教育技術(shù)題庫(kù)2

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課件評(píng)片段活問(wèn)題解

問(wèn)答題尾頁(yè)

價(jià)動(dòng)評(píng)價(jià)決題

第1套

單選題

★★★下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到音頻資源（）B

A故鄉(xiāng)的云bmpB狼牙山wavC水晶swfD北戴河doc

★★★如果你要對(duì)一篇課文進(jìn)行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個(gè)軟件對(duì)其進(jìn)行降噪

處理C

APhotoshopBFlashCCoolEditProDFrontpage

★★★下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（）C

AAutoCADB3dmaxCCoolEditProDOutlook

★★★下列哪種媒體最適合用于實(shí)物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（）C

A視頻B圖形C圖像D動(dòng)畫(huà)

★★★在利用表格布局網(wǎng)頁(yè)時(shí)，人們常希望生成的網(wǎng)頁(yè)中表格線(xiàn)是不可見(jiàn)的，為此應(yīng)將表格

邊框粗細(xì)值設(shè)置為。A

A0B1C2D3

★★★電子郵件地址中@之后表示：B

A用戶(hù)名B郵件服務(wù)器名C發(fā)件人姓名D收件人姓名

★★★不適合在多媒體教室中開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)是（）C

A教師講解，學(xué)生接受B教師演示，學(xué)生觀察C教師廣播，學(xué)生操

作D教師置境，學(xué)生體驗(yàn)

★★★下列哪項(xiàng)活動(dòng)適合過(guò)程方法類(lèi)的教學(xué)目標(biāo)（）D

A教師置境，學(xué)生體驗(yàn)B教師演示，學(xué)生觀察C教師提問(wèn)，學(xué)生作

答D教師引導(dǎo)，學(xué)生探究

★★★以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（）D

A制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿B設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書(shū)C設(shè)計(jì)

某一地區(qū)河流污染治理方案D標(biāo)注漢字拼音

★★★進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理，直接影響（）A

A學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B媒體的充分利用C學(xué)生的學(xué)習(xí)特征D教學(xué)媒體與

資源的選擇

★★★當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)，打開(kāi)“圖像大小”對(duì)話(huà)框后，如果選擇“約束比

例”選項(xiàng)，那么其意思是（）B

A按照任意比例調(diào)整圖像大小B按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大小C將

此圖像刪除D保持原圖大小不變

★★★當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)，如果需要按照原圖的寬度高度比例進(jìn)行調(diào)整，那

么在打開(kāi)“圖像大小”對(duì)話(huà)框后，我們應(yīng)該選擇（）選項(xiàng)B

A縮放樣式B約束比例C重定圖像像素D分辨率

★★★教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)（也稱(chēng)元件），對(duì)于實(shí)例與

符號(hào)的關(guān)系，下列描述中正確的是：（）B

A兩者根本沒(méi)有關(guān)系B修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C修改實(shí)例的屬性

會(huì)影響符號(hào)的屬性D修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性

★★★下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（）c

A教學(xué)媒體B教學(xué)資源C教學(xué)評(píng)價(jià)D學(xué)習(xí)環(huán)境

★★★網(wǎng)絡(luò)快車(chē)的英文名是（）C

ABadCopyBNeroCFlashGetDBittorrent

★★★教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)（也稱(chēng)元件），對(duì)于實(shí)例與

符號(hào)的關(guān)系，下列描述中正確的是：（）B

A兩者根本沒(méi)有關(guān)系B修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C修改實(shí)例的屬性

會(huì)影響符號(hào)的屬性D修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性

★★★如果希望在演示過(guò)程中終止幻燈片的演示，則隨時(shí)可按的終止鍵是（）D

ADeleteBCtrl+CCShift+CDEsc

★★★擴(kuò)展名為“.org”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于（）D

A公司網(wǎng)站B政府網(wǎng)站C教育網(wǎng)站D非贏利性組織

★★★在電子表格中排序過(guò)程為（）C

A選中數(shù)據(jù)表格菜單排序設(shè)置排序B選中數(shù)據(jù)文件菜單排序設(shè)置排

序C選中數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)菜單排序設(shè)置排序D選中數(shù)據(jù)編輯菜單排序設(shè)置排

序

★★★以下哪種方法適合獲取學(xué)生的事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的信息（）B

A測(cè)驗(yàn)法B問(wèn)卷法C成長(zhǎng)記錄袋法D觀察法

★★★小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)

交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話(huà)費(fèi)用。您認(rèn)為

下列哪種工具不適合他們?cè)诰€(xiàn)實(shí)時(shí)交流？（）B

AMSNMessengerB電子郵件（E-mail）C網(wǎng)易泡泡D騰訊QQ

★★★多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)的基本特征中，不正確的有（）B

A在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主一合作一探究活動(dòng)為主B在教師的作用發(fā)揮

上，突出傳授與指導(dǎo)的功能C在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為

主D在技術(shù)支持教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能

★★★教學(xué)資源有多種不同的分類(lèi)方式，根據(jù)（）分類(lèi)可將教學(xué)資源媒體分為：多媒體庫(kù)、

教案集、試題集、論文集和競(jìng)賽資料等。C

A信息內(nèi)容B教學(xué)需要C媒體用途D媒體形式

★★★一位老師希望將經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)址與自己的博客相鏈接，以方便訪(fǎng)問(wèn)相關(guān)網(wǎng)站，需要設(shè)

置（）A

A友情鏈接B日志標(biāo)簽C日志題目D博客地址

多選題

★★★教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（）A,B,D

A教學(xué)理論B傳播理論C系統(tǒng)科學(xué)方法D學(xué)習(xí)理論

★★★CoolEditPro的特點(diǎn)包括（）A,B,C,D

A支持音頻的播放B支持音頻的轉(zhuǎn)換C支持多種格式的音頻文件D支

持音頻的錄制、編輯

★★★把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實(shí)施有效教學(xué)的重要工作的原因是（）A,B,C,D

A教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，才能提出有針對(duì)性地改進(jìn)

建議。B教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，才能做到因材施教。C教師只有根

據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。D學(xué)生是教學(xué)活

動(dòng)的中心，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

★★★下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的說(shuō)法中，正確的是（）A,B,C,D

A小組人數(shù)以4-6人為宜B應(yīng)該對(duì)小組成員進(jìn)行合理分工，明確職責(zé)C學(xué)生

自由組合與教師適當(dāng)調(diào)整相結(jié)合組成小組D在時(shí)間安排上應(yīng)綜合利用課內(nèi)外時(shí)間開(kāi)展

學(xué)習(xí)活動(dòng)

