，對(duì)自己的小手已經(jīng)產(chǎn)生了愛好。本次活動(dòng)旨在讓孩子充分綻開想象，讓幼兒在想想、變變、玩玩的過(guò)程中對(duì)自己的小手更加寵愛，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛小手、愛護(hù)小手的意識(shí)。因此，我選擇并設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、激發(fā)幼兒參加嬉戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，培育幼兒的想象力和制造力。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。

4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，愿意與同伴一起嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已經(jīng)感知熟悉了“能干的小手”。

2、物質(zhì)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的愛好。(孩子們對(duì)這段音樂特別熟識(shí)，通過(guò)和小手捉迷藏、玩嬉戲，幼兒特別快樂，都非常愿意參加到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的留意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生愛好。)

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本事，讓幼兒知道手能做很多事情，自己的事情要自己做。(在老師的引導(dǎo)提問(wèn)下，孩子們能依據(jù)已有閱歷回答出小手的很多種作用，了解并熟悉了自己的小手，也特別寵愛自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做嬉戲。)

3、老師和幼兒一起玩“小手變變變”的嬉戲，體驗(yàn)“小手變變變”的歡樂。

(1)老師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵;我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

(2)鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小伴侶們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。(每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感愛好，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊逆覒蛑型娴奶貏e投入，也很快樂。在和諧開心的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的歡樂?；顒?dòng)中大部分幼兒都能參加進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，歡樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。)

4、老師和幼兒共同完成“小手印畫”。

(1)老師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

(2)引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的外形。

(3)作品展覽，讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么;老師添畫，變成漂亮的小手印畫。(老師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到進(jìn)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和老師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后特別的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的歡樂。)

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒求異，連續(xù)玩“小手變變變”嬉戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)力量為宗旨，在活動(dòng)中老師是一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者，以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)伴侶一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。老師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了開心的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在布滿想象力的環(huán)境中進(jìn)展認(rèn)知、思維和表達(dá)力量。

（3）小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)教案《我的小手變變變》含反思

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。(重點(diǎn))

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。(難點(diǎn))

3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5.對(duì)方形、圓形，線條等涂鴉感愛好，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，(教案出自：快思教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒觀看老師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

提問(wèn)：小伴侶張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來(lái)印畫)

2.示范手印畫。請(qǐng)小伴侶分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

方法：

(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜愛的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦潔凈。

(4)晾干后依據(jù)手印進(jìn)行添畫。

指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，老師添畫，組成一幅班級(jí)樹。(教案出自：快思教案網(wǎng))想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

3、一起觀賞課件

師問(wèn)：你們都觀察了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)。

(1)提問(wèn)：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫?

(3)爭(zhēng)論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背許多地方進(jìn)行印畫，依據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

5.想象創(chuàng)作。

教學(xué)反思

印畫是美術(shù)活動(dòng)的另一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，是讓孩子在印畫中感受美、表現(xiàn)美、制造美的藝術(shù)活動(dòng)。小班孩子年齡小，要激發(fā)他們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的愛好，通過(guò)這種繪畫形式，會(huì)深受孩子們的喜愛。以手印畫的方式，讓幼兒更直觀表達(dá)情感。讓幼兒在玩樂中作畫，調(diào)動(dòng)孩子對(duì)美術(shù)活動(dòng)的樂觀性，同時(shí)還可以培育幼兒動(dòng)手的力量和觀看力量。

（4）小班美術(shù)活動(dòng)教案《我的小手變變變》含反思

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.鼓舞幼兒與同伴合作繪畫，體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

5.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看老師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

提問(wèn)：小伴侶張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來(lái)印畫)

2.示范手印畫。請(qǐng)小伴侶分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

方法：

(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜愛的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦潔凈。

(4)晾干后依據(jù)手印進(jìn)行添畫。

指導(dǎo)語(yǔ)：

手印好了，老師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

3、一起觀賞課件

師問(wèn)：你們都觀察了那些手印畫?(小魚、螃蟹、孔雀、花瓶等。)

4.豐富閱歷，爭(zhēng)論設(shè)計(jì)。

(1)提問(wèn)：你預(yù)備創(chuàng)作一幅什么樣的手印畫?里面有哪些動(dòng)物?哪些植物?這個(gè)動(dòng)物要用什么樣的手型進(jìn)行印畫?怎么添畫?

