新材料與海洋化工建設(shè)方案

職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫項目建設(shè)方案專業(yè)名稱新材料與海洋化工專業(yè)群所屬專業(yè)大類名稱輕工紡織大類所屬專業(yè)類名稱 輕化工類適用的專業(yè)目錄高分子材料加工技術(shù)、高分子材料加工工藝、橡膠工藝、應(yīng)用化工技術(shù)、化學(xué)工藝、工業(yè)分析與檢驗、食品營養(yǎng)與檢測技術(shù)、食品生物工藝資源庫訪問網(wǎng)址 /suite/portal項目主持單位（蓋章）黎明職業(yè)大學(xué)項目主持人林松柏聯(lián)合申請單位2所院校和3所行業(yè)企業(yè)申請日期 2016年7月4日教育部職業(yè)教育與成人教育司制二○一六年四月聯(lián)合申報單位（排名不分先后）聯(lián)合院校2家：福建化工學(xué)校聯(lián)合企業(yè)3家：泉州鑫泰鞋材有限公司福建鐘山化工有限公司福建經(jīng)緯新纖科技實業(yè)有限公司

目錄一、項目建設(shè)的背景和必要性 1二、項目建設(shè)基礎(chǔ)與成效 5三、建設(shè)規(guī)劃 12四、建設(shè)內(nèi)容 14五、共享方案 19六、建設(shè)步驟 20七、預(yù)期成效 22八、其他 24PAGE1項目建設(shè)的背景和必要性1.1項目建設(shè)背景本方案依據(jù)中共中央國務(wù)院《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》精神，按照教育部《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成〔2011〕12號）、《關(guān)于開展職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2016年度項目申請工作的通知》（教職成司函〔2016〕83號）和《職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)工作指南》要求進行編制?？尚行匝芯繄蟾娣譃轫椖拷ㄔO(shè)背景及必要性、項目建設(shè)團隊實力、項目建設(shè)基礎(chǔ)與條件、建設(shè)內(nèi)容、計劃安排、項目實施措施、資金預(yù)算和基本結(jié)論等八個部分。1.1.1行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢石油化工及其中下游產(chǎn)業(yè)是化學(xué)工業(yè)的重要組成部分，它囊括了很多生產(chǎn)部門，如農(nóng)藥行業(yè)，化肥行業(yè)，橡膠助劑行業(yè)，合成材料行業(yè)，以及其中下游的紡織鞋服行業(yè)、食品行業(yè)等，是世界最重要的工業(yè)模塊，在社會經(jīng)濟中具有舉足輕重的地位。中國是石油化工行業(yè)生產(chǎn)大國，我國的石油化工行業(yè)總產(chǎn)值約占全球總量的八分之一強。石油化工在中國國民經(jīng)濟的發(fā)展中有重要作用，是中國的支柱產(chǎn)業(yè)部門之一。截止至2015年，全行業(yè)規(guī)模以上企業(yè)28303家，實現(xiàn)主營收入約12.0萬億元，占全國規(guī)模主營收入的13.0%；利潤總額7761.4億元，占同期全國規(guī)模利潤總額的14.6%；上繳稅金8122.2億元；完成固定資產(chǎn)投資1.84萬億元，占全國工業(yè)投資總額的11.2%；資產(chǎn)總計9.91萬億元。新材料是國家大力扶植發(fā)展的產(chǎn)業(yè)。為培育和發(fā)展新材料產(chǎn)業(yè)，推動材料工業(yè)轉(zhuǎn)型升級，支撐戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展，加快走中國特色的新型工業(yè)化道路，依據(jù)《中華人民共和國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃綱要》和《國務(wù)院關(guān)于加快培育和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)的決定》，工業(yè)和信息化部組織制定了《石油和化工工業(yè)“十三五”發(fā)展指南》，強調(diào)重點發(fā)展新材料。1.1.2行業(yè)人才需求我國石油化工及其中下游產(chǎn)業(yè)正在不斷發(fā)展壯大，對專業(yè)人才的需求越來越大。近年來福建省依托優(yōu)越的港口條件，利用國外原油資源，推動石化產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展。截止至2013年，福建省石油化工產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值已近4000億元，成為全省三大支柱產(chǎn)業(yè)之一，從業(yè)人員近20萬人。僅泉州地區(qū)，石化產(chǎn)業(yè)已成為3個超千億產(chǎn)業(yè)集群之一，是泉州市“十二五”期間重點發(fā)展的四大支柱產(chǎn)業(yè)之一。目前泉州區(qū)域內(nèi)石化產(chǎn)業(yè)集群具備規(guī)模，基本上形成上中下游產(chǎn)業(yè)對接、適配發(fā)展的產(chǎn)業(yè)集群，“十二五”期間石化工業(yè)總產(chǎn)值年均增長27%，規(guī)模以上石化工業(yè)產(chǎn)值2500億元，占全市規(guī)模以上工業(yè)產(chǎn)值的14.5%，其中，泉港、泉惠兩大石化工業(yè)區(qū)現(xiàn)均升格為福建省級經(jīng)濟開發(fā)區(qū)。以泉惠石化工業(yè)區(qū)為例，該工業(yè)區(qū)建設(shè)面積33.8平方公里，重點發(fā)展煉油、烯烴與芳烴產(chǎn)業(yè)鏈及深加工產(chǎn)業(yè)鏈，包括PTA-聚酯系列產(chǎn)品、工程塑料、高端合纖等化工新材料、合成材料的下游產(chǎn)業(yè)鏈。根據(jù)調(diào)研，今后幾年，泉州區(qū)域內(nèi)石化、海洋生物化工等產(chǎn)業(yè)鏈等仍然需要大批從事化工生產(chǎn)、高分子材料加工、精細化學(xué)品生產(chǎn)、海洋生物化工等行業(yè)生產(chǎn)一線操作、工藝運行、配方設(shè)計等崗位工作的技術(shù)技能人才，其中化工生產(chǎn)行業(yè)、高分子材料加工行業(yè)以及海洋生物加工等3個就業(yè)領(lǐng)域分別占到需求人才總數(shù)的32%、22%和16%，如圖1。圖1區(qū)域內(nèi)相關(guān)行業(yè)的分布情況通過對鐘山石化、湄洲灣氯堿、納川管材等園區(qū)內(nèi)知名企業(yè)走訪調(diào)研，隨著生產(chǎn)工藝智能化、部分產(chǎn)品轉(zhuǎn)型升級，現(xiàn)有企業(yè)生產(chǎn)操作等崗位大部分職工職業(yè)能力（學(xué)歷）無法滿足崗位需求，企業(yè)未來急需對大批員工進行知識更新和培訓(xùn)，兩大園區(qū)每年技術(shù)崗位培訓(xùn)將達4000人次左右。