2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟考研專(zhuān)業(yè)綜合專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(含答案)

2022年內(nèi)蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟考研專(zhuān)業(yè)綜合專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)(含答案)學(xué)校:________班級(jí):________姓名:________考號(hào):________

一、單選題(25題)1.讓同樣的被試先后接受幾種不同的實(shí)驗(yàn)處理，被試自身以及實(shí)驗(yàn)順序造成的練習(xí)、適應(yīng)和疲勞等無(wú)關(guān)變量效應(yīng)在先后輪換過(guò)程中可以相互抵消，從而提高實(shí)驗(yàn)精確度。這種方法是

A.消除法B.抵消法C.恒定法D.平衡法

2.凱恩斯主義總供給曲線(xiàn)的極端情況，即水平的總供給曲線(xiàn)成立的基本條件是()。

A.經(jīng)濟(jì)處于嚴(yán)重蕭條階段B.社會(huì)工資水平極低C.經(jīng)濟(jì)處于高度繁榮階段D.社會(huì)工資水平極高

3.某大學(xué)生某課程期中得分為75分，期末得分為85分。期中、期末成績(jī)的比為3：7。該大學(xué)生學(xué)期總平均數(shù)是

A.72B.86C.82D.80

4.明治維新促進(jìn)了日本教育的近代化。關(guān)于明治維新的教育改革措施表述有誤的是

A.廢除封建教育體制B.普及初等義務(wù)教育C.建立完善的師范教育體制D.不提倡發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育

5.兩個(gè)相同規(guī)格的容器，分別裝上A，月兩種液體后的總重量是1800克和1250克，已知A液體的重量是月液體的兩倍，那么這個(gè)空容器的重量是()克。

A.550B.600C.700D.1100E.1200

6.已知點(diǎn)A(-2，2)及點(diǎn)B(-3，-1)，P是直線(xiàn)L：2x-y-1＝0上的一點(diǎn)，則|PA|2+|PB|2取最小值時(shí)P點(diǎn)的坐標(biāo)是()。

7.被宣告死亡人的死亡日期是()。

A.判決宣告之B.下落不明滿(mǎn)法定期間之日C.判決書(shū)中確定的死亡日期D.下落不明之日

8.我國(guó)憲法規(guī)定，自治州、自治縣的自治條例、單行條例須報(bào)()批準(zhǔn)后生效。

A.全國(guó)人大常委會(huì)B.國(guó)務(wù)院C.全國(guó)人大及其常委會(huì)D.省或自治區(qū)人大常委會(huì)

9.宋朝()是國(guó)家確認(rèn)土地所有權(quán)的憑證。

A.傅別B.質(zhì)劑C.私契D.紅契

10.近代中國(guó)最早提出普及教育的是()。

A.蔡元培B.梁?jiǎn)⒊珻.嚴(yán)復(fù)D.康有為

11.主張把兒童分成班級(jí)，依照他們每個(gè)人的能力，制定他們依次發(fā)言，這些見(jiàn)解，是班級(jí)授課制的萌芽。其倡導(dǎo)者是

A.西塞羅B.昆體良C.柏拉圖D.普羅泰戈拉

12.唐朝主要監(jiān)察地方官吏的監(jiān)察機(jī)關(guān)是()。

A.臺(tái)院B.都察院C.察院D.殿院

13.如果靈活偏好曲線(xiàn)接近水平線(xiàn)，這意味著（）。

A．利率稍有變動(dòng)，貨幣需求就會(huì)大幅度變動(dòng)

B．利率變動(dòng)很大時(shí)，貨幣需求也不會(huì)有很大變動(dòng)

C．貨幣需求絲毫不受利率影響D．以上三種情況都有可能

14.某研究者設(shè)計(jì)的研究是用思辨的方法研究“對(duì)職業(yè)教育價(jià)值問(wèn)題的理性審視”，這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.價(jià)值研究D.事實(shí)研究

15.一種商品價(jià)格下降對(duì)其互補(bǔ)品最直接的影響是()

A.互補(bǔ)品的需求曲線(xiàn)向左移動(dòng)B.互補(bǔ)品的需求曲線(xiàn)向右移動(dòng)C.互補(bǔ)品的供給曲線(xiàn)向右移動(dòng)D.互補(bǔ)品的價(jià)格下降

16.出于一個(gè)故意或過(guò)失，實(shí)施一個(gè)犯罪行為，觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪，屬于()。

A.牽連犯B.吸收犯C.想象競(jìng)合犯D.繼續(xù)犯

17.在研究“高考改革的阻力”這一課題的過(guò)程中，研究者想運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查的方法，但在研究的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，家長(zhǎng)們并沒(méi)有時(shí)間做問(wèn)卷，但利用家長(zhǎng)接孩子的時(shí)間進(jìn)行訪(fǎng)談，是切實(shí)可行的。因此，將家長(zhǎng)問(wèn)卷更改為家長(zhǎng)訪(fǎng)談。這一研究屬于

A.基礎(chǔ)研究B.應(yīng)用研究C.行動(dòng)研究D.混合研究

18.

A．9900

B．9902

C．9904

D．10100

E．11000

19.在梁?jiǎn)⒊慕逃枷胫?，群學(xué)之基是

A.新式學(xué)校B.師范學(xué)校C.女子教育D.兒童教育

20.

21.根據(jù)估計(jì)量以一定可靠程度推斷總體參數(shù)所在的區(qū)間范圍時(shí)，總體參數(shù)所在的區(qū)域距離是

A.置信界限B.置信區(qū)間C.置信水平D.顯著性水平

22.對(duì)狼孩、豬孩進(jìn)行補(bǔ)救一般很難成功，這說(shuō)明人的發(fā)展具有()。

A.關(guān)鍵期B.模仿性C.順序性D.可逆性

23.假如廠(chǎng)商生產(chǎn)的產(chǎn)量從1000單位增加到1002單位，總成本從2000美元上升到2020美元，那么它的邊際成本等于()A.10美元B.20美元C.2020美元D.2美元

24.

25.以下財(cái)政政策與貨幣政策的搭配方式中將導(dǎo)致利率下降的是()。

A.擴(kuò)張性的財(cái)政政策與緊縮性的貨幣政策

B.緊縮性的財(cái)政政策與緊縮性的貨幣政策

C.緊縮性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策

D.擴(kuò)張性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策

二、多選題(10題)26.刑法所稱(chēng)國(guó)家工作人員包括（）。

A.國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員

B.國(guó)有企事業(yè)單位中從事公務(wù)的人員

C.人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員

D.其他依法從事公務(wù)的人員?