★★★下面關(guān)于引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法中正確的是（）A,B,C

A引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)是利用引導(dǎo)層中的引導(dǎo)線(xiàn)建立的運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫(huà)路徑B被引導(dǎo)層里的物體能

沿著所建路徑運(yùn)動(dòng)C引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)必須由引導(dǎo)層和被引導(dǎo)層組成D引導(dǎo)層中的繪

制路徑在動(dòng)畫(huà)播放時(shí)是可見(jiàn)的

★★★網(wǎng)站素材包括（）A,B,C,D

A文本B圖形與圖像C音樂(lè)，歌曲D動(dòng)畫(huà)，視頻

★★★下面關(guān)于電子郵件的使用，敘述正確的是（）A,D

A電子郵件可以傳遞文字信息，也可以傳遞其他格式的文件B利用電子郵件進(jìn)行交

流速度快，成本低，因此適合教師與多個(gè)學(xué)生同時(shí)交流C申請(qǐng)電子郵箱時(shí)，提供的用

戶(hù)名（或稱(chēng)帳號(hào)名）申請(qǐng)成功后還可以修改D一封郵件可以同時(shí)發(fā)送給多名接收者

★★★下列哪種教與學(xué)的活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)（）A,D

A教師引導(dǎo)，學(xué)生探究B教師置境，學(xué)生體驗(yàn)C教師演示，學(xué)生觀

察D教師示范，學(xué)習(xí)模仿

★★★下列說(shuō)法不正確的是（）A,B,D

A網(wǎng)絡(luò)信息資源的最佳組織方式主題樹(shù)方式與超媒體方式相結(jié)合B用手工管理方式

來(lái)管理信息資源具有直觀性強(qiáng)、存取方便等特點(diǎn)C不管哪種信息資源管理方法，其目

的都是為了提高信息資源的利用效益D每個(gè)人對(duì)信息的實(shí)際需求和使用目的都是相同

的

★★★下列陳述中，哪些是使用圖像輔助教學(xué)的好處？（）A,B,D

A為學(xué)生提供形象的教學(xué)內(nèi)容B為學(xué)生提供直觀的教學(xué)內(nèi)容C能夠再現(xiàn)聲

場(chǎng)D有助于幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)

★★★PowerPoint是一種能夠制作集（）為一體的多媒體演示或展示制作軟件A,B,C,D

A文字B圖形C圖像D視頻剪輯

★★★博客建立后，下面哪項(xiàng)屬于用戶(hù)可以對(duì)自己的博客進(jìn)行的操作（）B,C,D

A修改博客地址B添加/修改日志C添加友情鏈接D設(shè)置模板

評(píng)價(jià)題

★★★請(qǐng)賞析七年級(jí)地理課件《澳大利亞》，試評(píng)價(jià)該課件，并根據(jù)給定的科學(xué)性一級(jí)指標(biāo),

寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意見(jiàn)。

二級(jí)指標(biāo)：

1.內(nèi)容正確，邏輯嚴(yán)密，利于學(xué)生理解。

2.各種媒體形式使用得當(dāng)，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.符合學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、符合教學(xué)規(guī)律，能啟發(fā)學(xué)生的思考。

4.結(jié)構(gòu)合理，層次清楚，知識(shí)密度合理，深入淺出。

評(píng)價(jià)等級(jí)：優(yōu)。

優(yōu)點(diǎn)：1.課件內(nèi)容的組織深入淺出，畫(huà)面簡(jiǎn)潔美觀，布局均衡，整體風(fēng)格一致。

2.課件操作簡(jiǎn)單，適合課堂演示使用。

缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：

1.課件整體缺乏動(dòng)感——增加相應(yīng)動(dòng)畫(huà)內(nèi)容。

2.文檔和基礎(chǔ)知識(shí)不足一一適當(dāng)增加文檔和基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容。

3.導(dǎo)航的設(shè)計(jì)應(yīng)更具控制性。

作品題

★★★多媒體教學(xué)演示文稿是老師們使用最廣泛的課件類(lèi)型，在多媒體教學(xué)演示文稿的制作

中需要注意的事項(xiàng)有哪些？

參考答案：（一）制作多媒體教學(xué)演示文稿要注意規(guī)范。（二）多媒體教學(xué)演示文稿風(fēng)格要

一致。（三）多媒體教學(xué)演示文稿要醒目。（四）超級(jí)鏈接要合理有效。（五）多媒體教學(xué)

演示文稿內(nèi)容要簡(jiǎn)潔。

第2套宜頁(yè)

單選題

★★★適用于以講授為主的教學(xué)環(huán)境是（）c

A多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境B圖書(shū)館學(xué)習(xí)環(huán)境C傳統(tǒng)教室環(huán)境D專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)

室環(huán)境

★★★在設(shè)計(jì)和開(kāi)發(fā)課件時(shí)，圖片是應(yīng)用最多的素材之…，通過(guò)抓屏的方法獲得圖片的步驟

排列正確的是（）（1）文件菜單一保存（2）同時(shí)按住Ctrl+v鍵（3）打開(kāi)要截取的圖片

f按一下鍵盤(pán)上的PrtSc（PrintScreen）鍵（4）開(kāi)始fAdobephotoshopD

A（3）（1）（4）（2）B（1）（2）（3）（4）C（2）（3）（4）（1）D（3）（4）（2）（1）

★★★教師在準(zhǔn)備教學(xué)資源過(guò)程中，當(dāng)利用photoshop選取圖像中顏色相同或相近區(qū)域時(shí)，

需要用到的工具是（）A

A魔棒工具B磁性套索工具C裁切工具D畫(huà)筆工具

★★★下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（）C

AAutoCADB3dmaxCCoolEditProDOutlook

★★★利用Frontpage新建站點(diǎn)后，會(huì)在指定路徑中生成子文件夾及默認(rèn)的首頁(yè)文件，其中

有一個(gè)文件夾的名稱(chēng)是images,此文件夾一般是用來(lái)存放（）文件。B

A網(wǎng)頁(yè)文件B圖像文件C動(dòng)畫(huà)文件D聲音文件

★★★使用FrontPage制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)，下面說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）：D

A使用FrontPage創(chuàng)建的站點(diǎn)，對(duì)應(yīng)了計(jì)算機(jī)上的一個(gè)文件夾B為方便對(duì)網(wǎng)站內(nèi)容

與素材的管理，可以在站點(diǎn)下建立子文件夾C通常利用表格可以對(duì)網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布

局D表格中不允許再插入表格，但可以把表格劃分地更細(xì)