此外產(chǎn)品研發(fā)能力、工藝操作能力以及品質(zhì)管理能力等高技能將是未來從業(yè)人員能力發(fā)展的趨勢，從《泉州市第三次全國經(jīng)濟普查報告》中可以得出結(jié)論：2013年泉州市規(guī)模以上企業(yè)開展研究與試驗發(fā)展活動的企業(yè)比2008年增長116.7%。企業(yè)對人才的需要除生產(chǎn)操作等崗位外，研發(fā)助理以及品質(zhì)管理等崗位也將成為企業(yè)需求崗位。圖2調(diào)研企業(yè)崗位需求此外，我國石油化工行業(yè)與其發(fā)展需要和發(fā)達國家相比，主要問題在于大多數(shù)企業(yè)開發(fā)能力較弱。一方面是科研開發(fā)投入少，沒有足夠的研發(fā)條件；另一方面是技術(shù)人員比例低、知識水平限制。在社會主義市場經(jīng)濟中，競爭性行業(yè)，特別是石油化工行業(yè)，人才的數(shù)量、質(zhì)量都不能適應(yīng)相關(guān)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的發(fā)展要求，成為了產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的瓶頸和障礙，因此急需培養(yǎng)大量的高素質(zhì)、高技能專業(yè)人才。資源庫的建設(shè)能夠解決相關(guān)企業(yè)工作人員和社會人員的專業(yè)學(xué)習(xí)和能力持續(xù)提升的問題。1.2項目建設(shè)必要性1.2.1促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源開發(fā)共享，推動新材料與海洋化工專業(yè)群教學(xué)改革教育部在《關(guān)于推進高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》（教職成[2011]12號）中明確指出要“大力開發(fā)數(shù)字化教學(xué)資源，推動優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共建共享，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)空間，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)”。為了進一步深化教育教學(xué)改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，全面提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力，國家先后遴選了100所國家示范性高職院校和100所國家骨干高職院校在體制機制創(chuàng)新、人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新、課程體系構(gòu)建、課程教學(xué)改革等方面進行了全面的探索與實踐，取得了一系列教學(xué)改革成果。通過參與院校與企業(yè)之間強強聯(lián)合，共同開發(fā)新材料與海洋化工專業(yè)群教學(xué)資源庫，有力促進優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的共享與應(yīng)用，同時帶動全國高職院校材料化工相關(guān)專業(yè)教學(xué)改革，進一步提高高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量。通過新材料與海洋化工專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)，可以為行業(yè)從業(yè)人員提供全面、專業(yè)、豐富和不斷更新的知識、技術(shù)培訓(xùn)，提升從業(yè)技術(shù)人員的崗位技能，加快行業(yè)轉(zhuǎn)型升級，健康發(fā)展。1.2.2滿足行業(yè)企業(yè)人才培養(yǎng)需求，支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展專業(yè)教學(xué)資源庫能滿足行業(yè)企業(yè)對高職人才培養(yǎng)的需求，實現(xiàn)人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源規(guī)劃有機結(jié)合，從而達到支持產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟發(fā)展、服務(wù)于社會的目的。高職院校人才培養(yǎng)的一個根本任務(wù)就是為企業(yè)輸送大批高素質(zhì)的技能型人才，而企業(yè)需要高職院校培養(yǎng)的人才能切實滿足企業(yè)崗位需求，與企業(yè)共同成長、發(fā)展。資源庫建設(shè)將有利于校企“合作共建、協(xié)同發(fā)展”，實現(xiàn)高職院校人才培養(yǎng)與行企需求無縫對接；有利于企業(yè)發(fā)展，降低企業(yè)成本，最大程度、最大范圍實現(xiàn)校企共贏、協(xié)同發(fā)展。1.2.3增強社會服務(wù)能力，推進學(xué)習(xí)型社會建設(shè)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》將終身教育理念作為重要指導(dǎo)思想，將學(xué)習(xí)型社會建設(shè)放在更加突出的位置，提出了“到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進入人力資源強國行列”的戰(zhàn)略目標(biāo)。而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、信息與知識的急劇增長、知識更新的周期縮短、創(chuàng)新的頻率加快，以及人們對社會尊嚴(yán)和生命質(zhì)量的追求等因素，正在驅(qū)動我們實現(xiàn)學(xué)習(xí)人、學(xué)習(xí)型社會的民族偉大復(fù)興“中國夢”。新材料與海洋化工專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)可為企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者及普通社會學(xué)習(xí)者提供資源檢索、信息查詢、資料下載、學(xué)習(xí)咨詢、討論答疑，支持就業(yè)再就業(yè)和社會人員培訓(xùn)，這些都將極大地增強職業(yè)院校的社會服務(wù)能力，從而中國社會的發(fā)展大潮中起到積極的推動作用。項目建設(shè)基礎(chǔ)與成效2.1項目建設(shè)基礎(chǔ)（一）聯(lián)合申報院校：特色鮮明，專業(yè)建設(shè)成果顯著福建化工學(xué)校是國家級重點中專,國家首批改革發(fā)展示范學(xué)校,教育部首批信息化試點單位,省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)立項單位。建校近六十年，開辦化工、環(huán)保、機械、電子、計算機、商貿(mào)旅游等多個專業(yè)群。學(xué)校目前在校生3000多人，中、高級職稱教師近百人，校園占地125畝，建筑面積6萬平方米，建有四十多個實驗室，有國家級職業(yè)技能鑒定站和特有工種職業(yè)技能鑒定站，可提供多工種職業(yè)技能培訓(xùn)和取證。