27.我國(guó)憲法中有關(guān)（）的規(guī)定表明了我國(guó)的國(guó)家性質(zhì)。

A.中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民

B.中華人民共和國(guó)各民族一律平等

C.中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家

D.中華人民共和國(guó)實(shí)行民主集中制原則

28.在我國(guó)，專(zhuān)門(mén)行政監(jiān)督包括()。

A.行政監(jiān)察B.行政復(fù)議C.審計(jì)監(jiān)督D.國(guó)務(wù)院有權(quán)撤銷(xiāo)各部委發(fā)布的不適當(dāng)?shù)拿?/p>

29.對(duì)于法治的基本原則，下列表述錯(cuò)誤的有()。

A.法律至上是法治作為一種治國(guó)方略最基本的要求，是法治區(qū)別于人治的根本標(biāo)志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則

B.“法律至上”首先意味著法律在整個(gè)社會(huì)規(guī)范體系中具有至高無(wú)上的地位，其他任何社會(huì)規(guī)范都不能否定法的效力或與法相沖突。因此，如果道德規(guī)范與法律規(guī)范相沖突，道德規(guī)范必然無(wú)效

C.正當(dāng)程序原則主要是針對(duì)國(guó)家公權(quán)力而言的，即國(guó)家機(jī)關(guān)在行使公權(quán)力時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照公正的程序采取公正的方法進(jìn)行。因此，該原則只適用于執(zhí)法和司法領(lǐng)域，而不適用于立法

D.程序正義雖然重要，但由于程序問(wèn)題不涉及法律決定的具體內(nèi)容，是否遵守一定程序，對(duì)于法律決定本身的效力上的正當(dāng)性和權(quán)威性以及內(nèi)容上的科學(xué)性、民主性和效率性并不會(huì)產(chǎn)生重要影響

30.下列哪些犯罪屬于危險(xiǎn)犯?()

A.破壞交通設(shè)施罪B.投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪C.綁架罪D.故意殺人罪

31.以下屬于解放區(qū)人民民主政權(quán)時(shí)期的憲法性文件的是()。

A.《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》B.《中國(guó)人民解放軍宣言》C.《華北人民政府施政方針》D.《中國(guó)土地法大綱》

32.法律后果可以分為()。

A.肯定式后果B.否定式后果C.單一式后果D.混合式后果

33.目前我國(guó)地方政區(qū)的類(lèi)型有()。

A.一般地方政區(qū)B.民族自治地區(qū)C.經(jīng)濟(jì)特區(qū)D.特別行政區(qū)

34.某甲從1998年2月至1999年7月，先后拐賣(mài)婦女10余人，其中在拐賣(mài)的過(guò)程中，還強(qiáng)行奸淫被拐賣(mài)的婦女三名，強(qiáng)迫二名被拐賣(mài)的婦女賣(mài)淫，一名被拐婦女因不堪折磨而逃跑未成，某甲為滅口而將其殺害。對(duì)某甲應(yīng)以哪些罪名追究刑事責(zé)任?()

A.拐賣(mài)婦女罪B.強(qiáng)奸罪C.故意殺人罪D.強(qiáng)迫賣(mài)淫罪

35.根據(jù)我國(guó)刑法理論，主張對(duì)下列哪些犯罪行為適用“從一重罪處斷”的原則處罰?()

A.結(jié)合犯B.連續(xù)犯C.牽連犯D.想象競(jìng)合犯

三、判斷題(3題)36.事件樹(shù)分析又稱(chēng)故障樹(shù)分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

A.是B.否

37.在總效用等于總成本時(shí)，廠(chǎng)商的正常利潤(rùn)為零。

A.是B.否

38.危險(xiǎn)的分類(lèi)：一級(jí)—災(zāi)難性的；二級(jí)—危險(xiǎn)性的；三級(jí)—臨界的；四級(jí)—安全的。

A.是B.否

四、簡(jiǎn)答題(5題)39.簡(jiǎn)述擴(kuò)大再生產(chǎn)及其實(shí)現(xiàn)條件。

40.簡(jiǎn)述林譯小說(shuō)的貢獻(xiàn)。(山東大學(xué)2006年)

41.唐傳奇興起的原因。(中國(guó)人民大學(xué)2004年)

42.請(qǐng)簡(jiǎn)述自我效能感的影響因素。

43.清代傳奇與元雜劇體制上的區(qū)別。(武漢大學(xué)2004年)

五、案例分析題(2題)44.“紅月”是一個(gè)根據(jù)韓國(guó)的一部同名漫畫(huà)小說(shuō)的故事情節(jié)改編的大型的多人網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)游戲。2001年前后，李某開(kāi)始迷戀“紅月”游戲。從李某買(mǎi)第一張“紅月”游戲卡開(kāi)始，便把自己的業(yè)余時(shí)間幾乎全部交給了網(wǎng)絡(luò)游戲“紅月”。李某在“紅月”游戲中成為一個(gè)擁有許多高級(jí)裝備的知名玩家。但是，2003年的2月，李某上線(xiàn)到游戲里一看，發(fā)現(xiàn)所有游戲中的虛擬裝備，也就是游戲中人物的武器、服裝和藥品等道具均被劫空，李某丟失的裝備，包括能加強(qiáng)攻擊力和防御力的戰(zhàn)神甲、生化頭盔、生化盾牌、生化褲子等十件。而游戲中的虛擬裝備，尤其是高級(jí)別的裝備，它的獲得不是一件很容易的事。它需要長(zhǎng)時(shí)間的連續(xù)游戲，需要投入大量的時(shí)間和精力，甚至還需要一點(diǎn)運(yùn)氣。李某無(wú)奈向游戲運(yùn)營(yíng)商——北京北極冰科技有限公司求助。依據(jù)李某提出的要求，該公司經(jīng)核查發(fā)現(xiàn)，李某提到的游戲裝備，的確是被轉(zhuǎn)移到了其他玩家的賬號(hào)下面。但因?yàn)闊o(wú)法確定這些裝備是如何被轉(zhuǎn)移的，因此，對(duì)李某提出的凍結(jié)對(duì)方賬號(hào)的要求，運(yùn)營(yíng)商表示不能滿(mǎn)足。后雙方經(jīng)多次協(xié)商未果，李某遂向北京市朝陽(yáng)區(qū)人民法院提起訴訟，要求游戲運(yùn)營(yíng)商——北京北極冰科技有限公司：(1)賠償所有丟失的虛擬裝備，合計(jì)人民幣計(jì)千元以上；(2)賠償購(gòu)買(mǎi)游戲卡、交通費(fèi)等費(fèi)用；(3)賠償精神損失費(fèi)10000元。(中財(cái)2005年研)試問(wèn)：

李某的請(qǐng)求能否獲得支持?

