語言《青蛙歌》說課稿

語言《青蛙歌》說課稿語言《青蛙歌》說課稿篇1

一、說教材：

正逢春天萬物復(fù)蘇的季節(jié)，無論是從氣候的變化，動、植物的生長，還是人們自身，都能使幼兒真實地感受到春天的特征。

二、說幼兒：

通過對本班幼兒閱歷的梳理我發(fā)覺他們所關(guān)注的春天的事物更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹等），春天的動物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動（如：郊游、放風(fēng)箏等）。

三、說教學(xué)理念：

在日常生活中觀看到幼兒對植物角飼養(yǎng)的小蝌蚪特別感愛好，在一系列的活動中他們對青蛙的成長過程有了初步的了解，因此從中提取具有訓(xùn)練價值的內(nèi)容，預(yù)設(shè)了這一主題背景下的音樂活動池塘里的小青蛙，力求打破傳統(tǒng)的音樂訓(xùn)練注意成品的灌輸，以功利性的追求為目標(biāo)，盼望見到立竿見影的、即時的效果，而改為追求藝術(shù)多樣表達為手段，音樂活動的價值則定位于幼兒認知閱歷與藝術(shù)表現(xiàn)的整合，是以幼兒自主的表達及真實的體驗為目標(biāo)，追求的是長遠的效應(yīng)。

四、說目標(biāo)：

追隨二期課改的理念預(yù)設(shè)以下目標(biāo)：愿意仿照池塘里的小動物，能圍繞小青蛙的叫聲想象小青蛙的快樂事；感受并熟識歌曲小青蛙。

本次音樂活動目標(biāo)是在多種訓(xùn)練形式交互作用感受樂曲旋律的基礎(chǔ)上，調(diào)動幼兒已有的相關(guān)青蛙的認知閱歷，體驗樂曲所表達的歡樂氛圍。

五、說活動流程：

活動分為三個環(huán)節(jié)：玩玩跳跳，熟識旋律——觀賞感受，想象表達——播放課件，進一步感受——唱唱跳跳，學(xué)做歡樂的小青蛙。

六、說活動過程：

第一個環(huán)節(jié)幼兒跟著樂曲的旋律仿照池塘里各種小動物的動作，通過肢體動作的表現(xiàn)感受樂曲旋律，老師在觀看過程中有意識的引導(dǎo)個別幼兒進行肢體動作示范，并用舞蹈語匯鼓舞幼兒夸張大膽的表現(xiàn)。

重點：觀看并發(fā)覺個別幼兒的形似動作，進行集體仿照，老師在與幼兒互動中扮演天鵝，賜予幼兒第一次舞蹈觀賞。

其次個環(huán)節(jié)在觀賞感受歌曲旋律的基礎(chǔ)上，重點引導(dǎo)幼兒大膽想象并遷移已有的認知閱歷，難點是關(guān)心幼兒學(xué)著聽歌曲的節(jié)奏說唱，并配以相應(yīng)的動作。

第三個環(huán)節(jié)結(jié)合多媒體課件讓幼兒完整觀賞歌曲，進一步感受樂曲的歡快旋律，重點是感受歌曲的歡樂，觀賞歌詞內(nèi)容。在觀看課件的基礎(chǔ)上老師完整表演歌曲，賜予幼兒其次次舞蹈觀賞。

第四個環(huán)節(jié)作為活動的延長在唱唱跳跳的過程中引發(fā)幼兒進一步學(xué)唱歌曲的愛好。

語言《青蛙歌》說課稿篇2

一、說教材

唱歌是人們表現(xiàn)心情、情感的方式之一，想讓幼兒主動、樂觀、喜愛唱歌活動，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。

（一）教材內(nèi)容分析：在《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：活動內(nèi)容的選擇應(yīng)當(dāng)既符合幼兒的愛好和現(xiàn)有閱歷，又有助于形成符合訓(xùn)練目標(biāo)的新閱歷；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的閱歷。小青蛙是孩子們比較熟識和寵愛動物，此歌曲的歌詞簡潔、句式短小，心情活潑、輕快，簡單引起幼兒學(xué)習(xí)的愛好，尤其是后面9—16小結(jié)，歌詞是小青蛙咕呱呱呱、咕呱呱呱的叫聲，孩子特殊喜愛，這均符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點。因此，我選擇了《小青蛙》做為唱歌活動來組織。

（二）幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言進展有了肯定進步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和心情還是比較困難。

中班幼兒對喜怒哀樂已有肯定的生活體驗，欲通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿意其情感表達的需要。

（三）活動目標(biāo)接下來我要說的是活動目標(biāo)。

活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。依據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點及實際狀況，我確定了滿意四個要素和三個維度的活動目標(biāo)。

目標(biāo)一（學(xué)問與技能）：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲。

目標(biāo)二（過程與方法）：能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

目標(biāo)三（情感態(tài)度與價值觀）：感受唱歌活動中的不同唱法所帶來好玩、活潑、詼諧的氛圍，體驗唱歌活動的歡樂。

（四）重難點：

中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個片段，但在轉(zhuǎn)變速度、力度、音色之后，在音準、節(jié)奏等方面會產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的狀況，因此，我本次活動的重點是：學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲。難點是能依據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

