美術(shù)教案模板合集7篇

美術(shù)教案模板合集7篇美術(shù)教案篇1

活動名稱：繪畫：秋天的樹林

活動目標：1、感知秋天明麗的顏色和果園豐收的景象。

2、探究學習用多種方法表現(xiàn)樹冠，嘗試用紅黃和黃綠色系表現(xiàn)秋天的樹林顏色。

3、學會與同伴合作作畫，感知集體作畫的樂趣。

活動預備：1、幼兒用書人手一冊或?qū)嵨镎宫F(xiàn)儀一臺。

2、油畫棒每組若干盒。

3、每組一張大的長方形白紙。

活動過程：

1、音樂活動：小樹葉。

老師帶領(lǐng)幼兒有表情地隨著音樂演唱歌曲《小樹葉》，感知秋天的氛圍。

2、觀賞《秋天的樹林》，感知秋天的顏色。

（1）引導幼兒觀看用實物展現(xiàn)儀放大的示范圖或閱讀幼兒用書《秋天的樹林》畫面。

（2）你知道這是什么季節(jié)嗎？你是怎么看出來的？

（3）畫面上有什么？樹林是什么顏色的？

3、重點引導幼兒觀看感知樹木的形象和結(jié)構(gòu)。

（1）樹是什么樣子的？它由哪幾部分組成？你看到的樹冠是什么樣子？

（2）老師在黑板上畫出樹干，請個別幼兒上來畫出不同的樹冠、（圓圓的、高高的、三角狀、花瓣形的、多個三角外形）

（3）啟發(fā)幼兒想一想：還可以怎樣畫樹冠？

4、探究用紅黃色系和黃綠色系表現(xiàn)秋天的顏色。

（1）你觀察的秋天樹林是什么顏色？

（2）老師在黑板上用黃、橙、紅三種顏色給大樹涂色。

涂色方法：先用筆畫出一個涂色的區(qū)域，然后，一筆接一筆來回涂色，關(guān)心幼兒把握勻稱涂色的要領(lǐng)。

5、引導幼兒以小組為單位，商議?在紙上畫出大地和樹林。

6、作品展現(xiàn)?；顒忧笆占鞣N關(guān)于秋天的樹林圖片資料，讓幼兒觀看感知，并在此基礎上，學習描繪秋天的樹林。

美術(shù)教案篇2

活動目標:

1、知道如何正確撕圓形。

2、通過顏色的不同組合，感受作品所呈現(xiàn)的顏色和布局之美。

3、能夠大膽想象添畫，表現(xiàn)雨天豐富的故事。

活動重點：感受作品所呈現(xiàn)的顏色和布局之美。

活動難點：能夠大膽想象添畫，表現(xiàn)雨天豐富的故事。

活動預備：

1.閱歷預備：有雨天的生活閱歷。

2.物質(zhì)預備：

教具：ppt圖片、音樂、范例一張。

學具：背景畫紙、彩色廣告紙、記號筆、蠟筆。

活動過程：

一、引導幼兒結(jié)合生活閱歷，說說對雨天的感受。

1、師：你們喜愛雨天嗎?喜愛在哪里?不喜愛又在哪里?

師小結(jié)：雨天會影響你的心情，有的喜愛，有的不喜愛，每個人對雨天的感覺是不一樣的。

2、師：聽，這是什么聲音?(雨點滴答滴答的聲音)。請跟著好聽的音樂，看一看哪個好伴侶來啦?(點開一把把彩色的傘)

二、溝通爭論，感受不同顏色和布局組合。

1、師：你看到了什么顏色的雨傘?(感受雨傘的繽紛顏色)

師：這些顏色繽紛的雨傘，讓雨天變得活潑起來，你們喜愛這樣的雨天嗎?

2、觀看圖片，感受不同的顏色組合之美。

師：小雨傘啊也有自己的好伴侶，你們來看看那幾組好伴侶你覺得在一起好看呢?