★★★利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（）C

A電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本低B不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)

作C反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響D教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)

學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較小

★★★設(shè)計(jì)、辯護(hù)、置疑等描繪性詞語(yǔ)一般用于描述（）層次的的教學(xué)目標(biāo)C

A了解B理解C應(yīng)用D評(píng)價(jià)

★★★教師將教學(xué)內(nèi)容編輯在課件中，放映給學(xué)生學(xué)習(xí)，屬于哪種教與學(xué)的活動(dòng)（）：A

A教師講解，學(xué)生接受B教師置境，學(xué)生體驗(yàn)C教師引導(dǎo)，學(xué)生探

究D教師示范，學(xué)生模仿

★★★多媒體網(wǎng)絡(luò)教室的資源系統(tǒng)是指（）D

A師使用的多媒體計(jì)算機(jī)B生使用的多媒體計(jì)算機(jī)C控制面板和電子教

室D輔助備課資源、學(xué)科資源庫(kù)和素材庫(kù)

★★★以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（）D

A制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿B設(shè)計(jì)…份宣傳環(huán)保的倡議書(shū)C設(shè)計(jì)

某一地區(qū)河流污染治理方案D標(biāo)注漢字拼音

★★★下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)管理信息的功能（）B

A教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，

將教學(xué)資源上傳。B教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資

源分類(lèi)存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。C教師發(fā)

布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪(fǎng)問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣

泛的共享。D教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收

集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共

同探討使自身不斷完善。

★★★教育技術(shù)的理論與實(shí)踐的內(nèi)容包括開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)、（）、應(yīng)用和評(píng)價(jià)幾個(gè)方面B

A調(diào)研B管理C組織D維護(hù)

★★★網(wǎng)絡(luò)上常見(jiàn)的動(dòng)畫(huà)圖片格式為（）B

AjpgBgifCbmpDpsd

★★★在制作flash動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，有時(shí)需要對(duì)插入圖片的透明度進(jìn)行設(shè)置應(yīng)該選擇以下哪

一項(xiàng)（）B

A亮度BAlphaC色調(diào)D飽和度

★★★資源的格式、質(zhì)量、運(yùn)行環(huán)境等符合教學(xué)要求，是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中（）特性的評(píng)價(jià)

C

A教育性B科學(xué)性C技術(shù)性D藝術(shù)性

★★★下列哪種文件格式能夠使用戶(hù)節(jié)省磁盤(pán)空間而又不犧牲任何圖像質(zhì)量？（）C

APSD格式BGIF格式CBMP格式DJPEG格式

★★★由于條件的限制，錄制的音頻往往夾雜噪音，影響其播放效果。這時(shí)，我們可以利用

下面哪種工具對(duì)其進(jìn)行降噪處理？（）B

APhotoshopBCooleditproCFlashDDreamweaver

★★★下列哪種是由照相機(jī)、掃描儀采集的真實(shí)畫(huà)面的數(shù)據(jù)文件（）C

A視頻B圖形C圖像D動(dòng)畫(huà)

★★★下列哪種媒體可以為教學(xué)提供音樂(lè)、聲響、解說(shuō)（）C

A圖形B視頻C音頻D圖像

★★★在Excel中不同工作簿文件之間如果需要相互調(diào)用，可以使用“插入超鏈接”命令，

請(qǐng)問(wèn)此命令的快捷鍵是：D

ACtrl+FBCtrl+GCCtrl+HDCtrl+K

★★★可以對(duì)Excel電子表格中一組數(shù)據(jù)返回最大值的函數(shù)是（）D

AaverageBcountCminDmax

★★★本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能

屬于（）功能。B

A遠(yuǎn)程登錄B電子郵件系統(tǒng)C文件傳輸D布告牌系統(tǒng)和新聞組

★★★博客網(wǎng)站是根據(jù)（）對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類(lèi)，方便查找的。D

A博客地址B友情鏈接C日志題目D日志標(biāo)簽

多選題

★★★下列哪幾項(xiàng)屬于教育技術(shù)的研究范疇（）A,B,C,D

A資源的開(kāi)發(fā)B教學(xué)的設(shè)計(jì)C資源的評(píng)價(jià)D資源的應(yīng)用

★★★下列關(guān)于圖層說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）A,D

A修改某一圖層內(nèi)容時(shí)，會(huì)影響其它圖層B可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的圖

層上C利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果D無(wú)法利用圖層對(duì)圖像進(jìn)行后

期處理

★★★學(xué)生的學(xué)習(xí)特征包括（）C,D

A生理特征B心理特征C初始技能D終極技能

★★★以下屬于博客功能的是（）A,B,C,D

A信息發(fā)布B信息管理C信息共享D信息交流

★★★在網(wǎng)絡(luò)搜索引擎中查找一些描寫(xiě)長(zhǎng)城的散文，應(yīng)用的語(yǔ)法規(guī)則是（）A,D

A長(zhǎng)城+散文B長(zhǎng)城-散文C長(zhǎng)城D長(zhǎng)城散文

★★★下列關(guān)于逐幀動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法正確的是（）A,D

A逐幀動(dòng)畫(huà)是把一系列的圖形或文字放置在一系列關(guān)鍵幀中形成的動(dòng)畫(huà)B關(guān)鍵幀動(dòng)

畫(huà)的制作是比較簡(jiǎn)單和省時(shí)C逐幀動(dòng)畫(huà)最大的特點(diǎn)就是動(dòng)畫(huà)的每一幀都是空白關(guān)鍵

幀D逐幀動(dòng)畫(huà)對(duì)動(dòng)畫(huà)中圖形對(duì)象的控制功能是最強(qiáng)大、最有效的

★★★制作幻燈片時(shí):下列（）情況使用到“另存為"命令A(yù),C,D

A第一次保存演示文稿B打開(kāi)某個(gè)演示文稿，做了修改后存盤(pán)C建立演示文

稿的副本，以不同文件名存盤(pán)D將演示文稿保存為其它格式的文件

★★★學(xué)習(xí)任務(wù)的來(lái)源主要是（）A,C

A對(duì)已有教材或課程的重新開(kāi)發(fā)B上級(jí)教育部門(mén)所規(guī)定的內(nèi)容C對(duì)真實(shí)的生

活進(jìn)行加工D學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中感覺(jué)難度較大的內(nèi)容