二、說預(yù)備。

活動預(yù)備是為詳細活動目標(biāo)服務(wù)的，同時，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動進展的，為了使活動呈現(xiàn)出好玩、活潑、詼諧、歡樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動的嬉戲性、活動性的原則，我做了學(xué)問閱歷、物質(zhì)材料兩方面的預(yù)備：

（一）學(xué)問閱歷能理解歌詞、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)分的。

（二）物質(zhì)材料：歌曲VCR，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴（或者歌曲伴奏）。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機音箱1個。

三、說教法與學(xué)法

（一）說教法：

新《綱要》中指出：老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合、引導(dǎo)者。在以往的教學(xué)中，我們常常老師唱一句，幼兒跟一句，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，活動沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動中，主要采納了嬉戲互動法，情境表演法，示范演示法。

互動嬉戲法：指的是在活動中運用嬉戲的方式與幼兒進行互動，從而進行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好，調(diào)動學(xué)習(xí)的樂觀性，讓幼兒主動的參加到課堂中來，還可以增進師幼之間、同伴之間的溝通與溝通，從中獲得進展。嬉戲是幼兒園最基本的活動，也是孩子最喜愛的一種學(xué)習(xí)方式，本活動的四個活動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了《歡樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團》四個嬉戲，從始至終都是采納嬉戲互動的教學(xué)方法。

情境表演法：情境表演法指老師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個詳細、生動、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個情境之中，讓幼兒在詳細情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進行學(xué)習(xí)。本活動我主要是設(shè)計了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過動畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動直觀地賜予了幼兒劇烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、精確?????地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不憐憫緒。

示范講解法：示范講解法是指老師通過自己的語言、動作所做的教學(xué)表演，為幼兒供應(yīng)詳細仿照的范例，便于幼兒理解和把握。在本活動中，孩子在轉(zhuǎn)變音色、節(jié)奏演唱時，要保持原有歌曲的流暢、完整、精確?????上會有所困難，老師可依據(jù)實際狀況賜予示范講解，以關(guān)心幼兒解決音色、節(jié)奏、音準和表現(xiàn)歌曲心情上的困難和訂正錯誤，從而達到演唱歌曲時保持其流暢、完整、精確?????。

（二）說學(xué)法：

新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變老師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給幼兒，鼓舞他們真正成為學(xué)習(xí)的仆人。老師講、同學(xué)聽好像已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時候，我們的孩子大多會等待老師或教授與關(guān)心，缺乏主動探究的精神。整個活動我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點，克服難點。制造條件讓幼兒自己參加活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更讓幼兒體會到了勝利的喜悅，本次活動我采納了談話法，趣味嬉戲法在以往的活動中，本活動幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：嬉戲法、情境體驗法、仿照練習(xí)法等等。

四、說過程設(shè)計

依據(jù)活動過程需遵循循序漸進的原則，我一共設(shè)計了四個環(huán)節(jié)，即：激發(fā)愛好、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延長。

（一）激發(fā)愛好。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、歡樂的而心情，激發(fā)幼兒參與活動的愛好。

（二）發(fā)聲練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，把本活動的難點前置，利用對唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點。師幼以對唱的嬉戲方式，仿照唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）、不憐憫緒（正常青蛙、餓、焦急、哭、累、吃辣椒的青蛙）的叫聲及心情。

（三）演唱歌曲。是本活動活動的重點環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、精確?????地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的心情。

（四）拓展延長。老師扮演國王，幼兒可依據(jù)供應(yīng)的頭飾，選擇自己喜愛的角色進行唱歌，體驗一首歌曲多種心情的樂趣。

以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動。感謝大家！

活動反思：

《綱要》中曾指出“兒童是在主動獲得閱歷的過程中，形成和進展具有共性特點的、語言與非語言的表達和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶嵺`教學(xué)過程中，老師發(fā)覺我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時候，對于節(jié)奏的把握有時比較模糊。這讓我想到，其實音樂教學(xué)活動不僅僅局限于歌曲的教唱、律動表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂訓(xùn)練中同樣也有著至關(guān)重要的作用。

對于中班幼兒來說，把握一些簡潔的音樂符號，一方面關(guān)心幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)力量，另一方面也為他們更進一步的觀賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點，設(shè)計了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡潔的音樂常識的教學(xué)活動。在實踐教學(xué)中，老師能圍繞感知休止符到實踐體驗運用休止符這兩個重點內(nèi)容綻開，通過幾個不同的環(huán)節(jié)，層層遞進，關(guān)心孩子們感受休止。

語言《青蛙歌》說課稿篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步鞏固2、3、5的乘法口訣，能正確嫻熟地用口訣進行表內(nèi)乘法的口算。

2、會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培育應(yīng)用意識和力量。

教學(xué)重點：

會用2、3、5的乘法口訣解決實際問題，培育應(yīng)用意識和力量。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知