(2)引導(dǎo)幼兒擺出不同的手型，說(shuō)說(shuō)像什么?可以怎么印畫?

(3)爭(zhēng)論怎么組合各種手型表現(xiàn)形象。

(4)提示幼兒留意操作常規(guī)，晾干后進(jìn)行添畫。

小結(jié)：我們可以用拳頭、手掌、手指、指尖、手背許多地方進(jìn)行印畫，依據(jù)形象還可以把各種手型的印畫進(jìn)行組合表現(xiàn)。

教學(xué)反思：

在整個(gè)過(guò)程中，老師能敬重每個(gè)幼兒的想法，并以語(yǔ)言、體態(tài)、表情等樂觀確定每個(gè)幼兒獨(dú)特的表現(xiàn)和制造?；顒?dòng)還整合了語(yǔ)言教育、情感教育和社會(huì)性教育的目標(biāo)：如供應(yīng)給幼兒自由寬松的交往環(huán)境，鼓舞幼兒大膽地自由表現(xiàn)等。

（5）小班嬉戲教案《小手變變變》含反思

嬉戲

相關(guān)領(lǐng)域：

語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)：

培育手指的敏捷性，體驗(yàn)嬉戲的歡樂

培育幼兒敏銳的觀看力量。

初步培育幼兒用已有的生活閱歷解決問(wèn)題的力量。

主要形式：

集體

課時(shí)支配：

一課時(shí)，30分鐘

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：體驗(yàn)嬉戲的歡樂

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)嬉戲的規(guī)章

活動(dòng)預(yù)備：

兒歌閱歷預(yù)備

玩法：

兒歌動(dòng)作說(shuō)明

我的小手變、變、變、邊說(shuō)邊拍手，變把手槍啪、啪、啪、雙手做拿槍射擊狀，變把剪刀剪、剪、剪、兩手做剪刀狀，變只小雞嘰、嘰、嘰、雙手大拇指、食指相碰，其余三指彎曲緊窩，做小雞嘴狀，一上一下，變只小鴨嘎、嘎、嘎、右手手心壓在左手手背上，做小鴨扁嘴狀，變只小鳥飛、飛、飛、左手手心按住右手手心，大拇指貼在一起，左右手各四指并攏仿照小鳥

飛的動(dòng)作

教學(xué)反思：

嬉戲是最相宜于促進(jìn)幼兒主體性和共性化教育的形式，因此，老師應(yīng)樂觀地將理念轉(zhuǎn)化為行為，注意在活動(dòng)中觀看、捕獲幼兒的愛好，把握時(shí)機(jī)準(zhǔn)時(shí)引導(dǎo)，促使孩子們更深化進(jìn)行嬉戲，讓孩子在健康嬉戲中得到更多的進(jìn)展。

（6）小班主題教案《小手變變變》含反思

1、喜愛參加嬉戲，體驗(yàn)小手變變變的歡樂

2、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句：我的小手變變變，變只*****。

3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

4、提高幼兒思維的靈敏性。

預(yù)備：

學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)、投影儀、手影

過(guò)程：

一、猜一猜、說(shuō)一說(shuō)

1、今日老師請(qǐng)大家來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)：“兩棵樹，十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉，不開花，吃飯勞動(dòng)全靠它。”(小手)

2、今日老師請(qǐng)大家來(lái)夸夸自己的小手，說(shuō)說(shuō)你的小手有哪些本事?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述)你們的小手本事真大，能做這么多的事情，真了不起!

