《3還我清新空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省縣級(jí)優(yōu)課)x-四年級(jí)科學(xué)教案

《還我清新空氣》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析

《還我清新空氣》一課從“清新的空氣使我們感到舒適”切入，通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)和討論使學(xué)生逐步加深對(duì)空氣污染現(xiàn)象和造成這些現(xiàn)象的原因的認(rèn)識(shí)，了解空氣污染造成的危害。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，首先借用一組清新的大自然風(fēng)景圖，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到“清新的空氣使我們感到舒適”引出課題；接著呈現(xiàn)一組空氣受污染的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生比較，并找出這些地方污染空氣的主要因素是“燃燒”；這只是我們看到的現(xiàn)象，事實(shí)到底是怎樣的呢？由此引入實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證“燃燒會(huì)造成空氣污染及不同的燃料燃燒時(shí)污染的程度不一樣”；最后讓學(xué)生在討論中將課堂延伸到課外。二、教學(xué)目標(biāo)1、了解包括燃燒在內(nèi)的人類活動(dòng)會(huì)對(duì)空氣造成不良影響，知道空氣污染后對(duì)人類造成的危害。2、利用對(duì)比實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證“燃燒會(huì)造成空氣污染及不同的燃料燃燒時(shí)污染的程度不一樣”，從而得出“我們?cè)谏钪袘?yīng)采用低污染的燃料”。3、體驗(yàn)探究活動(dòng)的樂(lè)趣，樹(shù)立互相協(xié)作，愿意探究的精神。4、細(xì)心地觀察身邊的小事，交流在觀察中發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象，并嘗試說(shuō)出從觀察中所感悟到的科學(xué)道理。5、意識(shí)到自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的重要性。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生弄清楚是什么東西污染了空氣。

難點(diǎn)：根據(jù)以有的經(jīng)驗(yàn)解釋“石棉網(wǎng)變黑”的原因，驗(yàn)證“不同的燃料燃燒造成的空氣污染程度不一樣”。四、教學(xué)準(zhǔn)備1、教具準(zhǔn)備：課件2、學(xué)具準(zhǔn)備：香水，打火機(jī)，紙張五、教學(xué)步驟（一）情景導(dǎo)入：1、同學(xué)們，你們今天開(kāi)心嗎？請(qǐng)你們輕輕的閉上眼睛，當(dāng)你們聞到不一樣的味道時(shí)，請(qǐng)舉手告訴我。2、空氣里面有什么？香水的分子能跑到空氣里，其他一些物質(zhì)也會(huì)跑到空氣里嗎？你有什么樣的感受？（學(xué)生交流）3、觀察下面四幅圖片，你們有什么感受？是的，我們的空氣被污染了。4、假如讓你選擇下面的兩種生活環(huán)境中的一個(gè)作為你生活的地方，你會(huì)選擇哪一個(gè)？對(duì)！這里的環(huán)境的確很美，空氣也很清新，清新的空氣不僅使我們感到舒適，更是我們身體健康的保證，我們需要清新的空氣！板書課題——我們需要清新的空氣。