45.某網(wǎng)站是否對(duì)張三的肖像權(quán)進(jìn)行了侵害?請(qǐng)分析原因。

參考答案

1.B本題考查的是教育實(shí)驗(yàn)變量控制的主要方法。教育實(shí)驗(yàn)變量控制的有效方法有：消除法、平衡法、抵消法、恒定法、隨機(jī)法。抵消法是讓同樣的被試先后接受幾種不同的實(shí)驗(yàn)處理，被試自身以及實(shí)驗(yàn)順序造成的練習(xí)、適應(yīng)和疲勞等無(wú)關(guān)變量效應(yīng)在先后輪換過(guò)程中可以相互抵消，從而提高實(shí)驗(yàn)精確度。因此，本題的答案為B。

2.A解析：凱恩斯主義總供給曲線(xiàn)的極端情況的根本原因在于價(jià)格水平剛性和貨幣工資剛性的并存。我們知道，當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于繁榮階段時(shí)，價(jià)格水平通常會(huì)隨著總需求的增加而上升，但是，當(dāng)經(jīng)濟(jì)處于蕭條時(shí)期時(shí)，價(jià)格水平卻很難隨著總需求的減少而下降。價(jià)格水平這種在經(jīng)濟(jì)蕭條時(shí)期不容易下降的特征通常被稱(chēng)為價(jià)格水平剛性。價(jià)格水平產(chǎn)生剛性的原因主要有以下兩個(gè)方面：

(1)消費(fèi)者選購(gòu)商品前經(jīng)常會(huì)對(duì)各家廠(chǎng)商進(jìn)行比較，在此期間變動(dòng)價(jià)格無(wú)疑會(huì)影響廠(chǎng)商的銷(xiāo)量。

(2)根據(jù)微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)的相關(guān)理論，經(jīng)濟(jì)中各個(gè)行業(yè)的主導(dǎo)市場(chǎng)類(lèi)型是寡頭壟斷和壟斷競(jìng)爭(zhēng)。在這種不完全競(jìng)爭(zhēng)市場(chǎng)上，一家企業(yè)改變價(jià)格往往會(huì)引發(fā)價(jià)格戰(zhàn)，造成兩敗俱傷的局面，所以，沒(méi)有企業(yè)愿意首先改變價(jià)格。

同時(shí)，當(dāng)經(jīng)濟(jì)中存在價(jià)格水平剛性時(shí)，經(jīng)濟(jì)通常處于蕭條時(shí)期，這時(shí)勞動(dòng)市場(chǎng)上會(huì)存在貨幣工資剛性。在上述兩個(gè)條件并存的情況下，總供給曲線(xiàn)是一條平行于橫軸的直線(xiàn)。顯然，這時(shí)經(jīng)濟(jì)中存在著大量的需求不足型失業(yè)，也即存在大量的閑置社會(huì)資源。

綜上所述，凱恩斯主義總供給曲線(xiàn)的極端情況成立的前提條件是經(jīng)濟(jì)處于蕭條階段，即選項(xiàng)A正確。

3.C本題考查的是加權(quán)平均數(shù)的算法。加權(quán)平均數(shù)是不同比重?cái)?shù)據(jù)(或平均數(shù))的平均數(shù)。本題的加權(quán)平均數(shù)=(75×3+85×7)／(3+7)=82。因此，本題的答案為C。

4.D明治維新改革促進(jìn)了日本近代化的發(fā)展，也推動(dòng)了日本教育的近代化。明治維新時(shí)期的教育改革主要如下：(1)廢除封建教育體制，建立資產(chǎn)階級(jí)的新體制。(2)普及初等義務(wù)教育。(3)不惜重金，聘請(qǐng)西方國(guó)家的技術(shù)專(zhuān)家和教師來(lái)日工作，并派遣大批學(xué)生出國(guó)留學(xué)。(4)建立完善的師范教育體制，大力培養(yǎng)師資。(5)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育。(6)努力發(fā)展高等教育。因此，答案為D。

5.C解析：設(shè)這個(gè)容器的重量為x克，B液體的重量是y克，根據(jù)題意有

解得x＝700。

6.A答案是：A。

[分析]設(shè)P點(diǎn)坐標(biāo)為(x，2x-1)，則

7.A解析：根據(jù)《民通意見(jiàn)》第36條規(guī)定，被宣告死亡的人，判決宣告之日為其死亡的日期。B項(xiàng)下落不明滿(mǎn)法定期間之日為得申請(qǐng)宣告死亡之日。C項(xiàng)，雖有學(xué)說(shuō)認(rèn)為判決書(shū)中確定的死亡日期為死亡日期，但立法和司法解釋并未采納，因此，仍以判決宣告之日為死亡日。D項(xiàng)下落不明之日為計(jì)算下落不明期間的起算日，而非死亡日。

8.D解析：根據(jù)我國(guó)《憲法》第116條和《立法法》第66條的規(guī)定，自治區(qū)的自治條例和單行條例須報(bào)全國(guó)人大常委會(huì)批準(zhǔn)后才能生效；自治州、自治縣的自治條例和單行條例，須報(bào)省或者自治區(qū)人大常委會(huì)批準(zhǔn)后才能生效，并報(bào)全國(guó)人大常委會(huì)備案。所以本題應(yīng)選擇D項(xiàng)。

9.D解析：宋太祖開(kāi)寶二年(公元969年)進(jìn)一步規(guī)定紅契制度和稅契制度，即用官府加蓋紅印的契據(jù)確認(rèn)土地所有權(quán)，以收取契約稅的形式保護(hù)土地交易的合法性。選項(xiàng)A不正確，西周時(shí)期的借貸契約稱(chēng)為“傅別”。“傅”即債券，債券一分為二為別，債權(quán)人執(zhí)左券，債務(wù)人持右券。發(fā)生糾紛時(shí)，當(dāng)事人以債券為憑上訴于官府，司法官亦以債券為證審理有關(guān)債權(quán)債務(wù)糾紛的案件。選項(xiàng)B不正確，西周的買(mǎi)賣(mài)契約稱(chēng)為“質(zhì)劑”。這種契約寫(xiě)在簡(jiǎn)牘上，一分為二，雙方各執(zhí)一份。《周禮.地官.質(zhì)人》記載，“質(zhì)”、“劑”有別。質(zhì)，是買(mǎi)賣(mài)奴隸、牛馬所使用的較長(zhǎng)的契券。劑，是買(mǎi)賣(mài)兵器、珍異之物所使用的較短的契券。選項(xiàng)C不正確，隋唐時(shí)期，民間契約常有“官有政法，人從私契”的慣語(yǔ)，即主要依靠民間習(xí)慣調(diào)整契約關(guān)系。