1、聽算

2、一句口訣兩個算式。

3、3×4+35×7-55×8+53×9-9

怎樣算快？你怎樣想的？

以3×4+3=？為例。3×4可以看作3個4相加，也可以看作4個3相加。再加1個4。3個4加1個4得4個4。所以3×4看作3個4好些。

主要看后面要加或要減的是1個幾，前面的乘法算式就看成幾個幾。

二、解決問題。

解決一個問題，至少需要幾個相關(guān)的條件？2個相關(guān)的條件。

1、每只青蛙吃9只害蟲，3只青蛙共吃幾只害蟲？

找出2個相關(guān)的已知條件

（1）每只青蛙吃9只害蟲。（2）3只青蛙。

問：3只青蛙共吃幾只害蟲？

這2個條件都是和問題有關(guān)的。

你能列式嗎？為什么這樣列式？（求3個9相加）

9×3=27（只）或3×9=27（只）

2、看圖，每層樓大約高3米，這座樓大約高多少米？

這道題告知我們幾個條件？還有一個條件是什么？（隱蔽的條件）

還必需知道大樓有幾層？

怎樣列式？為什么？

3、這輛汽車多少元？

3張5元的，1張10元的。正好！什么意思？（不多也不少）

4、餅干每包5元，礦泉水每瓶2元，點心每塊3元，果汁每瓶4元。

你能提出哪些用乘法計算的問題？試著算一算。

三、作業(yè)。

完成書上18頁計算，19頁1題。

語言《青蛙歌》說課稿篇4

一、課的指導(dǎo)思想

新課程的核心理念是為了每一位同學(xué)的進展,因此本課設(shè)計力求體現(xiàn)新課程的基本理念。針對四班級同學(xué)的實際狀況,以運動參加、身體健康、社會適應(yīng)等領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)為依據(jù),來確定本課的教學(xué)目標(biāo)。以教學(xué)目標(biāo)的達成為主線,以滿意同學(xué)的進展需求為中心。教學(xué)過程的設(shè)計嘗試運用嬉戲的“情境教學(xué)”。

二、說教材

依據(jù)《體育與健康標(biāo)準》的要求，本節(jié)課主要是在學(xué)習(xí)雙腳跳動的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，又是為以后學(xué)習(xí)急行跳遠項目打下基礎(chǔ)，另外，學(xué)習(xí)立定跳遠還能有效進展速度、協(xié)調(diào)、力氣等身體素養(yǎng)，改善神經(jīng)系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)的功能，培育同學(xué)不畏困難、英勇直前的精神，并具有健身性、競爭性、消遣性的熬煉價值。所以在學(xué)?！扼w育與健康》教學(xué)中占有重要的地位。

本節(jié)課主要教學(xué)內(nèi)容為立定跳遠，我把課的內(nèi)容全部嬉戲化、競賽化，這樣既體現(xiàn)了“健康第一”的指導(dǎo)思想，又激發(fā)了不同層次同學(xué)參加體育熬煉的愛好，為終身體育奠定了基礎(chǔ)。

三、說目標(biāo)

1、運動參加目標(biāo)：通過嬉戲教學(xué)，激發(fā)同學(xué)的體育愛好，增加體育愛好，培育同學(xué)樂觀主動參加體育熬煉的信念。

2、運動技能目標(biāo)：通過循序漸進的體育活動，提高同學(xué)的跳動力量和上肢爆發(fā)力，并同時把握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)。

3、身體健康目標(biāo)：全面進展同學(xué)身體素養(yǎng)，突出上下肢的全面熬煉，提高同學(xué)靈敏、協(xié)調(diào)、彈跳等身體素養(yǎng)，促進身體健康。

4、心理健康目標(biāo)：培育同學(xué)團結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)，體驗運動歡樂，樹立克服困難的士氣。

5、社會適應(yīng)目標(biāo)：嘗試與同伴共同協(xié)作，相互協(xié)作的樂趣，培育同學(xué)的團隊意識和集體主義精神。

四、說教學(xué)重點、難點

重點：雙腳用力蹬地向前上方躍起

難點：落地穩(wěn)而遠

五、說教法

將整個教學(xué)內(nèi)容嬉戲化、競賽化，使同學(xué)樂于參加、易于參加，并在較為興奮的狀態(tài)下達到教學(xué)的目的，依據(jù)同學(xué)的年齡特點，有感性思維較強，理性思維較差的特征，因此宜在教學(xué)中多應(yīng)用示范進行教學(xué)，讓同學(xué)多進行仿照練習(xí)。因此，本節(jié)課我主要采納以下幾種教法：

1、嬉戲、競賽參加法：將教學(xué)內(nèi)容全部融合于嬉戲中，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

2、啟發(fā)嘗試教學(xué)法：依據(jù)“實踐----認知----在實踐”的規(guī)律，在講解前，先使同學(xué)主動探究，啟發(fā)同學(xué)創(chuàng)新練習(xí)，理解學(xué)問、自我完善，同時也體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的基本原則。

3、示范法：利用同學(xué)仿照力量強的特點，在本節(jié)課中讓同學(xué)多看動作美麗標(biāo)準的示范，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。

4、表揚法：利用同學(xué)的好勝心理，多鼓舞多表揚，發(fā)覺閃光點，提高同學(xué)的主動性。

六、說學(xué)法

依據(jù)同學(xué)的特點和學(xué)習(xí)的狀況我主要采納以下幾種教法：

1、水平段分組合作法：同學(xué)依據(jù)自身的素養(yǎng)和技術(shù)力量的自我評定進行分組，組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，其目的是通過自選難度，自由分組，真正做到因材施教，保證了同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好和真實的需要。