二、變一變，學(xué)說(shuō)短句

1、師：不過(guò)，老師的這雙手呀，本事也很大的，除了象你們一樣會(huì)做很多事情外，還會(huì)變魔術(shù)呢?想看嗎?(想)師做各種動(dòng)物的手影(師邊做手影邊與幼兒同編兒歌：我的小手變變變，變只小兔跳跳跳;我的小手變變變，變只螃蟹爬呀爬;我的小手變變變，變只小鴨嘎嘎嘎;我的小手變變變，變只小鳥飛呀飛。)――(“我的小手變變變”念得慢一點(diǎn)，語(yǔ)氣要加重)

2、師：怎么樣，我變的魔術(shù)好看嗎?(好看)我們?cè)賮?lái)變一次!(老師變，幼兒念)

三、大家一起變一變：

邊變邊念兒歌(跟隨幼兒的愛好隨機(jī)創(chuàng)編)

四、延長(zhǎng)：

嬉戲好玩嗎?我們一起來(lái)變魔術(shù)吧!(請(qǐng)幼兒上前在屏幕上變)

教學(xué)反思：

活動(dòng)最初源于孩子一次漫步?????中玩的“手影嬉戲”，老師準(zhǔn)時(shí)地抓住了教育契機(jī)，開展了一系列豐富好玩的活動(dòng)。

手影表演始終是孩子們感愛好的話題，將科學(xué)領(lǐng)域與語(yǔ)言領(lǐng)域融于幼兒生活中體現(xiàn)了新的教學(xué)理念。本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)讓幼兒探究手影，讓幼兒了解影子與光的奇異關(guān)系，激發(fā)幼兒對(duì)手影嬉戲的奇怪???與愛好。本次活動(dòng)源于孩子的“愛好點(diǎn)”，又給孩子充分發(fā)揮和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，深受他們的寵愛。

（7）小班教案《小手變變變》含反思

1、激發(fā)幼兒參加嬉戲的愿望，體驗(yàn)小手變、變、變的歡樂。

2、鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，培育幼兒的想象力和制造力。

3、嘗試讓幼兒學(xué)說(shuō)短句“我的小手變變變，變成……”。

4、體驗(yàn)仿照嬉戲的歡樂。

5、增加思維的敏捷性。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)是讓幼兒大膽想象、表現(xiàn)、體驗(yàn)嬉戲的歡樂。

難點(diǎn)是讓幼兒用小手去表現(xiàn)各種不同的事物。

活動(dòng)預(yù)備：

1、學(xué)問(wèn)預(yù)備：幼兒已經(jīng)感知熟悉了“能干的小手”。

2、物質(zhì)預(yù)備：磁帶、錄音機(jī)、背景圖、顏料、盤子、濕毛巾。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師和幼兒一起隨音樂表演《小手在哪里》引起幼兒對(duì)小手的愛好。（孩子們對(duì)這段音樂特別熟識(shí)，通過(guò)和小手捉迷藏、玩嬉戲，幼兒特別快樂，都非常愿意參加到活動(dòng)中去，既集中了幼兒的留意力，又使他們對(duì)小手產(chǎn)生愛好。）

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)小手的本事，讓幼兒知道手能做很多事情，自己的事情要自己做。（在老師的引導(dǎo)提問(wèn)下，孩子們能依據(jù)已有閱歷回答出小手的很多種作用，了解并熟悉了自己的小手，也特別寵愛自己的小手，很自然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，和小手做嬉戲。）

3、老師和幼兒一起玩“小手變變變”的嬉戲，體驗(yàn)“小手變變變”的歡樂。

（1）老師示范。如：我的小手變變變，變成小貓喵喵喵；我的小手變變變，變成電話呤呤呤。

（2）鼓舞幼兒大膽表現(xiàn)，用小手表現(xiàn)出各種不同的事物，小伴侶們一起變一變。如：手槍、小兔子、照像機(jī)等。（每個(gè)孩子都有一雙小手，小手就是他們現(xiàn)成的學(xué)具，對(duì)于小手變出的各種事物孩子們也比較感愛好，所以孩子們?cè)谛∈肿冏冏兊逆覒蛑型娴奶貏e投入，也很快樂。在和諧開心的環(huán)境中幼兒邊說(shuō)邊玩，他們體驗(yàn)到了小手變變變的歡樂?；顒?dòng)中大部分幼兒都能參加進(jìn)去，幼兒的表現(xiàn)是愉悅的、主動(dòng)的，歡樂教育的原則得到了很好的體現(xiàn)。同時(shí)目標(biāo)二和目標(biāo)三得到了落實(shí)，難點(diǎn)得到突破。）

