《1鄧稼先》PPT課件(河南省縣級優(yōu)課)七年級語文課件

七年級下冊第一單元鄧稼先兩彈元勛鄧稼先鄧稼先（1924—1986），安徽省懷寧縣人，我國研制和發(fā)展核武器的重要技術領導人，為成功研制原子彈、氫彈和新型核武器作出了重大貢獻。1999年黨中央、國務院、中央軍委給他追授了“兩彈一星功勛獎章”。楊振寧

楊振寧（1922——），出生于安徽省合肥市，美籍華裔物理學家，因與李政道共同提出宇稱不守恒理論，獲得1957年諾貝爾物理學獎。得知鄧稼先逝世后，楊振寧含淚寫出這篇至情之文五十年的友誼他們是同鄉(xiāng)同學情同手足的好朋友一個獲諾貝爾獎蜚聲世界半世紀一個為國造核彈隱姓埋名28載教學目標1．理清文章思路，整體把握文意，領悟文章主旨。

2．引導學生品讀文章中富有深刻內涵的語句，體會作者在文中所表現(xiàn)的強烈愛國感情；學習鄧稼先默默奉獻、鞠躬盡瘁，死而后已的崇高精神。

本文是一篇人物傳記。人物傳記是的一種實用文記錄人物生平事跡。一般有兩類，一類是記述自己的生平，一類是記述他人的生平。傳記最大的特點就是“實錄”。傳記可繁可簡，一般按時間順序來記敘。

本文又不同于一般的傳記或寫人的記敘文，而是以中華幾千年文化為背景，以近一百多年來民族情結、50年朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者。鄧稼先熱淚盈眶

(kuàng)

可歌可泣(qì)鞠躬盡瘁

(jūcuì)

彷徨

殷紅(yān)

鮮紅(xiān)

殷切(yīn)

鮮為人知(xiǎn)宰割(zǎi)

元勛

xūn

誕生dàn開拓

tuò

署名

shǔ

摯友zhì奠基diàn

難堪婦孺皆知rú孕育yùn

簽字qiān

馬革裹尸guǒ顫抖chàn

謠言yáo

截然不同jié籌劃

chóu

鄧稼先jià生字新詞(pánghuáng）kān

快速閱讀課文，整體感知課文內容，概括六部分的內容。提示1.文中的小標題2.抓住文中關鍵性的語句3.文章的開頭和結尾4.某些段落的中心語句鄧稼先第一部分：在近一百多年來中國歷史乃至世界歷史的背景上推出鄧稼先。第二部分：簡單介紹鄧稼先的生平經歷和貢獻。

第三部分：在同美國“原子彈之父”奧本海默的對比中來寫鄧稼先。第四部分：作者知中國的原子彈是自力更生搞出來的，熱淚滿眶。為鄧稼先而驕傲。

第五部分：舉例具體述寫鄧稼先的奉獻精神和巨大貢獻。

第六部分：引述作者寫給鄧稼先夫人的電報、書信中的幾段話總體評價鄧稼先。從“任人宰割”到“站起來了”－－交代背景“兩彈”元勛－－人物簡介鄧稼先與奧本海默－－突出人物，探求形成原因民族感情？友情？－－一件事“我不能走”－－一句話永恒的驕傲－－－總結面點(引子)總評課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的思想感情？

①在美國獲博士學位后立即回國

②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈

③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書

④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作

⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟能說服工宣隊軍宣隊的隊員

⑥一封短短的信

⑦1982年，“我不能走”。問題探究一課文寫了哪些事例，表現(xiàn)了人物怎樣的精神品質？①在美國獲博士學位后立即回國②1958年受命研究原子彈制造的理論，并成功設計了兩彈天下興亡匹夫有責報效祖國“兩彈元勛”功勛卓著③1985年重病期間寫了一份關于中華人民共和國核武器發(fā)展的建議書④文革初期，說服兩派繼續(xù)工作⑤1971年被“四人幫”批判圍攻，竟然說服工宣隊軍宣隊的隊員鞠躬盡瘁死而后已沒有私心勇敢、公正無私⑥一封短短的信⑦1982年，“我不能走”。執(zhí)著追求無私奉獻責任心強強烈的民族自尊心樸實問題探究二

速讀課文說說文章哪些地方部分直接表達對鄧稼先贊美和評價？你認為我們應用怎樣的語氣去朗讀？

你認為鄧稼先的哪些精神或品質值得終身學習？問題探究三質樸無華甘于奉獻鞠躬盡瘁死而后已真誠坦白從不驕人沒有私心光明磊落身先士卒不怕犧牲胸懷祖國心系人民兩彈元勛永恒的驕傲鄧稼先課堂小結：

這是一篇回憶性散文，也是一篇人物傳記。課文以中華幾千年文化為背景，以近一百年的民族情結，50年的朋友深情為基調，用飽含感情的語言介紹了一位卓越的科學家、愛國者，一位對祖國、對民族的發(fā)展有巨大貢獻的中國人民的兒子——稼先。鄧稼先的科學精神、科學態(tài)度值得我們學習，但他的人生觀、價值觀更值得我們深思，怎樣的人生才是有價值的。讓我們用實際行動信守我們心中的諾言，讓自己更出色，讓人生更富有，讓