第一幅：三原色來搭配，簡簡潔單就是美。(三把顏色不同的傘)

其次幅：有遮擋，有分開，布滿變化也是美。(疊起來、分層次的傘)

第三幅：遠的小，近的大，層次分明也很美。(大大小小的傘)

第四幅：小雨傘滿世界，畫面豐富也很美。(畫面里布滿傘)

三、添畫創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)情節(jié)，豐富畫面情境。

1.引導幼兒學習變雨傘

師：老師要來變一個魔術(shù)。這是什么?(廣告紙)，邊念兒歌邊撕圓圈：小手小手真靈活，撕一撕變圓圈。

2、請幼兒從椅子下拿出廣告紙進行練習，然后相相互觀賞。

3、師：有沒有覺得大家撕得圓圈和剛才看的四幅圖里什么東西很像?(傘)那老師就把它變成傘!(把圓圈黏在背景紙上，畫出傘柄、傘心、傘骨)

4、那你們說說下雨天在傘下會發(fā)生什么故事呢?

(幼兒說情節(jié)、老師添畫到紙上，2-3個)

5、創(chuàng)作：孩子們回座位，自己撕圓形，涂上膠水，貼在合適的位置，添畫出雨傘。

鼓舞幼兒用記號筆為自己的作品添畫：傘框架、背景、人物等。

6、共享溝通。

師：說說你的雨傘的故事?他們在哪里?干什么?

美術(shù)教案篇3

一、學情分析：

新入學的同學第一次接觸正規(guī)化的美術(shù)課，對一班級同學來說是新穎、好玩、好玩的，而且新生入學前所受的訓練各不相同，心理因素也不一樣，在繪畫上、工藝制作上肯定有著自己的制造思維、想象力量和自己的共性，但這些會造成學習的不全都性、習慣不統(tǒng)一化，給美術(shù)課的課堂帶來不必要的麻煩。

因此，對待這些剛進入課堂的小伴侶，我們在情感態(tài)度上要做出很大的努力，學校生在思維的想象力、制造力方面進展的空間很大，所以我們要好好把握機會，激發(fā)孩子們對美術(shù)學習的愛好，讓孩子們能發(fā)覺美，有制造美的想法。

二、教材分析：

本冊教材共22課教學內(nèi)容，教材內(nèi)容豐富多彩，特別適合一班級學校生的年齡特征和成長需要；形式多樣好玩，為同學設置了很好玩味的情境，注意學習過程中對美術(shù)活動的多角度的嘗試和體驗，有利激發(fā)同學的學習愛好，還能讓同學開闊視野啟迪思維，使他們在輕松、開心的氛圍中創(chuàng)作學習，充分發(fā)揮了美術(shù)訓練在促進同學全面進展中的樂觀作用，關(guān)注同學健康成長。為使教學更便利有效，在教學中依據(jù)實際狀況敏捷支配，適當補充利用本地可利用資源充實教學容。

三、教學重點難點：

通過美術(shù)教學，培育同學對美術(shù)的愛好與愛好。

熟悉顏色，了解美術(shù)學習用具，把握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具進行簡潔的美術(shù)活動。

通過美術(shù)活動培育同學喜愛生活的美妙情感、健康的審美情趣和良好的品德情操。

培育同學觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

四、教法學法

仔細備課，細心預備教具和材料，常和班主任溝通做好課前預備工作。老師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，明確地向同學提出正確的學習態(tài)度，逐步培育同學良好的學習習慣。

利用課堂教學，充分發(fā)揮老師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給同學以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。

選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的嬉戲教學形式并滲透英語美術(shù)術(shù)語，在同學不知不覺嬉戲中，激發(fā)和培育同學學習美術(shù)的愛好。

運用講故事、猜謎等手段，激發(fā)同學學習美術(shù)的愛好。

多示范、多鼓舞、采納多元化評價手段。

留意同學的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要樂觀鼓舞同學動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量。

美術(shù)教案篇4

一簡介：

本節(jié)課的主題：借助大自然給予春的氣息，調(diào)動同學內(nèi)心的生活體驗，啟發(fā)同學大膽的想象和聯(lián)想，通過不同的角度感受與表現(xiàn)春天，體驗自然美與藝術(shù)美共同的美感與不同表現(xiàn)方式，‘教案’初二美術(shù)教案2。