10.B梁?jiǎn)⒊鲝埰占敖逃?，人人都要接受教育。教育就是要為?guó)家培養(yǎng)新民，只有這樣，國(guó)家才能富強(qiáng)。A項(xiàng)蔡元培、C項(xiàng)嚴(yán)復(fù)及D項(xiàng)康有為均不符合題意，只有B項(xiàng)梁?jiǎn)⒊项}意。故本題的正確答案是B。

11.B昆體良認(rèn)為，大多數(shù)的教學(xué)可以用同樣大小的聲音傳達(dá)給全體學(xué)生，更不必說(shuō)那些修辭學(xué)家的論證和演說(shuō)，無(wú)論聽(tīng)眾多少，每個(gè)人都能全部聽(tīng)清楚。他還說(shuō)過(guò)，根據(jù)一些教師的實(shí)踐，把兒童分成班級(jí)，依照他們每個(gè)人的能力，指定他們依次發(fā)言。昆體良的這些見(jiàn)解，是班級(jí)授課制思想的萌芽。因此，答案為B。

12.C考查要點(diǎn)是唐朝監(jiān)察地方的監(jiān)察機(jī)構(gòu)。唐朝中央設(shè)御史臺(tái)主監(jiān)察，御史臺(tái)下設(shè)臺(tái)院、殿院和察院，臺(tái)院執(zhí)掌中央百官糾察，彈劾違法失職者，并負(fù)責(zé)或參與皇帝交審的案件；殿院執(zhí)掌糾察朝儀和其他朝會(huì)，也參與案件審理；察院執(zhí)掌監(jiān)察地方官吏?？梢?jiàn)，選C項(xiàng)。都察院為明清時(shí)期的中央監(jiān)察機(jī)關(guān)，故不選B項(xiàng)。唐朝在監(jiān)察機(jī)構(gòu)的設(shè)置上不同于宋朝以后各朝，唐朝監(jiān)察地方的機(jī)構(gòu)設(shè)置于中央御史臺(tái)之內(nèi)，而宋朝以后各朝設(shè)置于御史臺(tái)之外，如宋朝的提點(diǎn)刑獄司、元朝的肅政廉訪(fǎng)司、明朝和清朝的提刑按察司、清末的提法使司等。當(dāng)然，雖然宋朝以后各朝有專(zhuān)門(mén)的監(jiān)察地方的機(jī)構(gòu)，但中央御史臺(tái)或都察院也經(jīng)常派出中央監(jiān)察官員巡按地方，如明朝都察院經(jīng)常派監(jiān)察御史或巡按御史巡按地方，對(duì)地方實(shí)施監(jiān)察。

13.B

14.C本題考查的是教育研究的類(lèi)型。對(duì)教育研究的類(lèi)型的劃分，主要有三個(gè)維度：(1)根據(jù)教育研究對(duì)象及任務(wù)，將教育研究分為教育價(jià)值研究、教育事實(shí)研究。其中教育價(jià)值研究是一種應(yīng)然研究，揭示的是“為什么”和“如何做”的問(wèn)題；教育事實(shí)研究是一種實(shí)然的研究，主要解釋“是什么”的問(wèn)題。(2)根據(jù)教育研究的目的不同，將教育研究分為基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究。其中基礎(chǔ)研究的主要目的在于發(fā)展和完善理論，通過(guò)研究，尋找新的事實(shí)，闡明新的理論或重新評(píng)價(jià)原有理論，它回答的是“為什么”的問(wèn)題，與建立教育的一般原理有關(guān)。應(yīng)用研究用于應(yīng)用或檢驗(yàn)理論，評(píng)價(jià)它在解決教育實(shí)際問(wèn)題中的作用。應(yīng)用研究具有直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問(wèn)題或提供直接的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，解決某些特定的實(shí)際問(wèn)題或提供直接有用的知識(shí)，回答“是什么”的問(wèn)題。(3)按照教育研究的范式不同，將教育研究分為定量研究和定性研究。本題的命題是“對(duì)職業(yè)教育價(jià)值問(wèn)題的理性審視”，采用思辨的方法。因此，本題的答案是C。

15.B

16.C解析：牽連犯的特征是：基于一個(gè)犯罪目的，實(shí)施了兩個(gè)以上行為，觸犯數(shù)個(gè)不同的罪名；吸收犯的特征是：基于一個(gè)犯罪目的，實(shí)施了數(shù)個(gè)犯罪行為，侵犯了同一或相同的直接客體，其中一行為可以吸收其他行為；想象競(jìng)合犯的特征是：基于一個(gè)犯罪意圖所支配的數(shù)個(gè)不同罪過(guò)，實(shí)施了一個(gè)行為，觸犯了數(shù)個(gè)不同的罪名；繼續(xù)犯的特征是：基于一個(gè)犯罪故意，實(shí)施一個(gè)行為，觸犯一罪，犯罪行為及其所引起的不法狀態(tài)同時(shí)處于持續(xù)過(guò)程中。因此，出于一個(gè)故意或過(guò)失，實(shí)施一個(gè)犯罪行為，觸犯數(shù)個(gè)罪名的犯罪，屬于想象競(jìng)合犯。

17.D本題考查的是教育研究的類(lèi)型?；A(chǔ)研究以抽象、一般為特征，目的是揭示、描述、解釋某些現(xiàn)象和過(guò)程，以及它們的活動(dòng)機(jī)制與內(nèi)在規(guī)律。即所設(shè)計(jì)的研究將研究領(lǐng)域具有直接增加知識(shí)的價(jià)值。應(yīng)用研究以具體、特殊為特征，它是對(duì)基礎(chǔ)性研究成果進(jìn)一步的驗(yàn)證，其目的在于解決教育實(shí)踐中典型、涉及面廣的問(wèn)題，或者直接解決個(gè)別實(shí)際問(wèn)題，更具有操作性。行動(dòng)研究是一種不十分嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)研究，可以稱(chēng)為“準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)”研究。行動(dòng)研究具備實(shí)驗(yàn)研究的基本要素，如假設(shè)、控制和檢驗(yàn)。這個(gè)假設(shè)是可以在行動(dòng)中不斷調(diào)整的；它也不要求嚴(yán)格的控制，并不一定設(shè)置對(duì)照組。混合研究是在單一科研項(xiàng)目中將質(zhì)化研究和量化研究混合使用的研究策略。因此，本題的答案是D。

