“泰州師說”考核試卷題庫

“泰州師說”考核試卷題庫

一、基本信息

該部分需要您填寫一些個人基本信息，希望您作出真實(shí)的回答，謝謝。

您的姓名［填空題］*

您的性別：［單選題］*男

您單位所處的地區(qū)［單選題）*G.

您目前從教的學(xué)段［單選題］*B.

您任教的學(xué)科［多選題］*B.

您的教師專業(yè)技術(shù)職稱［單選題］*C.

您的最高學(xué)歷［單選題］*A.大專

您的年齡：［單選題］*D.

您的教齡：［單選題］*E.

你在討論區(qū)的昵稱［填空題）小學(xué)數(shù)學(xué)

您在討論區(qū)中的參與次數(shù)［單選題］B.6-10次

二、客觀題

（-）單選題（請根據(jù)描述選擇相應(yīng)的答案，每題答案只有一個，每小題8分，共40分）

復(fù)盤式評課是江蘇師范大學(xué)（魏本亞）教授在評課實(shí)踐中，探索出的一種新的評課方式。［單

選題］

（課堂觀察）就是指研究者或觀察者帶著明確的目的，憑借自身感官，如眼、耳等，以及有

關(guān)輔助工具，如：觀察表、錄音錄像設(shè)備等、直接或間接從課堂情境中收集資料，并依據(jù)資

料作相應(yīng)研究的一種教育科學(xué)研究方法。［單選題］*

3.下面哪一項(xiàng)不是魏本亞教師教授在“復(fù)盤式”評課中用到的考量名稱（）。［單選題］*

4.追問式評課最重要的特征，在于它遵循由教學(xué)事實(shí)到教學(xué)理念的（追溯）路徑。［單選題］*

5.追問式評課關(guān)注的“一個核心”指的是（學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）。［單選題］*

6.追問式評課的價(jià)值在于它能充分體現(xiàn)評課的四個有效維度，即（目標(biāo)維度、內(nèi)容維度、

活動維度、效果維度）。［單選題］*

7.“復(fù)盤式”評課的特點(diǎn)有：再現(xiàn)事實(shí)、追問原因和（引發(fā)研討）。［單選題］*（跳過）

8.“復(fù)盤式”評課首先要回顧、再現(xiàn)（課堂教學(xué)）事實(shí)，并強(qiáng)調(diào)以此為依據(jù)展開評議。［單

選題］*（跳過）

9.“復(fù)盤式”評課由評課者與執(zhí)教者一起回顧教學(xué)的各個環(huán)節(jié)及具體內(nèi)容，追問教學(xué)的目

標(biāo)定位，追問各環(huán)節(jié)內(nèi)容安排的目的，對執(zhí)教者原本較為模糊的（設(shè)計(jì)思想）加以梳理，讓

教學(xué)事實(shí)背后的原因或背景得以浮現(xiàn)。［單選題］*（跳過）

10.“復(fù)盤式”評課重在（B議課）甚至“辯課”。

11.“復(fù)盤式”評課其過程大致為（事實(shí)回顧一教者簡釋一聽者追問一教者反思一研討改進(jìn)）

的不斷循環(huán)。［單選題］

12.教學(xué)過程的評價(jià)不包括（評價(jià)學(xué)生的創(chuàng)新思維是是否得到培養(yǎng)）。［單選題］*（跳過）

13.評課的功能不包括（選擇功能）。［單選題］*（跳過）

14.評課語言運(yùn)用的藝術(shù)不包括（D.套話）。［單選題］

15.下面哪項(xiàng)不是評課的原則（C.選拔原則）。［單選題］

16.評價(jià)教師基本素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)不包括（課堂氣氛融洽和諧，師生民主平等，其樂融融，教師愿

教學(xué)生愿學(xué)）。［單選題］*（跳過）

17.下列哪一項(xiàng)不屬于教學(xué)目標(biāo)的追問涵蓋層面（教學(xué)目標(biāo)的追問涵蓋層面包括：其-，教

學(xué)目標(biāo)是什么？其二，目標(biāo)制定的依據(jù)是什么？其三，目標(biāo)是否具備本課特有的教學(xué)功

能？）。［單選題］

18.追問式評課關(guān)注“一個核心”，“一個核心”指的是（學(xué)生的學(xué)習(xí)效果）。［單選題］*

19.追問式評課始終將促進(jìn)教師的（反思能力）作為重要目標(biāo)。［單選題］

20.追問式評課旨在為教師專業(yè)化發(fā)展提供幫助，下列選項(xiàng)不正確的是（正確的如下：

1、幫助教師由混沌走向清晰

2、幫助教師由自戀走向反思

3、幫助教師由趨同走向創(chuàng)新）。［單選題］*（跳過）

21.下列不屬于追問式評課特點(diǎn)的選項(xiàng)是（正確的如下：

1、促反思的評課

2、有證據(jù)的評課

3、去權(quán)威的評課）。［單選題］

22.在追問式評課的過程中，以（對話的）方式，回顧并認(rèn)定教學(xué)事實(shí)，追溯并反思教學(xué)理念，

以期獲得教學(xué)啟發(fā)的活動。［單選題］

23.追問式評課是一種教學(xué)者與評課者對共同認(rèn)定的（教學(xué)事實(shí)）進(jìn)行分析的研究活動。［單

選題］

24.追問式教學(xué)評價(jià)要求在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，以（A、學(xué)生的學(xué)）為基點(diǎn)。［單選題］

25.追問式評課是在民主、和諧的氛圍中進(jìn)行的，評者與教者處于（平等）的地位。［單選題］

*

26.課堂教學(xué)評價(jià)應(yīng)該體現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生（發(fā)展這）的基本理念。［單選題］

27.“以學(xué)論教”就是以學(xué)生的“學(xué)”評價(jià)教師的“教”，主要從學(xué)生的情緒狀態(tài)、注意狀

態(tài)、（參與狀態(tài)）、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生成狀態(tài)六個方面進(jìn)行評價(jià)。［單選題］

28.依據(jù)課堂教學(xué)中的具體行為，將課堂教學(xué)分為（教師）的行為和學(xué)生的行為。［單選題］*

29.課堂教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)（學(xué)生成長）、教師專業(yè)發(fā)展和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要手段。［單

選題］

30.評價(jià)課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定及達(dá)成除了考慮對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解，對教材的把握，以及對教