2、大膽嘗試練習(xí)法在老師或同伴的指導(dǎo)下大膽嘗試做跨越障礙練習(xí)。其目的是：通過大膽的嘗試增加同學(xué)的士氣，建立自信念，并在不斷的嘗試過程中找出最佳的方法。

七、說教學(xué)過程

大約用時15分鐘。本著寓教于樂、歡樂教學(xué)的原則，這個環(huán)節(jié)分三步完成，一是利用呼啦圈進行各種姿態(tài)的跳動練習(xí)在跳動練習(xí)的過程中通過小組合作、探究的方式完成了教學(xué)。設(shè)計了自主嘗試、小組爭論、展現(xiàn)歸納等教學(xué)流程，提高了同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量，對同學(xué)合作意識和創(chuàng)新意識的培育有重要意義。二是老師針對同學(xué)的歸納進行總結(jié)示范得出正確的立定跳遠姿態(tài)。

三通過競賽的形式強化所學(xué)的內(nèi)容。鞏固所學(xué)學(xué)問，既符合了動作技能形成的基本規(guī)律，同時也解決了本節(jié)的重難點。

八、估計課的效果

估計教學(xué)目標(biāo)基本實現(xiàn)，90%以上的同學(xué)能把握立定跳遠的技術(shù)要領(lǐng)；40%的同學(xué)能嫻熟的把握，并能美麗的完成動作。

語言《青蛙歌》說課稿篇5

說教材

課文是一篇童話故事。敘述了長期生活在湖邊的青蛙很想看看大海。它在蒼鷹的教導(dǎo)下，跟著松鼠一個臺階一個臺階地往上跳，最終最終到達山頂，看到大海的事，說明白只要腳踏實地、一步一個腳印、堅持不懈地刻苦努力，就肯定能到達抱負的彼岸。全文共12個自然段，分兩部分。第一至三自然段講了青蛙想看大海，必需登上前面那座很高的山。而青蛙對自己是否能登上高山?jīng)]有信念。第四至十二自然段講了青蛙跟著松鼠一個臺階一個臺階地向上攀登，最終最終到達山頂，看到大海。課文言近旨遠，按事情進展的挨次寫，揭示了一個深刻的道理，耐人尋味。課文抓住了人物的語言、動作、神態(tài)進行描寫，形象鮮亮生動，插圖再現(xiàn)了課文內(nèi)容，有利于同學(xué)的觀看、想象。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個生字只識不寫。熟悉1個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3、懂得只要腳踏實地，一步一個腳印，堅持不懈地刻苦努力，就肯定能達到抱負的彼岸。

二、教學(xué)重點、難點

1、能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。

2、理解生字組成的詞語和文中蘊含的深刻道理。

三、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、貼圖、青蛙頭飾

說教法、學(xué)法

一、情境創(chuàng)設(shè)法

《語文課程標(biāo)準》指出：教學(xué)情境是同學(xué)主體參加的重要因素。給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一個與課文相符的情境，在黑板上貼圖，讓同學(xué)在表演中再現(xiàn)情境，在朗讀中進展情境，從而激發(fā)同學(xué)活躍的思維，喚醒同學(xué)真摯的感情。感悟語言文字以“情”為后盾，同學(xué)學(xué)得自主，學(xué)得輕松。

二、導(dǎo)讀法

“讓同學(xué)充分讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培育感情，在讀中受到情感的熏陶”，以同學(xué)的自主探究貫徹課堂的實在。

三、體驗感悟法

同學(xué)是一個個生動活潑的個體，有著不同的生活體驗，通過表演的形式，讓同學(xué)和文中的角色同體驗，共感悟。

四、想象法

利用文中空白處進行情境創(chuàng)設(shè)，讓同學(xué)綻開想象的翅膀，在文章最終讓同學(xué)想象青蛙和松鼠會說些什么，熬煉說寫力量，并從中領(lǐng)悟到深刻的道理。

五、評價激勵法

有人說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本事，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！闭n堂上師生之間應(yīng)是公平的溝通，老師的評價應(yīng)布滿著對同學(xué)的一種激勵。不管是老師語言、動作還是一個小小的表情，體現(xiàn)的是以同學(xué)為主的教學(xué)理念，讓同學(xué)在課堂上學(xué)得投入、學(xué)得開心。

說教學(xué)過程

一、激趣導(dǎo)入

1、今日，老師給你們帶來了一位老伴侶——青蛙

屏顯：青蛙在池塘邊。你們熟悉它嗎？（板書：青蛙）

2、誰能說一說青蛙一般生活在哪里？（池塘、湖邊）

●青蛙是同學(xué)所熟識的動物，這樣設(shè)計，可以把同學(xué)原有的生活閱歷和課文內(nèi)容聯(lián)系起來，很好的調(diào)動同學(xué)的樂觀性。

