謎語大班教案

謎語大班教案謎語大班教案篇1

活動目標：

1、依據(jù)謎面供應(yīng)的線索猜出謎底，并初步學(xué)習(xí)依據(jù)物體的特點創(chuàng)編謎語。

2、樂觀開心地參與猜謎活動，對謎語產(chǎn)生愛好。

活動預(yù)備：

1、幼兒具備猜謎語的相關(guān)閱歷。

2、幼兒人手一支彩筆、幾張記錄紙。

活動過程：一、通過爭論，了解謎語的含義及結(jié)構(gòu)。

1、老師：小伴侶，你們猜過謎語嗎？（引導(dǎo)幼兒回憶以往的閱歷，說一說自己參與的猜謎活動，知道猜謎也是我國民間一項傳統(tǒng)的活動。）

2、知道謎語是由謎面和謎底構(gòu)成的。

老師：你們知道謎語是由哪兩個部分組成的嗎？（引導(dǎo)幼兒知道說給別人猜的部分叫謎面，猜出來的答案叫謎底。有時候猜謎時還會給人們一個猜的范圍，這就是簡潔的提示。）

二、幼兒聽謎面猜謎底。

1、老師引導(dǎo)幼兒集體猜謎。

老師：弟兄七八個，圍著柱子坐，只要一分開，衣服就扯。（老師依據(jù)謎面對幼兒進行引導(dǎo)，并鼓舞幼兒說一說自己是怎樣猜出來的。）

2、老師念其他兩個謎語，幼兒將猜出的謎底畫在記錄紙上。

幼兒說一說自己的謎底，并說出自己是怎樣猜的。老師關(guān)心幼兒歸納猜謎的方法。

老師宣布謎底，鼓舞猜得對的幼兒。

3、關(guān)心幼兒歸納猜謎的方法。

依據(jù)提示先弄清晰猜的范圍，假如沒有提示，就地謎面中自己找。如桌子的謎語，謎面中就告知我們它有四條腿，但是又不會走，說明它是我們生活中用的東西。

4、運用排解法，先確定范圍，再依據(jù)謎面排解不行能的，縮小猜小猜的范圍。

三、幼兒共享猜謎的樂趣。

1、老師鼓舞幼兒說自己知道的謎語讓大家猜。對于個別有難度的謎語，老師給幼兒相應(yīng)的提示。

2、激發(fā)幼兒編謎語的愛好。

四、幼兒嘗試編謎語。

1、爭論：怎樣編謎語？（引導(dǎo)幼兒知道依據(jù)物體的特點來編，不能在謎面中把謎底告知別人。）

2、幼兒嘗試編一個謎語。引導(dǎo)幼兒編一編、說一說，記清晰自己編的謎語。

3、先編好的幼兒相互溝通。

4、集體溝通所編的謎語。老師記錄下幼兒編的謎語，并依據(jù)幼兒編的謎語，連續(xù)引導(dǎo)幼兒爭論編謎語的方法。

五、激發(fā)幼兒進一步收集謎語和自己創(chuàng)編謎語的愛好。

教學(xué)反思：

通過開展謎語嬉戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

謎語大班教案篇2

教學(xué)目標：

1、學(xué)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

2、培育幼兒的樂感和節(jié)奏感。

3、使幼兒感受樂曲中的歡快，體驗音樂帶來的樂趣。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)用對唱和接唱的方式演唱歌曲。

教學(xué)難點：

幼兒把握樂曲中的節(jié)奏。

教學(xué)預(yù)備：

學(xué)問預(yù)備：

舞蹈《鈴兒響叮當》

鼓舞語：

淅瀝瀝、嘩啦啦，你的表現(xiàn)頂呱呱。

物質(zhì)預(yù)備：

森林掛圖一張、節(jié)奏圖譜三張、小動物圖片（小鳥、猴子、兔子、鴨子、小狗）各一張、圣誕老人圖片一張、錄音機、音樂《火車開了》、《歡快滿山谷》、《動物猜謎歌》、《鈴兒響叮當》。

教學(xué)過程：

一、開頭部分

（一）導(dǎo)入：

1、開火車嬉戲

導(dǎo)語：小伴侶們，圣誕節(jié)就要到了，森林王國為了慶祝圣誕節(jié)的到來預(yù)備進行一個盛大的舞會。森林王國還邀請了小動物去參與，剛才老師也接到了森林國王的電話，說想邀請我們大四班的小伴侶一起去觀看它們的表演，你們愿不情愿去??？（）但是森林王國離我們很遠，所以我們得坐上火車才能到達那里，現(xiàn)在就請小伴侶們排好隊我們坐上火車動身吧。（老師當火車頭，嬉戲開頭）

