小學道德與法治-我們的科學小組教學設計學情分析教材分析課后反思

課標分析教學目標：1．培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作的精神，并從中體會到團結力量大，集體的智慧是無窮無盡的；2．培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，養(yǎng)成隨時隨地學科學的學習品質。3．讓學生享受到成功的快樂，在成功的歡歌笑語中邁向更大的成功。教學重點：學生能自己形成研究小組，并制定出本組的研究計劃。教學難點：學生能根據自己的問題制定明確的研究計劃表。學情分析二年級學生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學生樹立正確的人生觀，學會做人，樹立班集體榮譽心，用科學的方法指導每個人去學習。評測練習1、世界上許多偉大的發(fā)明、發(fā)現都是從留心觀察身邊的（事物和現象）開始的。2、看云識天氣：云往南，雨連連。云往北，一陣黑。云往東，一溜青，云往西，穿雨衣。3、下雨前你看到什么現象？答：云的變化，還有水缸出汗魚跳出水面，燕子低飛螞蟻搬家，蛇出洞等等。4、在研究問題是遇到難題怎么辦？答：首先要試一試，不成功找原因再試一試。其次和大家討論一下，說說自己的想法，聽聽別人的意見，就會找到解決問題的辦法。教材分析《我們的科學小組》是《品德與生活》二年級第三單元《我們去發(fā)現》這一主題單元的第二個主題活動，是讓學生根據自己感興趣的問題及研究問題的需要，形成自己的研究小組，并通過民主投票的方式形成小組核心及研究分工，并在小組形成后制定出本組的研究計劃。在本次活動設計中培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作的精神，并從中體會到團結力量大，讓學生體會課堂的快樂。我們的科學小組教材分析及設計意圖：《我們的科學小組》是《品德與生活》二年級第三單元《我們去發(fā)現》這一主題單元的第二個主題活動，是讓學生根據自己感興趣的問題及研究問題的需要，形成自己的研究小組，并通過民主投票的方式形成小組核心及研究分工，并在小組形成后制定出本組的研究計劃。在本次活動設計中培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作的精神，并從中體會到團結力量大，讓學生體會課堂的快樂。教學目標：1．培養(yǎng)學生的合作意識和團結協(xié)作的精神，并從中體會到團結力量大，集體的智慧是無窮無盡的；2．培養(yǎng)學生嚴肅認真的科學態(tài)度，養(yǎng)成隨時隨地學科學的學習品質。3．讓學生享受到成功的快樂，在成功的歡歌笑語中邁向更大的成功。教學重點：學生能自己形成研究小組，并制定出本組的研究計劃。教學難點：學生能根據自己的問題制定明確的研究計劃表。教學準備：小組投票用紙、研究計劃表格。教學過程：一、談話引入，揭示主題師：在上節(jié)課同學們知道了什么是研究，找到了自己最感興趣的問題，知道了解決問題可以用到的方法?，F在有著共同愛好的同學坐在了一起，有一句話說得特別好——人多力量大，其實你們已經可以形成自己的研究小組了。今天，我們就一起來學習《我們的科學小組》（板書課題）。二、達成共識，合作探究1、你覺得科學小組應該是怎么樣的？生：應該有組長！師：對，要有一位有領導才能的同學！生：要有自己組研究的問題。師：對啊，你們想研究的問題有很多，現在各小組需要選出一個本組成員都感興趣的問題一起研究。生：老師，應該給組員進行分工，這樣可以提高效率。師：你說的太有水平了，要給組員分好工，保證每位組員都積極的參與進來。研究工作能否順利進行，小組成員間的合作至關重要。同學們知道什么是合作嗎？生：合作就是幾個人一起做一件事情。生：合作就是配合。師：那如果幾個人一起做事情時沒有配合好，那不成了互相搗亂了嗎？那還不如自己去做呢？下面請同學們看一段視頻，看布奇和他的小伙伴是怎么合作的？（播放視頻《合作多愉快》）。師：現在大家知道什么是合作了嗎？生答。師：說得多好啊，合作就是團結在一起。（板書：團結力量大）希望同學們在接下來的研究活動中也能像布奇和小伙伴一樣好好合作，好嗎？2、師：下面請同學們拿起你們桌子上的藍色彩紙，在組內以投票的方式選出研究組長，并討論確定你們小組的研究問題。（設計意圖：培養(yǎng)學生的小組凝聚力及團結合作的能力。）3、師：剛才同學們的表現讓老師非常欣喜，我們有了自己的科學小組，確定了自己組想要研究的問題，那下面大家認為我們該做什么了呢？生：該開始研究了！師：你認為該馬上研究了！誰還有自己的看法？生：我覺得應該做個計劃，可能會更清楚一點。