★★★下列選項(xiàng)中哪些是CoolEditPro的特點(diǎn)所在?（）A,B,C,D

A支持音頻的播放、錄制B支持多種格式的音頻文件C有豐富的音頻處理特

效D支持音頻的編輯、轉(zhuǎn)換

★★★網(wǎng)站素材包括（）A,B,C,D

A文本B圖形與圖像C音樂(lè)，歌曲D動(dòng)畫(huà)，視頻

★★★收集學(xué)生信息的方法可以是（）A,B,C,D

A問(wèn)卷法B成長(zhǎng)紀(jì)錄袋法C觀察法D測(cè)驗(yàn)法

★★★利用MSNMessenger的優(yōu)勢(shì)在于（）A,B,C

A可以突破地域限制，有利于師生就某一問(wèn)題開(kāi)展深入、細(xì)致的討論，教師與學(xué)科專(zhuān)家交

流思想與觀點(diǎn)B可以實(shí)時(shí)地交流信息C可以共享資源D用戶(hù)必須安裝客

戶(hù)端軟件，必須申請(qǐng)Hotmail郵箱，必須獲得要添加聯(lián)系人的Hotmail電子郵件地址

評(píng)價(jià)題

★★★請(qǐng)結(jié)合你所教班級(jí)，試對(duì)其中一名學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)能力評(píng)價(jià)。（至少寫(xiě)出五條）

要點(diǎn)：1、閱讀能力；2、表達(dá)能力、3、信息素養(yǎng)4、交往能力5、書(shū)寫(xiě)速度

作品題

★★★多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下，教師在某課的知識(shí)拓展時(shí)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索資源后，要

實(shí)現(xiàn)師生、生生間問(wèn)題的探討，教師應(yīng)選擇什么協(xié)作交流平臺(tái)？請(qǐng)選擇一種，結(jié)合自己的教

學(xué)實(shí)踐闡述其優(yōu)點(diǎn)及用途。

參考答案：交流平臺(tái)優(yōu)點(diǎn)及用途

（1）博客：博客可以供學(xué)生方便的閱覽老師搜集到的學(xué)習(xí)資料，并發(fā)表學(xué)習(xí)心得。信息

停留在網(wǎng)頁(yè)上，也方便教師對(duì)其作業(yè)進(jìn)行一一點(diǎn)評(píng)

（2）BBS論壇：論壇的發(fā)貼、回復(fù)方式較為靈活，適合師生集體討論、研究學(xué)習(xí)感受，形

式活躍，便于教師參與其中，并總體把握此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)展情況。

第3套首頁(yè)

單選題

★★★教學(xué)內(nèi)容分析所要解決的是（）B

A教師“如何教”的問(wèn)題B確定教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)系C學(xué)習(xí)者

“如何學(xué)”的問(wèn)題D學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備情況

★★★使用Flash制作動(dòng)畫(huà)的過(guò)程中，由軟件自動(dòng)生成的幀是（）D

A關(guān)健幀B空白幀C空白關(guān)健幀D過(guò)渡幀

★★★下列哪種是網(wǎng)頁(yè)制作工具？（）D

AExcelB3DmaxCCoolEditDFrontPage

★★★在Frontpage中，通過(guò)（）可隨時(shí)查看制作的網(wǎng)頁(yè)在瀏覽器中的效果。B

A普通窗口B預(yù)覽窗口CHTML窗口D視圖窗口

★★★教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可

測(cè)量的行為，下列表述清晰的教學(xué)目標(biāo)是（）D

A理解什么是力B了解地震的成因C感受環(huán)境保護(hù)的重要性D能夠流

利背誦古詩(shī)《春曉》

★★★模擬、再現(xiàn)、擴(kuò)展等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：B

A知識(shí)B技能C情感D態(tài)度

★★★網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（）A

A多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接B教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、

網(wǎng)絡(luò)連接C教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接D多媒體計(jì)算機(jī)、控制系

統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī)

★★★效能工具幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，以下工具中屬于效能工具的是（）A

A電子表格B概念圖C相關(guān)案例D問(wèn)題操作模型

★★★不屬于教育技術(shù)的目的是（）B

A優(yōu)化有關(guān)教學(xué)理論B開(kāi)發(fā)教學(xué)媒體C應(yīng)用規(guī)律優(yōu)化教育教學(xué)過(guò)

程D優(yōu)化教學(xué)實(shí)踐

★★★在搜索Flash課間時(shí)，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有用的課件資源網(wǎng)站，為了方便再次瀏覽該網(wǎng)站,

最適宜的做法是（）B

A將網(wǎng)址復(fù)制到一個(gè)Word文檔中B將網(wǎng)址添加到收藏夾C將網(wǎng)頁(yè)另存到一

個(gè)特定的文件夾D復(fù)制網(wǎng)頁(yè)上的所有內(nèi)容到Word文檔

★★★當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)，打開(kāi)“圖像大小”對(duì)話(huà)框后，如果選擇“約束比

例”選項(xiàng)，那么其意思是（）B

A按照任意比例調(diào)整圖像大小B按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大小C將

此圖像刪除D保持原圖大小不變

★★★教師在利用Flash制作課件時(shí)，會(huì)用到很多的實(shí)例與符號(hào)（也稱(chēng)元件），對(duì)于實(shí)例與

符號(hào)的關(guān)系，下列描述中正確的是：（）B

A兩者根本沒(méi)有關(guān)系B修改符號(hào)的屬性會(huì)影響實(shí)例的屬性C修改實(shí)例的屬性

會(huì)影響符號(hào)的屬性D修改符號(hào)的屬性不會(huì)影響實(shí)例的屬性

★★★下列哪種媒體可以呈現(xiàn)真實(shí)動(dòng)態(tài)過(guò)程，再現(xiàn)真實(shí)運(yùn)動(dòng)變化（）B

A圖形B視頻C音頻D圖像

★★★下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)信息交流的功能（）A

A教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收集其他教育工作

者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共同探討使自身不

斷完善。B教師發(fā)布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪(fǎng)問(wèn)

該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣泛的共享。C教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)

日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，將教學(xué)資源上傳。D教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)

或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資源分類(lèi)存放；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中

書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。

★★★教學(xué)資源有多種不同的分類(lèi)方式，根據(jù)（）分類(lèi)可將教學(xué)資源媒體分為：教學(xué)信息、

作業(yè)布置、教育敘事和生活領(lǐng)悟等。A

A信息內(nèi)容B教學(xué)需要C媒體用途D媒體形式

★★★下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到圖片資源（）A

A故鄉(xiāng)的云bmpB狼牙山wavC水晶swfD北戴河doc

★★★當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)，打開(kāi)'‘圖像大小”對(duì)話(huà)框后，如果選擇“約束比

