紅河谷說課稿

紅河谷講課稿紅河谷講課稿/紅河谷講課稿《紅河谷》授課稿說教材1、教材與教材分析：《紅河谷》是人音版初中七年級音樂下冊第四單元的一首歌曲。《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現(xiàn)了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最后將野牛出沒的荒野變成了人們生活的家園。它回首了人們艱辛創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。2、教材的地位和作用主要表現(xiàn)在兩個方面：1）《紅河谷》表現(xiàn)了、深情的境地，表達了勞感人民艱辛創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往，同時，也表現(xiàn)了勞感人民那種樸素無華、感情真摯而深沉的性格特點。因此歌曲廣受世界人民的好評并廣為傳唱。2）它回首了人們艱辛創(chuàng)業(yè)的歷史，同時也是對美好生活的向往。希望同學們經(jīng)過這首歌曲的學習，更為珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!3、重點難點：解說“切分音”，從第一拍、強拍的弱部分開始，并把第二拍、弱拍的強部分，第三拍、次強拍連續(xù)在內(nèi)形成“切分音”。4、授課目標：①知識目標：創(chuàng)立情境，再現(xiàn)歌曲所描繪的情況，引導學生親身感覺，體驗作品中顯露出的愛鄉(xiāng)之情。②能力目標：學唱《紅河谷》，掌握本首歌曲中出現(xiàn)的“切分音”的正確唱法。③感情目標：體驗勞動創(chuàng)立世界的過程中所獲得的快樂感情。二、說教法依照中學生年紀特點，我采用了情況創(chuàng)想法、合作商議法、啟迪式授課法、試一試授課法等，在授課中把教法與學法聯(lián)系起來，存心識地進行學法的指導和浸透，不只讓學生學會，而且讓學生會學，引導學生在學習中推行“三1/3多”，即多聽、多想、多討論，發(fā)揮學生的主觀能動性，活躍學生的思想能力，加深學生對音樂作品的理解，使學生更正確地表現(xiàn)和創(chuàng)立音樂。三、說學法“學生是學習的主體”，要讓學生能主動積極地學習，選擇方法是很重要的。依照教材特點，我在學法的指導時緊緊圍繞授課目標，主要經(jīng)過“看、聽、唱”等要素，讓學生去感知歌曲的情緒和演唱方式，經(jīng)過感覺、顯現(xiàn)、討論等方法，使學生在試一試學習中自主地得出結論進而來達成能力目標，最后經(jīng)過親身體驗來考證結論。四、說授課程序1、多媒體情境導入：在遙遠的地球的西半球，有一個土地面積遼闊的國家——加拿大，加拿大土地面積九百九十萬平方公里，人口只有二千六百萬，大多數(shù)是移民。正象歌中所唱的那樣：野牛群離草原無蹤無影，它知道有人類要到臨，大地等人們來將它開墾，用雙手帶給它再生命。草原大將蓋滿金色麥穗，大城市過不久就建起，歡迎你，各民族兄弟姐妹，到達這最美麗的天地。（2010年冬奧會在加拿大溫哥華舉辦）2、發(fā)音練習：由低音到高音，半音搬動，再由高音到低音，半音搬動，由小字組ɡ,練習到小字二組C2（需要用鋼琴定音）。3、范唱。教師示范演唱。再播放視頻資料。使學生在視覺上可以看到加拿大遼闊的荒野與河谷，惹起學生希望學唱的興趣。4、學唱樂譜。學習“切分音”的正確唱法，解說“弱起小節(jié)”。5、學唱歌詞，學唱前先請一、二名一般話與朗讀比較好的學生朗讀歌詞。學唱歌詞的過程中，防范學生經(jīng)常會出現(xiàn)的“喊歌”現(xiàn)象，教給學生保護嗓音的知識。有些學生嗓音沙啞，唱歌的聲音不圓潤，不純凈，經(jīng)常是由于“喊歌”造成的結果。三步驟：一，教唱樂譜直至嫻熟。二，教師彈奏歌曲旋律，學生跟唱樂譜。三、教師彈奏歌曲旋律，學生唱詞。6、同學們用有彈性、富饒感情的演唱歌曲。2/3五、迷惑與反省：素來以來，孩子們很喜歡音樂，可是不太喜歡上音樂課，這讓我們這些音樂老師很難堪，究其原因，學生們都喜歡流行歌曲，不喜歡音樂課本上安排的藝術性、思想性極強的內(nèi)容，我在設計本課時也在思慮怎樣改變學生的這一現(xiàn)狀，我第一是對學生進行積極正面的引導，經(jīng)過各樣路子為當堂教材“造勢”，進而激起學生的學習欲望，其次就是調(diào)換學生的講堂積極性，使其積極參加到講堂中，使之積極主動地研究學習，最后就是運用多元的授課方法，和學生一同學習，共同進步。每個學生都是一個可