大班能干我教案

大班能干的我授課方案大班能干的我授課方案大班能干的我授課方案大班能干的我授課方案【篇一：大班社會授課方案我會認真做事】大班社會授課方案：我會認真做事活動目標(biāo)：能專心做事，知道全心全意才能把事情做好。體驗認真做事帶來的自信和快樂?；顒訙?zhǔn)備：故事《小黃貓學(xué)本事》，分辨對錯圖片、圖畫紙和筆?；顒舆^程：分享故事，知道做事要全心全意。1）分享故事《小黃貓學(xué)本事》。2）理解故事寓意，知道什么是全心全意。發(fā)問：小黃貓和小花狗在學(xué)什么？小花貓為何感覺內(nèi)疚？它是怎么說的？小結(jié)：小黃貓下信心此后做事不再三心二意，要全心全意專注認真地做事。分辨對錯，增強對“全心全意”的理解。發(fā)問：請你從以以下圖中找找，小朋友是否是全心全意做事，你是從哪里看出來的？1）學(xué)習(xí)時，有伙伴來邀請游戲。（一同游戲；婉詞拒絕。）2）面對好多新圖書。（選擇一本認真翻閱；胡亂翻看。）3）畫畫時，四周有好多小朋友玩》（全心全意完成；邊看邊畫。）4）教師授課。（專心聽講；與四周人說話。）經(jīng)驗分享，認真做事帶給自己的自信和快樂，愿意全心全意做事的情節(jié)，進行分享，指引幼兒養(yǎng)成專心做事的好習(xí)慣?；顒友由焐钪?，發(fā)現(xiàn)幼兒不專心的情況及時糾正，激勵幼兒要全心全意做事?！酒褐邪嗟诙W(xué)期第一單元《能干的我》授課方案】第一單元：能干的我一、設(shè)計企圖孩子們的成長，老是那樣沉著輕盈、充滿活力。跟著中班孩子自我意識和社會認知能力的不停發(fā)展，常常能聽到他們稚嫩而英勇、自信而堅定的聲音：“我會做“???”讓我來“???”我?guī)湍恪??”他們不停地在與伙伴和成人的交往中，學(xué)會正確對待自己和他人，逐漸適應(yīng)社會。這一主題將讓孩子經(jīng)過體驗進一步感覺到自己的成長，體察自己與伙伴的互動、自我與集體的關(guān)系，感知個體與四周生活環(huán)境的關(guān)系，必然并連續(xù)推進自己的成長。二、主題說明中班幼兒更重視在伙伴情境和集體環(huán)境中的“我”。依據(jù)中班幼兒的心理和社會性發(fā)展特色，本主題環(huán)繞“愈來愈能干”“班級小好手”“家中小主人”這三個層次逐漸張開，旨在推進幼兒對自己的正確認知、對伙伴關(guān)系和交往經(jīng)驗的踴躍建構(gòu)以及對家庭生活的經(jīng)驗學(xué)習(xí)與溝通表達。第一層次“愈來愈能干”，突出幼兒自己能力的發(fā)展。第一由探知四周生活環(huán)境人手，讓幼兒進一步感覺自己感官的敏捷性；此后經(jīng)過體驗自己的身體在長、本事在長、煩惱與快樂也在長等活動，關(guān)注自己身體的變化，發(fā)現(xiàn)自己會做的事愈來愈多；最后經(jīng)過活動“我在長大”，對先期自我認識的零落經(jīng)驗進行梳理與規(guī)整，在比較中體驗自己在長大，為自己長大了而快樂。第二層次“班級小好手”，指向幼兒在集體生活中的成長。該層次分為兩個板塊：第一板塊經(jīng)過“我是值日生”等活動激發(fā)幼兒為集體服務(wù)的意識；第二板塊經(jīng)過“我會交朋友”等活動，讓幼兒體驗并研究如何與伙伴相處，從而在與伙伴的交往中學(xué)習(xí)與人友善相處，不停發(fā)展正確對待自己與他人以及適應(yīng)社會的能力。第三層次“家中小主人”，指向幼兒在家庭中的成長?！袄甥惸棠痰钠娈愒L客”等活動，將萌發(fā)幼兒關(guān)愛老人的感情；“買菜”等活動，又會增進他們?yōu)榧胰朔?wù)的意識。