1教材是作為動身點，作為素材來呈現(xiàn)的。依據(jù)《美術(shù)課程標準》，制造性的開發(fā)，豐富，使用教材。如：注意學科整合。以播放影視資料春天的生活景色為課堂引入，引發(fā)同學的生活情感和體驗；而民樂合奏《春江花月夜》使同學們享受到了音樂的魅力；文學作品的朗誦，又讓同學們領(lǐng)悟到春天的另一種表現(xiàn)手法，增加了同學的人文意識。

2以"觀賞、啟發(fā)--聯(lián)想、情感輸入--溝通--拓展"為綻開課堂教學的主要途徑和方式。(1)通過直觀觀賞綻開藝術(shù)思維，通過師生、生生互動等溝通方式獵取更多的藝術(shù)養(yǎng)分。(2)供應表現(xiàn)參加的機會，創(chuàng)設綻開豐富聯(lián)想的空間，引導同學認知、理解、想象和情感移入，為心境共鳴制造條件。

二學習者分析：

1同學的年齡特點和認知特點：

學校一班級的同學，正處于少年期，已具備肯定的審美觀，有著豐富的想象力，這一時期的學問面更為擴展，思維由童話式幻想轉(zhuǎn)向理性、科學的幻想和想象。教材"春天的暢想"主要圍繞自然美和藝術(shù)美共同的美感和不同表現(xiàn)方式而綻開。在這樣的題材中，同學的很多生活閱歷和個人情感及愛好都能釋放出來，不同的同學會從中獲得不同的感想和收獲，個人情感也得到升華。因此，以這種教材內(nèi)容編排作為培育同學美妙情感，使之獲得再制造力量的載體，恰當且順應了中同學身心進展的需要。

討論表明，這個階段的同學的感知力量正在進展，抽象思維正在形成。美感體驗明顯受制于對客觀事物外部特點和內(nèi)部特征的領(lǐng)悟和理解。因此，本節(jié)課老師在各個環(huán)節(jié)盡力通過同學原有的生活閱歷和審美情趣來進展他們的賞析及表現(xiàn)力量，使之逐步提高。

2在學習本課之前應具備的基本學問和技能：

具有較豐富的生活體驗和肯定的審美力量；具備初步技能技巧的表現(xiàn)力量。

3學習者對即將學習的內(nèi)容已經(jīng)具備的水平：

本課是在同學已有的生活體驗、對藝術(shù)作品有肯定的審美力量的基礎上，進一步提高同學的鑒賞力量與想象力，培育同學繪畫創(chuàng)作的表現(xiàn)力量。

三教學、學習目標及其對應的課程標準：

1結(jié)合自己的觀看、發(fā)覺、大膽想象和聯(lián)想，充分挖掘大自然供應給我們的藝術(shù)素材；觀賞的過程中，體會大自然與藝術(shù)間的轉(zhuǎn)換和交融所帶來的美感。

2以同學的生活體驗為基礎，(通過觀賞、分析、溝通、聯(lián)想等教學活動)關(guān)心同學感受藝術(shù)家們從不同角度、以不同形式對春天的贊美，加深情感體驗。

3形成樂觀參加的溝通意識，激發(fā)創(chuàng)作愛好；初步完善創(chuàng)作構(gòu)思，感受勝利體驗。

四教學理念和教學方式

1老師是同學學習的組織者、促進者、引導者；在本節(jié)的備課和教學過程中，為同學感受美、體驗美、評價美與合作溝通供應機會，搭建平臺；敬重每位同學的感受，欣賞每位同學對觀賞作品時所供應的不同見解；鼓舞同學各抒己見，暢所欲言；關(guān)心同學把握正確的方向和客觀的評價標準；樹立正確的審美觀。培育同學喜愛生活、喜愛大自然的美妙情操。

同學是學習的仆人，在老師的引導下，主動的、布滿激情的學習，用情感來體驗，專心靈去感悟，用畫筆去描繪，教案《‘教案’初二美術(shù)教案2》。

教學是一種人與人之間公平的、和諧的溝通與對話，是師生交往、樂觀互動、共同進展的過程。在課堂上共享彼此的閱歷、學問，溝通彼此的情感與觀念。老師要做同學的引路人，不斷鼓舞同學樹立學習信念。

2采納"引發(fā)情感--進展認知--認知鞏固--課后拓展"為模式綻開教學。充分挖掘并利用現(xiàn)實生活素材，盡可能的使教學活動更加生動、好玩，利用多媒體課件展現(xiàn)大量的藝術(shù)圖片，加深情感體驗；通過豐富多彩的爭論，以合作學習促自主探究。