2、觀賞音樂《歡快滿山谷》

導(dǎo)語：小伴侶們火車到達森林王國了，請小伴侶們下車，找位置坐好。（）小伴侶們森林王國為了歡迎我們的到來特意為我們預(yù)備了一首好聽的音樂，我們一起來認真的聽聽，然后告知老師你們在音樂中聽到了什么，好不好？（）

談話：小伴侶們，你們在音樂中聽到了什么？（各種動物的聲音）

二、基本部分

（一）出示掛圖集中幼兒留意力

1、導(dǎo)語：哦，小伴侶們聽到了這么多動物的聲音，那么究竟誰來參與舞會呢？我們一起來看看（出示森林掛圖）為什么只有小鳥和猴子呢？原來它兩是被森林國王派來迎接我們的，那么其他小動物在哪里呢，原來啊，森林里的動物太多了，森林國王不知道該選誰，于是就打算請最聰慧的圣誕老爺爺來幫它選。（出示圣誕老人的圖片）圣誕老爺爺已經(jīng)把它選好的小動物編成了好玩的謎語，它說假如我們小伴侶猜對了就能請出小動物了，那么現(xiàn)在我們聽聽第一個出場小動物會是誰。

2、老師念歌詞，幼兒自由回答

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的?！毙“閭H你們猜猜他是誰？（）小伴侶們確定覺得驚奇吧，一個謎語怎么這么多謎底呢，其實是圣誕老爺爺和大家開了一個玩笑，它的話還沒有說完呢，我們一起再來聽聽是什么。（出示節(jié)奏圖譜老師念歌詞）

“腦袋圓圓的，眼睛亮亮的，耳朵長長的，走路跳跳跳，猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒回答）

（二）學(xué)習(xí)對唱

1、導(dǎo)語：小伴侶們說的真是太好了，圣誕老爺爺一興奮就唱了起來，它是這樣唱的。（老師示范并要求幼兒跟著老師拍手）

提問：小伴侶們，圣誕老爺爺是怎么唱的？（前面是念的，后面是唱的）

2、導(dǎo)語：原來謎語也可以唱啊，那我們小伴侶也用唱的方式回答圣誕老爺爺好嗎？（老師示范一遍，再教幼兒學(xué)唱）

3、讓幼兒完整的唱一遍。

4、導(dǎo)語：小伴侶們我們已經(jīng)把第一位小動物請出來了，那么其次位小動物是誰呢？現(xiàn)在老師把謎語唱出來，請小伴侶們唱著回答老師好不好？（老師唱謎語）

“腦袋圓圓的，嘴巴扁扁的，叫聲嘎嘎嘎，走路搖搖搖，猜猜猜，猜猜猜，小伴侶們猜一猜，猜猜它是誰？”（幼兒唱著回答并出示圖片）。

5、請個別幼兒學(xué)唱兒歌。（賜予嘉獎）

注：其它幼兒用手打節(jié)奏

小結(jié)：小伴侶們剛剛我們和圣誕老爺爺唱歌的方式叫做對唱，就和小我們一組小伴侶問另一組小伴侶回答一樣。

（四）

1、導(dǎo)語：前面我們已經(jīng)把小兔子和小鴨子請出來了，那下一位小動物是誰那？剛剛圣誕老爺爺說這位小動物已經(jīng)等得焦急了，說我們能不能快點兒請他出來，小伴侶們你們說說有什么方法可以讓它快點兒出來呢？（）圣誕老爺爺又有新的留意了，它說讓我們用接唱的方式就能快點兒把它請出來了，什么是接唱呢，小伴侶們想不想學(xué)呢？（）

2、老師與配班老師示范一遍（出示第三張節(jié)奏圖譜）

“腦袋圓圓的，耳朵大大的，叫聲汪汪，看家本事大，猜猜猜，猜猜猜，就讓我們猜一猜，它是小花狗?！保ㄗ層變褐苯訌牟虏虏麻_頭接唱兩遍）

（五）讓幼兒分組進行對唱和接唱

將幼兒分成兩組，一組幼兒問（拍手打節(jié)奏），；另一組幼兒答，角色互換，進行對唱和接唱的練習(xí)。

三、結(jié)束活動

導(dǎo)語：今日小伴侶們表現(xiàn)的真棒，不僅能猜出這么多小動物的謎語，而且還學(xué)會了一首這么好聽的兒歌，還把小動物們都請了出來讓小動物們快歡樂樂的參與舞會，小動物們?yōu)榱烁兄x我們想請大家一起參與舞會，你們情愿參與嗎？（）

