小學(xué)音樂-《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《金孔雀輕輕跳》課標(biāo)分析《金孔雀輕輕跳》一課教學(xué)內(nèi)容安排在二年級下學(xué)期第五單元，歌曲是以五聲調(diào)式為素材創(chuàng)作的一首具有傣族音樂風(fēng)格的兒童作品，目的是讓學(xué)生通過聆聽與學(xué)唱、體驗(yàn)與表演等音樂實(shí)踐活動(dòng)，感受傣族風(fēng)格音樂和舞蹈的特點(diǎn)，從而加深對民族音樂的了解與認(rèn)識，培養(yǎng)對民族音樂的興趣與熱愛?！墩n標(biāo)》指出：對于低年級的學(xué)生而言，他們以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)，于是在本課教學(xué)中，運(yùn)用傣族獨(dú)特的“孔雀舞以及圖片、游戲等綜合手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行直觀教學(xué)，體現(xiàn)“以生活經(jīng)驗(yàn)理解音樂”的原則。這一年齡段的學(xué)生無論男女都樂于參與到音樂活動(dòng)中，本課設(shè)計(jì)為一節(jié)唱歌為主的綜合課，利用情境創(chuàng)設(shè)、舞蹈激趣、師生合作等教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生參與到課堂教學(xué)的演唱與表演活動(dòng)中。讓學(xué)生在舞蹈動(dòng)作的體驗(yàn)練習(xí)，圖片、視頻的啟發(fā)下，自然地聆聽、學(xué)唱歌曲，并通過形象而獨(dú)具特色的傣族“孔雀舞”激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在情感去表現(xiàn)歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，從而使學(xué)生演唱歌曲時(shí)，以情帶聲，聲情并茂，并能做簡單的動(dòng)作邊唱邊跳。同時(shí)，在歌曲學(xué)唱與表演中，注重對這一年齡段學(xué)生正確的演唱、表演姿勢的培養(yǎng)，引導(dǎo)其形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為中、高年級打下基礎(chǔ)。避免學(xué)生的喊唱，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自然、優(yōu)美的聲音演唱，并通過強(qiáng)弱的力度變化，更好地表現(xiàn)歌曲?！墩n標(biāo)》指出：感受與鑒賞是音樂教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。這一部分內(nèi)容的教學(xué)應(yīng)注意以音樂為本，從音響出發(fā)，以聽賞為主。教師的講解、提示，力求簡明、生動(dòng)，富有啟發(fā)性。應(yīng)采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗(yàn)，引發(fā)想像和聯(lián)想。在歌曲學(xué)唱后的欣賞部分，通過拓展傣族樂器葫蘆絲，再次激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過讓學(xué)生試吹，培養(yǎng)其敢于參與的習(xí)慣；引導(dǎo)其欣賞并與老師一同參與到表演活動(dòng)中，體驗(yàn)葫蘆絲版的《金孔雀輕輕跳》；在欣賞樂曲《歡樂的潑水節(jié)》（片段）后，尊重學(xué)生的獨(dú)立感受與見解，鼓勵(lì)學(xué)生勇于表述自己的審美體驗(yàn)，以逐步培養(yǎng)其聆聽音樂、表達(dá)感受的良好習(xí)慣，并激發(fā)其對少數(shù)民族音樂的興趣?！