最后在“我真能干”的親子活動，幼兒將一展自己的才能，在歡欣、友善的氛周中與爸爸媽媽共同將活動推向高潮。在本主題活動的實行過程中，教師第一應(yīng)注意將活動內(nèi)容與幼兒在園的一日生活環(huán)節(jié)親密聯(lián)系起來，相互延伸、相互浸透；其次，要關(guān)注幼兒的自我認識及與伙伴交往的過程，激勵幼兒踴躍親密社會；最后，家園互動也至關(guān)重要。教師要及時與家長溝通，請家長配合以多種形式關(guān)注幼兒的社會交往情況，可以請家長讓幼兒多參加他們力所能及的家務(wù)勞動，配合拍下幼兒與小伙伴共同游戲的照片，捕獲幼兒幫助他人的瞬時影像等，并在教室主題墻進行展現(xiàn)和溝通。三、主題目標(biāo)1、能關(guān)注自己身體的變化、能力的發(fā)展，對自己完成任務(wù)的能力持必然態(tài)度，體驗戰(zhàn)勝困難、獲取成功的歡欣。2、喜愛參加集體活動，敢于在集體眼前展現(xiàn)自己，培育英勇、大方、自信的性格。3、愿意幫助身旁的人做一些力所能及的事情，感覺幫助他人的快樂，建立初步的責(zé)任感和勞動意識。第一課中班社會：我看見，我聽見??一、活動目標(biāo)：1、充分運用各樣感官，感覺四周的生活環(huán)境。2、試一試用語言、繪畫表達與記錄自己的體驗。二、活動重難點：1、要點：利用各樣感官，感覺四周環(huán)境之美。2、難點：用語言、圖畫記錄的方法表達自己的感覺。三、活動準(zhǔn)備：1、選擇幼兒園周邊的公園或戶外活動場所。2、一張大記錄卡（分別畫有眼睛、鼻子、耳朵、小手的標(biāo)記），記號筆。3、幼兒人手一本記錄本。四、活動過程：（一）去公園嘍?！覀兊难劬?、鼻子、耳朵、小手等有什么本事？今日我們就一同到公園去漫步，用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手去感覺一下。（二）公園里有什么？——請用你的眼睛、鼻子、耳朵、小手，看一看、聞一聞、聽一聽、摸一摸，可以發(fā)現(xiàn)什么？幼兒圍坐在戶外草地上，談?wù)勓赝镜陌l(fā)現(xiàn)。教師出示畫有“眼睛”“鼻子”“耳朵?‘小手”的記錄卡，依據(jù)幼兒的描述記錄相關(guān)內(nèi)容?！惆l(fā)現(xiàn)了什么？你看到了什么？聞到了什么？??（教師依據(jù)幼兒的回答，將看到的、聞到的、聽到的、摸到的事物用畫圖的方式記錄在記錄卡上。）（三）我來找一找?！袢瘴覀兛吹?、聞到、聽到和摸到好多東西，我們回到班上、回到家里，還可以連續(xù)找一找，記錄在你們的記錄卡上，好嗎？第二課中班語言：被澡盆卡住的熊一、活動目標(biāo)：1、觀察小熊被澡盆卡住的畫面，試一試用較圓滿的語句表達自己的理解。2、感知逐漸長大的小熊與澡盆間的關(guān)系，體驗成長的變化和快樂。二、活動重難點：1、要點：能用較圓滿的語言表達小熊被澡盆卡住的情節(jié)。2、難點：理解小熊被卡住的原由，體驗成長變化帶來的快樂。三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒用書第1封立二、第1～3頁。2、掛圖（《被澡盆卡住的熊》）。四、活動過程：（一）小熊喜愛沐浴?！⌒茔逶〉臅r候快樂嗎？你是從哪里看出來的？（二）小熊卡住了。——有一天，小河馬想邀請小熊去哪里沐??？小熊愿意去嗎？——你是怎么知道的？小熊在擔(dān)憂什么呢？（指引幼兒抓住重畫面進行有目的地精讀。）——小熊一每天長大。有一天，小熊在沐浴時發(fā)生了一件奇異的事情，會是什么事呢？請你們?nèi)镎艺铱?。（提示幼兒閱讀方法：一頁一頁有序翻閱。）