3、這只青蛙長期生活在湖邊，有一天早晨起床，它突然聽到一種聲音。

屏顯：動畫大海

那是海浪拍打巖石的聲音。藍天下是一望無際的大海，碧波蕩漾，很多海鷗在自由拘束地飛來飛去。（板書：海）

4、聽到海浪聲，青蛙就產(chǎn)生了一個愿望，想看看大海。（補齊板書：看）

齊讀課題：青蛙看海

5、它能實現(xiàn)愿望，看到大海嗎？你們想不想知道？就讓我們讀一讀這個故事吧！

●英國心理學(xué)家布魯納曾說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對所學(xué)材料的愛好?！睂?dǎo)讀，首先要導(dǎo)之以趣，激發(fā)同學(xué)劇烈的閱讀動機和情感，使同學(xué)具有最佳閱讀心境。

二、整體感知

1、初讀課文，自由讀文。

現(xiàn)在我們來放聲朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子。讀不連貫的地方多讀幾遍。

2、誰情愿站起來讀課文？指名分節(jié)朗讀課文，相機正音及難讀的句子。

3、檢查字詞：嬉戲讀詞

蒼鷹松鼠長期一雙臺階

善跑展翅吸氣絕望喝水

一級一級歇一會兒

●充分體現(xiàn)低班級識字的重點，真正體現(xiàn)寓識于讀、以讀促讀。通過自由朗讀、分節(jié)朗讀及訂正字音，是同學(xué)真正把課文讀好，使課堂教學(xué)落到實處。

4、再次自由讀課文，想一想：課文中消失了哪幾個人物？

貼圖：青蛙、蒼鷹、松鼠圖

它們之間發(fā)生了怎樣的故事呢？想不想知道？誰情愿為我們讀課文？

三、精讀感悟

1、學(xué)習(xí)第一部分內(nèi)容。（1—3自然段）

⑴指名讀1—3自然段，一邊讀一邊想：你讀懂了什么？

⑵讀后溝通：

a、青蛙對登上高山有沒有信念（信念不足），你是從什么地方看出來的？

b、這對青蛙來說簡單嗎？你是怎么知道的？“吸了口涼氣”說明什么？（被困難嚇住了）

（相機貼圖：高山、大海）

c、“怎么上得去呢？”是什么意思？你能換個說法嗎？

●通過變換句式和語氣，是同學(xué)進一步加深理解句意。了解青蛙要實現(xiàn)愿望就必需付出艱辛，努力登上山頂，除此之外，是沒有捷徑的。

▲相機出示：

這是外在的客觀困難。

這是青蛙自身條件的局限。

▲相機指導(dǎo)朗讀

d、這山能不能不過呢？為什么？

▲相機指導(dǎo)朗讀蒼鷹的話。

（3）分角色朗讀1—3自然段。（男女生分角色讀）

●同學(xué)對語文教材反應(yīng)往往是多元的，所謂仁者見仁，智者見智，所以我們必需敬重同學(xué)的獨特體驗，努力為他們創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的最佳情境，在溝通、探究中產(chǎn)生思維火花的碰撞和情感、熟悉的溝通，群策群力，集思廣益，把學(xué)習(xí)引“深”或拓寬。

2、學(xué)習(xí)其次部分內(nèi)容。（4—12自然段）

（1）同桌合作讀。邊讀邊想：你知道了什么？

▲溝通：

相機出示

天哪，這么高的山！

a、讓同學(xué)體會到青蛙的自信。

b、體會松鼠的話語中蘊涵的關(guān)懷、啟發(fā)誘導(dǎo)及激勵。以及青蛙不怕困難堅持不懈的精神。

（2）指名分角色朗讀，再次深化體會青蛙在松鼠關(guān)愛下心情從“絕望——興奮——有信念”的變化過程。

3、學(xué)習(xí)第11自然段。

①課中律動：體會青蛙上山的困難。

過渡語：同學(xué)們，青蛙跟著松鼠開頭登山了，你們想不想也來登山呀？好，讓我們也來跟它們一起跳。

（播放登山時的旋律，請三—四名同學(xué)戴頭飾扮青蛙，一步一步接連不停往前跳，其他同學(xué)青蛙叫）

②同學(xué)談感受，在體驗中感受青蛙登山的辛苦：累了就在草叢中歇一會兒，渴了就喝幾口山泉水。（結(jié)合課文有感情地讀）

●課堂上，同學(xué)扮演青蛙，將文中的形象和實際感覺聯(lián)系已積累的閱歷，綻開聯(lián)想和想象，加深內(nèi)心體驗，創(chuàng)設(shè)一個寬松、自由、開放的學(xué)習(xí)空間，在這種毫無拘束的學(xué)習(xí)氛圍中充分體驗角色的.內(nèi)在情感。抓住課堂上的最佳時機來指導(dǎo)朗讀、感悟，體現(xiàn)老師一同學(xué)為本的訓(xùn)練思想。一切都在“演”中生成、體驗，在“讀”中感悟、深華。

四、學(xué)習(xí)第12自然段。

（1）經(jīng)過千辛萬苦，它們最終跳到山頂，大海就呈現(xiàn)在它們眼前。（多媒體出示大海的畫面。）

你們看，藍天下，滄海茫茫，無邊無際，煙波浩淼，搖漾著那一種翠綠色，那種翠色美得讓人目眩神馳，清澈得又無以復(fù)加，映射著一片翠藍色的天，漂亮如畫。整個海面如一塊巨大的翡翠，直連到天涯。