例”選項(xiàng)，那么其意思是（）B

A按照任意比例調(diào)整圖像大小B按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大小C將

此圖像刪除D保持原圖大小不變

★★★由于條件的限制，錄制的音頻往往夾雜噪音，影響其播放效果。這時(shí)，我們可以利用

下面哪種工具對(duì)其進(jìn)行降噪處理？（）B

APhotoshopBCooleditproCFlashDDreamweaver

★★★采集音頻時(shí)，我們一般將采樣率設(shè)置為（），這樣音質(zhì)就能夠接近CD音質(zhì)，滿(mǎn)足教

學(xué)的一般需要。B

A22.05kHzB44.1kHzC88.2kHzD176.4kHz

★★★下列哪種是記錄聲音信息的數(shù)據(jù)文件（）C

A視頻B圖形C音頻D動(dòng)畫(huà)

★★★在電子表格中排序過(guò)程為（）C

A選中數(shù)據(jù)表格菜單排序設(shè)置排序B選中數(shù)據(jù)文件菜單排序設(shè)置排

序C選中數(shù)據(jù)數(shù)據(jù)菜單排序設(shè)置排序D選中數(shù)據(jù)編輯菜單排序設(shè)置排

序

★★★以下哪種方法適合獲取學(xué)生的事實(shí)性問(wèn)題和態(tài)度性問(wèn)題的信息（）B

A測(cè)驗(yàn)法B問(wèn)卷法C成長(zhǎng)記錄袋法D觀察法

★★★利用電子郵件進(jìn)行交流的局限在于（）D

A不利于師生在異地輔導(dǎo)作業(yè)，交流思想，互相協(xié)作B電子郵件發(fā)送時(shí)間短，成本

低C教師可以通過(guò)電子郵件方便與多個(gè)學(xué)生交流，并且交流時(shí)所需的工作量較

小D反饋速度受教師和學(xué)生積極性的影響

★★★關(guān)于電子論壇，下面敘述正確的是（）A

A具有面向特定用戶(hù)和適用面廣的特點(diǎn)B能瀏覽別人的文章，分享別人的觀點(diǎn)，而

不能發(fā)表自己的文章C是一種同步交流工具D電子論壇又稱(chēng)Blog

多選題

★★★教學(xué)設(shè)計(jì)的理論基礎(chǔ)包括（）A,B,D

A教學(xué)理論B傳播理論C系統(tǒng)科學(xué)方法D學(xué)習(xí)理論

★★★下列關(guān)于發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站的描述中哪些是正確的？A,B,D

A發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)商提供的網(wǎng)絡(luò)空間B發(fā)布個(gè)人

網(wǎng)站時(shí)可以將自已的網(wǎng)站發(fā)布到本地機(jī)上C發(fā)布到本地局域網(wǎng)內(nèi)的個(gè)人網(wǎng)站不能供別

人訪(fǎng)問(wèn)D發(fā)布個(gè)人網(wǎng)站時(shí)可以利用FTP軟件進(jìn)行上傳

★★★把收集、加工、和管理學(xué)生的信息作為實(shí)施有效教學(xué)的重要工作的原因是：（）A,B,C,D

A教師只有根據(jù)學(xué)生的各種信息，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢(shì)與不足，才能提出有針對(duì)性地改進(jìn)

建議。B教師只有對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的了解，才能做到因材施教。C教師只有根

據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)及其學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行教學(xué)，才能真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。D學(xué)生是教學(xué)活

動(dòng)的中心，教學(xué)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

★★★多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些方面的內(nèi)容（）A,B,C,D

A設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)B設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方案C組織與安排學(xué)習(xí)活動(dòng)D設(shè)計(jì)網(wǎng)

絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境

★★★作為教師，你打算上網(wǎng)下載一個(gè)動(dòng)畫(huà)課件，動(dòng)畫(huà)的擴(kuò)展名不應(yīng)是（）A,C,D

AhtmlBswfCtxtDppt

★★★下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是（）B,C

AWAV文件保真度高，適用于音頻原始素材的保存；缺點(diǎn)是文件數(shù)據(jù)量大，不易傳輸與攜

帶。BMP3文件的數(shù)據(jù)量較小，攜帶方便、易于傳輸，通用性較強(qiáng)，與WAV格式相比,

音質(zhì)較好。CRealMedia格式的音質(zhì)好，適于編輯，支持的處理軟件很

多。DWindowsMedia格式文件必須在Windows平臺(tái)下才能使用，在失真壓縮方式下

的音質(zhì)不好。

★★★以下關(guān)于逐幀動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)的說(shuō)法正確的是（）A,C,D

A每一幀都是關(guān)鍵幀B制作起來(lái)比較容易方便省時(shí)C制作時(shí)需要對(duì)每一關(guān)

鍵幀進(jìn)行編輯D逐幀動(dòng)畫(huà)對(duì)動(dòng)畫(huà)對(duì)象的控制性比較強(qiáng)

★★★用PowerPoint制作的演示文稿，主要用于（）等場(chǎng)合A,B,D

A學(xué)術(shù)交流B工作匯報(bào)C文字處理D產(chǎn)品展示

★★★下列哪種教與學(xué)的活動(dòng)能實(shí)現(xiàn)過(guò)程與方法的學(xué)習(xí)目標(biāo)（）A,D

A教師引導(dǎo)，學(xué)生探究B教師置境，學(xué)生體驗(yàn)C教師演示，學(xué)生觀

察D教師示范，學(xué)習(xí)模仿

★★★下列陳述中，哪些是使用圖像輔助教學(xué)的好處？（）A,B,D

A為學(xué)生提供形象的教學(xué)內(nèi)容B為學(xué)生提供直觀的教學(xué)內(nèi)容C能夠再現(xiàn)聲

場(chǎng)D有助于幫助學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)

★★★以下可以作為師生間的實(shí)時(shí)交流手段的是（）A,B,D

A網(wǎng)易泡泡BMSNCBBSDQQ

★★★博客建立后，下面哪項(xiàng)屬于用戶(hù)可以對(duì)自己的博客進(jìn)行的操作（）B,C,D

A修改博客地址B添加/修改日志C添加友情鏈接D設(shè)置模板

評(píng)價(jià)題

★★★請(qǐng)觀看課堂教學(xué)實(shí)錄片段——《風(fēng)景優(yōu)美的地方》。這是一段小學(xué)語(yǔ)文的視頻教學(xué)片

段，任課教師在新課程教學(xué)理念的指導(dǎo)下，組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。請(qǐng)分析在教學(xué)片段中運(yùn)用到