播放音樂《鈴兒響叮當》

四、活動延長：回家后唱給爸爸媽媽聽，讓他們也猜一猜。

謎語大班教案篇3

活動目標：

學(xué)習(xí)按事物形狀特征、生活習(xí)性或功用編出短句提高幼兒概括事物的力量。

活動預(yù)備：

動物圖片或?qū)嵨铩?/p>

活動過程：

1、老師說謎語引導(dǎo)幼兒編謎愛好。

“年紀不大，胡子一把，愛吃青草，愛叫媽媽?！?/p>

2、分析謎語的四句話。

3、出示大象圖片試編練習(xí)。

老師提示幼兒：“想一想大象什么樣子？大象愛吃什么？大象有什么本事？想出它和其它動物有什么不一樣的地方？說一句話。”

“組成一句話要盡力押韻。”

告知幼兒謎面，肯定不能說出這種動物的名字。

4、分組練習(xí)編謎：老師將全班幼兒分成五組，每組共同編一個謎語?？梢跃帯靶⊥谩?、“小鴨”、“小雞”等。

5、每組說謎語、老師將每組謎語記錄下來幫幼兒分析并調(diào)整，供幼兒猜謎用。

謎語大班教案篇4

一、活動目標

(一)認知目標

1．依據(jù)幼兒熟識的故事《龜兔賽跑》，創(chuàng)設(shè)新的思路，以《龜兔第三次賽跑》為題，分正、反兩方綻開辯論，引導(dǎo)幼兒多角度考慮問題，確立自己的思維模式，培育幼兒思維的批判性、發(fā)散性。

2．會用“由于……所以我認為……”和“假如……就會……”句式

進行連貫、完整的辯論，鼓舞幼兒想出與別人不同的論據(jù)，培育幼兒思維的流暢性、求異性和制造性。

(二)情感目標

1．通過鼓舞幼兒大膽推理，論述自己的意見，培育幼兒的挑戰(zhàn)性、競爭性、合作性。

2．培育幼兒用心傾聽別人敘述的良好習(xí)慣。

(三)人格目標

通過讓幼兒樂觀參加爭論、溝通、辯論，知道事情進展的可變性，能從不同的角度分析情節(jié)、結(jié)果，培育幼兒的獨創(chuàng)性、自主性、興奮性。

二、活動預(yù)備

(一)學(xué)問閱歷預(yù)備

1．幼兒已熟識故事《龜兔賽跑》，知道龜兔兩次賽跑，第一次是小兔因傲慢而輸了；其次次小兔吸取了教訓(xùn)，獲勝了。

2．會流暢地使用復(fù)句表達自己的觀點。

(二)物質(zhì)預(yù)備漢字卡：正方、反方、輸、贏、我認為……假如……就會……字條。問題：龜兔第三次賽跑，誰輸誰贏?為什么?烏龜、小兔頭飾各一；錄音機及磁帶《龜兔賽跑》、龜兔賽跑活動圖片一套，投影儀。

(三)場地預(yù)備支配好正反兩方幼兒座位。

三、活動過程

(一)由故事《龜兔賽跑》引起爭辯。

1．提出問題：龜兔其次次賽跑，結(jié)果如何?其次次呢?為什么?

2．假如進行第三次賽跑，你認為誰輸誰贏?為什么?提示幼兒用“由于……所以我認為……”句式完整地敘述。

3．分正、反兩方進行辯論，確立自己的觀點，引導(dǎo)幼兒大膽地依據(jù)自己的觀點，綻開辯論。

①師：跑步的速度能打算勝敗嗎?假如……就會……所以……(引導(dǎo)：從龜與兔的性格特征分析有可能發(fā)生的各種突發(fā)狀況，龜兔遇到小蝴蝶等，龜兔會作出不同的反應(yīng))

②師：只要努力就肯定能取勝?(引導(dǎo)：讓幼兒思索自然環(huán)境條件等方面)

