英語夏令營活動總結(jié)范文

英語夏令營活動總結(jié)范文

中學(xué)英語夏令營活動總結(jié)

7月25日至8月3日，七所完全中學(xué)舉辦了為期10天的英語夏令營活動。此次活動是由美中訓(xùn)練機(jī)構(gòu)(esec)和訓(xùn)練局聯(lián)合主辦，由香港施永青基金會等機(jī)構(gòu)大力資助的。時間飛逝，10天的夏令營活動結(jié)束了。現(xiàn)對在中學(xué)開展的英語夏令營活動做一總結(jié)。

此次活動是為豐富同學(xué)的暑假生活，提高同學(xué)的英語學(xué)習(xí)愛好，拓寬同學(xué)的視野而開展的。彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語教學(xué)形式上的不足，豐富了學(xué)校的英語教學(xué)，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，豐富了同學(xué)的英語學(xué)問，提高了同學(xué)的學(xué)習(xí)力量和團(tuán)隊意識。

中學(xué)的英語夏令營活動是由來自山西的3名高校生志愿者主持，由本校3名優(yōu)秀英語老師幫助開展的。這種”1+1”的合作模式有利于優(yōu)化課程設(shè)計，使課程更貼近同學(xué)的實際，為此次活動的順當(dāng)開展奠定了良好的基礎(chǔ)。此次活動的主體是中學(xué)學(xué)校的百位優(yōu)秀同學(xué)。來自不同班級的同學(xué)隨機(jī)混合組成三個班，這樣有利于實施以同學(xué)為中心的教學(xué)法，使同學(xué)相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

此次活動的課程設(shè)計是由志愿者和本校的老師參考美中訓(xùn)練機(jī)構(gòu)供應(yīng)的模板，依據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H狀況細(xì)心設(shè)計的。志愿者和老師對課程內(nèi)容敏捷操作，將玩與學(xué)有機(jī)結(jié)合，寓教于樂。主體內(nèi)容有意在提高英語聽說讀寫力量的各種嬉戲如hotpotato、whoami等和意在提高團(tuán)隊分散力的musicchair、englishsong等。還有涉及英美文化、利用手勢突破發(fā)音。此外，老師們還放映了適合學(xué)校英語學(xué)習(xí)的英文電影。志愿者還利用預(yù)備的材料和自身特長教給了孩子們一些英語歌曲和舞蹈?？傊?，此次活動的內(nèi)容豐富，形式多樣，滿意了學(xué)校生的進(jìn)展需求。

此次活動中，同學(xué)們除了學(xué)到英語學(xué)問和學(xué)習(xí)方法外還了解到了現(xiàn)代高校生的生活是什么樣的。這些見識增加了同學(xué)們對高校的憧憬，增加了同學(xué)們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)愛好。志愿者和老師的鼓舞和關(guān)愛關(guān)心孩子們突破心理障礙，樹立自信，有利于孩子們的健康成長。

我們通過此次活動，獲得了一些珍貴的閱歷，通過和師生溝通也發(fā)覺了一些問題。這對以后的教學(xué)工作和類似的活動的開展都有有益的指導(dǎo)意義。勝利的閱歷是要夯實基礎(chǔ)學(xué)問，豐富教學(xué)形式，引進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高學(xué)習(xí)力量。發(fā)覺的問題是同學(xué)們的英語基礎(chǔ)學(xué)問薄弱，如不能依據(jù)音標(biāo)識讀單詞，沒能把握語法基礎(chǔ)學(xué)問(句子成分，詞類等)。在以后的'教學(xué)工作中，我們要注意基礎(chǔ)學(xué)問，多給英語老師自主權(quán)，讓其盡展才華，豐富教學(xué)方法。在以后類似活動中，我們應(yīng)留意立足本校實際狀況，同時樂觀協(xié)作志愿者組織支配活動內(nèi)容。

此次活動總體上是勝利的，我們盼望以后能有更多類似的活動來豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活。

高一暑期夏令營英語教學(xué)活動總結(jié)