了哪些教學(xué)媒體，媒體使用是否恰當(dāng)，并說(shuō)明理由。

參考答案：答案要點(diǎn)：應(yīng)用的教學(xué)媒體主要有：現(xiàn)代教學(xué)媒體：多媒體計(jì)算機(jī)、實(shí)物投影儀。

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體：照片、黑板、粉筆等。教師能夠結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，較好的把現(xiàn)代教學(xué)媒體、

傳統(tǒng)的教學(xué)媒體很好的與教學(xué)內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

作品題

★★★請(qǐng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)計(jì)一項(xiàng)適合在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中開(kāi)展的學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行相應(yīng)的網(wǎng)

絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)。

例1

學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資源

1、認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，正確理解百分?jǐn)?shù)的意義；

能正確地讀、寫(xiě)百分?jǐn)?shù)；

2、通過(guò)對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，形成正確的消費(fèi)觀念；

3、會(huì)選擇百分?jǐn)?shù)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的應(yīng)用；

（1）有百分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)知識(shí)及擴(kuò)展性資源。

（2）.百分?jǐn)?shù)的相關(guān)練習(xí)應(yīng)用。

（3）.百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。

（4）.數(shù)學(xué)直通車(chē)。

例2學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)資源

角色扮演：環(huán)保宣傳員

設(shè)計(jì)一封倡議書(shū)。通過(guò)向重慶市民介紹酸雨的危害以及防治酸雨的措施，倡導(dǎo)人們保護(hù)環(huán)境。

1.有關(guān)酸雨的基礎(chǔ)知識(shí)及擴(kuò)展性資源。

2.我國(guó)酸雨概括資料

3.重慶市酸雨地區(qū)的環(huán)境特征材料。

例3、

學(xué)習(xí)任務(wù)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)的類(lèi)型

能說(shuō)出酸雨的定義。

說(shuō)明酸雨形成以及治理酸雨

的基本原理。知識(shí)與技能

能說(shuō)出我國(guó)的酸雨類(lèi)型和酸

雨區(qū)分布。

1、酸雨治理小專(zhuān)家；寫(xiě)一篇

通過(guò)探索治理酸雨的措施，理

小論文。總結(jié)日常生活中酸雨

解酸雨的形成以及治理酸雨

的主要來(lái)源，提出治理酸雨可

的基本原理。通過(guò)分析，解

行性措施2、環(huán)保宣傳員：過(guò)程與方法，

決真實(shí)問(wèn)題，提高利用科學(xué)原

設(shè)計(jì)一封倡議書(shū)。倡導(dǎo)人們保

理與綜合學(xué)科知識(shí)，解決生活

護(hù)環(huán)境。3、環(huán)保專(zhuān)家：設(shè)

問(wèn)題能力。

計(jì)重慶地區(qū)酸雨的治理方案。

通過(guò)學(xué)習(xí)酸雨的危害，認(rèn)識(shí)環(huán)

境保護(hù)的意義，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)

意識(shí)、合作意識(shí)與全球意識(shí)。情感態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)參與探究酸雨形成原因

的活動(dòng)，樹(shù)立科學(xué)探究精神。

第4套直更

單選題

★★★下列常見(jiàn)圖像文件格式中，哪項(xiàng)為位圖圖像文件格式（）B

APSDBBMPCJPEGDGIF

★★★如果你要對(duì)一篇課文進(jìn)行錄音，外界環(huán)境嘈雜，你可選擇下面哪個(gè)軟件對(duì)其進(jìn)行降噪

處理C

APhotoshopBFlashCCoolEditProDFrontpage

★★★下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（）C

AAutoCADB3dmaxCCoolEditProDOutlook

★★★按照動(dòng)畫(huà)的制作方法和生成原理，F(xiàn)lash的動(dòng)畫(huà)類(lèi)型主要分為哪兩大類(lèi)（）：B

A動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)B逐幀動(dòng)畫(huà)和補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)C引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)和遮罩

層動(dòng)畫(huà)D普通層動(dòng)畫(huà)和特殊層動(dòng)畫(huà)

★★★下列哪種媒體最適合用于實(shí)物圖、人物照、景觀照、插圖等的展示（）C

A視頻B圖形C圖像D動(dòng)畫(huà)

★★★制作個(gè)人網(wǎng)站時(shí)為了使網(wǎng)頁(yè)界面整齊、有序，一般使用哪種工具對(duì)網(wǎng)頁(yè)布局（）B

A格式刷B表格C標(biāo)尺D文本框

★★★本地的計(jì)算機(jī)將文件以附件的形式，發(fā)送給另一臺(tái)計(jì)算機(jī)。這種網(wǎng)絡(luò)的信息服務(wù)功能

屬于（）功能。A

A電子郵件系統(tǒng)B遠(yuǎn)程登錄C新聞組D布告牌系統(tǒng)

★★★多媒體教室中，能夠真實(shí)播放與放大聲音信號(hào)的教學(xué)設(shè)備是（）C

A視頻展示臺(tái)B錄像機(jī)C功放、音箱D投影機(jī)

★★★教學(xué)目標(biāo)的表述應(yīng)該具體、明確而不是籠統(tǒng)模糊的，應(yīng)利用外顯術(shù)語(yǔ)表述成可觀察可

測(cè)量的行為，下列學(xué)習(xí)目標(biāo)中表述不明確的是（）B

A能背誦古詩(shī)《春曉》B理解小數(shù)和分?jǐn)?shù)的轉(zhuǎn)化關(guān)系C能說(shuō)出發(fā)動(dòng)機(jī)的工作

原理D參加“為烈士掃墓”活動(dòng)

★★★以下哪一項(xiàng)不適合作為網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)任務(wù)（）D

A制作關(guān)于酸雨危害的多媒體演示文稿B設(shè)計(jì)一份宣傳環(huán)保的倡議書(shū)C設(shè)計(jì)

某一地區(qū)河流污染治理方案D標(biāo)注漢字拼音

★★★當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)，打開(kāi)“圖像大小”對(duì)話(huà)框后，如果選擇“約束比

例”選項(xiàng)，那么其意思是（）B

A按照任意比例調(diào)整圖像大小B按照原圖的寬度高度比例調(diào)整圖像大小C將

此圖像刪除D保持原圖大小不變

★★★補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)可以分為哪兩類(lèi)（）C

A矢量補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和圖形補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)B矢量補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)C形狀補(bǔ)間

動(dòng)畫(huà)和運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)D運(yùn)動(dòng)補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)和矢量補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