學(xué)策略的運(yùn)用之外，應(yīng)充分考慮到對（學(xué)情）的了解，以增強(qiáng)教學(xué)的針對性。［單選題］

31.有效教學(xué)追求的終極目標(biāo)是（教師少教,學(xué)生多學(xué)）。［單選題］

32.有效教學(xué)的核心點(diǎn)是（）。［單選題］*（跳過）

33.學(xué)生的能力發(fā)展和知識、技能掌握的關(guān)系是（）。［單選題］*（跳過）

34.教學(xué)活動的本質(zhì)是（A.認(rèn)識活動）。［單選題］

35.教師按照難易程度將作業(yè)分成不同的部分布置給基礎(chǔ)不同的學(xué)生完成，這種教學(xué)的組織

形式是（因材施教）。［單選題］

36.課例研究的主體是（B.教師）。

37.課例研究中，教師通常要經(jīng)過“疑問一規(guī)劃一行動一觀察一（反思）”的循環(huán)過程。［單

選題］*（跳過）

38.課例研究以（）為方向，以解決不同教學(xué)環(huán)境下的具體問題為目的。［單選題］*（跳過）

39.確定課例研究主題的過程，一般不包括（）。［單選題］*（跳過）

40.教師要以（學(xué)生）為中心，實(shí)施教學(xué)或開展課堂觀察。［單選題］*（跳過）

41.課例研究起源于（日本的授業(yè)研究）。［單選題］*（跳過）

42.課例研究其本質(zhì)是一種（行動）研究。［單選題］*（跳過）

43.行動研究就是將以下哪兩方面合二為一（行動、研究）。［單選題］*（跳過）

44.課例研究中上課是對研究課設(shè)計(jì)的（檢驗(yàn)）。［單選題］*（跳過）

45.不屬于課例研究的特性（課例研究的特性：

研究性、合作性、情境性、間接性）。［單選題］*（跳過）

46.2001年《綱要》指出，要改變課程管理過于集中的狀況，實(shí)行（A、國家、地方、學(xué)校）

三級課程管理，增強(qiáng)課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。［單選題］*

47.校本課程開發(fā)包括兩大范圍，一是校本課程的開發(fā)，一是（校本的課程開發(fā)）。［單選題］*

48.校本課程開發(fā)是以（學(xué)生）為中心。［單選題］

49.由于地區(qū)存在差異、學(xué)校存在差異，國家課程標(biāo)準(zhǔn)只能（）。［單選題］

50.校本課程可以是（分科課程）,也可以是綜合課程；可以是（是學(xué)科課程），也可以是活動

課程。［單選題］

51.校本課程開發(fā)的根本目的是（滿足本校學(xué)生學(xué)習(xí)需求）。［單選題］

52.校本課程開發(fā)的前提是（教師的專業(yè)發(fā)展）。［單選題］

53.校本課程開發(fā)的關(guān)鍵是（師觀念的更新）o［單選題］

54.校本課程的評價(jià)包括兩個方面，一是對課程開發(fā)實(shí)施者的評價(jià)，另一個是對（學(xué)生）的評

價(jià)。［單選題］

55.校本課程是相對國家課程、（地方課程）提出來的。［單選題］

56.小學(xué)閱讀教學(xué)的基本任務(wù)是（培養(yǎng)學(xué)生看書報(bào)的能力和認(rèn)真閱讀的習(xí)慣）。［單選題］*

57.閱讀教學(xué)應(yīng)該在（C.師生平等對話）的過程中進(jìn)行。［單選題］*

58.“閱讀教學(xué)之目的，我認(rèn)為首在養(yǎng)成讀書之良好習(xí)慣?！边@句話是（葉圣陶）說的。［單

選題］*（跳過）

59.語文課標(biāo)規(guī)定，小學(xué)1-6年級學(xué)生課外閱讀總量為（C.145萬字）。［單選題］

60.語文課程標(biāo)準(zhǔn)中提出，小學(xué)1-6年級學(xué)生要背誦古今優(yōu)秀詩文的篇（段）是（160篇）。［單

選題］*（跳過）

61.下列屬于當(dāng)代閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的一項(xiàng)是（）。A.情境教學(xué)B.學(xué)思結(jié)合C.博覽群書D.熟讀成

誦［單選題］

62.閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間（對話的過程）。［單選題］

63.小學(xué)生基本的閱讀技能和方法是精讀、略讀和（泛讀）。［單選題］

64.整體感知是不少閱讀課堂的重要目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)最實(shí)用而簡單的方法是（誦讀）o