18.B

19.B1896年梁?jiǎn)⒊凇稌r(shí)務(wù)報(bào)》上發(fā)表《變法通議·論師范》，在中國(guó)近代教育史上首次專(zhuān)文論述師范教育問(wèn)題。他認(rèn)為中國(guó)急需普遍設(shè)立中、西學(xué)兼習(xí)的新式學(xué)堂，但不能依靠當(dāng)時(shí)傳統(tǒng)學(xué)校的教師和新式學(xué)堂中聘請(qǐng)的外國(guó)教習(xí)，根本的解決辦法是設(shè)立師范學(xué)校，培養(yǎng)符合時(shí)代要求的教師?！胺驇熞舱撸瑢W(xué)子之根核也?！薄肮蕩煼秾W(xué)校立，而群學(xué)之基悉定?！绷?jiǎn)⒊珜?dǎo)師范教育，不僅是從教師職業(yè)的特殊性出發(fā)，強(qiáng)調(diào)對(duì)教師進(jìn)行專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)，更重要的目的是希望通過(guò)廣設(shè)師范學(xué)校，統(tǒng)一課程設(shè)置，培養(yǎng)一批在知識(shí)結(jié)構(gòu)和思想觀(guān)念上都符合維新要求的新教師，推動(dòng)維新教育活動(dòng)全面展開(kāi)。因此，答案為B。

20.A

21.B區(qū)間估計(jì)是指根據(jù)估計(jì)量以一定可靠程度推斷總體參數(shù)所在的區(qū)間范圍，這一區(qū)間范圍就是置信區(qū)間，或稱(chēng)為置信間距。置信區(qū)間的上下兩端點(diǎn)值稱(chēng)為置信界限。顯著性水平是指估計(jì)總體參數(shù)落在某一區(qū)間時(shí)，可能犯錯(cuò)誤的概率，用符號(hào)α表示，有時(shí)也稱(chēng)為意義階段、信任系數(shù)等。1-α為置信度或置信水平，也就是可靠程度。因此本題選B。

22.AB項(xiàng)兒童發(fā)展具有模仿性，但題干所表達(dá)的并非此意。C項(xiàng)順序性是指人的身心發(fā)展是一個(gè)由低級(jí)到高級(jí)、由量變到質(zhì)變的連續(xù)不斷的發(fā)展過(guò)程，具有一定的順序性，如身體發(fā)展由“從頭部到下肢”的順序發(fā)展。D項(xiàng)人的身心發(fā)展不具有可逆性。A項(xiàng)關(guān)鍵期是指?jìng)€(gè)體發(fā)展過(guò)程中環(huán)境影響能起最大作用的時(shí)期。在此時(shí)期學(xué)習(xí)某種知識(shí)、技能等比較快，錯(cuò)過(guò)此時(shí)期，則很難學(xué)會(huì)甚至學(xué)不會(huì)。對(duì)“狼孩、豬孩”補(bǔ)救不成功主要是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)了關(guān)鍵期，故此題的正確答案是A。

23.A

24.C

25.C[參考答案]C

[分析]

財(cái)政政策與貨幣政策有多種搭配組合方式，這種混合的政策效應(yīng)，有的是事先可以準(zhǔn)確預(yù)計(jì)的，有的則必須根據(jù)財(cái)政政策和貨幣政策何者更強(qiáng)有力而定，因而是不確定的。以擴(kuò)張性的財(cái)政政策與擴(kuò)張性的貨幣政策的搭配為例，圖3-4中IS曲線(xiàn)與LM曲線(xiàn)移動(dòng)幅度相同，因而產(chǎn)出增加時(shí)利率也不變，若財(cái)政政策影響大于貨幣政策，IS曲

26.ABCD《刑法》第93條規(guī)定：“本法所稱(chēng)國(guó)家工作人員，是指國(guó)家機(jī)關(guān)中從事公務(wù)的人員，、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、人民團(tuán)體中從事公務(wù)的人員和國(guó)家機(jī)關(guān)、國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位委派到非國(guó)有公司、企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體從事公務(wù)的人員，以及其他依照法律從事公務(wù)的人員，以國(guó)家工作人員論。”根據(jù)這一規(guī)定，本題的正確答案是ABCD。

27.AC解析：國(guó)家性質(zhì)亦稱(chēng)國(guó)體，也可以說(shuō)成是國(guó)家的階級(jí)本質(zhì)。國(guó)體反映國(guó)家政權(quán)掌握在哪一個(gè)階級(jí)手中，在國(guó)家生活和社會(huì)生活中各階級(jí)之間的關(guān)系如何。我國(guó)憲法規(guī)定了我國(guó)的國(guó)體：(1)中華人民共和國(guó)是工人階級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的、以工農(nóng)聯(lián)盟為基礎(chǔ)的人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家。(2)中華人民共和國(guó)的一切權(quán)力屬于人民。人民行使國(guó)家權(quán)力的機(jī)關(guān)是全國(guó)人民代表大會(huì)和地方各級(jí)人民代表大會(huì)。

28.ABC解析：在我國(guó)專(zhuān)門(mén)行政監(jiān)督特指行政監(jiān)察、行政復(fù)議和審計(jì)監(jiān)督。

29.BCD法律至上是法治作為一種治國(guó)方略最基本的要求，是法治區(qū)別于人治的根本標(biāo)志，也是法治的首要條件，是法治中最基本的重要原則。A項(xiàng)的表述是正確的?！胺芍辽稀笔紫纫馕吨稍谡麄€(gè)社會(huì)規(guī)范體系中具有至高無(wú)上的地位，其他任何社會(huì)規(guī)范都不能否定法的效力或與法相沖突。但是不能因此斷言，如果道德規(guī)范與法律規(guī)范相沖突，道德規(guī)范必然無(wú)效，因?yàn)榉膳c道德的矛盾及解決是一個(gè)復(fù)雜的問(wèn)題，不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為法律必然優(yōu)先。B項(xiàng)表述錯(cuò)誤。雖然正當(dāng)程序原則主要是針對(duì)國(guó)家公權(quán)力而言的，即國(guó)家機(jī)關(guān)在行使公權(quán)力時(shí)，應(yīng)當(dāng)按照公正的程序采取公正的方法進(jìn)行，但是不能因此斷言該原則只適用于執(zhí)法和司法領(lǐng)域，在現(xiàn)代社會(huì)該原則被廣泛適用于立法、執(zhí)法和司法等社會(huì)生活領(lǐng)域。C項(xiàng)表述錯(cuò)誤。程序問(wèn)題雖然不涉及法律決定的具體內(nèi)容，但是否遵守一定程序，對(duì)于法律決定本身的效力上的正當(dāng)性和權(quán)威性以及內(nèi)容上的科學(xué)性、民主性和效率性等都會(huì)產(chǎn)生重要影響，以至于一些西方法學(xué)家提出“程序正義先于實(shí)質(zhì)正義”的理念。D項(xiàng)表述錯(cuò)誤。