其化工類專業(yè)群是福建化工學(xué)校特色專業(yè)群，從1958年辦學(xué)開始便相繼開設(shè)無機化學(xué)工藝、有機化學(xué)工藝專業(yè)和化工分析專業(yè)。目前化工專業(yè)群師資力量較強，中高級職稱教師人數(shù)20人，在校學(xué)生近400人。采取雙證教學(xué)，畢業(yè)學(xué)生的就業(yè)率保持在95%以上，辦學(xué)能力突出。晉江市晉興職業(yè)中專學(xué)校是福建省首批中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校，泉州市文明學(xué)校。學(xué)校設(shè)置16個專業(yè)，分別是印刷包裝、鞋類、食品、中餐烹飪、網(wǎng)絡(luò)管理與維護、電子、工業(yè)智能裝備應(yīng)用與維護、平面設(shè)計、動漫與游戲制作、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)及應(yīng)用、會計電算化、物流、電子商務(wù)、學(xué)前教育、藥劑、建筑裝飾、建筑工程施工及建筑工程造價等18個專業(yè)，目前有全日制在校生2704人，教職工199人，其中碩士研究生15人，高級職稱20人，雙師型教師83人，占專任教師比率為76.15%。其食品檢測與生產(chǎn)管理專業(yè)成立于2009年，專業(yè)現(xiàn)有專任教師10人，均獲得教師資格證書、“雙師型”教師比例100%，其中6人擁有研究生學(xué)歷，其余教師均為本科學(xué)歷，中級以上職稱3人，年齡結(jié)構(gòu)以中青年為主，教師隊伍年輕有活力。目前有與9家企業(yè)建立有校企合作關(guān)系，其中與親親食品、盼盼食品、蠟筆小新食品等三家企業(yè)簽訂了有工學(xué)交替的培訓(xùn)協(xié)議，校企共同培養(yǎng)食品行業(yè)人才，具有較深的校企合作能力。這些院校在地方經(jīng)濟建設(shè)過程中均有較大的社會影響力，在專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革方面有大量的探索和實踐經(jīng)驗，在專業(yè)建設(shè)和課程改革中積累了豐富的資源庫建設(shè)素材，能夠為資源庫建設(shè)提供強大的支撐。（二）聯(lián)合申報企業(yè)：實力雄厚，校企合作基礎(chǔ)良好泉州鑫泰鞋材有限公司系香港獨資大型企業(yè)，注冊資本9980萬元港幣。所屬橡膠一廠、橡膠二廠、模具廠、TPU廠、復(fù)合廠，現(xiàn)有員工2500多人，其中有設(shè)計、開發(fā)、技術(shù)人員300多人，主要生產(chǎn)各種休閑時尚運動、登山、工作專用系列橡膠大底、TPU足球鞋底、TR大底、發(fā)泡鞋底、POLIYOU鞋墊、復(fù)合布料、模具制造。公司2004年09月通過ISO9001認證和ISO14001認證；2005年1月被泉州市政府授予：泉州100強企業(yè)；2005年10月由晉江統(tǒng)計局授予泉州鑫泰鞋材有限公司為全國中型工業(yè)企業(yè)；2005年11月加入SATRA，是SATRA協(xié)會在中國發(fā)展的鞋材供應(yīng)商企業(yè)成員。公司被福建省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局授予“福建省地方標(biāo)準(zhǔn)DB/T1205-2011《旅游休閑鞋底》起草單位”；全國橡標(biāo)委膠鞋分技術(shù)委員會授予“行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)HG/T3082-2010《橡膠鞋底》起草單位”；晉江市人民政府榮膺“中國鞋都十大優(yōu)秀鞋業(yè)供應(yīng)商”；福建省鞋業(yè)行業(yè)協(xié)會副會長單位，擁有休閑慢跑鞋、登山鞋、多功能鞋墊、防水透氣鞋墊、耐油防滑鞋底、透氣保健鞋墊等多個專利。福建鐘山化工有限公司研發(fā)、制造橫跨了國內(nèi)聚氨酯、表面活性劑行業(yè)，為兩大行業(yè)的構(gòu)建與發(fā)展做出了顯著的貢獻。福建鐘山石化現(xiàn)有員工249人，其中博士、碩士9人，本科生46人，大中專以上學(xué)歷占公司總員工的96%。公司的主要產(chǎn)品有:表面活性劑包括高性能混凝土聚羧酸系列減水劑聚醚、聚乙二醇醚、脂肪醇聚氧乙烯醚、烯丙醇聚醚、鞋底用聚醚等環(huán)氧乙烷衍生精細化工產(chǎn)品；煉化助劑包括鉀皂、脫硫劑及煉油助劑等精細化工產(chǎn)品。福建經(jīng)緯新纖科技實業(yè)有限公司采用的是代表當(dāng)今世界先進水平的大容量熔體直紡一步法工藝技術(shù)，主設(shè)備從德國Neumag公司和Barmag公司進口，從事超細纖維，異形纖維和復(fù)合纖維等科技含量高的差別化滌綸纖維產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售。主要產(chǎn)品有聚酯切片、超細旦差別化滌綸短纖和POY、FDY及DTY滌綸長絲，高強度滌綸阻燃纖維、滌綸色絲等，年總產(chǎn)值達人民幣200億元以上。（三）建設(shè)指導(dǎo)委員會：專業(yè)水平高，能準(zhǔn)確把握趨勢與方向本項目聯(lián)合了多家院校和企業(yè)，組建了由企業(yè)專家與教育專家組成的行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校相結(jié)合的資源庫建設(shè)指導(dǎo)委員會，團隊成員中既有把握行業(yè)先進技術(shù)的企業(yè)專家，也有深諳教育規(guī)律的教育教學(xué)專家。企業(yè)專家組成員有大型石化企業(yè)總裁、廠長、技術(shù)總監(jiān)、經(jīng)理等，他們掌握著產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢與行業(yè)發(fā)展動態(tài)，能準(zhǔn)確把握產(chǎn)業(yè)發(fā)展、技術(shù)發(fā)展方向和專業(yè)建設(shè)方向。教育教學(xué)專家深刻認知高等教育與人才培養(yǎng)成長規(guī)律，且各自具有不同的教育教學(xué)研究專長，能準(zhǔn)確把握專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革方向。（四）首席顧問：行業(yè)權(quán)威本項目特邀福建師大泉港石化研究院院長，聚合物資源綠色循環(huán)利用教育部工程研究中心主任，福建師大環(huán)境材料開發(fā)研究所所長，福建省環(huán)境友好高分子材料工程技術(shù)研究中心主任，福建省改性塑料技術(shù)開發(fā)基地主任。中國再生塑料技術(shù)創(chuàng)新戰(zhàn)略聯(lián)盟常務(wù)副理事長兼秘書長，中國塑料協(xié)會降解塑料專委會副理事長，中國塑料協(xié)會改性塑料專委會副理事長，福建塑料工業(yè)協(xié)會副理事長陳慶華教授為首席顧問，領(lǐng)航資源庫建設(shè)，確保資源建設(shè)的系統(tǒng)性、前瞻性、科學(xué)性。陳慶華教授主要從事“環(huán)境友好材料及固體廢棄物綜合利用與治理”等研究和新產(chǎn)品開發(fā)工作，是“資源高質(zhì)化”創(chuàng)新團隊帶頭人，形成了20多人的技術(shù)開發(fā)團隊；建立了多家產(chǎn)學(xué)研基地，多項技術(shù)成果已轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。