3教學評價方式：

(1)通過課堂觀看，關(guān)注同學在觀賞、分析、想象、溝通等活動中的主動參加程度與合作溝通意識，準時賜予鼓舞、指導。

(2)通過參加觀賞和認知鞏固，給同學更多的機會，在寬松的課堂氣氛中，揭示思維過程、賞析力量和技能技巧的把握狀況，使老師可以準時診斷學情，調(diào)查教學。

(3)通過課后拓展作業(yè)分析，準時了解學習狀況，找出問題癥結(jié)，確保達到預期的教學效果。

(4)生生互評、個人自評與老師點評相結(jié)合：以同學互評、自評為主，老師點評為輔，在認知鞏固階段，通過同學間溝通，可以更好地促進同學的自主學習，使同學對自己有一個更全面的了解。

五教學媒體和教學技術(shù)的選用：

本次教學需要多媒體課件的幫助。多媒體課件貫穿整個課堂教學的全過程，里面收集了大量有關(guān)春天的藝術(shù)作品圖片、影視資料、文學作品及音樂、歌曲。它形象直觀生動，信息量大，顏色明麗，它的使用既增加了教學的趣味性和直觀性，又擴展了同學的視野，更充實和豐富了課堂教學內(nèi)容。

六教學和活動過程：

(一)教學預備階段：

1預備描繪春天的影視資料及文學作品的音像資料，中外造型藝術(shù)家表現(xiàn)春天的作品圖片，

表現(xiàn)春天的樂曲《春天奏鳴曲》、民樂合奏《春江花月夜》并納入多媒體課件，新教材的內(nèi)容設計合理，更貼近現(xiàn)實生活。備課時要留意課堂教學設計的生動、敏捷性。這節(jié)課設計的內(nèi)容親切、自然，使學習的內(nèi)容與大自然聯(lián)系起來，同學更易接受。同時跨學科的學習需要也提示我們要提高自身的業(yè)務素養(yǎng)和個人的修養(yǎng)水平。

2同學預備自己摘錄的描寫春天的文學作品片段，表現(xiàn)春天的藝術(shù)作品的圖片及歌曲等，讓同學在預備學具的過程中提前預習本課。

(二)整個教學過程敘述：

本節(jié)課主要為美術(shù)教學活動，教材"春天的暢想"之內(nèi)容共含五課時。本節(jié)課是其中第一課，需45分鐘完成。

本節(jié)課的教學設計注意師生、生生間語言傳遞式的溝通方式，主要是以老師引導，同學觀賞為主線，啟發(fā)、爭論為手段，師生進行感知溝通，思維在溝通中得到延長，感情在溝通中得到升華。

依據(jù)同學的認知特點，本節(jié)課其次階段講解抽象表現(xiàn)手法時會消失障礙，因此設置聽音樂和顏色置換這一環(huán)節(jié)，便于同學的理解。

為順當實施本節(jié)課，老師除應具備相應的專業(yè)技能，訓練理念外，還應具備肯定的多學科整和力量，會操作多媒體。

詳細教學過程設計如下，大體分為四個階段來完成：

(一)引導階段：

1、多媒體展現(xiàn)春天的生活景色，伴隨著春的樂曲，將同學引入春的意境中。

(1)自然界的哪些現(xiàn)象向我們傳達了春天到來的信息?

(2)春天到了，同學們衣著都有什么變化，可以組織哪些課外活動，?

2、同學分組爭論，闡述有關(guān)春天的特點、景色，談感受。

(1)春天可以怎樣來表現(xiàn)?

[說明：以情境引入課題，創(chuàng)設良好的情感基調(diào)，引發(fā)同學的生活感受，以適應審美心理的情感和愉悅性特征，為本課的綻開作好鋪墊]

3、觀賞

(1)文學作品《春雨后》

請同學將自己預備的文學作品有感情的朗讀一遍。

(2)歌曲《春天在哪里》

請同學傾聽并初步感受音樂美。

(3)油畫《花開的果園》

請同學賞析畫面帶來的美感。

[說明：通過參加觀賞，使觀賞的心理活動逐步綻開，]

(二)進展認知階段：

[說明：設置問題情境，綻開想象空間，對作品進行感性與理性的分析，提高觀賞水平.]