30.AB解析：所謂危險(xiǎn)犯，指的是這樣一種犯罪形態(tài)：其犯罪既遂的構(gòu)成，不僅要求行為人實(shí)施完畢刑法分則規(guī)定的特定犯罪行為，而且要求犯罪行為足以造成某種危害社會(huì)的結(jié)果發(fā)生的危險(xiǎn)狀態(tài)，但是不要求犯罪行為實(shí)際發(fā)生某種危害結(jié)果。破壞交通設(shè)施罪、投放危險(xiǎn)物質(zhì)罪屬于危險(xiǎn)犯。綁架罪屬于行為犯，故意殺人罪屬于結(jié)果犯，二者均非危險(xiǎn)犯。

31.ABC解析：解放區(qū)人民民主政權(quán)時(shí)期的憲法性文件有：

(1)《陜甘寧邊區(qū)憲法原則》主要內(nèi)容有：①關(guān)于政權(quán)組織，確立人民代表會(huì)議為政權(quán)管理機(jī)關(guān)。②關(guān)于人民權(quán)利，規(guī)定邊區(qū)人民不分民族一律平等。③關(guān)于司法制度，規(guī)定除司法機(jī)關(guān)、公安機(jī)關(guān)依法執(zhí)行公務(wù)外，任何機(jī)關(guān)、團(tuán)體不得有逮捕審訊行為；司法獨(dú)立不受任何干涉。④關(guān)于經(jīng)濟(jì)政策，規(guī)定經(jīng)濟(jì)上采取公營(yíng)、合作、私營(yíng)三種方式。

(2)《中國(guó)人民解放軍宣言》。

(3)《華北人民政府施政方針》。

《中國(guó)土地法大綱》是解放區(qū)人民民主政權(quán)時(shí)期的土地政策性文件。

32.AB解析：本題考查對(duì)法律后果的了解。法律后果是法律規(guī)范結(jié)構(gòu)的要素之一。法律規(guī)范是由國(guó)家制定或認(rèn)可，反映掌握國(guó)家政權(quán)階級(jí)的意志，具有普遍的約束力，以國(guó)家強(qiáng)制力保證實(shí)施的行為規(guī)則。法律規(guī)范的結(jié)構(gòu)是指法律規(guī)范由哪些部分組成，構(gòu)成法律規(guī)范的內(nèi)部要素及其相互關(guān)系。從法律規(guī)范的邏輯結(jié)構(gòu)看，法律規(guī)范分為法律條件、法律模式、法律后果三要素。法律后果分為兩類(lèi)，肯定式后果和否定式后果，故本題選A、B。

33.ABD解析：根據(jù)我國(guó)目前的行政區(qū)劃設(shè)置類(lèi)型，我國(guó)的地方政區(qū)類(lèi)型有：一般地方政區(qū)、民族地方政區(qū)、特別行政區(qū)。經(jīng)濟(jì)特區(qū)只是為適應(yīng)改革開(kāi)放需要，實(shí)行特殊經(jīng)濟(jì)政策的一般行政區(qū)域。

34.AC解析：根據(jù)《刑法》第240條的規(guī)定，在拐賣(mài)婦女過(guò)程中，奸淫被拐賣(mài)的婦女的，強(qiáng)迫被拐賣(mài)的婦女賣(mài)淫的，僅定拐賣(mài)婦女罪，而不另定強(qiáng)奸罪和強(qiáng)迫賣(mài)淫罪。需要注意的是，根據(jù)《刑法》第240條的規(guī)定，在拐賣(mài)婦女過(guò)程中，造成被拐賣(mài)的婦女死亡的，仍按照拐賣(mài)婦女罪論處，但是，這里的“造成被拐賣(mài)的婦女死亡”，并不包括故意殺人的情形；如果行為人對(duì)被害人進(jìn)行故意殺害的，應(yīng)當(dāng)將故意殺人罪與拐賣(mài)婦女罪實(shí)行數(shù)罪并罰。據(jù)此，本題中，甲的行為構(gòu)成拐賣(mài)婦女罪和故意殺人罪，應(yīng)當(dāng)實(shí)行數(shù)罪并罰。

35.CD解析：結(jié)合犯屬于法定的一罪，即由法律明文規(guī)定為一罪的犯罪形態(tài)。由于法律有明文規(guī)定，因此，結(jié)合犯不存在從一重罪處斷的問(wèn)題。連續(xù)犯是指行為人基于數(shù)個(gè)同一的犯罪故意，連續(xù)多次實(shí)施數(shù)個(gè)性質(zhì)相同的犯罪行為，觸犯同一罪名的犯罪形態(tài)。連續(xù)犯不涉及不同罪名問(wèn)題，也就不存在從一重罪處斷的問(wèn)題。值得注意的是，連續(xù)犯的處斷原則是按照一罪從重處罰，不要與從一重罪處斷相混淆。牽連犯和想象競(jìng)合犯的處斷原則均為從一重罪處斷。