［單選題］

65.在閱讀中了解文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章的基本表達(dá)方法。

這是（文章表達(dá)方面）應(yīng)達(dá)到的要求。［單選題］

66.我們要將錄音帶上的模擬信號節(jié)目存入計(jì)算機(jī)，使用的設(shè)備是（B、聲卡）。［單選題］*

67.1GB等于（1024）MB。［單選題1

新媒體以什么為標(biāo)志性特征（B、交互性）。［單選題］

以下不是“班班通”系統(tǒng)組成的是（）。A.組合式黑板B.投影儀C.電子筆D.粉筆［單選

題］*（跳過）

70.當(dāng)我們開啟投影儀時(shí)，投影儀沒有任何反應(yīng)，應(yīng)該最先檢查（A.電源）。A.電源B.計(jì)算

機(jī)C.電子筆D.電子白板［單選題］*（跳過）

71.投影儀的清晰度一般用（）來調(diào)節(jié)°A.遙控板B.電子筆C.焦距調(diào)節(jié)旋鈕D.電子白

板［單選題］

72.無線麥克不用時(shí)應(yīng)該將開關(guān)推到（）位置。A.ONB.OFFC.AD.B［單選題）*

73.投影儀的連續(xù)使用時(shí)間最好不要超過（B.4）小時(shí)。A.2B.4C.6D.8［單選題］*

74.下列屬于存儲信息的實(shí)體是（c.磁盤）。［單選題］

75.不屬于電子白板三大應(yīng)用模式的是（）?A.鼠標(biāo)模式B.黑板模式C.白板模式D.注解模

式［單選題］

76.我們講課時(shí)想給播放的幻燈片加一個解釋，應(yīng)在（）模式下進(jìn)行。A.鼠標(biāo)B.注解C.白

板D.任意［單選題］

77.下列關(guān)閉投影機(jī)的正確順序是：（C.）。［單選題］

78.如果需要在當(dāng)前頁面加入一個自定義的背景，其操作方法是（C、在頁面選項(xiàng)卡中的頁面

背景中自定義。）=［單選題］

79.關(guān)于白板軟件的啟動方式有（D.以上全部都有）。［單選題］*（跳過）

80.電子筆是如何實(shí)現(xiàn)右擊功能的（D.靠近板面，按壓電子筆上的白色長方形按鈕）。［單選

題］

81.在白板模式下，教師需要新的空白頁面進(jìn)行書寫，選擇哪個工具最便捷（B.新建頁）。［單

選題］

82.當(dāng)老師需要對某一塊封閉的區(qū)域進(jìn)行顏色的填充，如畫一個太陽時(shí)，需使用哪利筆觸

（D、噴桶）。［單選題］

83.如果教師希望對所有操作過的頁面進(jìn)行預(yù)覽，可以選擇（）以瀏覽、編輯、修改曾操作過

的頁面。A.頁面預(yù)覽B.頁面過濾C.頁面修改D.頁面重置［單選題］

84.在頁面預(yù)覽菜單下面有?個菜單按鈕，通過這個菜單按鈕可以瀏覽軟件圖庫中提供教育

圖片資源，也可預(yù)覽外部圖片，這個菜單的名稱是（）。A.資料庫B.圖庫C.音頻庫D.教育

［單選題］

85.要在自己準(zhǔn)備好的課件上或者是打開的網(wǎng)頁上進(jìn)行標(biāo)注應(yīng)該是在口那個模式下進(jìn)行（B、注

解模式）。［單選題］

86.掌握教學(xué)法要求老師在教授新課前，應(yīng)對學(xué)生的先備知識予以（C、充分）了解。［單選

題］*

87.個人信息源又稱為（B、口頭信息源）。［單選題］

88.文獻(xiàn)是記錄有知識的（一切載體）。［單選題］

89.下列哪種文獻(xiàn)屬于一次文獻(xiàn)（A期刊論文）。［單選題］

90.利用文獻(xiàn)末尾所附參考文獻(xiàn)進(jìn)行檢索的方法是（C.引文法）。［單選題］

91.至少由一種文檔組成，并能滿足某一特定目的或某一特定數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)需要的一種數(shù)據(jù)

集合，稱為（A、數(shù)據(jù)庫）。［單選題］

92.要查找李平老師所發(fā)表的文章，首選途徑為（A.著者途徑）。［單選題］

93.中國國家標(biāo)準(zhǔn)的代碼是（中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)）。［單選題］

94.ISBN是（國際標(biāo)準(zhǔn)書號）的縮寫。［單選題］

95.值得向思想品德教師推薦的視頻資源的最主要網(wǎng)站有（A.央視網(wǎng)［單選題］

96.下列不屬于教學(xué)資源的是（C、教室）。［單選題］

97.學(xué)習(xí)評價(jià)最普遍的表現(xiàn)形式是（B.測驗(yàn)，考試）。［單選題］

98.在小組交流學(xué)習(xí)過程中，巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有些小組存在這樣一種情況：某位同學(xué)一直在發(fā)表

觀點(diǎn)，其他同學(xué)都在聽。為了讓其他成員也能參與進(jìn)來，下列措施比較恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（C.

用“你對他的觀點(diǎn)有什么看法嗎？”等類似問題引導(dǎo)其他同學(xué)發(fā)言）。［單選題］

99.個人網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括（D.教研組空間）。［單選題］

100.（A.口頭評價(jià)）具有直接性、快捷性、情境性、高頻性的特征，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

［單選題］

101.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的自主探究學(xué)習(xí)主要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)的以下哪個特點(diǎn)（A.共享和交流）。［單選題］

102.對于一些需要長久保存，連續(xù)應(yīng)用的資源應(yīng)采用哪種保存方法（A.硬盤保存）。［單選

題］*

103.微博、微信、QQ等軟件平臺都屬于哪類網(wǎng)絡(luò)平臺（C.網(wǎng)絡(luò)互動平價(jià)）。［單選題］

104.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間不包括以下哪個模塊（B.休閑娛樂）。［單選題］

105.網(wǎng)絡(luò)技術(shù)具有許多突出特點(diǎn)有利于學(xué)生展開自主探究學(xué)習(xí)，其中不包括（A.信息良莠不

齊）。［單選題J

106.關(guān)于自卑感，以下哪種說法是錯誤（A、自卑的人熱衷于與人比較，而對自己的期待卻

很低）。［單選題］

107.當(dāng)天識記的外語材料，最好在（A.24小時(shí)內(nèi)）內(nèi)進(jìn)行第一次復(fù)習(xí)，保持效果較好。［單選

題］

108.關(guān)于學(xué)生的人際關(guān)系問題，下列哪種說話是不正確的（B、人際關(guān)系般是學(xué)生相對較

少關(guān)心的問題）。［單選題］

109.最重要和最良性的學(xué)習(xí)動力是（D.教師的期待和家長的期待）。［單選題］

110.前怕狼，后怕虎，不能做出決定的人，應(yīng)特別注意培養(yǎng)他的（B.果斷性）。［單選題］

111.某個學(xué)生解數(shù)學(xué)題時(shí)能夠題多解，說明他的（D.發(fā)散思維）能力強(qiáng)。［單選題］

112.“三歲看大，七歲看老”這句俗語反映的是（D.早期童年經(jīng)驗(yàn)）因素對人格的影響。［單

選題］

113.我們經(jīng)常聽到周圍的人說某家的小孩長的像爸爸，性格像媽媽，但實(shí)際上大量心理學(xué)

研究結(jié)果表明，兒童的個性取決于（C.遺傳和環(huán)境的交互作用）。［單選題］

114.1989年聯(lián)合國世界衛(wèi)生組織曾把健康定義為（D、生理、心理、社會適應(yīng)和道德品質(zhì)的

良好狀態(tài)）。［單選題1

115.健康的概念是指哪種狀態(tài)（D.身心健康）。［單選題］*（跳過）

116.關(guān)于心理健康者的特征，以下正確的是（C.自我價(jià)值感和自尊心）。［單選題］

117.如果你心里有苦悶和煩惱的事，最好的解決辦法是（C.與親友交談）。［單選題］

118.健康的四大基石是（B.合理膳食;適量運(yùn)動;戒煙限酒;心理平衡）。［單選題］

119.最好的保健是（順其自然）。［單選題］

120.學(xué)校增進(jìn)心理健康的主要途徑和方法是（A.心理健康教育）。［單選題］*（跳過）

121.青少年性格的意志特征在（C初中二年級）以后進(jìn)入迅速發(fā)展時(shí)期。［單選題］*（跳過）

122.初中二、三年級到高中一、二年級屬于（B異性好感期）。［單選題］*（跳過）

123.你覺得心理健康的人（）。［單選題］

124.當(dāng)你身邊大多數(shù)人選擇某種東西時(shí)，你常不自覺的做出相同的行為，這一心理現(xiàn)象稱

作（C.從眾）。［單選題］

125.“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”這表明了一個人意志品質(zhì)的（D.堅(jiān)持性）。［單