督鹂兹篙p輕跳》學(xué)情分析二年級學(xué)生生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域還比較局限，注意力集中時(shí)間相對較短，但樂于參與、善于模仿，最喜歡律動(dòng)與音樂體驗(yàn)活動(dòng)，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，貫穿著舞蹈體驗(yàn)、感受活動(dòng)，為學(xué)生營造一個(gè)“在玩中學(xué)”、“在學(xué)中玩”的輕松氛圍。就本課教學(xué)內(nèi)容而言，這是一首具有傣族風(fēng)格特點(diǎn)的歌曲，且其中滲透著“輕輕跳”的元素，因此，將歌曲與舞蹈結(jié)合，載歌載舞的形式，融入到本課教學(xué)中，在舞蹈中體驗(yàn)美與情感，并將這種感受融入到歌曲的演唱之中。在舞蹈學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，男生們往往出現(xiàn)害羞、不好意思的情況，但通過自然界中“雄孔雀”最美，來引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生，使得男生一樣非常有熱情地參與到歌曲演唱和表演活動(dòng)中?！督鹂兹篙p輕跳》評測練習(xí)說說我們應(yīng)該用怎樣的聲音，去表現(xiàn)歌曲《金孔雀輕輕跳》？（用怎樣的聲音表現(xiàn)孔雀的舞步特別輕盈？哪些部分力度加強(qiáng)表現(xiàn)孔雀的自信和驕傲？）請你有感情地把歌曲完整演唱一遍。請你說說孔雀舞給你帶來怎樣的感受？請你伴隨音樂跳跳孔雀舞（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，自由起舞）。課堂教學(xué)測評表2016年4月13日學(xué)校濟(jì)南泉景中學(xué)小學(xué)部學(xué)科音樂授課教師授課班級二年級等級等級等級ABCDA1教學(xué)目標(biāo)B1目標(biāo)制定C1突出能力目標(biāo)滲透德育目標(biāo)分層次的知識目標(biāo)√B2目標(biāo)達(dá)成C2完成知識、能力、德育目標(biāo)任務(wù)。√A2教師主導(dǎo)作用B3教材處理C3充分掌握教材內(nèi)容,把握知識體系?！藽4重點(diǎn)、難點(diǎn)確定、準(zhǔn)確；突出重點(diǎn)，分散難點(diǎn)。√B4組織教學(xué)與教學(xué)方法C5善于運(yùn)用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，恰當(dāng)點(diǎn)撥培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識?！藽6教學(xué)組織形式多樣，既獨(dú)立學(xué)習(xí)，又有合作學(xué)習(xí)。√C7教學(xué)方法靈活，因材施教分類指導(dǎo)，面向全體學(xué)生√B5指導(dǎo)學(xué)法C8指導(dǎo)學(xué)生,教會學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣√B6教學(xué)手段C9最大限度運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段,從事教學(xué)活動(dòng)√B7教學(xué)藝術(shù)C10教態(tài)自然,教法得當(dāng);語言準(zhǔn)確、生動(dòng)，板書規(guī)范；教學(xué)活動(dòng)富有情趣、感染力?！藺3學(xué)生主體地位B8積極參與C11能調(diào)動(dòng)腦、口、手、眼、耳各器官，全員積極參加學(xué)習(xí)?！藼9善于思考C12大膽質(zhì)疑問難，師生之間民主平等，開展討論?！藽13學(xué)而有趣，積極思維，帶著問題進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，能提出獨(dú)立見解?！藼10訓(xùn)練與實(shí)踐C14唱歌、跳舞等各種實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間不少于課堂時(shí)間得二分之一?！