36.N事故樹(shù)分析又稱(chēng)故障樹(shù)分析，是安全系統(tǒng)工程最重要的分析方法。

37.N在TR＝TC時(shí)候，廠(chǎng)商不能獲得超額利潤(rùn)，但是仍然可以獲得正常利潤(rùn)。

38.Y

39.對(duì)社會(huì)生產(chǎn)的劃分。一對(duì)社會(huì)總產(chǎn)品的劃分為依托，馬克思將整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)劃分為兩大部類(lèi)：第一部類(lèi)（I）和第二部類(lèi)（II）。第一部類(lèi)試制生產(chǎn)生產(chǎn)資料部門(mén)的總和；第二部類(lèi)是指生產(chǎn)消費(fèi)資料部門(mén)的總和。在資本主義擴(kuò)大再生產(chǎn)的條件下，剩余價(jià)值被分割為追加的不變資本、追加的可變資本和資本家的個(gè)人消費(fèi)三部分。用公式表示為：m=（delta，即增量）c+（delta）v+m/x社會(huì)總資本擴(kuò)大再生產(chǎn)的前提條件有兩組四個(gè)：其一，I（v+m）>IIc,由此可推導(dǎo)出I（c+v+m)>Ic+IIc.其含義是，生產(chǎn)資料部類(lèi)所生產(chǎn)的商品除了滿(mǎn)足簡(jiǎn)單再生產(chǎn)條件下社會(huì)對(duì)生產(chǎn)資料的需要外，還有剩余。其二，II（c+m-m/x）>I(v+m/x),由此可推導(dǎo)出II(c+v+m)>I(v+m/x)+II(v+m/x),其含義是消費(fèi)資料部類(lèi)所生產(chǎn)的產(chǎn)品除了滿(mǎn)足簡(jiǎn)單再生產(chǎn)條件下社會(huì)對(duì)它的需要外，還有剩余。社會(huì)總資本擴(kuò)大再生產(chǎn)的實(shí)現(xiàn)過(guò)程包含了三個(gè)步驟：其一，I(c+(delta)c)在本部類(lèi)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，即生產(chǎn)資料部類(lèi)所需要的不變資本、追加得不變資本，在該部類(lèi)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)；其二，II(v+(delta)v+m/x)在本部類(lèi)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)，即消費(fèi)資料部類(lèi)所需要的可變資本、追加的可變資本和資本家的個(gè)人消費(fèi)，在該部類(lèi)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)；其三，I(v+(delta)v+m/x)與II(c+(delta)c)在兩大部類(lèi)之間進(jìn)行交換。社會(huì)總資本擴(kuò)大再生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)的基本條件是I(v+(delta)v+m/x)=II(c+(delta)c)，即生產(chǎn)資料部類(lèi)對(duì)消費(fèi)資料的需求剛好等于消費(fèi)資料部類(lèi)對(duì)生產(chǎn)資料的需求；由它可以推導(dǎo)出兩個(gè)派生公式：其一，I(c+v+m)=I(c+(delta)c)+II(c+(delta)c),即生產(chǎn)資料部類(lèi)所生產(chǎn)的生產(chǎn)資料，剛好等于社會(huì)對(duì)生產(chǎn)資料的需求；其二，II(c+v+m)=I(v+(delta)v+m/x)+II(v+(delta)v+m/x)即消費(fèi)資料部類(lèi)所生產(chǎn)的消費(fèi)資料剛好等于社會(huì)對(duì)消費(fèi)資料的需求。

40.林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開(kāi)始譯出外國(guó)小說(shuō)一百八十余種。其譯文雖不盡忠實(shí)原著但簡(jiǎn)潔傳神時(shí)雜詼諧很能傳達(dá)原著的情味。此外在一些小說(shuō)的序中他常將中外為文之用心加以對(duì)比較早對(duì)中外文學(xué)比較研究做出了貢獻(xiàn)。他的文章重視形象與情境突出的特點(diǎn)是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境抒發(fā)感情。林紓的貢獻(xiàn)極大他啟迪了中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)意識(shí)的覺(jué)醒一是在中國(guó)小說(shuō)史上明確提出了“專(zhuān)為下等社會(huì)寫(xiě)照”的命題文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進(jìn)了風(fēng)格流派的觀(guān)念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛(ài)意識(shí)的覺(jué)醒。“林譯小說(shuō)”成為中國(guó)小說(shuō)新舊替變進(jìn)程中的重要媒介影響了“五四”一代人物如魯迅、郭沫若等。林紓從19世紀(jì)末陸續(xù)開(kāi)始譯出外國(guó)小說(shuō)一百八十余種。其譯文雖不盡忠實(shí)原著,但簡(jiǎn)潔傳神,時(shí)雜詼諧,很能傳達(dá)原著的情味。此外,在一些小說(shuō)的序中,他常將中外為文之用心加以對(duì)比,較早對(duì)中外文學(xué)比較研究做出了貢獻(xiàn)。他的文章重視形象與情境,突出的特點(diǎn)是善于以含蓄雋永的筆墨制造意境,抒發(fā)感情。林紓的貢獻(xiàn)極大,他啟迪了中國(guó)現(xiàn)代小說(shuō)意識(shí)的覺(jué)醒,一是在中國(guó)小說(shuō)史上明確提出了“專(zhuān)為下等社會(huì)寫(xiě)照”的命題,文學(xué)的主人公轉(zhuǎn)為小人物；二是引進(jìn)了風(fēng)格流派的觀(guān)念；三是誘發(fā)了現(xiàn)代性愛(ài)意識(shí)的覺(jué)醒?！傲肿g小說(shuō)”成為中國(guó)小說(shuō)新舊替變進(jìn)程中的重要媒介,影響了“五四”一代人物,如魯迅、郭沫若等。