師：是啊，親愛的同學們，古語說得好：“磨刀不誤砍柴工”，就像這位同學說的這樣，我們可以制定組內的研究計劃。師：那同學們研究計劃應該包括哪些內容呢？生：要有研究的內容。生：要有研究的方法。生：要有研究的時間。師（PPT）介紹研究計劃表格。師：請同學們以小組為單位現在完成自己組的研究計劃，并將你們桌面上的表格填寫完整。學生小組完成表格（師巡視指導）三、匯報展示師：請小組來匯報！1、生：我們組要研究的問題是：小蝌蚪是怎么樣變成青蛙的，研究方法是觀察、研究時間是每天五分鐘師：老師要給你們組一點建議，小蝌蚪要等到快要到夏天的時候才會出現，變成青蛙的時間大約需要2個月，如果我們兩周后就匯報研究結果的話提醒你們小組可能需要具體的去查資料，對了老師還得提醒大家小蝌蚪不一定都會變成青蛙喲，還有可能會變成癩蛤蟆，具體原因大家也可以再去研究2、生：我們組研究的問題是熱氣球為什么沒有翅膀也能飛？研究方法是查資料，去書店找相關的書籍，研究時間本周末。3、生：我們組研究的問題是向日葵為什么會朝著太陽轉？研究方法是觀察和查百科全書，時間是每天五分鐘。4、生：我們組研究的問題是蚯蚓沒有手腳為什么會鉆土？研究方法是去潮濕的地方找到蚯蚓進行觀察，研究時間是本周六和周日。生：我們組研究的問題是人為什么會變老？研究方法是：上網查資料，去圖書館找相關的資料。研究的時間是本周六和周日。5、生：我們組研究的問題是毛毛蟲是怎樣變成蝴蝶的？研究方法是查資料，研究時間本周末。師：其實同學們毛毛蟲在冬天把自己裹起來變成蛹，春季4月下旬到5月中旬變成蝴蝶，而現在的季節(jié)剛好適合觀察它的變化過程，不妨你們組可以用觀察的方式來進行研究。6、生：我們組研究的問題是花兒是不是都有香味？研究方法是在不傷害花草樹木的前提下，收集各種植物的花朵，向家長請教花兒的名稱，并將結果一一記錄下來。研究時間每天十分鐘。7、生：我們組研究的問題是黃豆芽是怎么長出開的？研究方法是觀察，研究時間每天早晚各一次，每次五分鐘。8、生：我們組研究的問題是恐龍是怎么滅絕的？研究方法是看書和上網查資料，觀看跟恐龍有關的視頻。四、課堂小結師：同學們這節(jié)課給老師展現了很多優(yōu)秀的方面，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？生：我知道做研究我也可以。生：我確立了研究的問題。生：我覺得做研究很有意思，很快樂。師：同學們說的都非常好，通過這一節(jié)課的學習我們形成了自己的研究小組，制定了研究計劃。希望同學們在兩周之內完成自己的研究內容，如果在研究過程碰到難題可以隨時來找老師。師：在本節(jié)課的最后送給同學們一首拍手歌你拍一，我拍一，許多現象我好奇。你拍二，我拍二，現象之中學問大。你拍三，我拍三，成立小組心中甜。你拍四，我拍四，詢問上網圖書室。你拍五，我拍五，需要觀察才清楚。你拍六，我拍六，獲得信息要記住。你拍七，我拍七，成果展示我第一。你拍八，我拍八，問題解決樂開花。你拍九，我拍九，原來研究我最牛。（設計意圖：學生非常感興趣的拍手歌，可以在本堂課中起到呈上啟下的作用。）五、心動不如行動師：請各科學小組根據小組的研究計劃開始研究，期待兩周之后的小小研究匯報會上同學們更精彩的表現。效果分析在導入新課時，我創(chuàng)設情境，播放視頻《合作多愉快》，吸引學生的注意力，從而增強學生聽課的效果。讓學生學生理解什么是合作，從而導入新課，把學生的學習狀態(tài)調節(jié)到最佳狀態(tài)，容易引起學生的興趣。本課能密切聯系學生的學習生活實際，結合學生已有的生活經歷和體驗創(chuàng)設教學情境，設計符合學生實際的課堂活動，如，互相說一說自己最感興趣的科學活動，并討論確定本組的研究內容，討論完成組內的研究計劃，激發(fā)學生興趣，調動學生學習的積極性；設計科學合理、有思維價值的問題，讓學生在感悟、討論、交流、辯論中深化自己的思想認識，同時培養(yǎng)學生自主合作、分析探究問題的能力。課后反思1、互動的動態(tài)式討論。在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態(tài)度和能力。因此，在教學時要善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀?！拔覀內グl(fā)現”這個單元教育學生動腦筋、有創(chuàng)意地生活，要求學生能夠自己動腦、動手，養(yǎng)成探究的習慣，學習探究的方法；能夠應用多種辦法收集資料，并進行簡單的整理和應用。學生們主體積極參與，萌發(fā)了高度的熱情。他們有的提議要成立“小小發(fā)明家”協(xié)會，有的提出“讓我們每天都有一個“新發(fā)現”的要求……雖然這些想法很稚嫩，但正是孩子們的“異想天開”，使整個課堂成為學生交流、思想碰撞的場所，使