選題］

126.考試焦慮主要屬于（情緒）方面的問題。［單選題］

127.山于缺乏準(zhǔn)備，不能駕馭或擺脫某種可怕或危險(xiǎn)情景時(shí)所表現(xiàn)的情緒體驗(yàn)是①、恐懼

答案）。［單選題］

128.學(xué)生做了好事之后，老師及時(shí)給予表揚(yáng)，這在行為主義中被稱為（D.強(qiáng)化）。［單選題］*

129.下列哪種心理屬于健康心理（D.遇到困難時(shí),能積極克服困難）。［單選題］

130.按照心理學(xué)的觀點(diǎn)，大部分心理問題來源于（D.自身的內(nèi)部沖突）。［單選題］

131.下列?哪些陳述不符合青少年的心理特點(diǎn)（D.認(rèn)識能力高，看問題全面）。［單選題］

132.學(xué)校心理輔導(dǎo)是學(xué)校實(shí)施心理健康教育的主渠道，下列對學(xué)校心理輔導(dǎo)理解正確的?

項(xiàng)是（心理輔導(dǎo)把工作的重點(diǎn)放在預(yù)防心理問題的出現(xiàn)和促進(jìn)學(xué)生潛能的發(fā)展上）。［單選

題］

133.造成青少年心理問題的關(guān)鍵所在的是（D、在社會、家庭和自我的需求的重壓下產(chǎn)生心

理問題）。［單選題］

134.某學(xué)生小明，經(jīng)常感覺自己的車沒有上鎖，然后跑到停車點(diǎn)查看，請問該生患有什么

癥狀（B.強(qiáng)迫癥）。［單選題］

135.遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法不能合理地調(diào)整或緩解情緒（C、任憑自己胡思亂想）o

［單選題］

136.關(guān)于考試焦慮下列說法錯誤的是（C、沒有焦慮十分有利于考試水平的發(fā)揮）。［單選題］

137.初中生一般處于（青春期）。［單選題］

138.學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（C.為考試焦慮）。［單選題］

139.一體化教育環(huán)境中，正常兒童與特殊兒童發(fā)展水平不一，這就決定了在制定教學(xué)目標(biāo)

時(shí)要兼顧二者的共同利益，既要照顧正常兒童利益，同時(shí)又要滿足班級內(nèi)特殊兒童的個人需

要。這一原則是（D.融合性原則）。［單選題］

140.超常兒童有多種類型，其中突出和優(yōu)異的能力主要表現(xiàn)在閱讀和寫作上的，屬于哪種

類型（語言型）A.語言型B,智力型C.藝術(shù)型D.創(chuàng)造型。［單選題］

141.聽覺障礙兒童在成長過程中受影響最嚴(yán)重的問題是（B）。A.視力B.語言C.運(yùn)動D.智

力［單選題］

142.游戲治療作為一種心理治療技術(shù)，治療的中介物是一個至關(guān)重要的因素，其中（語言）是

最主要的中介物。［單選題J

143.智商是智力年齡除以生理年齡得到的商數(shù)再乘以100（用公式表示

為:IQ=MA/CA*100）。［單選題］

144.傳統(tǒng)的語言障礙研究中，語言障礙主要指（語義障礙）。［單選題］

145.某教師因?次上課失誤而自怨自責(zé)，痛苦，消沉，自暴自棄，這是因?yàn)樗哪姆N不合

理信念的作用（完美主義）。［單選題］

146.教師由于對工作的過高期望，產(chǎn)生的職業(yè)倦怠，這種原因?qū)儆冢▊€人層面的因素）。［單

選題］

147.以下是一位心理輔導(dǎo)教師與學(xué)生在個案輔導(dǎo)時(shí)的一段對話。學(xué)生：我下了那么多功夫,

但為什么學(xué)習(xí)總是不好？老師：這說明你功夫未到位，還要再刻苦一些。這位教師沒有做

到有效（共情）。［單選題］

148.一個人不僅有安全感，自我情況良好，而且與社會和諧，能以社會認(rèn)可的形式對外部

環(huán)境進(jìn)行適應(yīng)，他的行為符合特定的社會文化需要，我們可以判定這個人處于（心理健康）

的心理狀態(tài)。［單選題］

149.心理健康教育的宗旨是（解決學(xué)生心理問題）。［單選題］

150.著名教育家蘇霍姆林斯基說過：“自尊心是一種非常脆弱的東西，對待它要極為小心,

要小心得像對待玫瑰花上顫動的欲墜的露珠?！边@提示我們在與學(xué)生進(jìn)行溝通時(shí)要注意（尊

重學(xué)生，學(xué)會寬容）。［單選題］

151.自我接納困難時(shí)，以下做法不利于我們身心發(fā)展的是（放棄接納，讓一切順其自然）。

［單選題］

152.教師職業(yè)倦怠的表現(xiàn)體現(xiàn)在（D、以上皆是）。［單選題］

153.教師的個人成長包括（D:以上全部）。［單選題］

154.當(dāng)你的學(xué)生跟你說：“這段時(shí)間做什么事情都沒興趣，上課注意力也不能集中，我覺

得學(xué)習(xí)要跟不上了，不知道怎么了……”這時(shí)，你應(yīng)該如何應(yīng)對，幫助他走出困惑（B.先設(shè)