★★★對(duì)博客進(jìn)行管理主要是通過(guò)（）來(lái)實(shí)現(xiàn)的C

A管理軟件B管理模板C管理界面D管理日志

★★★博客網(wǎng)站是根據(jù)（）對(duì)所有博客日志進(jìn)行自動(dòng)分類(lèi)，方便查找的。D

A博客地址B友情鏈接C日志題目D日志標(biāo)簽

★★★下列屬于教育技術(shù)中無(wú)形的智能技術(shù)的是（）C

A教學(xué)媒體B教學(xué)資源C教學(xué)評(píng)價(jià)D學(xué)習(xí)環(huán)境

★★★進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教與學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是否合理，直接影響（）A

A學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)B媒體的充分利用C學(xué)生的學(xué)習(xí)特征D教學(xué)媒體與

資源的選擇

★★★下列哪個(gè)搜索關(guān)鍵詞可以找到圖片資源（）A

A故鄉(xiāng)的云bmpB狼牙山wavC水晶swfD北戴河doc

★★★具有多樣的表現(xiàn)手法、生動(dòng)的情節(jié)、合理的構(gòu)圖和靈活的畫(huà)面，是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中

（）特性的評(píng)價(jià)D

A教育性B科學(xué)性C技術(shù)性D藝術(shù)性

★★★在播放幻燈片時(shí),按（）鍵可切換到最后一張幻燈片A

AEndBHomeCPageDownDEnter

★★★利用Frontpage新建站點(diǎn)后，會(huì)在指定路徑中生成名為（）的默認(rèn)首頁(yè)文件D

Aindex,aspxBindex,phpCindex,aspDindex,htm

★★★適宜制作并處理電子表格文件的軟件是（）D

AAccessBFrontpageCWordDExcel

★★★在Excel中產(chǎn)生圖表的源數(shù)據(jù)發(fā)生變化后，圖表將（）C

A不會(huì)改變B發(fā)生改變，但與數(shù)據(jù)無(wú)關(guān)C發(fā)生相應(yīng)的改變D被刪除

★★★小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)

交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話(huà)費(fèi)用。您認(rèn)為

下列哪種工具不適合他們?cè)诰€(xiàn)實(shí)時(shí)交流？（）B

AMSNMessengerB電子郵件（E-mail）C網(wǎng)易泡泡D騰訊QQ

★★★多媒體網(wǎng)絡(luò)教室環(huán)境下的教學(xué)的基本特征中，不正確的有（）B

A在學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排上，以學(xué)生的自主一合作一探究活動(dòng)為主B在教師的作用發(fā)揮

上，突出傳授與指導(dǎo)的功能C在學(xué)習(xí)內(nèi)容的組織上，以單元學(xué)習(xí)和綜合學(xué)習(xí)為

主D在技術(shù)支持教學(xué)過(guò)程中，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能

多選題

★★★媒體的教學(xué)功能包括（）A,B,C,D

A展示事實(shí)，獲得直觀經(jīng)驗(yàn)B創(chuàng)設(shè)情境，建立共同經(jīng)驗(yàn)C提供示范，便于模

仿D呈現(xiàn)過(guò)程，解釋原理

★★★測(cè)驗(yàn)法、問(wèn)卷法、成長(zhǎng)記錄袋法是收集評(píng)價(jià)學(xué)生數(shù)據(jù)的常用方法，關(guān)于它們的說(shuō)法中

正確的是A,B,C,D

A測(cè)驗(yàn)法適用于收集學(xué)生的知識(shí)水平、能力情況等信息B成長(zhǎng)記錄袋法主要用于收

集學(xué)生作品和學(xué)習(xí)反思等信息C通過(guò)問(wèn)卷法可以獲得學(xué)生思想和態(tài)度等信

息D成長(zhǎng)記錄袋法有利于對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)

★★★下列可以作為學(xué)生協(xié)作交流平臺(tái)的有（）B,C,D

AFTPBBBSCE-MailDBlog

★★★在網(wǎng)絡(luò)搜索引擎中查找一些描寫(xiě)長(zhǎng)城的散文，應(yīng)用的語(yǔ)法規(guī)則是（）A,D

A長(zhǎng)城+散文B長(zhǎng)城-散文C長(zhǎng)城D長(zhǎng)城散文

★★★下面關(guān)于多媒體教學(xué)演示文稿，下列說(shuō)法正確的是（）A,B,C,D

A多媒體教學(xué)演示文稿可以整合文本、圖形、圖像、音頻和視頻等多種形式的媒

體B教師可以根據(jù)教學(xué)需要隨時(shí)調(diào)整多媒體教學(xué)演示文稿中演示和呈現(xiàn)的內(nèi)容，根據(jù)

學(xué)生的反應(yīng)及時(shí)調(diào)整播放節(jié)奏C多媒體教學(xué)演示文稿能夠使教學(xué)內(nèi)容的演示和呈現(xiàn)方

便快捷D多媒體教學(xué)演示文稿具有制作方便、編輯靈活的特點(diǎn)，教師易于掌握

★★★電子郵件的教育應(yīng)用包括（）B,C,D

A學(xué)生向教師請(qǐng)教問(wèn)題，進(jìn)行即時(shí)交流B學(xué)生向教師提交電子作業(yè)C師生利

用電子郵件進(jìn)行小組協(xié)作D教師利用群發(fā)功能向?qū)W生發(fā)送通知

★★★下列關(guān)于圖層的說(shuō)法正確的是（）A,B,C

A修改某一圖層內(nèi)容時(shí)，不會(huì)影響其它圖層B可以將圖像中不同內(nèi)容放置在不同的

圖層上C利用圖層可以創(chuàng)建出形式多樣的圖像效果D無(wú)法利用圖層對(duì)圖像進(jìn)行

后期處理

★★★下列關(guān)于采樣率的說(shuō)法正確的是（）A,C

A采樣率越高，音頻就越連貫。B采樣率越低，音頻就越連貫。C采樣率越

高，音頻的質(zhì)量越好。D采樣率越低，音頻的質(zhì)量越好。

★★★下列關(guān)于形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的說(shuō)法正確的是（）A,B,C,D

A形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)是補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)的--種B它是基于形狀來(lái)完成的C形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)

的素材要為圖形D圖形要是單一塊的

★★★網(wǎng)站素材包括（）A,B,C,D

A文本B圖形與圖像C音樂(lè)，歌曲D動(dòng)畫(huà)，視頻

★★★了解學(xué)生的一般特征的方法（）A,B,D

A閱讀學(xué)生心理方面的書(shū)籍B查閱學(xué)生檔案C測(cè)試D查閱學(xué)生成長(zhǎng)記

錄材料

★★★下面關(guān)于友情鏈接敘述正確的是（）A,B,C,D

A友情鏈接相當(dāng)于一個(gè)放在博客中的收藏夾B通過(guò)友情鏈接可以將經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)的網(wǎng)址