7月25日---8月3日，XX中學(xué)組織2023級高一新生80人在XX工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院內(nèi)開展為期10天的夏令營活動，依據(jù)活動支配，我負(fù)責(zé)對同學(xué)進(jìn)行英語學(xué)法指導(dǎo)，依據(jù)新生特點(diǎn)，我提前制定了教學(xué)方案、教學(xué)目標(biāo)。本次參與夏令營的同學(xué)為高一班級排名靠前的新生，為培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)意志，快速適應(yīng)高中學(xué)習(xí)，將來把他們打造成為品學(xué)兼優(yōu)的尖子生。同學(xué)們的中考成果雖然較好，但是英語綜合運(yùn)用語言的力量還很差，一到高一就會快速滑坡，因此上好初高中的連接課至關(guān)重要。

為使同學(xué)了解高中英語學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在四節(jié)指導(dǎo)課中我以寫作指導(dǎo)貫穿始終，通過聽說讀寫訓(xùn)練，開闊視野，激發(fā)英語學(xué)習(xí)愛好。通過語言實踐，培育同學(xué)運(yùn)用語言的力量，并運(yùn)用已知的語法學(xué)問發(fā)覺錯誤，訂正錯誤。關(guān)心他們樹立信念，從容應(yīng)對新學(xué)期，新學(xué)習(xí)，新挑戰(zhàn)。引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用英語進(jìn)行溝通，寫作，并且有意識的進(jìn)行自我修正，培育發(fā)覺問題，分析問題，解決問題以及自主學(xué)習(xí)的力量。

4節(jié)課內(nèi)容初步支配如下：

第一節(jié)課

聽說訓(xùn)練:以新學(xué)期，新環(huán)境為主題，師生互動，相互了解，鼓舞同學(xué)大膽開口用英語進(jìn)行溝通，老師適時供應(yīng)句型表達(dá)使溝通內(nèi)容豐滿。

其次節(jié)課

說寫訓(xùn)練：以新環(huán)境為主題，讓同學(xué)了解修文及修文中學(xué)的概況，和同學(xué)一起爭論描述地點(diǎn)的有用表達(dá)，引導(dǎo)同學(xué)寫一篇介紹修文中學(xué)的短文。

寫后任務(wù)：

將寫作評價表(自我評價和同伴評價)發(fā)給同學(xué)，指導(dǎo)如何進(jìn)行評價，要求其次天交。

第三節(jié)課

短文改錯解題指導(dǎo)。結(jié)合同學(xué)寫的文章，找出常犯的錯誤，提前打印好有語病的句子，共同分析錯誤緣由。

第四節(jié)課(講座)

英語書面表達(dá)要留意的幾個問題(主要結(jié)合高考評卷中反映出的同學(xué)答題消失的突出問題，提出平常同學(xué)在書面表達(dá)訓(xùn)練中應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化訓(xùn)練的方向，應(yīng)當(dāng)積累的學(xué)問等等)

四節(jié)課的指導(dǎo)收到了較好的效果，同學(xué)從不情愿開口講英語到能夠比較樂觀的參加課堂活動，能夠比較仔細(xì)的完成布置的任務(wù)，大部分同學(xué)英語寫作力量較好。

但是，在教學(xué)中也暴露出了他們的一些不足：

1.學(xué)習(xí)的主動性和樂觀性還有待大大提高，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待養(yǎng)成。比如在課堂上老師所講的內(nèi)容大部份同學(xué)還沒有形成準(zhǔn)時記筆記的習(xí)慣，老師提示登記來才動筆，沒有記完全的內(nèi)容課后也不會找其他同學(xué)的筆記補(bǔ)充完整;老師要求上交的學(xué)習(xí)任務(wù)只有一半的同學(xué)能夠根據(jù)規(guī)定時間上交，其余的是拖延一天才完成，學(xué)習(xí)上的緊迫感和競爭意識不強(qiáng)。

2.自主學(xué)習(xí)力量和合作學(xué)習(xí)需要花很大功夫培育。可能由于學(xué)校的學(xué)習(xí)多數(shù)時間都是在完成老師的任務(wù)，根據(jù)老師的要求做，很少有自己的“主見”，所以遇到放手自己支配學(xué)習(xí)和同伴合作時就無所適從，做得很不好。而到了高中學(xué)習(xí)階段，這兩方面的力量不能大幅度提高的話，學(xué)習(xí)的效果不會太好。

3.課外學(xué)問嚴(yán)峻匱乏。主要體現(xiàn)在老師問到許多常識絕大多數(shù)同學(xué)都不知道。以往的學(xué)習(xí)還是只停留在書本學(xué)問上，可見有用的課外書的