身處地地體會學(xué)生的心理感受，再進(jìn)一步的溝通交流）。［單選題］155.小學(xué)心理健康教育

課有以下幾種學(xué)習(xí)方式，下列（）不是它的學(xué)習(xí)方式。［單選題］

156.不屬于心理健康教育中整體性的全員化原則的是（心理健康教育主要是心理老師的工

作）。［單選題］

157.心理輔導(dǎo)中的禁語不包括（B.我很理解你有這樣的感受）。［單選題］*（跳過）

158.針對來訪者：我太胖了！我知道這是我很少有朋友的原因！下面哪種情況做到了高層

次的共情（你看到別人都有朋友，而自己卻沒有朋友，因此感到沮喪，而且你對自己的不滿

意，是吧？）。［單選題］

159.關(guān)于教師職業(yè)倦怠，哪種說法不正確（職業(yè)倦怠離我們還很遠(yuǎn)，不需要了解）。［單選

題］

160.考試焦慮主要屬于（情緒）方面的問題。［單選題］

161.卜列陳述不能增強(qiáng)挫折承受力的是（避免類似情境）。I單選題］

162.教師應(yīng)具備的各項(xiàng)積極情感可以集中體現(xiàn)在對（學(xué)生）的態(tài)度上。［單選題］

163.考試焦慮的心理輔導(dǎo)不包括（強(qiáng)調(diào)考試重要性）。［單選題］

164.學(xué)校心理健康教育的主要對象是（C、正常的學(xué)生）,［單選題］

165.課題名稱的表述要簡練、準(zhǔn)確，要使用科學(xué)概念和（規(guī)范用語）。［單選題］

166.以下那一項(xiàng)不屬于課題研究的一般過程：（）。［單選題］*（跳過）

167.課題研究的成果性資料一般包括（）。［單選題］*（跳過）

168.對一個課題的結(jié)題，主要是對這一個課題的（成果）進(jìn)行鑒定。［單選題］

169.參考文獻(xiàn)是綜述的重要組成部分。?般以（3-5）年內(nèi)的最新文獻(xiàn)為主。［單選題］*（跳

過）

170.在選擇研究課題時(shí)，應(yīng)遵循以下哪些原則：①價(jià)值性②科學(xué)性③創(chuàng)新性④可行性

（）。［單選題］*（跳過）

171.課題組各成員承擔(dān)的任務(wù)的性質(zhì)應(yīng)與承擔(dān)者的（學(xué)識、能力）相適合。［單選題］

172.研究課題的選擇通常來源于：①教育實(shí)踐②理論文獻(xiàn)③項(xiàng)目指南④先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)（A.①

②④）。［單選題］*

173.課題研究中最基本、應(yīng)用最廣泛的?種方法是（問卷調(diào)查）o［單選題］

174.文獻(xiàn)研究法的正確步驟是：①處理和加工使用階段②分析和準(zhǔn)備階段③收集和占有

資料階段（②③①）。［單選題］

175.文獻(xiàn)綜述報(bào)告主要內(nèi)容除正文和主要文獻(xiàn)目錄外，還應(yīng)包括（問題的提出和研究方

法）。［單選題］

176.（）包括引言、文獻(xiàn)綜述、結(jié)論。［單選題］

177.（課題報(bào)告）是一項(xiàng)用來表述課題研究進(jìn)展及結(jié)果的報(bào)告形式。［單選題］

178.下列關(guān)于文獻(xiàn)綜述的說法中，不正確的是（文獻(xiàn)綜述不屬于文獻(xiàn)整理）。［單選題］

179.個案研究屬于（歷史研究）。［單選題］

180.教育科學(xué)研究中選題的作用不包括（提供科學(xué)的論證依據(jù)）。［單選題］

181.研究的成果往往為各級教育行政部門決策和教育工作者提供有用的信息的是（發(fā)展性

研究）。［單選題］

182.為了避免重復(fù)勞動，提高科學(xué)研究的效益，必要的工作是（文獻(xiàn)檢索）o［單選題］*

183.教育科學(xué)文獻(xiàn)中品種最多、數(shù)量最大、歷史最長的一種情報(bào)源（A、書籍）。［單選

題］

184.研究生沒有公開發(fā)表的學(xué)位論文屬于（教育檔案）類文獻(xiàn)。［單選題］

185.普通中小學(xué)經(jīng)常組織諸如生物、物理、航模等興趣小組，主要是為了（因材施教，發(fā)展

青少年個性特長）。［單選題］

186.學(xué)生在教育過程中，處于（主體地位）。［單選題］

187.三結(jié)合的教育一般是指（A學(xué)校、家庭、社會教育三結(jié)合）。［單選題］

188.教育要適應(yīng)人的發(fā)展的個別差異性，做到（因材施教）。［單選題］

189.“活到老學(xué)到老”是現(xiàn)代教育（終身性）特點(diǎn)的要求。［單選題］

190.一定社會培養(yǎng)人的總要求一般稱為（教育目的）。（單選題）

191.心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個人的身心潛力以及作為社會一員的（積極的社會功

能）。［單選題］

192.競爭有可能會使一部分學(xué)生過度緊張和焦慮，容易忽視活動的（內(nèi)在價(jià)值和創(chuàng)造性）。

［單選題］

193.當(dāng)代我國教育的主導(dǎo)思想是（素質(zhì)教育）。［單選題］

194.素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的（創(chuàng)新精神）。［單選題］

（二）多選題（請根據(jù)描述選擇相應(yīng)的答案，每題答案至少2個,

每小題5分，共20分）

195.“復(fù)盤式”評課形式，即由案例中的魏本亞教授所創(chuàng)造。相對于傳統(tǒng)評課模式，“復(fù)

盤式”評課有以下幾個鮮明的特點(diǎn)：（再現(xiàn)事實(shí)；追問原因；引發(fā)研討）。［多選題］

196.“復(fù)盤式”評課營造了一種平等互助、合作共進(jìn)的新型教研文化。從而讓評課實(shí)現(xiàn)了

如下的轉(zhuǎn)變：（在“開放、民主、對話、多元”的教研氛圍中，“沒有‘居高臨下'，沒有

‘誠惶誠恐’；沒有‘妄自尊大'，沒有‘妄自菲薄’。大家在真誠、熱烈、坦誠的基礎(chǔ)上,

暢所欲言，據(jù)理力爭。從而由‘對立'走向‘趨同'，從'批判'走向

‘建設(shè)‘，由‘缺失’走向‘完滿’”［多選題）

197.課堂觀察是一種工作流程，它包括（課前會議、課中觀察與課后會議）三個階段。［多

選題］

198.課堂觀察中課前會議著重解決的問題是（?是被觀察者說課；二是觀察者提問與被觀察

者的進(jìn)一步闡述；三是雙方商議，確定觀察點(diǎn)）。［多選題］

199.追問式評課中的目標(biāo)維度是重點(diǎn)解決（）。［多選題］

200.“復(fù)盤式”評課的價(jià)值取向，表現(xiàn)在（促進(jìn)執(zhí)教者主動反思，改進(jìn)課堂教學(xué)行為；啟發(fā)

