高中教師先進事跡材料2

高中優(yōu)秀教師先進事跡介紹資料高中優(yōu)秀教師先進事跡介紹資料高中優(yōu)秀教師先進事跡介紹資料高中優(yōu)秀教師先進事跡介紹資料愛崗敬業(yè)奉獻青春--——記**高中優(yōu)秀教師**同志先進事跡介紹資料style=align=>他是工作在教育戰(zhàn)線上的一名一般教師，2005年6月畢業(yè)于長江大學數(shù)學教育專業(yè)，在長江大學2005屆畢業(yè)生中被評為優(yōu)秀畢業(yè)生，現(xiàn)任高三班數(shù)學教師兼班主任。在工作的五年時間里，他勤勤勞懇，扎扎實實，腳扎實地地做好一個教師的本員工作，仔細達成學校領導交給他的任務，虛心向各位老教師和優(yōu)秀教師學習先進的授課經(jīng)驗，并注意不斷閱讀相關教育授課理念和實踐的書籍，充分自我。在這五年的授課工作中，他給別人感覺就是：愛崗敬業(yè)，無私奉獻；虛心好學，不斷進步；愛惜學生，健康成長。一個人不論干什么工作，第一要有事業(yè)心，沒有事業(yè)心，什么工作都做不好。05年剛參加工作的他就帶兩個競賽班的數(shù)學課，感覺壓力特大，白天的課很緊，備課對新手來說特別重要，所以他經(jīng)常備課到深夜，關上燈，一個人面對墻講著明天的課，直到現(xiàn)在他回想起，心中都特別的歡樂。他深知教無止境，參加工作以來，帶著滿腔熱情全身心地投入到授課工作中去，但經(jīng)過一段時間的躬身實踐后，他才深知干教師的不簡單，再加上自己剛參加工作，授課經(jīng)驗少，授課方法不靈便，對授課質量的提高帶來了一些不利的因素。針對以上情況，他第一仔細學習了《教育學》、《心理學》、《教材教法》等相關授課理論，以提高自己的學問水平，并把學到的知識運用到授課實踐中去，其次虛心向有經(jīng)驗的老教師學習，取人之長，補己之短。再次積極參加各級組織的教研培訓活動，進行觀摩交流。還利用一些課余時間，學習了大量的計算機知識。講堂上，充散發(fā)揮學生的自主能力，讓學生進行小組合作交流，開發(fā)學生的潛能，讓學生著手、動口、動腦，充分調換學生學習的積極性和主動性，授課效果十分明顯。他回想在工作幾年中間，有歡笑，也有眼淚，但什么時候都沒有退縮，認為自己個性中間最大的優(yōu)點就是不輕言放棄，一件事要么不做，要做就盡力去做好。用一件一件的小事，一點一滴的行動去執(zhí)行一名教師的職責，去解說一名教師的對教育事業(yè)的忠誠。忠誠，是一面鏡子，照射著每個教師的行為，映照著人心向背；忠誠，是人的一種境地，更是一種行動。當前他以工作了五年，五年他已從一名優(yōu)秀畢業(yè)生成長為學校的骨干教師，不論是授課仍是班級管理都有自己獨到一套。在授課中：一、堅持仔細備課，備課中他不只備學生而且備教材備教法，依照教材內容及學生的實質，設計課的種類，擬訂采用的授課方法，并對授課過程的程序實時間安排都作了詳盡的記錄，仔細寫好授課設計。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后實時對該課作出總結，寫好授課后記，并仔細按收集每節(jié)課知識要點，概括成集。二、努力加強他的上課技術，提高授課質量，使解說清楚化，條理化，準確化，條理化，正確化，感情人，生動化，做到線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出。在講堂上特別注意調換學生的積極性，注意精講精練，在講堂上老師講得盡量少，學生動口著手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都獲取提高。三、與同事交流，虛心討教其他老師。在授課上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征采其他老師的建議，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征采他們的建議，改良工作。四、完滿批閱作業(yè)：部署作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批閱實時、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對相關情況實時改良授課方法，做到有的放矢。五、做好課后指導工作，注意分層授課。在課后，為不同樣層次的學生進行相應的指導，以知足不同樣層次的學生的需求，防范了一刀切的缺點，同時加大了后進生的指導力度。對后進生的指導，其實不限于學習知識性的指導，更重要的是學習思想的指導，要提高后進生的成績，第一要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌生興趣。六、積極推進素質教育。新課改提了的，要以提高學生素質教育為主導思想，為此，我在授課工作中其實不是可是教授知識，而是注意了學生能力的培養(yǎng)，把教授知識、技術和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各樣素質都獲取有效的發(fā)展和培養(yǎng)。在授課工作中，他的努力獲取了回報，在2005年10月，青年教師授課比武榮獲三等獎；2006—2010年均被學校評為優(yōu)秀教師。所任班級期中期末考試在同類班級中成績突出，碰到學校領導的必定。一名優(yōu)秀的教師不只授課是個妙手，同時在班級管理上也應有自己的一套。關老師自從擔當班主任起，素來堅持用“心”來搞好班級管理：一、用愛心去溫暖學生，剛開始他漸漸意識到擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生仰慕講話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡獲取這種師愛的其實不是是一個或幾個孩子，而是全部學生。他在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么？”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎？”“近來進步很大，請連續(xù)努力！”與學生講話交流，讓學生感覺到他發(fā)自內心朋友式的友情，家人般的關愛，進而搭起了他與學生之間的感情橋梁。碰到問題，學生樂于接受他的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃重的興趣。學的收效自然好,學生也欽佩你這個班主任,班級就好管理了.二、用費心去規(guī)范學生，班主任管理班級需要費心。管的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任費心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，腦筋靈便、思想獨立、個性鮮亮、敢說敢做。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、進步心強。同時也存在一些問題。比方：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡夸耀，聽不了責怪，不夠虛心聽取別人的建議等。針對這些問題以及孩子的年紀、心理特點，他在班級組織學生學習《中學生守則》和《中學一生常行為規(guī)范》，并在此基礎上睜開了“人人爭先進”的評選活動，以此激勵、加強文明行為，優(yōu)秀習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”、“專長”五個方面進行評選。每個方面都制定比較詳盡的要求。經(jīng)過這些努力，在學校文明班級的評選中，多次獲獎。三、用耐心去動人學生，我們經(jīng)常聽到老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教”等等。這也難全怪他們，因為現(xiàn)在社會，他們接碰到更加豐富、復雜的信息，影響著他們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不能夠說兩遍，說了兩遍不能夠再說一遍，講到每一位學生都能切記都做到為止。正是這為年青教師的努力，所在班級多次被評為“優(yōu)秀班級”，“文明班級”