③老師小結(jié)：龜兔賽跑，只要付諸行動，布滿信念，堅持究竟，成功的成果并不重要，贏要贏得快樂，輸也輸?shù)镁省?/p>

四、各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：

放錄音《龜兔賽跑》，幼兒分角色制造性自編表演，正方扮演小兔，反方扮演烏龜，感受音樂情節(jié)。依據(jù)音樂，引導(dǎo)幼兒按自己的辯論方法進行創(chuàng)編動作。

五、生活中滲透知道在日常生活中不事事依靠別人，要多動腦筋，取得成功。

六、環(huán)境中滲透在畫廊里展出以“龜兔賽跑”為主題的幼兒作品。

七、家庭中滲透家長在家里選主題，讓幼兒參與正方或反方的辯論，提高幼兒口語表達力量。

八、活動評價

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

謎語大班教案篇5

活動設(shè)計背景

謎語是幼兒很感愛好，喜聞樂見的一種形式，課間時候許多幼兒都相互猜謎語，有的幼兒還會興高采烈的，很神奇的給老師出謎語，看到他們那神奇的，興奮的樣子，我靈機一動，我們要試著自己編謎語，所以我設(shè)計了一下活動。

活動目標

1，教幼兒學(xué)會編謎語的簡潔方法。

2，引導(dǎo)幼兒從物體初步的外形，特點，顏色，功能等方面概括事物的特征，從而進展幼兒的觀看力，想象力和抽象思維力量。

3，要求幼兒用完整，連貫的語言表達自己的思想。

教學(xué)重點、難點

1，重點是幼兒要認真觀看事物的特點。抓住事物的主要特征。

2，難點是幼兒用連貫的語言，豐富的'想象力，抽象的思維把事物的特征表達出來。

活動預(yù)備

一架玩具飛機，兩張青蛙和大象的圖片，謎語樹。

活動過程：

一，猜謎語

“有人說我像老鷹，我說我像只大蜻蜓。請你到我肚里來，立即帶你去北京。”(飛機)

二，老師通過提問和幼兒一起分析謎語。

1，你們是怎么猜出來的?

2，為什么編成“有人說我像老鷹”而不說像牛和馬?

3，為什么編成“我說我像只大蜻蜓”?

4，為什么編成“立即帶你去北京”?

三，老師小結(jié)編謎語的方法。

1，說出事物的形狀，顏色，聲音，用途，但不能說出是什么，可以打比方。

2，謎語編的不能太長，念起來要像兒歌一樣好聽。

四，幼兒觀看大象圖片，老師提問：

1，大象的鼻子像什么?(鉤子)

2，大象的耳朵像什么?(扇子)

3，身體高大像什么?(房子)

4，四條粗腿像什么?(柱子)

幼兒依據(jù)大象的特征編謎語，老師朗誦幼兒集體編的謎語：“鼻子長長像鉤子，耳朵大大像扇子，身體高大像房子，四條粗腿像柱子。”

全體幼兒說一遍。

五，結(jié)束部分：

猜謎嬉戲

“謎語樹”上掛有謎語卡片和紙做的玩具。老師念卡片上的謎語幼兒猜，誰猜對了就把玩具送給誰。

六，延長部分：

謎語大班教案篇6

活動目標

教幼兒猜謎語的方法。

會說謎語。

活動預(yù)備

板書、字卡。

活動過程

1、出示板書，請幼兒找一找熟悉的字。

2、試著讀一讀謎語。

3、老師范讀謎語，請幼兒隨讀，理解大意。

4、逐句分析特征，學(xué)會聯(lián)想與想象。

（1）“一種花兒真驚奇，到了冬天它才開?！盵有哪些花在冬天里開放。]

（2）“無根無葉無人栽”，[自然景物或是野生的。]

（3）只從天上飄下來。[天上飄落的帶“花”字的自然景物是“雪花”]。

5、分組競賽說謎語，嬉戲“搶椅子”。

6、手教導(dǎo)讀謎語。

活動延長

給家人出謎語，請他們猜一猜。

謎語大班教案篇7

活動目標：

1、幼兒了解猜謎的方法，學(xué)著分析、概括謎面內(nèi)容，猜出謎語。

2、對謎語有愛好，能樂觀參與編謎、猜謎活動。

3、對秋天有更多的熟悉，更加寵愛秋天。

4、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

5、培育幼兒敏銳的觀看力量。

活動預(yù)備：

1、父母預(yù)備有關(guān)秋天的謎語1--2個。老師預(yù)備相應(yīng)的圖片。

2、背景圖2張，可組合成一幅完整的大圖。

3、彩筆、不干膠的紅花標記若干。

活動過程：

一、以猜謎會導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

1、師：猜謎語真好玩。會猜會講真聰慧。前幾天，小伴侶和爸爸媽媽一起預(yù)備了許多關(guān)于秋天的謎語，今日我們進行的猜謎會上，比一比誰的謎語學(xué)得多，誰猜得準！