[設(shè)計(jì)意圖:借用一組廣闊、清澈的大自然風(fēng)景圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)“清新的空氣使我們感到舒適”的議論，引出課題，也為后面的教學(xué)中將要出現(xiàn)的反差——空氣的污染現(xiàn)象做鋪墊。]（二）引發(fā)思考1、現(xiàn)在我們?cè)倏匆恍﹫D片。（課件播放）2、你又有什么樣的感受呢？3、你發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生交流）4、哦！燃燒的煙塵！燃燒時(shí)是不是排放出煙塵呢？5、我們經(jīng)常看見(jiàn)燒垃圾時(shí)就有這樣的塑料泡沫，(出示塑料泡沫)想不想試試？[設(shè)計(jì)意圖：出示一組人類活動(dòng)對(duì)空氣造成污染的圖片，使學(xué)生意識(shí)到人類的行為正對(duì)人類自己的生存環(huán)境造成破壞；同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生比較并找出這些圖片顯示的污染空氣的主要因素——燃燒的煙塵，“這只是我們看見(jiàn)的，是不是這樣呢？”引發(fā)學(xué)生猜想并想來(lái)驗(yàn)證。]（三）實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證1、現(xiàn)在我們就來(lái)點(diǎn)燃它，仔細(xì)觀察，比比看哪個(gè)小組的發(fā)現(xiàn)多！誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)？你又想到了什么？還想研究什么問(wèn)題？2、今天老師為大家準(zhǔn)備了紙張和打火機(jī)，請(qǐng)你們利用這些材料設(shè)計(jì)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)來(lái)證明你們的猜想。（學(xué)生分小組討論制訂方案，教師巡視參與學(xué)生討論）3、誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)你們準(zhǔn)備怎么做？(學(xué)生交流)你們對(duì)他們的研究方案有什么疑惑或補(bǔ)充的嗎？能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎？考慮的真周到，科學(xué)研究就應(yīng)該這樣！做實(shí)驗(yàn)之前，老師還要提醒大家，別小看這簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，其實(shí)里面有許多奧秘等待大家去發(fā)現(xiàn)，去解決，希望你們能及時(shí)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)中的新發(fā)現(xiàn)。在實(shí)驗(yàn)中，老師也給大家?guī)c(diǎn)建議（課件）請(qǐng)一個(gè)同學(xué)幫老師讀一遍。開(kāi)始實(shí)驗(yàn)吧！誰(shuí)先說(shuō)說(shuō)？還有什么發(fā)現(xiàn)？4、被污染了的空氣對(duì)人體健康有直接的影響，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)危機(jī)生命。我們生活離不開(kāi)燃燒，怎樣才能減少污染呢？（學(xué)生交流）老師覺(jué)得你們都棒極了，請(qǐng)你們也給自己打打分吧！（四）拓展延伸1、我們身邊還有哪些污染空氣的現(xiàn)象。（學(xué)生交流）2、小結(jié)：人正常情況下每分鐘可以呼吸14—20次，每次吸入的空氣直接經(jīng)過(guò)7個(gè)人體器官，最后這些氣體要在大約7.5億個(gè)肺泡中進(jìn)行交換，假如我們身邊的空氣中漂浮著煙塵、細(xì)菌、病毒和其他對(duì)人體不利的物質(zhì)，我們的健康就會(huì)受到不良影響，我們需要清新的空氣，那么就讓我們一起行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)我們身邊的空氣吧！{設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)是把學(xué)習(xí)延伸到學(xué)生實(shí)際生活中，通過(guò)小組討論和交流，讓學(xué)生意識(shí)到污染空氣的現(xiàn)象就在我們身邊，清新的空氣需要我們自己設(shè)法來(lái)保護(hù)。}六、教學(xué)思考本課一開(kāi)始讓學(xué)生閉上眼睛先感受一下香水的味道，讓學(xué)生感受到空氣里的物質(zhì)什么樣的。接著出示一組被污染的圖片資料，讓學(xué)生意識(shí)到我們生存環(huán)境里的空氣并不是那么清新，我們的人類活動(dòng)正污染著我們周圍的空氣。由“我們的人類活動(dòng)怎樣污染著空氣”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生猜想，從而讓學(xué)生學(xué)會(huì)用“猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證”的過(guò)程對(duì)待科學(xué)中的某一個(gè)問(wèn)題，能用科學(xué)的思維猜想，實(shí)際操作驗(yàn)證,并能解釋其中的原因。為了培養(yǎng)學(xué)生探究的能力，在實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)中，我并沒(méi)有一步一步地教學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而只介紹了實(shí)驗(yàn)材料，讓學(xué)生分組選擇設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。為了照顧不同水平的學(xué)生，使學(xué)生都能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模乙髮W(xué)生先分組制定實(shí)驗(yàn)方案，并交流實(shí)驗(yàn)方案，以達(dá)到完善的目的，同時(shí)，我給他們準(zhǔn)備了探究實(shí)驗(yàn)報(bào)告單，還添加了“新發(fā)現(xiàn)”一欄，以激勵(lì)學(xué)生發(fā)