—一發(fā)生了什么奇異的事？（當(dāng)幼兒回答后，教師出示對應(yīng)的掛圖，指引幼兒進一步觀察。）——小熊為何會被澡盆卡??？——被澡盆卡住后，小熊怎么了？——小河馬是怎么幫助小熊的？（要點學(xué)習(xí)動詞：卡住、拉。）——小熊最后走開澡盆了嗎？小河馬用了什么方法？（要點觀察小熊打噴嚏的表情，再引出小河馬手上的瓶子。）——你感覺小熊應(yīng)該去哪里沐浴才能既快樂又安全呢？（三）小熊長大了?！⌒芤幻刻扉L大，你們想想，除了澡盆不合適他，還有哪些東西也可能不合適了呢？——我們小朋友和小熊相同，也在一每天長大，你感覺到了嗎？第三課中班社會：夾菜好手一、活動目標(biāo)：1、認識筷子的不一樣樣種類及用途，感覺中華獨有的筷子文化。2、在夾菜游戲中，提好手指協(xié)調(diào)性、靈巧性。二、活動重難點：1、終點：學(xué)習(xí)使用筷子，感覺中華獨有的筷子文化。2、難點：能夾住不一樣樣形狀的食品，提升小手肌肉的靈巧性和協(xié)調(diào)性三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒每人一雙筷子、一只盤子，四只大盤子（分別盛有小香菇、小土豆）。2、幼兒用書第1冊第4～6頁。3、掛圖（《各樣各樣的筷子》）。四、活動過程：（一）筷子謎語?！蠋煄硪粋€謎語，請你們猜一猜是一種什么餐具?！忝孟嗤L，進出都成雙，離合悲歡味，她們總先嘗。（二）筷子的傳說?！銈冇眠^或看到過什么樣的筷子？它們是用什么做的？——你們在哪些地方看到過？（幼兒聯(lián)合生活經(jīng)驗說一說。）【篇三：大班健康授課方案我也有優(yōu)點】大班健康授課方案《我也有優(yōu)點》活動目標(biāo)：1、讓幼兒知道每一個人都有自己的優(yōu)點，幫助個別幼兒發(fā)展自己的優(yōu)點，培育幼兒的自信心。2、激勵幼兒找出自己的優(yōu)點，并能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點?；顒訙?zhǔn)備：1、相關(guān)故事的圖片及投電影，磁帶。2、操作卡片：每人一張畫有各樣幼兒優(yōu)點的小卡片。3、老師與幼兒進行“你有什么本事”的發(fā)言?；顒舆^程：一、導(dǎo)入挨次出現(xiàn)故事中的小動物。議論：這些小動物有什么本事？指引幼兒理解故事內(nèi)容，啟示幼兒知道每一個人都有自己的優(yōu)點。二、張開1、第一遍表達故事（分兩部分表達）。小動物都有優(yōu)點，小河馬有優(yōu)點嗎？我們來聽故事“小河馬找優(yōu)點”。1）、表達故事第一部分，發(fā)問：誰在哭？他為何哭？小河馬在各項競賽中都輸了，內(nèi)心感覺怎么樣？它悲傷的說了什么？小河馬有優(yōu)點嗎？它的優(yōu)點是什么？2）表達故事第二部分。發(fā)問：小河馬為何哭了？它說了什么？小河馬知道了什么道理？2、啟示幼兒知道每一個人都有自己優(yōu)點的道理，激勵幼兒找到自己的優(yōu)點，也能發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點。3、幼兒自己找優(yōu)點，并相互表達。4、幼兒進行操作活動，請幼兒將找到與自己優(yōu)點的卡片，其余小朋友也可進行增補，幫助能力較弱的小朋友發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點。5、激勵幼兒將自己的優(yōu)點告訴大家。三、活動結(jié)束：小動物有自己的優(yōu)點，每個小朋友也都有自己的