藺4教學(xué)效果B11課堂氣氛C15課堂氣氛民主和諧，生動(dòng)活躍，成功愉快?！藼12課堂質(zhì)量檢測C17當(dāng)堂抽測的學(xué)生掌握歌曲、能力及格率達(dá)98%以上，優(yōu)秀率50%以上?！藼13總體評價(jià)C18聽課人對學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、創(chuàng)造性發(fā)揮適度直觀感覺總體效果好?！藽19學(xué)生對本堂課的成功體驗(yàn)√評價(jià)意見等級優(yōu)秀《金孔雀輕輕跳》教材分析《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數(shù)民族風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，一段體，五聲宮調(diào)式。曲調(diào)清新、優(yōu)美，旋律多以三、五度音程進(jìn)行，“XXXX|X—|”為主的節(jié)奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態(tài)翩翩……整首歌曲描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味。1、歌曲內(nèi)容方面：歌曲歌詞十分優(yōu)美，描寫了孔雀在傣寨中展翅開屏的美好景象，以及小朋友們和金孔雀一起舞蹈的幸福場景，歌詞淺顯易懂、朗朗上口，舒緩優(yōu)美、自然流暢，使得歌曲呈現(xiàn)出一種獨(dú)特的韻律與意境之美。2、舞蹈律動(dòng)方面：學(xué)生隨師學(xué)習(xí)孔雀舞兩個(gè)手型：嘴型手和掌型手以及兩個(gè)基本動(dòng)作：孔雀鶴立（女生）；孔雀展翅（男生），一方面用形象的舞蹈去激發(fā)學(xué)生對孔雀和孔雀舞的喜愛，同時(shí)以舞蹈的韻律帶動(dòng)學(xué)生感受傣族風(fēng)格音樂的特點(diǎn)，在演唱歌曲時(shí)，體會出歌曲內(nèi)在的韻律之美。3、情感體驗(yàn)方面：在掌握歌曲演唱、舞蹈表演等音樂技能的基礎(chǔ)上，表達(dá)歌曲中描繪的美好意境，以及小朋友們對金孔雀的喜愛與贊美之情；初步感受傣族風(fēng)格音樂的特點(diǎn)，培養(yǎng)對民族音樂的熱愛之情。《金孔雀輕輕跳》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、舞蹈傳情1、師生問好2、舞蹈導(dǎo)入：師：今天，老師給大家?guī)硪欢挝璧?，你們想看嗎？希望你們能用你的小眼睛捕捉一下，老師的舞蹈表現(xiàn)的是哪種動(dòng)物？請你認(rèn)真觀看，然后，舉手告訴老師。（中間一段與學(xué)生互動(dòng)）（伴奏：《竹林深處》（2分鐘），師表演）生答：孔雀。3、師：同學(xué)們觀察能力真強(qiáng)，老師的哪個(gè)動(dòng)作最像孔雀？（出示孔雀圖片）生：從孔雀的手勢看出來的（模仿）。你的觀察真仔細(xì)，模仿的真像。師：大家想不想跟老師學(xué)幾個(gè)表現(xiàn)孔雀的動(dòng)作呢？簡單教授幾個(gè)手勢和動(dòng)作（孔雀手勢：掌型手、嘴型手）動(dòng)作一：“孔雀鶴立”（女生模仿孔雀的動(dòng)作，教師可提示）動(dòng)作二：“孔雀開屏”（強(qiáng)調(diào)男女生表演的風(fēng)格不同，雄孔雀——男性孔雀舞——陽剛和力量之美）二、入情入境、聲情并茂1、初聽音樂（生隨老師進(jìn)行模仿，背景音樂：初聽歌曲《金孔雀輕輕跳》）2、小孔雀特別熱情，今天它邀請?jiān)蹅円黄鹑ニ募亦l(xiāng)走一走、去看看更美的孔雀，請同學(xué)們認(rèn)真觀看，告訴老師孔雀的家鄉(xiāng)在哪里呢？（復(fù)聽歌曲）生：傣族，猜想……傣族……孔雀生活在我國云南省西雙版納傣族自治州，在那里孔雀和人們自由自在地生活在一起，它是美麗、善良、智慧與吉祥的象征，今天，它還為我們帶來了一首好聽的歌曲——（出示課題）《金孔雀輕輕跳》3、再聽歌曲：讓我們一起去聽聽歌曲中是怎樣描寫孔雀的？