1、照片《漓江》與國畫《漓江》的對比展現(xiàn)

(1)自然美與藝術(shù)美具有哪些共同的美感?

(2)自然美與藝術(shù)美不同的表現(xiàn)手法?

2、屏幕展現(xiàn)多幅作品的對比比較及重點放大展現(xiàn)的方法，進一步熟悉自然美與藝術(shù)美中的春天。(以教材刊登的'作品為重點)

(1)美術(shù)作品的其他表現(xiàn)形式?

(2)藝術(shù)家是怎樣通過作品傳達信息的?

(3)感受具象表現(xiàn)和意想表現(xiàn)手法的特點。

3、觀賞民樂合奏《春江花月夜》

(1)音樂給了我們什么樣的聯(lián)想?抽象的還是詳細的?

(2)談談感受。

(3)能否用顏色來表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏感和韻律感?

4、屏幕展現(xiàn)蒙得里安的作品《百老匯爵士樂》

(1)談談畫面的構(gòu)圖形式。

(2)顏色是如何呈現(xiàn)出來的。

(3)現(xiàn)場演示將《百老匯爵士樂》演化成春的樂章。(通過顏色置換完成)

(4)感受抽象表現(xiàn)手法的特點。

[說明：其次階段是在對情感體驗的基礎上，通過賞析、比較、爭論、溝通等形式，了解自然美與藝術(shù)美的聯(lián)系與區(qū)分及繪畫作品不同的形式語言；了解具象表現(xiàn)、抽象表現(xiàn)、意象表現(xiàn)在春天中的特點。]

(三)認知鞏固階段：

1、介紹適合同學表現(xiàn)春天的具象、抽象、意象表現(xiàn)手法的三幅藝術(shù)作品。請同學分析，談談三種形式的特點。

2、要求同學們將自己在生活中發(fā)覺和感受春天以及對春天的暢想形成自己的創(chuàng)作構(gòu)思。

3、圍繞自己的感受畫創(chuàng)作草稿，并介紹創(chuàng)作設想。

4、同學間相互溝通，吸取別人優(yōu)點，完善自己創(chuàng)作構(gòu)想。

[說明：鼓舞同學勇于創(chuàng)新，大膽的描繪心目中的春天，通過互評、自評、點評等教學評價的設置，關(guān)心同學完善創(chuàng)作構(gòu)思]

(四)課后拓展階段：

1、結(jié)合自己預備應用的表現(xiàn)方式進行相關(guān)的技能技巧的練習。

2、結(jié)合自己的創(chuàng)作搜集相關(guān)的創(chuàng)作素材。

3、嘗試依據(jù)一首詩、一首樂曲畫出春的意境。

七課后反思

1、情景設置與生活的親密聯(lián)系，喚發(fā)了同學內(nèi)心的情感，調(diào)動了學習樂觀性，激發(fā)了學習愛好。

2、聽音樂談感受環(huán)節(jié)的設置，便于同學對抽象表現(xiàn)手法的理解和把握。

3、自評、互評、點評的教學評價的設置，寬松了課堂氣氛，使同學們敢于各抒己見、相互切磋與溝通，形成良好的學習氛圍；同學在溝通中提高了自身的觀賞水平、鑒賞力量與創(chuàng)作水準，同學間的情感在溝通中得到升華。

美術(shù)教案篇5

課時設計：一課時

授課時間：

教學目標：

1、了解圖案的設計方法，并依據(jù)我國民間圖案的表現(xiàn)形式，完成一幅能表達自己美妙愿望的美術(shù)作品。

2、以發(fā)覺式教學模式為主，運用創(chuàng)設情境、資料分析、同學探究、藝術(shù)實踐等教學方法開展學習。

德育目標：

培育同學的探究意識，激發(fā)同學喜愛民間傳統(tǒng)文化的情感及美化生活的愿望。

教學重點：

了解、體驗傳統(tǒng)與現(xiàn)代圖案的設計方法。

教學難點：

如何用圖案的設計方法進行構(gòu)思、構(gòu)圖。

學具預備：

課前搜集圖片資料等，瀝粉畫材料等。

教學過程：

一、課前三分鐘展現(xiàn)：

二、檢測并導入新課：

(一)猜謎導人。

今日，先請同學們猜兩個謎語：

1．頭上兩根須，身穿彩花袍，飄舞花叢中，歡樂又逍遙。(蝴蝶)