4、老師和幼兒共同完成“小手印畫”。

（1）老師通過(guò)邊說(shuō)兒歌邊示范的形式教幼兒“小手印畫”的方法。

（2）引導(dǎo)幼兒自由選擇顏色印出小手的外形。

（3）作品展覽，讓幼兒觀看，引導(dǎo)幼兒想象“小手印”像什么；老師添畫，變成漂亮的小手印畫。（老師的示范起到了重要的作用，孩子們急于也把自己的小手印印在紙上。由小手變到小手印，使幼兒的想像力、表現(xiàn)力得到進(jìn)展。當(dāng)他們看到自己的小手印在五顏六色的印在紙上，通過(guò)想像和老師的添畫，變成了小樹葉、小雞、小鳥后特別的興奮，體驗(yàn)到了小手變變變的歡樂。）

活動(dòng)延長(zhǎng)：

鼓舞幼兒求異，連續(xù)玩“小手變變變”嬉戲，并可編成兒歌讓幼兒表演。

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)以發(fā)揮幼兒的想象力、表現(xiàn)力和表達(dá)力量為宗旨，在活動(dòng)中老師是一個(gè)引導(dǎo)者、合、支持者，以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往，像孩子的一個(gè)伴侶一樣，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松自由的空間。老師與幼兒之間、幼兒與幼兒之間通過(guò)互動(dòng)，使每個(gè)孩子都得到了開心的體驗(yàn)。通過(guò)讓幼兒想一想、變一變、說(shuō)一說(shuō)，讓幼兒在布滿想象力的環(huán)境中進(jìn)展認(rèn)知、思維和表達(dá)力量。

（8）小班教案《我的小手變變變》含反思

1.嘗試用手掌、手指、拳頭進(jìn)行印畫，并大膽添畫。

2.依據(jù)要表現(xiàn)的動(dòng)作或植物形象，選擇適應(yīng)的手印方式進(jìn)行組合表現(xiàn)。

3.對(duì)趣味添畫產(chǎn)生愛好，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

4.進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)勻稱地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。

5.學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品，從而獲得開心的心情體驗(yàn)。

活動(dòng)預(yù)備

各種顏料，塑料盤、白紙人手一張、抹布、各色油畫棒、課件手印圖片若干張。

活動(dòng)過(guò)程

1.嬉戲：小手變魔術(shù)，引導(dǎo)幼兒觀看老師手型的變化(鴿子、螃蟹、狼頭等)，讓幼兒發(fā)揮想象力，感知對(duì)手形的聯(lián)想。

提問(wèn)：小伴侶張開小手，伸一伸、張一張、彎一彎，看看手變成了什么?

小結(jié)：手指可以變化出這么多好玩的手形，引出課題。

上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了手指印畫，今日我們一起來(lái)學(xué)習(xí)手印畫(手印畫：利用不同手型來(lái)印畫)

2.示范手印畫。請(qǐng)小伴侶分組上臺(tái)來(lái)印手掌印。

方法：

(1)張開五指，在塑料盤里將整個(gè)手掌都蘸上自己喜愛的顏料。

(2)將手掌印在白紙上。

(3)用抹布把手上的顏料擦潔凈。

(4)晾干后依據(jù)手印進(jìn)行添畫。

指導(dǎo)語(yǔ)：手印好了，老師添畫，組成一幅班級(jí)樹。想想還可以在這手印上添畫東西，又可以變成什么呢?(如添上眼睛、嘴巴可以變成孔雀)

3、一起觀賞課件

師問(wèn)：你們都觀察了那些手印畫?(小魚、