發(fā)表學(xué)術(shù)論文100多篇，獲得30多件專利；主持完成了20多項科研成果，曾主持國家“十五”科技攻關(guān)計劃項目，主持國家“十一五”科技支撐計劃子課題，獲得十六項省部科技進步獎。2012年獲中國?海峽項目成果交易會組委會授予“6.18突出貢獻獎”，2009年入選“新世紀(jì)百千萬人才工程國家級人選”，2005年入選教育部“新世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃”，2000年入選福建省“百千萬人才工程，1998年享受“國務(wù)院政府特殊津貼”、“福建省第五屆運盛青年科技獎”、“第四屆福建省青年科技獎”，等。由首席顧問與項目建設(shè)指導(dǎo)委員會組成的專業(yè)化指導(dǎo)團隊將在今后的資源庫建設(shè)過程中，就項目總體規(guī)劃、組織協(xié)調(diào)、框架結(jié)構(gòu)設(shè)計、課程體系設(shè)計、平臺結(jié)構(gòu)與資源分類、虛擬環(huán)境構(gòu)造及虛擬工作實現(xiàn)等重大關(guān)鍵問題予以專業(yè)化指導(dǎo)。主持單位簡介黎明職業(yè)大學(xué)創(chuàng)辦于1984年，是泉州市人民政府主辦、福建省教育廳管理的公辦全日制綜合性高職院校。學(xué)校位于我國首批歷史文化名城、首屆東亞文化之都、海上絲綢之路東方起點城市，著名僑鄉(xiāng)泉州市，占地630畝，建筑面積21.86萬平方米。全日制在校生9090人，教學(xué)儀器設(shè)備總值7478多萬元，設(shè)有機電工程與自動化、信息與電子工程、紡織鞋服、材料化工、土木建筑工程、經(jīng)濟管理、文化傳播、外語外貿(mào)與旅游8個學(xué)院36個專業(yè)，基本建立以應(yīng)用工科、現(xiàn)代生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)為主的專業(yè)結(jié)構(gòu)布局。學(xué)校擁有國家重點建設(shè)專業(yè)2個，中央財政支持實訓(xùn)基地3個，8個專業(yè)參與國家教學(xué)資源庫建設(shè)；擁有省級精品專業(yè)7個、省級示范專業(yè)9個，省級精品課程19門，省高校應(yīng)用技術(shù)工程中心2個，省級財政支持實訓(xùn)基地7個，省級教育教學(xué)改革項目9項，省級優(yōu)秀教學(xué)團隊4個，省級教學(xué)名師7名，省級專業(yè)帶頭人11名，省級評估專家9名，省高?！敖芮唷?人。泉州市優(yōu)秀人才1人、青年拔尖人才2人、高層次金融人才1人。2015年學(xué)校入選省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程培育項目。在省教育廳日前發(fā)布的《福建省普通高校發(fā)展?jié)摿蟾妗分?，學(xué)校在全省高職院校綜合排名第二。新材料與海洋化工專業(yè)群始于材料化工教研室，成立于2008年，現(xiàn)有高分子材料加工技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測3個專業(yè)，在校生720人。其中高分子材料加工技術(shù)專業(yè)為國家級重點專業(yè)、省級示范專業(yè)，實訓(xùn)基地獲中央財政支持，并參與國家教學(xué)資源庫建設(shè)；應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)參與國家教學(xué)資源庫建設(shè)，獲得教育部“以獎代補”建設(shè)項目，實訓(xùn)基地為省級財政支持生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，創(chuàng)建了省高職院校首個應(yīng)用技術(shù)工程中心“實用化工材料福建省高校應(yīng)用技術(shù)工程中心”。2014年，高分子專業(yè)申報的《創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研協(xié)作模式，培養(yǎng)高分子行業(yè)技術(shù)技能人才》教學(xué)成果被評為福建省教學(xué)成果一等獎。專任教師中現(xiàn)有省教學(xué)名師1人，省高校杰出青年2人，市優(yōu)秀人才1人，市青年拔尖人才1人，教育部全國石化行業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員1人、專業(yè)委員3人。近年來承擔(dān)國家、省、市自然科學(xué)課題30余項，累積獲得經(jīng)費200多萬元，承擔(dān)企業(yè)委托課題10余項，到校經(jīng)費60多萬元，發(fā)表50多篇學(xué)術(shù)論文，其中SCI收錄18篇，EI收錄17篇；獲發(fā)明專利5項。校內(nèi)實訓(xùn)基地占地面積1400多平方米，設(shè)備總值近1000萬元，實現(xiàn)“做中教、做中學(xué)、學(xué)中做”的一體化教學(xué)，不斷提高學(xué)生理論和實踐相結(jié)合水平，使學(xué)生在掌握扎實理論知識的前提下，獲得實踐和操作能力，滿足企業(yè)對技術(shù)技能型人才的需求。（六）現(xiàn)有基礎(chǔ)（1）建成校內(nèi)項目化課程建設(shè)以典型工作任務(wù)（如現(xiàn)場生產(chǎn)管理、生產(chǎn)工藝設(shè)定、產(chǎn)品配方設(shè)計、產(chǎn)品品質(zhì)管理等）為主線，以企業(yè)真實項目為載體，校企合作重構(gòu)專業(yè)核心課程，并采取教學(xué)做一體的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)核心能力，取得一定的成效，現(xiàn)已建成9門專業(yè)核心課程，6門校內(nèi)優(yōu)質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程。參與建設(shè)高分子材料加工技術(shù)專業(yè)以及應(yīng)用化工專業(yè)國家教學(xué)資源庫建設(shè)，已完成編寫《高分子材料分析與測試》、《塑料成型加工》、《高分子配方技術(shù)》、《橡膠成型加工》、《化工單元操作實訓(xùn)》《工業(yè)分析檢驗》等校本教材。（2）“三能”專兼結(jié)合師資隊立足學(xué)校“雙師素質(zhì)培養(yǎng)”、“研發(fā)服務(wù)能力提升”和“名師引領(lǐng)”等三個工程”，已初步形成一支具有雙師素質(zhì)，教育教學(xué)能力、生產(chǎn)實踐能力和技術(shù)服務(wù)能力的專兼結(jié)合師資隊伍?，F(xiàn)有校內(nèi)專任教師21人，共有博士4人(含在讀1人)，碩士16人；現(xiàn)有教授2人，副教授3人，70%以上專任教師具有“雙師素質(zhì)”，省級教學(xué)名師1名，省級專業(yè)帶頭人1名，泉州市優(yōu)秀人才1名，省高校杰青2名，泉州市青年拔尖人才1名。近三年共承擔(dān)國家、省、市自然科學(xué)課題20余項，累積獲得經(jīng)費200多萬元，承擔(dān)企業(yè)委托課題11項，到校經(jīng)費36多萬元，發(fā)明專利5項，實用新型專利1項。