生：我聽到了……“雪白的羽毛今光照”、“展翅開屏河邊走”。同學(xué)們聽得真仔細(xì)，那我們一起來完整讀讀歌詞吧。老師想培養(yǎng)一下與大家的默契，我們來接讀，老師讀第一句，你們接第二句，看看我們之間能不能配合默契，好嗎？師：同學(xué)們識字可真多。師：那么，歌詞中的“小卜少”、“小卜冒”分別指的是什么呢？生猜測：孔雀的名字、小朋友等；如果同學(xué)們答對，師：你懂得真多，我猜你去過云南，對嗎？（師隨意找一男一女兩個(gè)小朋友，告訴他們，你就是“小卜少”、你就是“小卜冒”，大家明白了嗎？在傣族語言中，小卜少和小卜冒分別代表女孩和男孩。）今天的課堂上，咱們就比一比小卜少和小卜冒，誰更會唱、誰更會跳，好嗎？請大家觀察一下，歌曲中每一句的結(jié)尾有什么特點(diǎn)（發(fā)現(xiàn)長音），那接下來我們來玩一個(gè)游戲，當(dāng)你聽到長音的時(shí)候就讓你的“小孔雀”（手勢）出來跟高老師見面，好嗎？4、再次聆聽、輕聲跟唱引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)長音并跟唱歌曲。5、跟琴模唱：剛才我們聽了幾遍歌曲了，現(xiàn)在大家有沒有信心跟著琴唱一唱呢？全班同學(xué)加入歌詞，跟琴演唱第一段、第二段歌詞（個(gè)別指導(dǎo)，糾正個(gè)別不準(zhǔn)確的地方，例如“跟著孔雀一起跳”、“小朋友們拍手笑”等）6、完整演唱整首歌曲（跟琴）7、教師范唱：師：同學(xué)們唱得不錯(cuò)，受到大家的感染老師也想唱一唱了，請大家思考一下，我們應(yīng)該用怎樣的聲音去表現(xiàn)孔雀的舞步特別輕盈？同時(shí)，歌曲中的哪一句最能表現(xiàn)孔雀的自信與驕傲？生：回答：用優(yōu)美、輕柔的聲音演唱；同時(shí)，“展翅開屏”“陽光灑滿”一句力度稍加強(qiáng)。師：請大家再跟琴完整演唱一遍，用你的聲音去表現(xiàn)孔雀起舞時(shí)的輕盈和展翅開屏?xí)r的驕傲吧！8、整跟音樂伴奏演唱全曲：師：剛才大家唱的已經(jīng)不錯(cuò)了，那有沒有信心跟著伴奏來唱一唱呢？（師指揮），“展翅開屏”“陽光灑滿”引導(dǎo)學(xué)生加入動(dòng)作，從而提示聲音的變化。三、拓展視野，情感升華1、師：剛才我們演唱了一首傣族風(fēng)格的歌曲，并體驗(yàn)了傣族最具代表性的“孔雀舞”，老師今天還帶來了傣族的一種獨(dú)特的樂器，你們知道它是誰嗎？有同學(xué)學(xué)過這種樂器的嗎？可請生簡要介紹葫蘆絲（1-2句）師：接下來老師想用它為你們的“孔雀舞”伴奏，誰愿意上來試一試？師演奏葫蘆絲《金孔雀輕輕跳》，第一段部分學(xué)生上臺表演，第二段請全體同學(xué)起立表演。2、今天老師還給你們帶來一首葫蘆絲演奏的《歡樂的潑水節(jié)》（可引導(dǎo)學(xué)生模仿吹奏葫蘆絲）（視頻：《歡樂的潑水節(jié)》（截取1：50左右）：引子部分，教師1-2句簡要介紹潑水節(jié)；過程中可讓學(xué)生模仿一下葫蘆絲的吹奏（提示：左手在上，右手在下）。師：由于時(shí)間關(guān)系，我們只欣賞了引子和第一樂段，你感覺第一樂段的音樂速度與情緒有什么特點(diǎn)？生：速度較快，表現(xiàn)歡快的情緒。引導(dǎo)學(xué)生簡要說說潑水節(jié)的歡樂場面。四、課堂小結(jié)，總結(jié)提升今天，我們和小孔雀一起感受了傣族風(fēng)格的音樂，希望同學(xué)們今后也能像歌曲中美麗優(yōu)雅的小孔雀一樣，自信地唱、自由地跳！謝謝大家，下課！《金孔雀輕輕跳》效果分析通過學(xué)習(xí)，全班同學(xué)都能基本說出歌曲《金孔雀輕輕跳》的速度、情緒，并運(yùn)用自然、優(yōu)美的聲音演唱歌曲；能夠做出傣族舞蹈“孔雀鶴立”、“孔雀展翅”等動(dòng)作，并且通過強(qiáng)弱對比、旋律的起伏表達(dá)出歌曲歌曲所要表達(dá)的情感；拓展環(huán)節(jié)的音樂欣賞帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)一步接觸傣族最具代表性的樂器葫蘆絲，延續(xù)本課優(yōu)美寧靜的風(fēng)格，促使學(xué)生在情感上的升華。