二、介紹猜謎會的競賽規(guī)章。

幼兒自由分成兩組。以兩組競賽的形式進行。一組說謎面，一組猜謎語。兩組各一張背景圖記錄競賽成果：說出一個謎面，在背景圖上貼一朵紅花；猜出一個謎底，在背景圖上貼一張謎底圖片。

三、組織猜謎競賽。

1、兩組輪番出謎面，猜謎語，老師主持人的身份，讓幼兒說說為什么是這個謎底，怎么猜出來的。

2、沒有預(yù)備到的謎底圖片可由老師或小伴侶現(xiàn)場在背景圖上畫出來。

3、預(yù)備了相同謎面的小伴侶可以同時上來說。

四、觀賞圖片，感受猜謎活動的樂趣。

1、將兩張背景圖組合成一張大圖，觀賞并統(tǒng)計謎語的總數(shù)，體驗猜謎的樂趣和勝利的喜悅。

2、鼓舞幼兒連續(xù)猜謎語，并嘗試自己編謎語。

教學(xué)反思

通過開展謎語嬉戲的教學(xué)活動，使我深深懂得了，利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學(xué)方法。在活動中，我發(fā)覺幼兒們的態(tài)度樂觀，表現(xiàn)出極大的愛好，制造力也得到發(fā)揮。

小百科：謎語主要指暗射事物或文字等供人猜想的隱語，也可引申為蘊含神秘的事物。謎語源自中國古代民間，歷經(jīng)數(shù)千年的演化和進展。它是中國古代勞動人民集體才智制造的文化產(chǎn)物。

謎語大班教案篇8

活動目標

1、教幼兒依據(jù)物體外形、味道、顏色、有用性用途等概括事物的特征，初步把握猜謎語的方法。

2、啟發(fā)幼兒在觀看圖片的基礎(chǔ)上大膽地進行想象。

3、培育幼兒愛動腦筋的良好習(xí)慣。

重點難點

求幼兒用簡短、較押韻的語言猜謎語進展幼兒的觀看力量、想象力和分析綜合力量。

活動預(yù)備

1、甘蔗、蓮藕、小雨點、滑梯的圖片，預(yù)備實物甘蔗若干。

2、動植物的磁性教具若干。

3、抽獎箱一個放入謎語卡片和磁性教具若干。

活動過程

1、組織幼兒猜謎語，并一起分析謎語。

（1）老師用圖片的形式出示謎面，并放較慢的速度念謎語：“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足?！闭埿“閭H猜是什么？

（2）老師啟發(fā)幼兒分析謎語。

①為什么說“桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹”？而不是說高高的桿兒不是竹？

②為什么猜成雖然不能結(jié)果子，甜甜美蜜味道足？

③老師結(jié)合小伴侶的敘述，教幼兒猜謎語的方法。先告知幼兒由于甘蔗是一根根高高的莖。象是一片竹林，所以是說桿兒高高不是樹，一節(jié)一節(jié)不是竹，由于甘蔗只吃它的莖味道很甜，所以說雖然不能結(jié)果子甜甜美蜜味道足。因此，這個謎語是從甘蔗的外形味道來猜的。最終告知幼兒，猜謎語的方法許多，有的是從物體外形、顏色來猜，有的是從物體的用途方面來猜。但是都不能直接說出這種東西的名稱。語句要簡短，要讓人聽得懂，念起來順口。

④出示竹林、甘蔗的圖片讓幼兒認真觀看比較，找出兩者之間的異同。使幼兒更直觀、更形象，一眼猜出謎底是什么？這樣激發(fā)幼兒的想象、思索、創(chuàng)作熱忱和愛好。