評深者深入思考，參與課堂觀察、研討；構(gòu)建專業(yè)性評課平臺，營造新型教研文化）。［多

選題］

201.追問式評課中的主體是（）。［多選題］*（跳過）

202.追問式評課的基本特征有（促反思的評課、有證據(jù)的評課、去權(quán)威的評課）。［多選題］*

（跳過）

203.“復(fù)盤式”評課的基本步驟是（）。［多選題］*（跳過）

204.“復(fù)盤式”評課中，是通過表格進(jìn)行回歸課堂的，表格內(nèi)容除了“學(xué)習(xí)目標(biāo)”、“教

學(xué)內(nèi)容”外還包括（學(xué)習(xí)活動、學(xué)習(xí)效果）。［多選題］*A.學(xué)習(xí)活動：B.學(xué)了什么|C.教了什

么；D.學(xué)會了什么

205.教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)包括（A、評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的表述、B、評價(jià)教學(xué)目標(biāo)對教學(xué)活動所起的

作用、C、評價(jià)教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確）。［多選題］

206.評課的功能包括（A.判斷功能，B.導(dǎo)向功能，C.激勵功能）。［多選題］

207.教學(xué)過程的評價(jià)包括（A.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)心境是否愉悅,B.評價(jià)學(xué)生的個性發(fā)展是否健

康，

C.評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)是否端正,D.評價(jià)學(xué)生參與學(xué)習(xí)是否主動，E.評價(jià)學(xué)生的活動時(shí)間是否

充足，F(xiàn).評價(jià)學(xué)生認(rèn)識狀況是否是高水平的）。［多選題］

208.評課的基本內(nèi)容包括（ABCDEF）A.教學(xué)目標(biāo)的評價(jià)，B.教學(xué)過程的評價(jià)，C.教師基本素質(zhì)

的評價(jià)，D.評價(jià)學(xué)習(xí)成效，E.教學(xué)內(nèi)容的評價(jià)，F(xiàn).教學(xué)風(fēng)格的評價(jià)。［多選題］

209.追問式評課可以幫助教師進(jìn)行更為深入、更為徹底的反思，這種反思理應(yīng)關(guān)涉的內(nèi)容

有（為何要設(shè)計(jì)這樣的教學(xué)目標(biāo)、為何要設(shè)計(jì)這種“教”的活動、為何要安排這種“學(xué)”的

活動）o［多選題］

210.追問式評課的操作框架包括（復(fù)盤、追問、協(xié)商、提升）。［多選題］

211.對于評課者而言，復(fù)盤時(shí)必須注意以卜幾個方面（不能以評課者的回顧和描述代替教師

的回顧和描述；只有在教師回顧教學(xué)情況出現(xiàn)偏差或問題時(shí)，評課者才可給教師提供幫助；

評課者必須盡量避免對教師進(jìn)行價(jià)值判斷）。［多選題］

212.對于評課者而言，協(xié)商時(shí)應(yīng)注意（協(xié)商的目標(biāo)在了更好地回I應(yīng)教學(xué)問題，而不是將教師

納入所謂“真理”式的框架中；協(xié)商是評課者與教師平等的對話與交流；協(xié)商是評課者與教

師之間的合作）。［多選題］

213.對于評課者而言，追問時(shí)應(yīng)注意（追問的教學(xué)事實(shí)應(yīng)是對教學(xué)順利展開以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)

預(yù)期效果等具有重要價(jià)值的教學(xué)事實(shí)：評課者的追問要保持謙遜的態(tài)度，避免強(qiáng)權(quán)意志；評

課者的追問并不是為教師提供答案，二是為教師提供進(jìn)?步反思的視角和機(jī)會）。［多選題］

214.在追問式評課的過程中，評課人從（教學(xué)目標(biāo)的定位、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)過程的設(shè)

計(jì)、教學(xué)資源的運(yùn)用）等方面進(jìn)行系統(tǒng)的思考和研討。［多選題］*（跳過）

215.追問式評課的特點(diǎn)是關(guān)注（“一個核心”、“四個維度”?！耙粋€核心”：學(xué)生的學(xué)，J

效果。“四個維度”：H標(biāo)維度、內(nèi)容維度、活動維度、效果維度。）。［多選題］

216.在追問式評課過程中，應(yīng)追梳理教學(xué)目標(biāo)與教的活動、學(xué)的活動的對應(yīng)情況，并且追

問（）。［多選題］*（跳過）

217.追問式評課對評課者提出了更高的要求，具體表現(xiàn)在（ABCD）。A.評課者要有較高的理

論素養(yǎng)，能夠通過追問，把問題引向深入，最終把正確的做法呈現(xiàn)給大家，讓人們得到啟示

!B.評課者必須認(rèn)真聽課，積極思考，對教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)要了然于胸：C.評課者要擺正

心態(tài)，要始終抱著研究的態(tài)度參與評課，要學(xué)會尊重執(zhí)教者，不要妄自尊大，妄下結(jié)論i

D.評課者要學(xué)會合作，說理有據(jù)，學(xué)會探討，在一種和睦、熱烈的氣氛中進(jìn)行評課［多選題］

218.追問式評課兼具（）的特征。［多選題］*（跳過）

219.課堂教學(xué)評價(jià)的意義包括（ABCDE）等等。A.課堂教學(xué)評價(jià)具有導(dǎo)向功能，能夠促進(jìn)課堂

教學(xué)改革。

B.課堂教學(xué)評價(jià)具有激勵功能，可以加強(qiáng)教師之間的相互交流。

C.課堂教學(xué)評價(jià)是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。

D.課堂教學(xué)評價(jià)具有決策和鑒定功能，是學(xué)校管理工作的重要組成部分。

E.課堂教學(xué)評價(jià)是對一個教師的肯定，是對學(xué)生的責(zé)任所在。［多選題］

220.教師在教材處理和教法選擇上需要（突出市:點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵）。［多選題］*

221.教師教學(xué)基本功一般包括（）。［多選題］*（跳過）

222.課堂教學(xué)評價(jià)指標(biāo)體系中一般包括（教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功）等

主要內(nèi)容。I多選題］

223.教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的（促進(jìn)者、指導(dǎo)者和合作者）。［多選題］

224.以實(shí)際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法有（練習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、實(shí)習(xí)作業(yè)法）,［多選題］

225.新課程強(qiáng)調(diào)的學(xué)生學(xué)習(xí)方式主要有（）。［多選題］*（跳過）

226.教學(xué)評價(jià)一般應(yīng)遵循的原則有（方向性原則、科學(xué)性原則、導(dǎo)向性原則、可操作性原則）。

［多選題］

227.“知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者”，這句話體現(xiàn)的課程理念是（B）。A.關(guān)注