（2）你們覺得大海怎么樣？（指名說）

你能讀好最終一句話嗎？

（3）想象練說：青蛙看到此情此景太興奮了，它會對松鼠會說些什么？松鼠會對青蛙說什么呢？蒼鷹飛過來會說什么呢？

●老師以讀為本，讓同學(xué)通過各種形式的讀（自讀、引讀、表演讀、分角色朗讀），去體會課文的語言，感受人物的內(nèi)心。這樣的讀，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，老師還用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了與課文相全都的情境，讓同學(xué)綻開想象的翅膀，關(guān)心同學(xué)在讀中理解品嘗語言，體會語言的魅力，培育對語言的感受力量，熬煉說寫力量，同時獲得情感的體驗，提高審美的情趣。

五、總結(jié)全文

1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你從中懂得了什么？（同學(xué)說）

世上無難事，只要肯攀登。

有志者事竟成。

2、合作小組分角色朗讀課文。

六、學(xué)習(xí)生字

1、認讀生字，口頭組詞。

2、看筆順圖自同學(xué)字，描紅課本上的生字。

3、說說是怎么記住生字的？

4、溝通書寫留意點。

5、同學(xué)在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫生字。

●二班級同學(xué)已經(jīng)具備了肯定的識字力量，在教同學(xué)字時，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體地位，分析字型，記憶筆順，老師更應(yīng)關(guān)注的是同學(xué)識字力量的提高及良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。

七、鞏固練習(xí)

1、擴詞。

善（）（）（）展（）（）（）

級（）（）（）蒼（）（）（）

2、比一比，再組詞。

喝（）吸（）夫（）蒼（）

渴（）級（）失（）槍（）

●識字、寫字是低班級閱讀教學(xué)的重點。老師應(yīng)在教學(xué)中通過練習(xí)，讓同學(xué)把握生字，正確運用生字，豐富詞匯。

八、拓展積累

1、小小的螞蟻、爬得慢吞吞的蝸牛和烏龜聽說青蛙看到了大海，都艷羨不已，也想去看看大海，請你想一句話，送給你喜愛的小動物。（指名說）

2、課后排練課本劇或收集有關(guān)腳踏實地、堅持不懈、刻苦努力的童話寓言，在全班溝通。

●學(xué)校閱讀教學(xué)，不僅要指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)理解語言，而且必需指導(dǎo)和訓(xùn)練同學(xué)積累語言、運用語言。

九、板書設(shè)計

青蛙看海

想看海→努力登山→看到海

語言《青蛙歌》說課稿篇6

大家好。今日我說課的內(nèi)容是中班健康活動《小青蛙跳跳跳》。我說課的內(nèi)容主要圍繞說活動內(nèi)容、說活動目標(biāo)、說活動預(yù)備、說教學(xué)方法和說教學(xué)流程五個方面來綻開。

一、說活動內(nèi)容：

中班幼兒活潑好動，各種動作的進展日趨完善，跳動力量增加了許多，跳動的遠度、高度和連續(xù)跳的長久性有了明顯的提高。但是中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡力量還比較差，在縱跳起跳時會消失蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡單坐到地上的現(xiàn)象。蛙跳是一種能夠有效地熬煉幼兒協(xié)調(diào)力量和平衡力量的運動項目，可以有效的改善這些現(xiàn)象，使起跳、落地動作更流暢，跳動的距離更遠，跳起的高度更高，從而提高幼兒的跳動力量。

《幼兒園訓(xùn)練指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強調(diào)培育幼兒對體育活動的愛好是幼兒園體育的重要目標(biāo)。怎樣讓中班幼兒有愛好地練習(xí)跳，并使其能夠在增加動作難度的基礎(chǔ)上鞏固跳的技能，是當(dāng)前中班跳動類體育活動所需要解決的問題。為此，本次活動創(chuàng)設(shè)“小青蛙跳荷葉”“小青蛙吃蟲子”的情境，以扮演小青蛙的活動形式來激發(fā)幼兒的愛好，吸引幼兒熱忱參加活動，以熬煉幼兒的跳動力量?；顒拥膭幼饔?xùn)練內(nèi)容主要是蹲跳、原地縱跳，能熬煉幼兒的肌肉力氣、四肢協(xié)作的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的敏捷性，具有極大的價值。

二、說活動目標(biāo)：

1、目標(biāo)定位：活動的目標(biāo)是訓(xùn)練活動的起點和歸宿。依據(jù)中班幼兒的年齡階段特點和基本動作的進展?fàn)顩r我將本次活動的目標(biāo)定位于：

（1）通過探究仿照青蛙跳的動作（重點），學(xué)會蹲跳、原地縱跳，把握正確的起跳和落地姿態(tài)（難點）；

（2）樂于參與體育活動，體驗參加體育活動的樂趣，增加自信念。

目標(biāo)的制定涵蓋了認知、力量、情感三個方面。

2、重點定位于：探究仿照青蛙的動作，

難點在于：能有意識地掌握腳丫活動，保持身體動作的協(xié)調(diào)敏捷。

三、說活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：綠色卡紙做成的荷葉若干，小青蛙頭飾每人一個。綠色卡紙做成的荷葉是體育嬉戲活動的材料，它便于“跳荷葉”環(huán)節(jié)的進行，小青蛙頭飾可以增加活動的趣味性。一段較活潑的音樂主要是作為信號，音樂播放時開頭活動，音樂停止是停止活動，可用于掌握幼兒的運動量。