⑤拿出預(yù)備好的甘蔗方塊讓每個小伴侶品嘗感知一下味道。

2、指導(dǎo)幼兒自猜謎語

（1）出示多幅圖片讓小伴侶自主選出，讓老師指導(dǎo)的圖片。

（2）絕大多數(shù)幼兒選出小雨點圖片讓老師指導(dǎo)，

（3）通過讓幼兒仔細觀看圖片中的小雨點，啟發(fā)幼兒通過小雨點的外形、特點、自然現(xiàn)象、用途猜謎語，使幼兒初步把握猜謎語的方法。

（4）在指導(dǎo)過程中，老師要充分利用幼兒的語句，做必要的，修改，予以概括。當幼兒意見不全都時，可以組織幼兒進行爭論，究竟哪一句好。然后，集中幼兒的意見猜成一則謎語：千條線，萬條線，丟到地上都不見。（打一自然現(xiàn)象）。

3、組織幼兒分組猜謎語

（1）每四個幼兒一張圖片或一些磁性教具，請幼兒相互爭論，給圖片或教具的物體猜謎語。

（2）各組請一名幼兒敘述自猜的謎語。大家評議補充。

（3）由幼兒情愿上來共享從爺爺、奶奶那學(xué)來的本地方語謎語，讓老師和小伴侶猜：遠望似坡竹，近望似只能雞二叔。鐵木根，鐵木樹，成只桔子歐挪挪。

4、看情景猜謎語。請幼兒仿照某動物行走的動作，啟發(fā)幼兒猜謎語。

5、組織幼兒玩猜謎嬉戲。老師拿出抽獎箱，讓幼兒從中摸出寫有謎面的卡片，老師念謎面讓幼兒猜。

延長活動：

1、老師可常常引導(dǎo)幼兒給一些常見的物品猜謎語，以培育幼兒擅長觀看、擅長思索的好習(xí)慣。

2、多點挖掘本土方語謎語，繼承和愛護本土方語文化遺產(chǎn)，讓它連續(xù)代代傳承下去并得到進展。

謎語大班教案篇9

活動目標：

1、讓幼兒初步把握謎語的特點，引起對猜謎語的愛好。

2、在老師的啟發(fā)下，學(xué)習(xí)按物體的主要特征來猜謎語。

3、進展幼兒的思維力量，想象力及大膽在集風(fēng)光前表達自己想法的力量。

重點：讓幼兒懂得謎語的特點，并喜愛猜謎語。

難點：讓幼兒知道猜謎語要認真聽清晰每個字和每句話，并把幾句話連起來想，由于謎面的每句話都是與謎底有關(guān)聯(lián)的。

活動預(yù)備：兩只盒子，里面分別裝有小青蛙玩具和肥皂。

活動過程：

一、集中幼兒留意力，引起對猜謎的愛好。

1、出示兩只盒子,提問：每只盒子里都裝著一樣?xùn)|西不能看怎么猜出里面的東西呢?

2、告知幼兒,老師要給大家念一首兒歌,這首兒歌是講一樣?xùn)|西,但兒歌中不講出這樣?xùn)|西的名稱只講出它的樣子,用處或者是顏色,聲音和其他特點,這樣的兒歌叫謎語。

3、提示幼兒認真地聽，聽完后把幾句話連起來想一想，猜猜是什么東西。

二.幼兒學(xué)習(xí)猜謎語。

1、先猜第一只盒子里的東西。

(1)老師朗讀謎語：小小游泳家，說話呱呱呱，常在田里住，捉蟲保莊稼。

(2)先請幼兒想一想，猜一猜，猜出的幼兒到老師耳邊來講。

(3)再次朗讀謎語，并解釋謎語。(關(guān)心力量較差的幼兒理解)

(4)再請幼兒猜。(有意請力量中等及稍差的幼兒)

(5)老師出示小青蛙玩具，分析謎語內(nèi)容，關(guān)心幼兒把握猜謎的方法：第一句是講小青蛙的愛好，其次句是講小青蛙的叫聲，第三句是講小青蛙的住處，第四句是講小青蛙的本事。

(6)小結(jié)(鞏固把握謎語的特點)：兒歌中的四句話都和小青蛙有關(guān)系，說出了小青蛙的愛好，聲音特點和本事。但兒歌中并沒有青蛙兩個字，而是讓小伴侶猜，這就是謎語。