（3）校企合作基礎(chǔ)良好校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)以典型產(chǎn)品為切入點，企業(yè)真實生產(chǎn)為依托，建成以滿足教學(xué)為首要目的，兼顧科研、技能培訓(xùn)與鑒定、打樣與小型生產(chǎn)、技術(shù)服務(wù)與社會服務(wù)“五位一體”的實訓(xùn)基地。目前已建設(shè)了高分子材料配方實訓(xùn)室、工業(yè)分析實訓(xùn)室、電腦仿真實訓(xùn)室和典型化工產(chǎn)品中試車間、材料加工車間等實訓(xùn)基地，累計投入近1000萬元。同時，依托“實用化工材料福建省高校應(yīng)用技術(shù)中心”，專業(yè)群與區(qū)域內(nèi)20多家主流化工生產(chǎn)、高分子材料加工企業(yè)、食品加工企業(yè)簽訂了校企合作協(xié)議，為本專業(yè)群校外實訓(xùn)以及頂崗實習(xí)的開展提供了充足的條件。（4）充分論證2016年3月，新材料與海洋化工專業(yè)群建設(shè)項目成為黎明職業(yè)大學(xué)“福建省示范性現(xiàn)代職業(yè)院校建設(shè)工程”建設(shè)項目子項目，同期成立了黎明職業(yè)大學(xué)新材料與海洋化工專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會。5月召開新材料與海洋化工專業(yè)群建設(shè)指導(dǎo)委員會會議對專業(yè)群人才培養(yǎng)方案等工作進行了交流與探討，并對新材料與海洋化工專業(yè)群專業(yè)資源庫的建設(shè)進行了充分論證，一致認為專業(yè)資源庫建設(shè)工作是現(xiàn)代示范性院校建設(shè)的重點。在此基礎(chǔ)上，各參加人員、企業(yè)將依據(jù)建設(shè)規(guī)劃，切實推動新材料與海洋化工專業(yè)群資源庫共建共享、持續(xù)更新。2.2項目建設(shè)成效（1）加強優(yōu)質(zhì)資源開發(fā)與共享，構(gòu)建開放型學(xué)習(xí)平臺新材料與海洋化工專業(yè)教學(xué)資源庫將包含文本、動畫、視頻、教材、微課、課件等各種形式的素材，目前已有1000多條素材，未來還將繼續(xù)制作覆蓋專業(yè)群核心課程的素材，計劃素材總數(shù)超過10000條。資源庫運用簡單易懂的文本、重點突出的圖片、內(nèi)容豐富的PPT、形象生動的Flash、聲情并茂的教學(xué)視頻、短小精悍的微課、moocs等多樣化技術(shù)整合豐富優(yōu)質(zhì)的資源，形成自主、智能、交互、個性化的學(xué)習(xí)平臺，具備便捷式查詢、學(xué)習(xí)和多渠道交流功能，將最大限度地滿足校內(nèi)乃至福建省相關(guān)專業(yè)教師、學(xué)生、企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者和社會學(xué)習(xí)者等不同層次人員的需求，為他們提供直接服務(wù)。（2）推進資源標(biāo)準(zhǔn)化、系統(tǒng)化建設(shè)，引領(lǐng)專業(yè)群內(nèi)專業(yè)教學(xué)改革通過多專業(yè)共建、共享、共用，持續(xù)更新形成全面、系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范的專業(yè)課程資源體系和開放的共享信息平臺，為新材料與海洋化工專業(yè)群建設(shè)和教育教學(xué)改革提供全面、系統(tǒng)、標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)資源，有效降低專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)等方面的資金重復(fù)投入，規(guī)范專業(yè)建設(shè)與課程教學(xué)內(nèi)容，提升課程實施效果，整體提新材料與海洋化工專業(yè)群職業(yè)教育水平和社會認可度。促進產(chǎn)學(xué)研一體化發(fā)展和校企深度合作，提高企業(yè)人員知識技能水平。遵循“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研結(jié)合道路”的理念，校企密切合作，共同開發(fā)教學(xué)資源庫。建成后的資源庫，將為區(qū)域內(nèi)石化中下游企業(yè)、行業(yè)不同層次的在崗人員提供遠程培訓(xùn)、繼續(xù)教育服務(wù)，滿足企業(yè)人員對多樣化資源的學(xué)習(xí)和使用的需求，使校企融合更加深入，實現(xiàn)產(chǎn)學(xué)研一體化。拓展資源建設(shè)充分考慮了企業(yè)員工繼續(xù)教育、技能提升的需求，鼓勵合作企業(yè)使用資源庫進行員工繼續(xù)教育培訓(xùn)，支持企業(yè)員工廣泛使用；發(fā)揮資源庫服務(wù)學(xué)習(xí)型社會建設(shè)作用，吸引社會學(xué)習(xí)者更多使用。充分開發(fā)在線學(xué)習(xí)、在線教學(xué)功能，切實實現(xiàn)資源庫“能學(xué)輔教”的目的。學(xué)習(xí)者利用資源庫的在線學(xué)習(xí)功能可以在線學(xué)習(xí)經(jīng)審核發(fā)布的在線開放課程；在學(xué)習(xí)中與其他學(xué)習(xí)者及教師在線交流；既可循序漸進學(xué)習(xí)，也可根據(jù)自身需求跳躍式學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)者的所有學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)成果都被后臺詳盡記錄；學(xué)習(xí)者完成課程學(xué)習(xí)后，可獲得個人的在線學(xué)習(xí)檔案和成績評定，檔案和成績可作為在線學(xué)習(xí)成果認證和轉(zhuǎn)換的證據(jù)。建設(shè)規(guī)劃新材料與海洋化工專業(yè)群教學(xué)資源庫建設(shè)是推動信息化技術(shù)在該專業(yè)群職業(yè)教育改革和發(fā)展的重要手段，也是強化該專業(yè)社會服務(wù)能力的有效途徑。本項目充分利用現(xiàn)有專業(yè)群建設(shè)與改革的成果，遵循“碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程、系統(tǒng)化設(shè)計”的組織建構(gòu)邏輯。建設(shè)技術(shù)規(guī)劃見圖1所示：圖1資源庫建設(shè)規(guī)劃路線(1)群英匯集，組建項目團隊本專業(yè)資源庫建設(shè)由黎明職業(yè)大學(xué)新材料與海洋化工專業(yè)群牽頭，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)合作企業(yè)，匯集各方優(yōu)質(zhì)資源，組建資源庫建設(shè)團隊。在學(xué)校的大力支持下，由企業(yè)專家與校內(nèi)專業(yè)群教師組成建設(shè)指導(dǎo)委員會，履行共建共享、互相學(xué)習(xí)的原則，確保專業(yè)資源庫的建設(shè)與推進，推動信息技術(shù)在職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)中應(yīng)用和發(fā)展。