高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例2大學(xué)體驗(yàn)聯(lián)盟

驗(yàn)體聯(lián)盟負(fù)責(zé)人：吳某某小組成員：吳某朱某黃某花某大學(xué)指導(dǎo)老師：婁老師universityCONTENTS項(xiàng)目簡介1234CONTENTS目錄項(xiàng)目實(shí)施方案研究進(jìn)度安排項(xiàng)目意義信息傳遞技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，很多信息仍然得不到廣泛傳遞。在進(jìn)入大學(xué)之前，學(xué)生對(duì)于大學(xué)與其開展的各項(xiàng)專業(yè)知之甚少，在選擇大學(xué)與所學(xué)專業(yè)時(shí)茫然無措，對(duì)大學(xué)的師資力量、教學(xué)設(shè)施、日常管理等方面無從得知；對(duì)各項(xiàng)專業(yè)涵蓋內(nèi)容、就業(yè)前景也無法了解。學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不感興趣，對(duì)自己沒有一個(gè)清晰的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展方向一直是高校一部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性的主要原。本項(xiàng)目著重為學(xué)生提供一個(gè)引導(dǎo)專業(yè)興趣方向的平臺(tái)，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的個(gè)人目標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)啟蒙。通過讓學(xué)生入學(xué)前接觸專業(yè)設(shè)備專業(yè)課堂專業(yè)氛圍，使興趣培養(yǎng)盡快完成，使學(xué)生明確報(bào)考方向。通過逐漸聯(lián)合各大高校，形成全專業(yè)、健全的體驗(yàn)聯(lián)盟。為各高校輸送興趣與專業(yè)對(duì)口，對(duì)高校足夠了解的優(yōu)秀新生。項(xiàng)目背景項(xiàng)目理念項(xiàng)目簡介

123項(xiàng)目簡述項(xiàng)目宣傳與體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)人群項(xiàng)目實(shí)施方案項(xiàng)目實(shí)施簡述首先在我校試點(diǎn)，對(duì)象是報(bào)名單招考試的高中畢業(yè)生，通過圖書館試讀、技術(shù)管參觀、實(shí)訓(xùn)場動(dòng)手體驗(yàn)、手繪指導(dǎo)體驗(yàn)、專業(yè)課試聽等項(xiàng)目安排，最終以問卷調(diào)查形式幫助學(xué)生確定自己的專業(yè)喜好。期間，校園文化講解員可參與引導(dǎo)，為學(xué)生做系統(tǒng)講解與引導(dǎo)，便于學(xué)生加快對(duì)學(xué)校開展項(xiàng)目的了解。聯(lián)合其他高校后，聯(lián)盟會(huì)有更充分的專業(yè)體驗(yàn)資源，能給學(xué)生提供更加豐富的體驗(yàn)選擇，比如師大的師范類專業(yè)，工程學(xué)院的工程專業(yè)。不僅學(xué)校能得到更多的宣傳推廣，體驗(yàn)者也對(duì)各專業(yè)有深入的了解，聯(lián)盟將向體驗(yàn)者適當(dāng)收取維持運(yùn)轉(zhuǎn)的勞務(wù)費(fèi)，形成互助互惠的局面。123利用校園展、校園文化節(jié)等活動(dòng)吸引廣大學(xué)生大學(xué)出訪各學(xué)校期間分發(fā)宣傳資料，介紹項(xiàng)目體驗(yàn)內(nèi)容，聯(lián)系各學(xué)校共同完成體驗(yàn)項(xiàng)目通過社交網(wǎng)絡(luò)宣傳，社交網(wǎng)絡(luò)是學(xué)生日常交流必不可少的平臺(tái)，通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)布大學(xué)體驗(yàn)計(jì)劃，能得到更多學(xué)生的關(guān)注與了解，便于項(xiàng)目的推廣。項(xiàng)目宣傳文化體驗(yàn)生活體驗(yàn)課程體驗(yàn)實(shí)踐體驗(yàn)1234學(xué)生通過親臨現(xiàn)場，對(duì)大學(xué)文化進(jìn)行深入了解，選擇大學(xué)不只是通過網(wǎng)絡(luò)或是他人介紹，讓學(xué)生更有針對(duì)性的選擇大學(xué)。通過一段時(shí)間的生活體驗(yàn)，學(xué)生可以對(duì)大學(xué)生活進(jìn)行理性選擇，有效避免了到大學(xué)報(bào)到之后才出現(xiàn)水土不服生活不習(xí)慣的現(xiàn)象。