2、環(huán)境布置：用綠色卡紙布置一個池塘，“小池塘”旁邊一塊小空地作為田地。場地要求平整?！靶〕靥痢?、“田地”是本次體育活動情景創(chuàng)設(shè)（小青蛙在池塘上玩跳荷葉、小青蛙在田地里捉蟲吃）的場地要求。由于活動的訓(xùn)練內(nèi)容是蹲跳、縱跳，地面平整才能保證幼兒的平安。

3、學(xué)問閱歷預(yù)備：幼兒熟悉青蛙，對青蛙的形狀特征和生活習(xí)慣有也許的了解。幼兒已有一些跳動動作的閱歷和對青蛙的了解，有助于老師遷移新的動作閱歷，也有利于幼兒更快地學(xué)習(xí)。老師熟識如何仿照青蛙蹲跳、跳起來吃蚊子的姿態(tài)。老師便可更有目的地引導(dǎo)活動進行，準時訂正幼兒的錯誤動作。

四、說教學(xué)方法：

考慮到體育活動本身的特點及中班幼兒的年齡階段特點，本次活動主要采納了以下幾種教學(xué)方法：

1、提問法：在體育活動中采納提問法可以鼓舞幼兒自己去探究思索，從而啟發(fā)他們樂觀大膽地想象仿照青蛙跳。另一方面，還有助于了解大體上幼兒基本動作的進展?fàn)顩r?；顒娱_頭時通過提問青蛙是如何跳的鞏固幼兒對青蛙蹲跳的熟悉，關(guān)心解決練習(xí)蹲跳的過程中可能消失的部分力量弱的幼兒不簡單學(xué)會的問題。

2、情景創(chuàng)設(shè)法：活動的主體環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)了兩個情境：“小青蛙跳荷葉”、“小青蛙捉蟲吃”。這使整個體育活動變得更加好玩味，從而激發(fā)幼兒的愛好，使其樂觀熱忱地參加到體育活動中。

此外我還采納了自主探究法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合，使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的閱歷。

五、說教學(xué)流程：

在整個活動我主要設(shè)計了五個環(huán)節(jié)，包括熱身進場——自由探究——鞏固訓(xùn)練——集體嬉戲——放松活動。

（一）第一個環(huán)節(jié)：進場

熱身運動，老師引導(dǎo)幼兒仿照一些動物的動作：蝸牛漸漸地走，螃蟹橫著走、小鴨子搖擺著走、小兔蹦蹦跳、小鳥左右飛。愛仿照是幼兒的一個很重要的心理特點，在這一環(huán)節(jié)的設(shè)置中，我主要抓住了幼兒的這一個特點，來提高他們參加活動的愛好。同時還可達到活動前的熱身效果。我設(shè)計的一系列的仿照動作是一個循序漸進的過程，動作由慢到快，活動量由小變大：先學(xué)蝸牛漸漸走，學(xué)螃蟹橫著走，學(xué)小鴨子搖擺著走、學(xué)小鳥左右飛，學(xué)小兔蹦蹦跳。這還便于引出主要活動內(nèi)容：仿照新伴侶——小青蛙。

（二）其次個環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒自由探究

在這一個環(huán)節(jié)中通過提問，啟發(fā)幼兒有意識地探究仿照青蛙跳的方法。

1、提出問題：“小青蛙是怎么跳的呀？”

此時，老師應(yīng)盡量啟發(fā)鼓舞自主探究仿照青蛙跳的方法，我重點觀看提取幼兒說出的青蛙跳的比較關(guān)鍵方法。同時關(guān)注幼兒的動作狀況，依據(jù)幼兒的個體差異，因人施教。

2、請幾個幼兒進行示范，試一試。

請個別幼兒上來給大家演示仿照青蛙跳，重點關(guān)注幼兒的動作是否協(xié)調(diào)敏捷，著重提示幼兒仿照青蛙蹲跳時要留意哪些動作要領(lǐng)，讓幼兒把動作做得更到位。該環(huán)節(jié)我主要采納了提問法。

（三）第三個環(huán)節(jié)：鞏固動作閱歷

1、老師示范蹲跳，引導(dǎo)幼兒留意動作要領(lǐng)：雙腿要用力蹬，落地的時候要往下蹲。

蹲跳是本次體育活動的重點和難點，老師示范可以鞏固幼兒的動作閱歷，還能起到肯定的強調(diào)作用。

2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)蹲跳。師：“那現(xiàn)在我們來當(dāng)回小青蛙，把蹲跳的本事學(xué)好?！?/p>

每個幼兒戴上頭飾，開頭自由練習(xí)，老師觀看幼兒動作是否到位，提示幼兒留意起跳和落地的姿態(tài)，準時訂正做錯動作的幼兒，再次賜予示范。

創(chuàng)設(shè)情景“小青蛙跳荷葉”，鞏固蹲跳的動作。

師：“現(xiàn)在我們把本事學(xué)好了，我們到池塘上玩跳荷葉吧。記住了，要從一片荷葉跳到另一片荷葉上，不要掉進水里了。音樂響起的時候再開頭跳哦，音樂停的時候停下來?！辈シ乓魳罚變洪_頭跳荷葉。