學(xué)生對知識的收獲B.關(guān)注學(xué)生的情感生活和情感體驗(yàn)C.關(guān)注學(xué)生的健康成長D.關(guān)注學(xué)

生的道德生活和人格養(yǎng)成［多選題］

rL過

228.課例研究的主要特征是（）。［多選題］*(?c

L過

(?T

課例研究的基本步驟是（）。［多選題］*D

229.(0過

bk

230.課例研究過程的基本要素（）。［多選題：

231.課例研究是把（）的研究融入全過程。［多選題］*（跳過）

232.課例研究的內(nèi)容可以是（A.教學(xué)方法IB.師生關(guān)系|C.教學(xué)活動ID.學(xué)習(xí)方式）。［多選

題］*（跳過）

233.課例研究的特點(diǎn)（）。［多選題］*（跳過）

234.課例研究的具體步驟主要包括（ABCDE）。［多選題］*A.確立主題|B.設(shè)計(jì)教案jC.上

課和觀課；D.評價(jià)與反思：E.分享成果

235.課例研究的特性（）。［多選題］*（跳過）

236.課例研究試圖解決的問題，包括（）。［多選題］*（跳過）

237.課例研究實(shí)際操作中的活動形式通常有以下（4）種。［多選題］*（跳過）

238.學(xué)校校本課程的開發(fā)和發(fā)展至少需要的幾個十分重要的條件有哪些（）。［多選題］*

（跳過）

239.2001年《綱要》指出，學(xué)校在執(zhí)行國家課程和地方課程的同時(shí)，應(yīng)該（），開發(fā)或選用

適合本校的課程。［多選題］*（跳過）

240.校本課程開發(fā)中“開發(fā)”是指從（）到課程的實(shí)施與改進(jìn)等一系列的課程行為。［多選

題］*（跳過）

241.學(xué)校校本課程開發(fā)主要是針對哪些因素綜合考慮的（）。［多選題］*（跳過）

242.影響學(xué)校校本課程開發(fā)及實(shí)施的因素有哪些（）。［多選題］*（跳過）

243.制約學(xué)校課程的三大因素是（社會、知識、兒童）。［多選題］*（跳過）

244.校本課程是學(xué)?；冢▽W(xué)生發(fā)展需要、教師實(shí)際、資源條件、學(xué)校傳統(tǒng)），對國家課程

的有效補(bǔ)充。［多選題］

245.校本課程開發(fā)的種類有許多種，歸納起來主要有（開發(fā)主體、開發(fā)范圍、開發(fā)程序）這

三個維度。［多選題］

246.校本課程開發(fā)是一種過程。在這種過程中，學(xué)校運(yùn)用有關(guān)資源，通過（合作、討論、計(jì)

劃、實(shí)驗(yàn)、評價(jià)）來開發(fā)適合學(xué)生需要的課程。［多選題］

247.校本課程開發(fā)的原則有哪些（）。［多選題］*（跳過）

248.閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有（感受、理解、欣賞、評價(jià)）的能力。［多選題］

249.閱讀教學(xué)是（學(xué)生、教師、教科竹編者、文本）之間的多重對話，是思想碰撞和心靈交

流的動態(tài)過程。［多選題］

250.小學(xué)階段閱讀教學(xué)的任務(wù)有（）。［多選題］*（跳過）

251.閱讀教學(xué)的開放，天地非常廣闊，主要做法是（校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合）。［多

選題］

252.閱讀是運(yùn)用語言文字獲取信息、（認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲得審美體驗(yàn)）的重要途徑。［多

選題］

253.閱讀目標(biāo)中應(yīng)滲透（情感態(tài)度、價(jià)值觀）要求。［多選題］

254.制定閱讀目標(biāo)所遵循的基本原則是什么（）。［多選題］*（跳過）

255.優(yōu)化朗讀的教學(xué)方法有哪些（）。［多選題］*（跳過）

256.“泰州教育大閱讀”活動，其核心是（師生家長同參與,學(xué)科門類全覆蓋）。［多選題］*

257.華師京城電子白板有哪幾種模式（）。［多選題］*（跳過）

258.卜一列幾種情況，哪些情況需要重新定位（A、第一次安裝驅(qū)動并連接白板時(shí)B、白板與

投影之間相對位置發(fā)生改變后）o［多選題］

259.電子白板不具備下列哪些功能（）o［多選題］*（跳過）

260.白板板面臟了，下面哪種是錯誤的清潔方法（）。［多選題］*（跳過）

261.電子白板的橡皮具有哪兒種清除功能（）。［多選題］*（跳過）

262.白板的USB連接線作用，以下說法正確的是：（）。［多選題］*（跳過）

263.下列哪些情況需要重新定位白板（A、投影機(jī)位置移動了B、重啟了電腦D、筆的位置

不準(zhǔn)了）。侈選題］*（跳過）

264.回放工具可對當(dāng)前頁的內(nèi)容進(jìn)行回放，并可隨時(shí)進(jìn)行以下哪些操作（調(diào)節(jié)速度、暫停、

停止）。侈選題）*（跳過）

265.在白板軟件中將一個對象選中后，可以對其進(jìn)行的操作有（A.移動IB.旋轉(zhuǎn)；C.縮放|

D.屬性設(shè)置）。［多選題］*（跳過）

266.電子白板可以整合以下哪些資源（）。［多選題］*（跳過）

267.電子白板擁有哪些輔助教學(xué)工具（）。［多選題］*（跳過）

268.電子白板提供了哪幾種筆（）。［多選題］*（跳過）

269.放大鏡工具可以調(diào)節(jié)放大的和（）。［多選題］*（跳過）

270.在使用過程中，如遇電子筆操作無反應(yīng)，可能是由于下列哪項(xiàng)情況（A.電子筆電池電量不

足C.電子白板USB有松動或脫落D.白板軟件驅(qū)動沒有打開）。［多選題］

271.使用電子筆能做到的是（）。［多選題］*（跳過）

272.知名的搜索引擎有（）。［多選題］*（跳過）

273.下列哪幾項(xiàng)是網(wǎng)絡(luò)的弊端（）。［多選題］*（跳過）

274.下列屬于大眾傳播媒介是（）。［多選題］*（跳過）

275.下列哪幾項(xiàng)是新媒體（）。［多選題］*（跳過）

276.下列哪項(xiàng)是新媒體的特點(diǎn)（）。［多選題］*（跳過）

277.設(shè)計(jì)讓學(xué)生獲得新知的學(xué)習(xí)活動可以用以下哪些形式（ABCD）。［多選題］*（跳過）

278.翻轉(zhuǎn)課堂通過哪些方式使得掌握學(xué)習(xí)理論得以實(shí)現(xiàn)（ACD）A、教學(xué)中的形成性測試，是

為了是教師及時(shí)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，對學(xué)生遇到的問題做及時(shí)的反饋和矯