(2)明確定位，完成頂層設(shè)計根據(jù)泉州區(qū)域內(nèi)產(chǎn)業(yè)鏈布局，選擇能夠代表區(qū)域經(jīng)濟和產(chǎn)業(yè)特色的典型企業(yè)，對崗位技能需求和行業(yè)人才需求趨勢進行調(diào)研和分析。建設(shè)團隊在項目建設(shè)指導(dǎo)委員會的全程指導(dǎo)下，針對職業(yè)崗位要求，制定普適性、可拓展的新材料與海洋化工專業(yè)群課程體系和人才培養(yǎng)方案。研究規(guī)劃資源庫的框架與素材來源，建設(shè)智能化、個性化、開放化的應(yīng)用平臺，滿足教師和學(xué)生、企業(yè)人員、社會學(xué)習(xí)者等人群的需求。(3)拓展渠道，收集素材資源構(gòu)建專業(yè)資源庫的“知識技能樹”，做到系統(tǒng)化和精細化，方便用戶資源重組和檢索。素材收集階段，由經(jīng)驗豐富的骨干教師成立素材建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)小組，負責(zé)制定教學(xué)素材建設(shè)技術(shù)規(guī)范與各積件的驗收標(biāo)準(zhǔn)以及大量文本、圖片、視頻、動畫、仿真等不同類型素材的審核和入庫管理。素材的來源，一是課程素材由課程建設(shè)小組負責(zé)提供；二是合作企業(yè)及行業(yè)協(xié)會提供的企業(yè)素材，該部分為后續(xù)建設(shè)的重點；三是已畢業(yè)學(xué)生提供的校友資源。這三種方式保證了素材的數(shù)量豐富、類型多樣。(4)重在應(yīng)用，構(gòu)建資源庫主要建設(shè)內(nèi)容包括素材中心、課程中心、微課中心、培訓(xùn)中心和專業(yè)園地五個部分?！罢n程中心”建設(shè)基于行業(yè)企業(yè)調(diào)研和職業(yè)大典，以職業(yè)資格證書為紐帶、典型產(chǎn)品加工過程為主線設(shè)計課程體系，建立課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)“思維導(dǎo)圖”設(shè)計和組建教學(xué)素材?！八夭闹行摹苯ㄔO(shè)引入知識技能樹的建設(shè)思想，將大量的素材進行有機搭建，可以按照所屬課程、媒體類別、應(yīng)用類型進行歸類，形成“素材超市”，便于課程建設(shè)過程的素材檢索和調(diào)用。“微課中心”中的微課，是信息化教學(xué)的主要表現(xiàn)形式，一些重要知識技能點借助這種方式可以更為直觀和形象地教授，增加其教學(xué)的趣味性和效果。針對社會的實際需求和高職教育的本身發(fā)展要求，資源庫開設(shè)“培訓(xùn)中心”欄目的建設(shè)，以“職業(yè)資格考證培訓(xùn)”、“理論培訓(xùn)”、“實際操作培訓(xùn)”三種培訓(xùn)作為本欄目建設(shè)的重點?！皩I(yè)園地”欄目用以展示教改項目及成果、科研項目及成果，為合作企業(yè)提供了一個共同交流學(xué)習(xí)的平臺。(5)應(yīng)用推廣，實現(xiàn)持續(xù)發(fā)展建立有效的資源庫運行管理機制及資源數(shù)據(jù)采集與項目管理平臺，有計劃有組織地推廣資源庫在相關(guān)院校和社會機構(gòu)的應(yīng)用，切實推動資源庫共建共享和持續(xù)更新，保證年更新比例不低于10%。鼓勵專業(yè)群內(nèi)各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和需求，通過在線學(xué)習(xí)、在線學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合等多種方式應(yīng)用在線開放課程，不斷創(chuàng)新校內(nèi)、校際課程共享與應(yīng)用模式。建設(shè)內(nèi)容以用戶需求為中心，以打造優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源庫，以實現(xiàn)資源整合、資源重構(gòu)和資源共享為目標(biāo)進行新材料與海洋化工專業(yè)群的資源庫建設(shè)，主要建設(shè)內(nèi)容包括素材中心、課程中心、微課中心、培訓(xùn)中心、專業(yè)園地、實訓(xùn)基地、行業(yè)動態(tài)七個部分。4.1素材中心素材中心建設(shè)引入知識技能樹的建設(shè)思想，將所有素材進行有機搭建，可以按照所屬課程、媒體類別、應(yīng)用類型進行歸整和分類，構(gòu)成“素材超市”，以便于課程建設(shè)過程中的素材檢索和調(diào)用。資源庫運用簡單易懂的文本、重點突出的圖片、內(nèi)容豐富的PPT、形象生動的Flash、聲情并茂的教學(xué)視頻、短小精悍的微課、moocs等多樣化技術(shù)整合豐富優(yōu)質(zhì)的資源，形成自主、智能、交互、個性化的學(xué)習(xí)平臺，具備便捷式查詢、學(xué)習(xí)和多渠道交流功能，將最大限度地滿足校內(nèi)乃至福建省相關(guān)專業(yè)教師、學(xué)生、企業(yè)員工、就業(yè)創(chuàng)業(yè)者和社會學(xué)習(xí)者等不同層次人員的需求，為他們提供直接服務(wù)。本專業(yè)資源庫申報階段共收集素材1000余條，建成后資源素材總數(shù)超過10000條以上。4.2課程中心為深化我?！皩W(xué)生本位、產(chǎn)教融合，創(chuàng)新引領(lǐng)、文化育人”辦學(xué)理念，根據(jù)區(qū)域內(nèi)石化中下游企業(yè)對本專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力要求日益迫切的現(xiàn)狀，選擇能夠代表區(qū)域內(nèi)校企合作企業(yè)進行調(diào)查分析；并參照高分子、化工、食品相關(guān)工種的類別要求，確定了本專業(yè)群一系列典型工作崗位。對崗位能力進行分解，得到本專業(yè)群崗位能力需求，包括創(chuàng)新能力、辦公基礎(chǔ)應(yīng)用、分析推理、團隊合作、獨立工作等基礎(chǔ)能力；現(xiàn)場工藝操作、產(chǎn)品分析檢測、產(chǎn)品質(zhì)量檢測、配方設(shè)計、工藝參數(shù)設(shè)定與調(diào)試等專業(yè)能力；企業(yè)管理、技術(shù)創(chuàng)新、生產(chǎn)管理及品質(zhì)控制、技術(shù)營銷及服務(wù)等綜合能力。為實現(xiàn)以上目標(biāo)，設(shè)計了全新的課程體系，分為專業(yè)群平臺課程：《基礎(chǔ)化學(xué)》、《化工基礎(chǔ)操作》、《分析與檢測》、《機械制圖與CAD》和《新技術(shù)與文獻檢索》。專業(yè)群分專業(yè)方向建設(shè)的核心課程：高分子材料加工技術(shù)專業(yè)為《橡膠成型加工》、《塑料成型加工》、《高分子材料配方技術(shù)》、《高分子材料分析與測試》等課程，應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)為《化工單元操作》、《工業(yè)分析與檢驗》、《化工儀表及自動化》和《精細化學(xué)品生產(chǎn)》等課程，食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)為《焙烤食品加工技術(shù)》、《休閑食品加工技術(shù)》、《食品理化檢驗與感官評定》等課程。