41.唐傳奇的興盛原因是多方面的：唐代城市經(jīng)濟(jì)的繁榮隨著社會(huì)關(guān)系的日趨復(fù)雜和廣大群眾對(duì)文化娛樂(lè)的需要有利地推動(dòng)了小說(shuō)的發(fā)展；唐傳奇的發(fā)達(dá)又得力于唐代科舉它與科舉考試中的“行卷”(或“溫卷”)之風(fēng)有關(guān)系；唐傳奇在中唐盛極一時(shí)它的興盛與當(dāng)時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)有著不小的關(guān)系傳奇的作者多受古文家的影響；從小說(shuō)自身的演變來(lái)看唐傳奇的興盛與唐人“有意為小說(shuō)”有更直接的關(guān)系即是說(shuō)與唐人的小說(shuō)創(chuàng)作觀(guān)念有關(guān)。唐代小說(shuō)家的小說(shuō)觀(guān)是“著文章之美傳要妙之情”在他們的創(chuàng)作實(shí)踐中已開(kāi)始改變六朝人的“實(shí)錄觀(guān)”運(yùn)用虛構(gòu)手法塑造人物形象；在語(yǔ)言上提倡精雕細(xì)刻文采修飾以至詳盡描寫(xiě)；在結(jié)構(gòu)上重視故事情節(jié)的波瀾變幻引人人勝。唐人還有意識(shí)地在小說(shuō)中進(jìn)行充滿(mǎn)奇思妙想的虛構(gòu)創(chuàng)造使小說(shuō)從簡(jiǎn)單的志怪走進(jìn)豐富多彩的傳奇世界使小說(shuō)不但為一般文人所垂青也為一般百姓所樂(lè)道。唐傳奇的興盛,原因是多方面的：唐代城市經(jīng)濟(jì)的繁榮,隨著社會(huì)關(guān)系的日趨復(fù)雜和廣大群眾對(duì)文化娛樂(lè)的需要,有利地推動(dòng)了小說(shuō)的發(fā)展；唐傳奇的發(fā)達(dá)又得力于唐代科舉,它與科舉考試中的“行卷”(或“溫卷”)之風(fēng)有關(guān)系；唐傳奇在中唐盛極一時(shí),它的興盛與當(dāng)時(shí)的古文運(yùn)動(dòng)有著不小的關(guān)系,傳奇的作者多受古文家的影響；從小說(shuō)自身的演變來(lái)看,唐傳奇的興盛與唐人“有意為小說(shuō)”有更直接的關(guān)系,即是說(shuō)與唐人的小說(shuō)創(chuàng)作觀(guān)念有關(guān)。唐代小說(shuō)家的小說(shuō)觀(guān)是“著文章之美,傳要妙之情”,在他們的創(chuàng)作實(shí)踐中,已開(kāi)始改變六朝人的“實(shí)錄觀(guān)”,運(yùn)用虛構(gòu)手法塑造人物形象；在語(yǔ)言上提倡精雕細(xì)刻,文采修飾,以至詳盡描寫(xiě)；在結(jié)構(gòu)上重視故事情節(jié)的波瀾變幻,引人人勝。唐人還有意識(shí)地在小說(shuō)中進(jìn)行充滿(mǎn)奇思妙想的虛構(gòu)創(chuàng)造,使小說(shuō)從簡(jiǎn)單的志怪走進(jìn)豐富多彩的傳奇世界,使小說(shuō)不但為一般文人所垂青,也為一般百姓所樂(lè)道。

42.自我效能感的形成受四種因素的制約：(1)直接經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能感的影響是最大的成功的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蛱岣呷说淖晕倚芨卸啻问〉慕?jīng)驗(yàn)會(huì)降低人的自我效能感。(2)替代經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者通過(guò)觀(guān)察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)自我效能感的形成也有重要影響?？吹脚c自己水平相當(dāng)?shù)氖痉墩呷〉昧顺晒?huì)增強(qiáng)自我效能感反之會(huì)降低自我效能感。(3)言語(yǔ)說(shuō)服。憑借說(shuō)服性建議、勸告、解釋和自我引導(dǎo)能夠改變?nèi)说淖晕倚芨械且揽窟@種方法形成的自我效能感不易持久一旦面臨令人困惑或難以處理的方法就會(huì)迅速消失。(4)情緒的喚起。在緊張、危險(xiǎn)的場(chǎng)合情緒易被喚起高度的情緒喚起和緊張的生理狀態(tài)會(huì)妨礙行為操作降低對(duì)成功的預(yù)期水準(zhǔn)。自我效能感最早是由班杜拉提出的，是指人們對(duì)自己是否能夠成功進(jìn)行某一成就行為的主觀(guān)判斷。自我效能感的形成受四種因素的制約：(1)直接經(jīng)驗(yàn)。(2)替代經(jīng)驗(yàn)。(3)言語(yǔ)說(shuō)服。(4)情緒的喚起?？忌诨卮鸪鲞@四種因素之后，要對(duì)各個(gè)因素進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

43.明清傳奇在南戲的基礎(chǔ)上發(fā)展而成較之雜劇有了很大變化。其變化主要表現(xiàn)于音樂(lè)格律化、體制規(guī)范化和劇情復(fù)雜化。一是南北曲合套的形式普遍運(yùn)用。在傳奇里南北曲合套的形式不僅得到了普遍運(yùn)用而且合套的形式也多樣化了有一南一北交替使用的也有南北混用的即在一套曲子里可以一半用南曲一半用北曲而曲律則更為嚴(yán)格。一是劇本分出()并加上出目。以《桃花扇》為例全劇四十出每出皆有出目。如“卻奩”(第七出)、“罵筵”(第二十四出)、“沉江”(第三十八出)、“余韻”(續(xù)四十出)等。每出皆有人物下場(chǎng)詩(shī)。一是劇本容量加大角色體制有了較大發(fā)展。如《牡丹亭》五十五出《長(zhǎng)生殿》五十出。明中葉以后傳奇作者演奇事繪奇人抒奇情設(shè)奇構(gòu)寫(xiě)奇文用奇語(yǔ)形成一種文學(xué)浪潮。歷史劇、風(fēng)情劇、時(shí)事劇、社會(huì)劇各種題材的作品應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)戲劇角色亦有很大發(fā)展。傳奇的唱詞已不限一人主唱可二人互唱也可多人合唱。明清傳奇在南戲的基礎(chǔ)上發(fā)展而成,較之雜劇有了很大變化。其變化,主要表現(xiàn)于音樂(lè)格律化、體制規(guī)范化和劇情復(fù)雜化。一是南北曲合套的形式普遍運(yùn)用。在傳奇里,南北曲合套的形式不僅得到了普遍運(yùn)用,而且合套的形式也多樣化了,有一南一北交替使用的,也有南北混用的,即在一套曲子里,可以一半用南曲,一半用北曲,而曲律則更為嚴(yán)格。一是劇本分出()并加上出目。以《桃花扇》為例,全劇四十出,每出皆有出目。如“卻奩”(第七出)、“罵筵”(第二十四出)、“沉江”(第三十八出)、“余韻”(續(xù)四十出)等。每出皆有人物下場(chǎng)詩(shī)。一是劇本容量加大,角色體制有了較大發(fā)展。如《牡丹亭》五十五出,《長(zhǎng)生殿》五十出。明中葉以后,傳奇作者演奇事,繪奇人,抒奇情,設(shè)奇構(gòu),寫(xiě)奇文,用奇語(yǔ),形成一種文學(xué)浪潮。歷史劇、風(fēng)情劇、時(shí)事劇、社會(huì)劇,各種題材的作品應(yīng)運(yùn)而生。同時(shí)戲劇角色亦有很大發(fā)展。傳奇的唱詞已不限一人主唱,可二人互唱,也可多人合唱。

44.李某的請(qǐng)求能得到部分支持其請(qǐng)