正。C、教師在正式上課之前，首先對學(xué)生進(jìn)行診斷性測試，了解學(xué)生認(rèn)知準(zhǔn)備狀態(tài)和情感

準(zhǔn)備狀態(tài)的情況，根據(jù)每個學(xué)生的不同情況，提供個性化的指導(dǎo)和幫助。D、學(xué)生可以自

定步調(diào)地學(xué)習(xí)，教師將講授錄成視頻，學(xué)生可以根據(jù)自己的情況選擇快進(jìn)或反復(fù)觀看。。［多

選題］*

279.實(shí)施翻轉(zhuǎn)課堂，老師會遇到的心理挑戰(zhàn)是（ABCD）A.班上學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)進(jìn)度，有

的已經(jīng)學(xué)會了，有人還在慢慢學(xué)，差別太大B.擔(dān)心學(xué)生課前不看視頻造成學(xué)生學(xué)習(xí)差距

C.擔(dān)心學(xué)生沒有學(xué)習(xí)能力，所以上課還是要講不少D.課堂秩序有些失控，嘈雜混亂，受

不了。［多選題］*（跳過）

280.文獻(xiàn)的構(gòu)成要素（知識內(nèi)容，信息符號，載體材料?，記錄方式）。［多選題］*（跳過）

281.下列各項(xiàng)哪些屬于文獻(xiàn)（A、圖書、期刊B、光盤、磁盤C、光盤數(shù)據(jù)庫）。［多選

題］

282.期刊論文的外部特征有（ABCD）。A、文獻(xiàn)題目B、著者C、文獻(xiàn)出處D、主題詞［多

選題］

283.圖書的外部特征有（書名、作者（責(zé)任者）、出版者（出版社）、出版日期、出版地、卷期）。

［多選題］

284.詞包括規(guī)范化詞和非規(guī)范化詞，F(xiàn)列選項(xiàng)中屬于規(guī)范化詞的有（ABD）。A敘詞B標(biāo)題

詞C關(guān)鍵詞D主題詞［多選題］

285.著者（責(zé)任者）途徑主要是通過（AB）進(jìn)行檢索。A、著者索引B、專利權(quán)人索引C、

主題索引D、號碼索引［多選題］

286.以文獻(xiàn)的外部特征為檢索途徑的有（C、題名途徑D、責(zé)任者途徑）。［多選題］

287.信息檢索按其檢索手段劃分，可以分成（AC）oA、計(jì)算機(jī)檢索B、文獻(xiàn)檢索C、手

工檢索D、全文檢索［多選題］

288.世界三大農(nóng)業(yè)數(shù)據(jù)庫是指（ABD）oA、CABIB、AGRISC、EBSCOD、AGICOLA侈選

題］

289.印刷型檢索工具常用的三種途徑是（ABD）。A、著者途徑B、分類途徑C、主題途徑D、

刊名途徑［多選題］

290.教學(xué)媒體可以在課堂教學(xué)中發(fā)揮很多作用，以下說法正確的是（ABD）。A.創(chuàng)設(shè)情境B.

授遞內(nèi)容C.代替教師D.支持協(xié)作［多選題］

291.微課的選題特點(diǎn)（ACD）。

A.一節(jié)微課通常只講解一個知識點(diǎn)或典型問題

B.微課的講解比較隨性，沒有嚴(yán)格要求

C.該知識點(diǎn)要足夠“微”

D.能解決學(xué)習(xí)者的實(shí)際問題

［多選題］

292.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間提倡使用多元化的評價(jià)體系，主要有（形成性評價(jià)結(jié)果性評價(jià)個人評價(jià)小

組評價(jià)）。［多選題］

293.多媒體技術(shù)的主要特性有（）。A.繼承性B.集成化C.交互性D.多樣化E.實(shí)時(shí)性［多選

題］

294.信息化教學(xué)資源應(yīng)包括下列（ABCD）。A文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料文獻(xiàn)資料B課件與

網(wǎng)絡(luò)［多選題］

295.以下數(shù)據(jù)庫能查找中文期刊文獻(xiàn)的是（AD）。A.CNKIB.中國學(xué)位論文庫C.超星數(shù)據(jù)

庫D.萬方數(shù)據(jù)庫［多選題］*（跳過）

296.學(xué)科教學(xué)中，在媒體選擇時(shí)要考慮的因素有（BCD）?A.媒體是否先進(jìn)B.學(xué)習(xí)者特征

C.教學(xué)媒體的特征D.教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容［多選題］

297.人們遭遇不良情緒時(shí)，不太正確的處理方式為（ABC）。A、喝酒B、吃大量的東西C、

壓抑負(fù)性的情緒D、和朋友傾訴［多選題］

298.高中生的心理發(fā)展的基本特征是（山少年半幼稚、半成熟向成熟過渡）.［多選題］

299.關(guān)于學(xué)習(xí)策略的說法，正確的是（ABC）。A學(xué)習(xí)策略是可教的B培養(yǎng)大學(xué)生的學(xué)習(xí)策

略可以是從教與學(xué)兩個方面考慮C學(xué)習(xí)策［多選題］

300.關(guān)于適應(yīng)，下列說法正確的是（）。［多選題］*（跳過）

301.遇到情緒困擾時(shí)，下面哪些方法能合理地調(diào)整或緩解情緒（ABD）oA、向親人、老師或

者朋友訴說B、尋求專業(yè)心理咨詢師的幫助C、任憑自己胡思亂想D、把一切寫下來，借此

整理自己的思緒［多選題］

302.青春期的情緒變化特點(diǎn)包括（ABCD）。A.容易抑郁B.容易焦慮C.不能自我控制情緒的

波動D.青春期躁動［多選題］

303.下列哪項(xiàng)是青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的治療方法（）。I多選題］*（跳過）

304.保持健康的心理的方法是（）。［多選題］*（跳過）

305.如何注意用腦衛(wèi)生，正確的是（ABCD）。A.適度用