在此基礎(chǔ)上，為了滿足產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和職業(yè)教育發(fā)展對高技能人才質(zhì)量的更高要求，設(shè)置了“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐課程”和“單獨實踐環(huán)節(jié)”課程模塊。而本專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)主要根據(jù)專業(yè)平臺課程以及專業(yè)方向核心課程對學(xué)生知識和技能培養(yǎng)要求，對10門課程進行知識體系重構(gòu)及對相關(guān)進行加工組織。主要建設(shè)課程見表1所示。表1新材料與海洋化工專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)課程課程類別編號課程名稱適合專業(yè)專業(yè)平臺課程1基礎(chǔ)化學(xué)高分子材料加工技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、食品營養(yǎng)與檢測2分析與檢測專業(yè)方向課程3橡膠成型加工高分子材料加工技術(shù)4高分子材料配方技術(shù)高分子材料加工技術(shù)5高分子材料分析與測試高分子材料加工技術(shù)6化工單元操作應(yīng)用化工技術(shù)7精細化學(xué)品生產(chǎn)應(yīng)用化工技術(shù)8焙烤食品加工技術(shù)食品營養(yǎng)與檢測9休閑食品加工技術(shù)食品營養(yǎng)與檢測10食品理化檢驗與感官評定食品營養(yǎng)與檢測4.3微課中心“微課”是以視頻為主要載體記錄教師在課堂教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩的教與學(xué)活動的全過程。實施“微課“教學(xué)即能促進學(xué)生有效自主學(xué)習(xí)，還可以促進教師提高專業(yè)水平發(fā)展，因此”“微課中心”是本資源庫建設(shè)的重要方向之一。優(yōu)質(zhì)高效的微視頻是高職院校微課建設(shè)的基礎(chǔ)，而教師作為微課制作者將是微課建設(shè)中的主導(dǎo)力量，這就要求教師具有較高的信息化技術(shù)與業(yè)務(wù)能力。為了使各位教師能夠熟練得從微課教學(xué)設(shè)計到視頻拍攝及后處理完成微視頻的制作，我校組織技術(shù)專家為本校專業(yè)教師培訓(xùn)微視頻制作技術(shù)，同時在教育技術(shù)專業(yè)人員的合作下完成微課視頻的創(chuàng)建。截至目前，本專業(yè)群教學(xué)資源庫共建成微課40門，在相關(guān)專業(yè)核心課程中均有體現(xiàn)。在微課建設(shè)過程中，學(xué)校還應(yīng)從以下幾個方面進行推動：給予政策支持、開展微課制作培訓(xùn)、組建技術(shù)支持隊伍、建立多元化的微課評價標(biāo)準(zhǔn)以建設(shè)多樣化的微課、搭建專業(yè)化的微課平臺以支撐微課教學(xué)等。4.4培訓(xùn)中心針對社會的實際需求和高職教育本身的發(fā)展要求，本專業(yè)教學(xué)資源庫開設(shè)了“培訓(xùn)中心”版塊的建設(shè)，主要介紹各資源庫參建院校的培訓(xùn)課程及其內(nèi)容，由于企業(yè)在市場競爭中的生存和發(fā)展，產(chǎn)生了具有地域特點、各不相同的個性化需求。目前，本欄目根據(jù)本專業(yè)群合作企業(yè)自身獨具優(yōu)勢的培訓(xùn)項目與培訓(xùn)課程，已建成校內(nèi)6門網(wǎng)絡(luò)課程。陸續(xù)還將建成塑料測試分析、精細化工生產(chǎn)等10余門培訓(xùn)課程，以引導(dǎo)并幫助其培訓(xùn)學(xué)員的學(xué)習(xí)。4.5專業(yè)園地為了更好地了解專業(yè)建設(shè)的情況，分享本專業(yè)群專業(yè)建設(shè)經(jīng)驗，體現(xiàn)專業(yè)建設(shè)成果，專業(yè)園地分五個欄目：資源庫建設(shè)動態(tài)、專業(yè)建設(shè)、教師風(fēng)采、學(xué)生風(fēng)采、科普園地。資源庫建設(shè)動態(tài)：主要報道資源庫建設(shè)進度以及相關(guān)的新聞和動態(tài)，提供培訓(xùn)資料，推動資源庫建設(shè)工作的切實開展；專業(yè)建設(shè)：主要報道各院校高職、中高銜接、高本聯(lián)培人才培養(yǎng)方案、招生與就業(yè)情況、教改項目及成果、科研項目及成果。本專業(yè)群在教學(xué)、科研等諸多方面取得了非常豐碩的成果，人才培養(yǎng)方面有非常獨特而且完善的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系。相關(guān)的成果和文件將作為專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容，展示給相關(guān)學(xué)校，加強大家的交流和學(xué)習(xí)，強化示范效果，推動專業(yè)協(xié)同建設(shè)和發(fā)展。教師風(fēng)采：本欄目主要用于教師成果展示，報道各參與院校老師獲獎情況；另外還可用于報道各參與院校到國內(nèi)外相關(guān)學(xué)校、企業(yè)交流學(xué)習(xí)的情況，參與各種專業(yè)研討會、培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的情況，用于學(xué)習(xí)交流。學(xué)生風(fēng)采：用于報道各參與院校學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)生活情況，如各種實驗/實訓(xùn)/實習(xí)情況、競賽、校運會、班級文化等。科普園地：本欄目包括專家講座和社會熱點兩個部分，讓社會人士更好了解本專業(yè)群相關(guān)的生活常識，解答相關(guān)的社會熱點問題。BBS論壇：任課老師隨時隨地通過網(wǎng)絡(luò)和學(xué)生互動討論，包括課程學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、校園生活、工作體會等專題。4.6實訓(xùn)基地以專業(yè)的課程體系為主線，以服務(wù)課程學(xué)習(xí)與提高學(xué)習(xí)者職業(yè)能力為目標(biāo)，按模塊化設(shè)計實訓(xùn)基地。采取以實訓(xùn)項目為載體，將校內(nèi)實訓(xùn)基地、校外實習(xí)基地和企業(yè)等優(yōu)質(zhì)的實訓(xùn)資源以視頻、圖片和文檔的形式建立資源素材庫。同時根據(jù)現(xiàn)代企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)開發(fā)實訓(xùn)仿真軟件，學(xué)習(xí)者根據(jù)課程學(xué)習(xí)需要自主申請實訓(xùn)項目，完成實訓(xùn)考核，獲取相應(yīng)的學(xué)分或技能證明。學(xué)生實訓(xùn)采取虛擬與實體結(jié)合的方式，制定相應(yīng)的實訓(xùn)項目考核標(biāo)準(zhǔn)以評價學(xué)生實訓(xùn)結(jié)果。