學(xué)生可以旁聽大學(xué)課程，對(duì)將來要選擇的專業(yè)進(jìn)行分析，是否對(duì)目標(biāo)專業(yè)感興趣，可以防止因入學(xué)對(duì)專業(yè)不感興趣造成的自我頹廢。學(xué)生親身體驗(yàn)大學(xué)，真實(shí)有效的了解大學(xué)，對(duì)選擇大學(xué)，樹立正確的人生方向具有重要作用。項(xiàng)目體驗(yàn)試點(diǎn)項(xiàng)目體驗(yàn)圖書館試讀體驗(yàn)技術(shù)館參觀手繪室體驗(yàn)我校有設(shè)施優(yōu)良的手繪工作室，給學(xué)生提供舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，手繪室中展出張貼各個(gè)專業(yè)的杰出手繪作品與設(shè)計(jì)，一方面，體驗(yàn)學(xué)生特別是非美術(shù)生，可以參觀優(yōu)秀作品，感受色彩的震撼。技術(shù)館是很多專業(yè)資料匯集的綜合館，也是學(xué)生們發(fā)現(xiàn)興趣的圣地。一樓機(jī)械設(shè)備，二樓建筑設(shè)計(jì)建筑裝飾，三樓古建筑及建筑裝飾施工。量大質(zhì)優(yōu)的機(jī)房是硬實(shí)力展示。各種獨(dú)具匠心的剖切陳設(shè)會(huì)讓體驗(yàn)學(xué)生迅速領(lǐng)會(huì)這個(gè)專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容。有人說天堂就是圖書館的模樣，圖書館是一所大學(xué)的靈魂，是學(xué)生們的精神圣地。通過圖書館試讀體驗(yàn)，體驗(yàn)學(xué)生可以擁有與高中學(xué)習(xí)生活完全不同的學(xué)習(xí)感受，這項(xiàng)活動(dòng)會(huì)貼切的告訴他們大學(xué)是個(gè)相對(duì)自由自主的地方，讓他們由此心生對(duì)大學(xué)的向往，更加嚴(yán)于律己。目標(biāo)人群本項(xiàng)目目標(biāo)人群為小學(xué)至高三在校生，特別是高三有意愿報(bào)考該校的同學(xué)，能夠在體驗(yàn)具體項(xiàng)目之后，使其明確報(bào)考方向。通過校友宣傳和大學(xué)招生期間組織入校宣傳，向?qū)W生及家長講解體驗(yàn)項(xiàng)目，過程及預(yù)期效果。另外，不只是初高中學(xué)生，小學(xué)生也是重要一環(huán)。因?yàn)檫@個(gè)階段更容易培養(yǎng)興趣可塑性更高。但是受到各種條件限制，大多數(shù)小學(xué)生接觸不到專業(yè)設(shè)備，看不到專業(yè)操作，視野也相對(duì)狹隘。往往錯(cuò)失興趣培養(yǎng)的最佳年齡。通過體驗(yàn)?zāi)軌蛱嵩缗囵B(yǎng)并發(fā)展自己的興趣愛好，對(duì)以后的學(xué)習(xí)生活有重要引導(dǎo)作用。90%80%70%90%80%70%通過一段時(shí)間切身體驗(yàn)大學(xué)生活，令學(xué)生對(duì)學(xué)校設(shè)施、體制等方面有系統(tǒng)的了解，對(duì)學(xué)校開展的各項(xiàng)專業(yè)有詳細(xì)的認(rèn)知，能夠根據(jù)各自的具體情況如興趣愛好、就業(yè)方向選擇心中的理想專業(yè)，并激勵(lì)他們?yōu)榱藢?shí)現(xiàn)心中的大學(xué)夢不斷奮斗。讓更多學(xué)生了解各大學(xué)校的專業(yè)類型、大學(xué)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、大學(xué)職業(yè)定位，幫助更多學(xué)生樹立明確的目標(biāo)和成英才的理想。幫助學(xué)生樹立目標(biāo)、明確方向通過大學(xué)體驗(yàn)聯(lián)盟平臺(tái)，高?？梢杂行д故緦W(xué)校專業(yè)特色，校園教學(xué)硬件設(shè)施，校園文化內(nèi)涵，讓學(xué)生切身體驗(yàn)校園生活，讓有興趣的學(xué)生選擇大學(xué)，亦是從側(cè)面來讓大學(xué)選擇學(xué)生，對(duì)大學(xué)的管理及發(fā)展具有重要的促進(jìn)作用。幫助大學(xué)招生宣傳，發(fā)揚(yáng)服務(wù)高校職能項(xiàng)