本節(jié)課是一節(jié)以演唱為主的綜合課，我全面按照新課程的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)活動(dòng)，力求體現(xiàn)以“音樂審美”為核心的教學(xué)理念。著名的音樂學(xué)家陳鶴琴曾說，“就兒童實(shí)際唱歌的情形來觀察，唱歌的技術(shù)是次要的，而從內(nèi)心而歌的精神活動(dòng)是第一要義?！苯Y(jié)合這一年齡段學(xué)生愛動(dòng)、愛模仿的特點(diǎn)，通過傣族“孔雀舞”來激發(fā)學(xué)生的興趣與熱情，并以舞蹈的韻律帶動(dòng)學(xué)生歌曲的演唱，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的情感；通過形象教學(xué)、師生合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步了解基礎(chǔ)的音樂知識，掌握音樂技能，了解與音樂相關(guān)的文化；并在體現(xiàn)情感態(tài)度與價(jià)值觀的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生對美好事物的敏感和對民族音樂的熱愛?！督鹂兹篙p輕跳》課后反思音樂課程的基本理念是“以審美為核心”、“以興趣為動(dòng)力”、“面向全體學(xué)生”的體現(xiàn)。個(gè)人認(rèn)為，一節(jié)好的音樂課，首先需要為學(xué)生而上，圍繞學(xué)生的展開，并讓學(xué)生在學(xué)中認(rèn)知、體驗(yàn)、感受；其二，在課程中滲透經(jīng)典的、美的音樂元素，并開拓學(xué)生的視野；其三，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生逐漸形成正確的習(xí)慣，習(xí)得正確的學(xué)習(xí)方法。歌曲《金孔雀輕輕跳》是一首具有傣族風(fēng)格特點(diǎn)的兒童歌曲。歌曲中滲透了傣族的文化元素：孔雀、竹樓、小溪、彩虹、小卜少、小卜冒（傣語中對女孩與男孩的稱呼）；同時(shí)描寫金孔雀的歌曲與舞蹈元素亦滲透其中。于是，我確定如下教學(xué)目標(biāo)：1、運(yùn)用優(yōu)美的、輕柔的聲音演唱歌曲，在“展翅開屏”與“陽光灑滿”兩句力度加強(qiáng)突出孔雀的自信與美。2、啟發(fā)學(xué)生感受傣族音樂和舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，初步接觸傣族最具代表性的孔雀舞和樂器中富有盛名的葫蘆絲，教學(xué)重點(diǎn)是能以舞蹈帶動(dòng)情感，以情感帶動(dòng)歌聲。首先，我通過引導(dǎo)學(xué)生觀傣族的舞，走進(jìn)傣族風(fēng)格音樂的世界，創(chuàng)設(shè)一種傣族音樂文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)和嘗試孔雀舞的過程中導(dǎo)入新歌；在新歌教學(xué)中，遵循學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，朗讀歌詞、跟琴模唱、難點(diǎn)解決、歌曲處理，層層深入，學(xué)生學(xué)得有興趣、唱的有熱情，既發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，又體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)性。歌舞表演的環(huán)節(jié)請“小卜少”與“小卜冒”配合表演，增加了生生互動(dòng)，并引導(dǎo)學(xué)生去感受“跟著孔雀一起跳”的樂趣。在拓展環(huán)節(jié)，則運(yùn)用葫蘆絲，讓學(xué)生感受葫蘆絲版的《金孔雀輕輕跳》，并欣賞了《歡樂的潑水