2．綠衣衫，套綠褂，住在房里愛上架，嘴尖舌快會說話，人家說啥它說啥。(鸚鵡)

同學猜出正確答案的同時，出示蝴蝶、鸚鵡掛圖。

三、講解新課：

1．顏色分析。

請同學們認真觀看兩幅掛圖，(和課本照片相同，也可用投影儀放出)想一想，蝴蝶和鸚鵡主要有什么顏色?哪種最多，哪種最少？

同學答。老師以蝴蝶為例進一步誘導：這些顏色所占面積的比例大致是多少?這些顏色給你什么樣的聯(lián)想?

同學回答，老師快速在黑板上按比例畫精彩彩。

2．教材分析。

請同學們看課本。原來這些顏色給人以什么樣的感覺？

3．作業(yè)步驟。

(1)設計圖案或裝飾畫。

(2)選擇自己認為合適的一組顏色涂繪。

四、檢測

作業(yè)要求：

(1)兩只蝴蝶和鸚鵡的顏色任選一組。

(2)顏色面積配置與自然物圖片的顏色大致相等。

(3)涂色盡量勻整。

同學作業(yè)，老師巡回指導。

五、拓展提升

作業(yè)展評，小結(jié)。

我國的圖案因物寓意，物吉圖祥，將情與景融為一體，形成了獨特濃郁的民族特色。

請把你們的作品介紹給自己的老師、家長、鄰居，讓更多的人熟悉、了解并喜愛我們的民族文化。

板書設計：

學習圖案設計

(1)設計圖案。

(2)選擇一組顏色涂繪。

課后反思：

美術(shù)教案篇6

教學目標：

奇異的爬行

教材分析：

本課設計的目的是引導同學觀看爬行動物的特點，體會其美感，能夠大膽想象、創(chuàng)作，并布滿畫面作畫。通過看一看、說一說、議一議、畫一畫的教學環(huán)節(jié)，培育同學喜愛大自然的情感，體驗微小之間蘊涵的美，培育同學細致仔細的作畫習慣，同時培育同學對未知世界勇于探究的精神。

教學內(nèi)容與目標：

（1）顯性內(nèi)容與目標：A.觀看、分析生活中爬行動物的特點并體會美感，培育同學的審美力量和想象創(chuàng)作力量。B.了解爬行動物特點，培育同學跨學科學習的力量。C.培育同學自主學習力量以及合作學習的力量。

（2）隱性內(nèi)容與目標：A.培育同學喜愛自然的情感。B.培育同學細致仔細、大膽作畫的習慣。C.培育同學對未知世界勇于探究的精神。

教學重點與難點：

（1）重點：通過本課的學習，使同學了解爬行動物的習性，并發(fā)揮自己的現(xiàn)象力量，創(chuàng)作出富有情趣的、奇異的爬行畫面。

（2）難點：如何抓住爬行動物的特點大膽表現(xiàn)，并布滿畫面。

學習材料：

關(guān)于奇異的微觀世界的音像、圖片小動物(小昆蟲)的標本，動畫、作業(yè)紙。

課時：1課時

教學過程：

1．同學介紹課前收集的有關(guān)爬行動物的資料、圖片。

2．觀看、回憶不同種類爬行動物的形狀特點。

觀賞爬蟲及爬行動物的錄像或圖片以及教材中的內(nèi)容。

思索：

①你熟悉這些爬行動物嗎?

②你能給大家介紹一下它長得什么樣子嗎?

③它們給你們帶來什么樣的美感?

④你能把你看到的爬行動物畫下來嗎?

3．接龍嬉戲：各小組將你們觀看到的爬行動物的外貌特點畫在黑板或紙上，比一比哪個組畫得又大又美。

4．假如你是一只小爬蟲，你會爬到什么地方呢?怎么樣爬才能到達目的地呢?

(1)老師出示樹葉、木頭、石塊等模型，請同學