校外實訓(xùn)基地將提供企業(yè)典型生產(chǎn)案例，頂崗實習(xí)崗位需求等，以便學(xué)生完成頂崗實習(xí)與畢業(yè)設(shè)計，提升職業(yè)技能和就業(yè)。同時為企業(yè)招聘合格的員工提供便利。為提高學(xué)生創(chuàng)新能力，加強校企合作，貫徹“以研促教“的教學(xué)理念。4.7行業(yè)動態(tài)新材料與海洋化工專業(yè)群教學(xué)資源庫的建設(shè)要緊跟行業(yè)的發(fā)展，因此需要把握行業(yè)發(fā)展的脈搏，主要包括:（1）企業(yè)概況：內(nèi)容為高分子、化工、食品行業(yè)內(nèi)的知名企業(yè)的介紹，使更多的人了解更多的企業(yè)；（2）市場動態(tài)：資源內(nèi)容為行業(yè)新聞，行業(yè)會議、行業(yè)資訊、最新發(fā)展（如新技術(shù)、新材料、新工藝等）動態(tài)；（3）行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)：資源內(nèi)容為行業(yè)內(nèi)各個領(lǐng)域，各個產(chǎn)品的行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；（4）政策法規(guī)：資源內(nèi)容為當(dāng)今國際、國家和各地區(qū)對行業(yè)提出的各種政策和法規(guī)；（5）交流合作：資源內(nèi)容為行業(yè)內(nèi)各種技術(shù)交流會、學(xué)術(shù)研討會的會議信息和報道、技術(shù)信息和技術(shù)需求信息，以實現(xiàn)技術(shù)信息交流；（6）展會信息：資源內(nèi)容為行業(yè)內(nèi)的各種展會信息及報道；（7）社會熱點：該主題內(nèi)容為解答和介紹與化學(xué)、食品和生活有關(guān)的社會熱點問題；（8）學(xué)習(xí)培訓(xùn)：發(fā)布行業(yè)內(nèi)的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)信息，為學(xué)員水平提升提供渠道；（9）招聘信息：發(fā)布企業(yè)的招聘信息，為學(xué)生和企業(yè)直接架起橋梁。4.8信息化建設(shè)為了方便學(xué)生的學(xué)習(xí)，素材資源將支持移動數(shù)字化終端如iOS、Android系統(tǒng)的智能手機、PAD，作為教學(xué)終端設(shè)備，讓學(xué)生隨時隨地參與學(xué)習(xí)及互動發(fā)言。為了增加趣味性，在學(xué)校實驗、實訓(xùn)設(shè)備上制作二維碼，并與資源庫內(nèi)相關(guān)課程或知識點關(guān)聯(lián)，學(xué)生可以通過微信掃描二維碼學(xué)習(xí)相關(guān)知識，學(xué)習(xí)不受時間、地點等限制。共享方案隨著職業(yè)教育和信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教學(xué)資源越來越豐富，學(xué)習(xí)時間碎片化的趨勢越來越明顯，數(shù)字化教學(xué)資源庫的建立成為現(xiàn)代教學(xué)的必然要求，數(shù)字化教學(xué)資源庫可以更方便地為不同的學(xué)習(xí)對象提供高效存儲管理，為各種使用者提供方便快捷的資源獲取方式，為教學(xué)管理者提供資源訪問效果評價分析，能夠有效地促進教學(xué)資源更好地為實際教學(xué)提供系統(tǒng)化信息服務(wù)。資源庫在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，全方位吸納社會優(yōu)質(zhì)資源，努力將專業(yè)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源與行業(yè)、企業(yè)相關(guān)生產(chǎn)現(xiàn)場典型案例有序整合并對接起來，確保資源庫專業(yè)資源的多樣性和有效性。（一）通過校企合作方式實現(xiàn)資源庫的共建，提高專業(yè)資源數(shù)量、質(zhì)量校企合作共建專業(yè)教學(xué)資源庫是高等職業(yè)院校進行專業(yè)建設(shè)的一種有效措施，可以為高等職業(yè)教育校內(nèi)教學(xué)與校外教學(xué)、理論教學(xué)與事件教學(xué)提供深度融合的平臺，并充分利用企業(yè)的資源優(yōu)勢，充實專業(yè)教學(xué)資源的數(shù)量，豐富其內(nèi)容，對提升高職教育水平有非常積極的促進作用。（二）建立基于移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的資源共享型資源庫，實現(xiàn)專業(yè)資源共享在校企共建資源庫的基礎(chǔ)上，利用現(xiàn)代移動互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，建立共享資源庫。依據(jù)不同的用戶對象構(gòu)建不同的使用權(quán)限，采用個性化學(xué)習(xí)評價方式，以簡捷、方便、實用為原則，最大限度滿足不同用戶的學(xué)習(xí)培訓(xùn)需要。（三）制定切實可行的政策及制度，保障共享實施效果為了保障共享實施的實際效果，主要從以下幾個方面入手：首先，制定切實的項目管理實施方案、政策及資金管理保障制度。其次，定期組織各參與院校和單位之間的交流，以課程為單位，定期第教學(xué)資源的評價體系進行研討和更新。最后，建立資源庫數(shù)據(jù)采集與管理平臺確保資源庫建設(shè)的質(zhì)量，發(fā)揮資源庫效益。通過項目管理，可以對資源庫建設(shè)進行全周期的管理。從數(shù)據(jù)采集的角度去進行客觀分析，從資源庫平臺本身的用戶量、課程數(shù)量、資源的建設(shè)數(shù)量、資源庫本身的訪問情況加以評估，有效保證資源的更新效率。建設(shè)步驟項目建設(shè)計劃安排分為四個階段：第一階段為啟動、建設(shè)項目階段；第二階段為資源庫基本建設(shè)、共享階段；第三階段為資源庫完善、補充、驗收階段；第四階段為資源庫維護、持續(xù)更新階段。5.1啟動、申報建設(shè)項目階段（2016年5月至2016年9月）2016年3月起本專業(yè)群將召開多次專業(yè)群建設(shè)研討會，研討專業(yè)資源庫籌備和建設(shè)工作，跨專業(yè)和行業(yè)，整合專業(yè)群內(nèi)不同專業(yè)優(yōu)勢資源和成果，組建項目開發(fā)團隊，落實和規(guī)劃本專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)項目申報與建設(shè)工作。從高分子材料加工技術(shù)專業(yè)、應(yīng)用化工技術(shù)專業(yè)、食品營養(yǎng)與檢測專業(yè)用人單位特色、實習(xí)、校友評價、專業(yè)培養(yǎng)以及生源等多方面進行社會需求與培養(yǎng)質(zhì)量深度分析，總結(jié)調(diào)研結(jié)論撰寫《新材料與海洋化工專業(yè)群人才培養(yǎng)市場需求調(diào)研分析報告》。2016年5月優(yōu)化新材料與海洋化工專業(yè)群人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建面向行業(yè)