2、猜一猜其次只盒子里的東西。

(1)老師朗讀謎語：看看像塊糕，不能用嘴咬，沾水搓一搓，都是白泡泡。

(2)老師解釋沾水的含義。

(3)請幼兒自己猜，猜出后到老師耳邊說出來。

(4)老師在桌上預(yù)備一盆水，再預(yù)備一塊肥皂，一塊方積木，一只小紙盒，請一名幼兒到前面來取出自己所猜的物品，請大家評評他猜得對不對。

(5)通過操作活動關(guān)心幼兒理解謎語，并請幼兒一起告知老師謎語講的是什么東西

(6)提問：你們怎么會猜出是肥皂的?(鼓舞幼兒大膽地表達想法)(7)小結(jié)：這四句話中雖然沒有肥皂這兩個字，但把肥皂的樣子和特點講出來了，所以小伴侶一下就能猜出是肥皂了。

3、老師再請幼兒猜一則謎語，要求幼兒猜出來后不要用嘴講出來，而是到教室里去找出來。

(1)老師念謎語：一個寶寶，圓頭圓腦;拍一拍，跳一跳;拍得輕，跳得低，拍得重，跳得高。

(2)猜到的幼兒就去找。(教室內(nèi)放若干只皮球)

(3)找到的幼兒可以拍一拍，講一講，這個謎語說出了皮球的什么特點?

(4)提問：你們?yōu)槭裁凑移で?除了皮球還能猜別的嗎?

三、分組活動：

猜謎語

1、幼兒自由組合，四人一組圍坐成一個小圓圈。要求幼兒在老師講的時候仔細聽，聽完后動腦猜。猜出來后，小組內(nèi)幼兒相互講講為什這樣猜。

2、老師巡回指導(dǎo)，重點關(guān)心理解力差的幼兒理解謎語。

3、老師每次朗讀一則謎語，幼兒猜出后，就出示掛圖，指導(dǎo)幼兒看看，講講。

老師共供應(yīng)三則謎語：

丁零零，一頭說話一頭聽，兩人不見面，說話聽得清。

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈活，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。

身上穿著花花衣，兩只翅膀真漂亮，不會唱歌愛跳舞，花叢里面采花蜜。

活動延長：請幼兒回家和爸爸媽媽一起編一則謎語，并請爸爸媽媽寫在紙上交給老師，讓大家一起來猜。

謎語大班教案篇10

活動目的：

1、學(xué)會部分動物的英文名稱RabitTurtleCatDog。

2、培育愛護動物的意識。

活動預(yù)備：

1、本課教學(xué)大卡一套。

2、4個動物頭飾；人手一張動物車票。

活動過程：

1、熱身：律動《Workingruning》。

2、單詞教學(xué)：

（1）以猜謎的形式引出動物：“有只可愛的小動物，它有長長的耳朵，紅紅的眼睛，短短的尾巴。它是誰？”（小白兔）

RaitRait蹦蹦跳。

嬉戲：老師說單詞，幼兒做動作。

（2）師表演，幼兒猜，引出烏龜Turtle。

嬉戲：幼兒隨卡片位置的凹凸用大小聲說英語單詞。

（3）用叫聲的形式引出小貓Cat。

留意訂正幼兒的發(fā)音。

幼兒邊說“catcat是小貓”邊作動作。

（4）猜謎的形式引出小狗Dog。

邊說邊拍卡片，拍到了嘉獎dog一根“肉骨頭”。

3、通過嬉戲，復(fù)習(xí)英語單詞：

(1)捉迷藏：師藏起一張卡片，請幼兒看看是誰不見了，并念出它的英文單詞。

(2)動物火車：師帶上動物頭飾，幼兒手持動物車票上車，并說英語口訣。

謎語大班教案篇11

活動目標

1.能樂觀參加猜謎活動，初步感受猜謎的歡樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

活動預(yù)備

1.香蕉、菠蘿、哈密瓜、蘋果、桔子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。2.錄音機，熱鬧歡快的樂曲。

活動過程

1.產(chǎn)生愛好。

——今日，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

——逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

——水果寶寶預(yù)備了很多小禮物，他們想請小伴侶猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

2.學(xué)習(xí)猜謎。

——老師說謎面：兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

——逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法。

“兄弟幾個真和氣，每天并肩坐在一起”是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)

“少時喜愛穿綠衣”是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳”是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

——小結(jié)：每句話都告知我們與這個水果有關(guān)的一個特征，把全部的這些特征合起來，我們就知道是什么水果了。

——請幼兒從桌上的水果中找出這種水果。猜對了就把香蕉粘紙送給幼兒，粘貼在他們的衣服上或額頭上。

——老師說謎面：紅果子，麻點子，咬一口，甜絲絲。

——與幼兒一起分析謎面。

“紅果子”告知我們什么?(果子是紅紅的)