3、音樂停止，師：“小青蛙們玩累了，我們先在荷葉上休息一下，放松放松吧?！?/p>

情境的創(chuàng)設(shè)可以激發(fā)幼兒愛好，讓幼兒在好玩的情境中把蹲跳的動作進行鞏固練習(xí)。可依據(jù)幼兒運動的狀況，利用音樂作為一種信號，適時讓幼兒停下來休息，調(diào)整運動量。活動中老師還要留意觀看，指導(dǎo)、鼓舞和關(guān)心力量差的幼兒完成蹲跳動作的學(xué)習(xí)活動。此處主要采納了示范法、動作練習(xí)法，鞏固加深幼兒蹲跳的動作閱歷，為下一個環(huán)節(jié)做預(yù)備。

（四）第四環(huán)節(jié)：嬉戲“小青蛙吃害蟲”

1、師：“休息一下，發(fā)覺肚子也餓了，我們到田里去捉害蟲吃吧。小青蛙是怎么捉蟲吃的呀，誰來試一試？”請幾個幼兒示范仿照青蛙縱向跳吃蟲子，老師進行引導(dǎo)，讓幼兒將動作做得更到位一些。

2、師：“那小青蛙們我們一起跳到田里去捉蟲吃吧。等等小青蛙們吃飽了之后就跳回荷葉上做做放松活動，然后睡一覺。”

這一環(huán)節(jié)是活動的難點，再次創(chuàng)設(shè)情景，主要訓(xùn)練幼兒的縱向跳動力量。在開頭嬉戲前老師雖有提出明確的要求，但是幼兒往往會記不住，所以就需要老師在活動過程中留意指導(dǎo)。中班幼兒身體的協(xié)調(diào)性和平衡力量還比較差，在縱跳起跳時會消失蹬地腿蹬不直，蹬地不充分，落地時屈膝緩沖過大簡單坐到地上的現(xiàn)象。老師參加其中，和小伴侶一起學(xué)青蛙原地縱跳吃蟲子，可以準時提示幼兒訂正錯誤動作，強調(diào)平安留意事項，防止碰撞。同時關(guān)注孩子們的體力狀態(tài)，適當(dāng)調(diào)整孩子的活動量。在此主要還是采納提問法。

（五）第五環(huán)節(jié)：放松活動

師：“吃飽了，小青蛙們都回到荷葉上放松放松，然后好好睡一覺。”

老師帶領(lǐng)幼兒做一些放松舒緩的動作，拍拍腿，甩甩手腳，最終悄悄地“睡覺”，使原來興奮的神經(jīng)漸漸恢復(fù)到相對寧靜的狀態(tài)，在輕松開心的氣氛中結(jié)束活動。

語言《青蛙歌》說課稿篇7

一、說教材

《歡樂的小青蛙》是語文社義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準試驗教科書一班級下冊第23課內(nèi)容。這篇課文是一個童話故事。講了一只小青蛙不當(dāng)心掉進枯井里，它不急不慌，在井里唱起了歌，最終被大象救了上來的故事。本文共6個自然段。依據(jù)《語文新課程標(biāo)準》對低班級閱讀教學(xué)的要求，教學(xué)目標(biāo)是：

1、學(xué)問和力量：1.學(xué)會認“井、急、象”等11個生字，會寫“井、為、伯”等7個生字。

2、過程和方法:通過正確、流利地朗讀，探究式地學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，并會分角色朗讀。

3、情感、態(tài)度、價值觀：懂得在別人有困難時要熱心關(guān)心，明白遇到困難不要驚慌，要動腦筋想方法。

本課賦以小青蛙和大象人的思維，教學(xué)重點是合作識字，自主閱讀，理解課文內(nèi)容；教學(xué)難點是訓(xùn)練同學(xué)遇到困難英勇而對，樂觀地動腦想方法戰(zhàn)勝困難，在識字教學(xué)中“困”與“因”字，形近，區(qū)分成了一班級同學(xué)的難點。

同學(xué)分析:這是一篇童話故事，訓(xùn)練意義深遠，內(nèi)容淺顯生動，同學(xué)很感愛好，適合同學(xué)閱讀，同學(xué)可以借助拼音自能讀書，能初步了解故事大意。學(xué)習(xí)本課，使同學(xué)在提高語文素養(yǎng)的同時，有助于培育同學(xué)樂觀向上的生活態(tài)度，以及遇到困難擅長動腦的良好習(xí)慣。

二、說教法

1、變序教學(xué)。本節(jié)課在同學(xué)談讀書收獲時，我順勢而導(dǎo)，大膽采納了變序教學(xué)，巧抓研讀的切入點——你怎么看出這是一只歡樂的小青蛙?同學(xué)通過讀悟出小青蛙遇到困難唱歌是為了向別人求助，然后想象小青蛙會怎樣唱歌，再研讀把大象伯伯引來后的對話，對指導(dǎo)朗讀起到了事半功倍的效果，最終分角色表演，