科學(xué)幼兒教育方法（四）

科學(xué)幼兒教育方法（四）看影片：

主題：給嬰兒洗澡

前導(dǎo)性動作：端、倒、洗等動作。

目的：學(xué)會給嬰兒洗澡；平衡能力等

前導(dǎo)性動作練習(xí)

1.開瓶蓋

把盒子蓋放在盒子底下；打開瓶蓋；把瓶子與蓋子分開放；再把蓋子蓋上。

2.折毛巾

如何指導(dǎo)幼兒練習(xí)感官材料

1.認(rèn)識學(xué)習(xí)材料的設(shè)計與構(gòu)造

2.認(rèn)識學(xué)習(xí)材料的設(shè)計目的

3.認(rèn)識學(xué)習(xí)材料的示范原則

示范原則：

認(rèn)識相同性——配對

認(rèn)識差異性——對比、分類

認(rèn)識關(guān)系，發(fā)現(xiàn)相同中的不同——序列

配對最容易，而排序最難。

1.認(rèn)識相同性——配對

哪些先開始做？放在地板還是桌子上做？

這取決于幼兒的需要和年齡特征。一般來說放在桌子上做。材料操作

A、色板第一盒：

步驟一：告訴孩子這是“色板”。并告訴孩子，我們要找出相同的顏色。

步驟二：告訴孩子拿色板的方法。即用手指拿住兩邊。

步驟三：老師示范相同的顏色。并把相同的顏色并排放在桌子上。（不需要告訴其顏色的名稱）

步驟四：讓孩子進行操作。

步驟五：放回盒子。（注意：相同顏色不要放在一起）第二盒：

步驟一：告訴孩子這是“色板”。先放三原色。即紅黃藍。按照第一盒步驟進行操作（不要把色板放進盒子，而是擺放在桌子上）。

步驟二：拿出次原色。按照第一盒步驟進行操作（不要把色板放進盒子，而是擺放在桌子上）。

步驟三：拿出其他顏色。按照第一盒步驟進行操作（不要把色板放進盒子，而是擺放在桌子上）。

步驟四：讓孩子進行操作。

步驟五：放回盒子。（注意：相同顏色不要放在一起）

B、布盒

步驟一：先從布盒中取出三對（6塊）布料。

步驟二：摸布的材料，體驗相同布的感覺。并把相同的一組放在一起。

步驟三：讓孩子操作。先打亂三對布料的順序。

步驟四：先孩子先選一塊布料，體驗感覺，并閉上眼睛。教師給小孩布料，判斷相同的布料后，睜開眼睛。并排列在桌子上。

步驟五：增加一對。步驟同上。

C、音筒

步驟一：先拿出紅色的、藍色的聽筒各三個。注意拿的方法。

步驟二：選擇一個紅色的聽筒，并在耳邊搖晃。聽聲音。放在桌子上。

步驟三：從藍色的聽筒中選擇一個聲音與前面紅色聽筒聲音一樣的。并排列的放好。依此完成其他兩個的選擇。

步驟五：增加一對。步驟同上。依此完成全部的選擇。

步驟六：放回聽筒。

D、味覺瓶

準(zhǔn)備兩個杯子，一個是用來洗勺子，一個是喝的，漱口。

步驟一：先吸出味覺瓶的東西，滴進勺子，喝勺子的東西，感覺味道。

步驟二：漱口

步驟三：嘗試其他瓶子的味道。找出與其相同的味道進行配對。

E、溫覺板

步驟一：先拿出一對涼的鋼板，和一對溫的木板。

步驟二：把一個放在手心，體驗溫度的感覺。

步驟三：再嘗試其他物體的溫度，找出溫度與起相同的物體，進行配對。

接下來的操作步驟與布盒操作步驟相同。

與味覺瓶的操作相同。

注意：把瓶子靠近鼻子，用手扇，聞氣味。

F、嗅覺瓶

準(zhǔn)備；一個杯子，一塊毛巾。

步驟一：先把杯子中的溫水倒進碟子，浸濕雙手，擦干雙手。

步驟二：觸摸一塊觸覺板。告訴孩子“滑”“粗”的感覺。

步驟三：與布盒的步驟相同。G、觸覺板H、重量板

與布盒的步驟類似。

1.介紹并搬運；

2.基本示范；

3.提供語言

4.提供創(chuàng)意

5.記憶游戲感官教育的指導(dǎo)進程：

從上到下，是從輕到重。注意放在教室里不能倒下來。

步驟一：我們把粉紅塔搬到地毯上。

步驟二：老師將粉紅立方體搭成塔。（搭好后，讓小朋友從不同角度看）

步驟三：讓小朋友搭。

語言：找出比某個“大”或“小”的立方體。找出最小的或最大的。

I、粉紅塔：語言教學(xué)的三段教學(xué)法：

1.命名：“這是什么”？

2.尋找對應(yīng)物品“請問----在哪里”？

3.測試“這是什么？”J、紅棒

步驟一：這是紅棒。老師把紅棒從邊上排放。

步驟二：我要從最長的排到最短的。（老師操作，排好后讓孩子觀察）

步驟三：讓孩子操作。

語言練習(xí)：找出比某個“長”或“短”的立方體。找出最長的或最短的。K、棕色梯

步驟一：這是棕色梯。

步驟二：我們要搭一個梯子，我要最粗的開始。（先讓孩子體驗“粗“的感覺，老師操作，排好后讓孩子觀察）

步驟三：讓孩子操作。L、幾何立體組

為數(shù)學(xué)幾何學(xué)做準(zhǔn)備，有四個家族，從中選擇一個，需要教師幫助選擇。

球體、圓錐、圓柱。

步驟一：先說“立體幾何組”。先摸三樣物品。教師先摸，孩子后摸（注意：教師摸時，要有熱情。不要把物品放在地板上滾動。）

步驟二：告訴孩子材料的名稱。

步驟三：請問-----在哪里？你能不能把---給我？

步驟四：這是什么？

注意：1.如果“步驟三”做錯了，就回到“步驟二”。

2.提問的順序應(yīng)該是“123”“312”“231”“123”。這樣給予孩子成功的喜悅。

3.三個三個出現(xiàn)，不能出現(xiàn)太多。

4.全部出現(xiàn)后，可以有多種變式。最大、粗的放在左邊，認(rèn)識差異性并且有序列感。

讓孩子看圓柱體的樣子，拿出圓柱體。

放回圓柱體M、帶插座圓柱體

N、色板

第三盒：

選擇喜歡的顏色，拿出這些顏色，從深到淺排列。

O、幾何嵌板圖

步驟一：三個單獨出現(xiàn)，

步驟二：示范：拿出圓形、三角形、正方形。放到相對應(yīng)的框內(nèi)。

步驟三：示范：摸圖形，沿著圖形的邊摸，（靠里面使力）。

摸圖形框的邊（靠外面使力）。

步驟四：進行三段教學(xué)法。

步驟五：拿出圓形的嵌板圖

先做摸的動作；拿出配對卡片；排好實心卡片；配對（確定是否正確）；放回。

P、單項式立體組合：

不講數(shù)學(xué)道理，只要能排回就行。先放最大的一塊。

二項式立體組合：每次都放大的，接觸面顏色要相同。（

a+b）3=a3+3a2b+3b