“麻點子”告知我們什么?(上面有一粒粒像芝麻一樣的東西)

“咬一口，甜絲絲”告知我們什么?(味道是甜甜的)

——請幼兒猜謎，并把這種水果從桌上的水果中選擇出來。

——老師把粘紙禮物送給幼兒，鼓舞幼兒學(xué)說謎語。

3.跳水果邀請舞。

——幼兒選擇自己喜愛的水果粘紙貼在額頭上，扮演水果娃娃。

——在節(jié)奏感強、熱鬧歡快的音樂聲中，老師當邀請者做邀請動作，請幼兒到場地中心歡快地舞蹈，鼓舞幼兒用不同的肢體動作來表現(xiàn)。

活動建議

1.老師可依據(jù)水果的特點自編謎語，在日常生活中開展猜謎活動。

2.小班幼兒猜謎有肯定難度，可降低難度，請幼兒從幾個不同的水果中選擇出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參加的愛好。

2.小班幼兒猜謎有肯定難度，可降低難度，請幼兒從幾個不同的水果中選擇出謎語中所說的那種水果，激發(fā)幼兒參加的愛好。

附

哈密瓜

個子大，橄欖形，脫了紅袍子，果皮有黃也有青，是個白胖子，上面印著小網(wǎng)紋，去了白胖子，吃到嘴里笑吟吟。

香蕉

兄弟幾個真和氣，紅果子，每天并肩坐一起，麻點子，少時喜愛穿綠衣，咬一口，老來都穿黃衣裳。

謎語大班教案篇12

活動目標：

1.能樂觀參加猜謎活動，初步感受猜謎的歡樂。

2.鞏固對某些水果特征的感知。

活動預(yù)備：

1.菠蘿、哈密瓜、蘋果、橘子、草莓等各種水果，水果粘紙若干。

2.錄音機，熱鬧歡快的樂曲。

活動過程：

一.產(chǎn)生愛好。

1.今日，有一群水果寶寶來我們這兒做客。他們是誰呢?

2.逐一出示水果，擺放在桌子上，引導(dǎo)幼兒向水果問好。

3.水果寶寶預(yù)備了很多小禮物，他們想請小伴侶猜個謎語，猜對了，就把這些禮物送給大家。

二.學(xué)習(xí)猜謎。

1.老師說謎面：兄弟幾個真和氣，每天并肩坐一起，少時喜愛穿綠衣，老來都穿黃衣裳。

2.逐步分解謎語，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)猜謎的方法?！靶值軒讉€真和氣，每天并肩坐在一起“是什么意思?(這種水果不是單個的，是幾個連在一起的)”少時喜愛穿綠衣“是什么意思?(這種水果沒有成熟的時候是綠色的)

“老來都穿黃衣裳“是什么意思?(這種水果成熟時就成黃顏色的了)

謎語大班教案篇13

活動目標

教幼兒猜謎語的方法。

會說謎語。

活動預(yù)備

板書、字卡。

活動過程

1、出示板書，請幼兒找一找熟悉的字。

2、試著讀一讀謎語。

3、老師范讀謎語，請幼兒隨讀，理解大意。

4、逐句分析特征，學(xué)會聯(lián)想與想象。

（1）“一種花兒真驚奇，到了冬天它才開。”[有哪些花在冬天里開放。]

（2）“無根無葉無人栽”，[自然景物或是野生的。]

（3）只從天上飄下來。[天上飄落的帶“花”字的自然景物是“雪花”]。

5、分組競賽說謎語，嬉戲“搶椅子”。

6、手教導(dǎo)讀謎語。

活動延長

給家人出謎語，請他們猜一猜。

謎語大班教案篇14

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)猜謎語，會按謎面表述的特征猜出謎語。

2、喜愛動物，能了解常見動物的特點。

課前預(yù)備：

1、有關(guān)動物的謎語。

2、幼兒已有猜謎語的閱歷，并知道1---2個有關(guān)動物的謎語。

教學(xué)過程：

1、以動物伴侶來做客的情境引發(fā)猜謎愛好。

（1）學(xué)猜公雞的謎語：

老師說謎面：

頭戴紅紅帽，身穿花花衣，尾巴高高翹