鏈入自己的博客C鏈接可以包括其他人博客的網(wǎng)址D鏈接可以包括相關(guān)的教學(xué)

資源網(wǎng)址

評(píng)價(jià)題

★★★請(qǐng)觀看專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站《中華民居》，試根據(jù)給出的專(zhuān)題學(xué)習(xí)網(wǎng)站教育性評(píng)價(jià)一級(jí)指標(biāo),

寫(xiě)出相應(yīng)的二級(jí)指標(biāo)（至少三條），并確定評(píng)價(jià)等級(jí)，最后評(píng)述課件的優(yōu)缺點(diǎn)、給出改進(jìn)意

見(jiàn)。

參考答案：優(yōu)點(diǎn)：1.網(wǎng)站內(nèi)容翔實(shí)，科普性強(qiáng)。2.網(wǎng)站閱讀、瀏覽無(wú)障礙，上下頁(yè)轉(zhuǎn)換

自如，鏈接準(zhǔn)確無(wú)誤。適宜學(xué)生瀏覽和學(xué)習(xí)。缺點(diǎn)及改進(jìn)意見(jiàn)：1.交互性稍差，沒(méi)有學(xué)習(xí)

交流區(qū)一一設(shè)置論壇或討論區(qū)等。2.媒體使用較單調(diào)——適當(dāng)使用動(dòng)畫(huà)和視音頻來(lái)表現(xiàn)學(xué)

習(xí)內(nèi)容。3.只能單純?yōu)g覽，不能開(kāi)展合作、探究性學(xué)習(xí)—設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生討論，和與

本專(zhuān)題相關(guān)的內(nèi)容相鏈接，讓學(xué)生自主探究。

作品題

★★★新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確地規(guī)定了課程目標(biāo)和具體目標(biāo)，這些目標(biāo)是決定是否采用多媒體教

學(xué)演示輔助教學(xué)的重要依據(jù)，同時(shí)也為多媒體教學(xué)演示文稿的設(shè)計(jì)提供了參考。結(jié)合你的學(xué)

科教學(xué)課例中的教學(xué)目標(biāo)，談?wù)勗诮虒W(xué)中選擇合適的媒體的方法和作用。

參考答案：如：在初中生理《電磁感應(yīng)》教學(xué)單元中，教學(xué)目標(biāo)之一是“理解磁生電原理”。

可運(yùn)用多媒體教學(xué)演示文稿，利用動(dòng)畫(huà)向?qū)W生直觀地展示磁生電的整個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生輕松領(lǐng)

會(huì)該原理。

第5套首頁(yè)

單選題

★★★通過(guò)下列哪項(xiàng)可以下載網(wǎng)頁(yè)上的圖片類(lèi)素材（）c

A可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊”目標(biāo)另存為"命令保存所需圖片。B可以通過(guò)對(duì)

資源鏈接地址單擊右鍵，在彈出的菜單中，選擇”目標(biāo)另存為”選項(xiàng)，即可將資源保存到本

地。C可以通過(guò)鼠標(biāo)右擊圖片，點(diǎn)擊“圖片另存為"命令保存所需圖片。D通

過(guò)選中圖片，點(diǎn)擊“復(fù)制”“粘貼”命令保存所需圖片。

★★★下面軟件中，是聲音編輯處理工具的是（）C

AAutoCADB3dmaxCCoolEditProDOutlook

★★★下列采集的波形聲音質(zhì)量最好的是：（）B

A單聲道、8位量化、22.05kHz采樣頻率B雙聲道、8位量化、44.1kHz采樣頻

率C單聲道、16位量化、22.05kHz采樣頻率D雙聲道、16位量化、44.1kHz

采樣頻率

★★★教師在資源準(zhǔn)備完畢之后，成功制作好了多媒體演示文稿“小橘燈.ppt”，但到教室

中要使用這個(gè)課件時(shí)，遇到了問(wèn)題：雙擊“小橘燈.ppt”課件的圖標(biāo)后，系統(tǒng)提示“不能打

開(kāi)此文件……”或者出現(xiàn)“打開(kāi)方式”對(duì)話(huà)框?？赡艿脑蚴牵ǎ?。C

A沒(méi)有將有關(guān)的音頻文件復(fù)制到講課用的電腦中B電腦沒(méi)有上網(wǎng)C該電腦沒(méi)

有安裝PowerPoint軟件D電腦顯示器有問(wèn)題，出現(xiàn)故障。

★★★下列哪種媒體最適用于創(chuàng)設(shè)情境、營(yíng)造氛圍、展現(xiàn)真實(shí)場(chǎng)景（）A

A視頻B圖形C音頻D圖像

★★★創(chuàng)建教師個(gè)人網(wǎng)站是一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，一般首先要設(shè)計(jì)網(wǎng)站的結(jié)構(gòu)，其次要做的一項(xiàng)

工作是（）C

A發(fā)布網(wǎng)站B開(kāi)發(fā)網(wǎng)站C收集與加工網(wǎng)站所需素材D預(yù)覽網(wǎng)頁(yè)

★★★擴(kuò)展名為“.edu”的網(wǎng)址說(shuō)明該網(wǎng)站屬于C

A公司網(wǎng)站B政府網(wǎng)站C教育網(wǎng)站D商業(yè)網(wǎng)站

★★★由Excel軟件編輯并命名的文件的擴(kuò)展名是（）C

AdocBxmlCxlsDppt

★★★電子郵件地址中@之后表示：B

A用戶(hù)名B郵件服務(wù)器名C發(fā)件人姓名D收件人姓名

★★★小華的父母都因公在國(guó)外。他的班主任張老師非常想跟他的父母就像家長(zhǎng)會(huì)那樣實(shí)時(shí)

交流小華的學(xué)習(xí)情況，張老師知道可以借助網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)，又可避免昂貴的電話(huà)費(fèi)用。您認(rèn)為

下列哪種工具不適合他們?cè)诰€(xiàn)實(shí)時(shí)交流？（）C

A騰訊QQB網(wǎng)易泡泡C電子郵件（E-mail）DMSNMessenger

★★★解釋、說(shuō)明等描述用語(yǔ)一般用來(lái)描述（）領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)：A

A知識(shí)B技能C情感D態(tài)度

★★★設(shè)計(jì)、辯護(hù)、置疑等描繪性詞語(yǔ)一般用于描述（）層次的的教學(xué)目標(biāo)C

A了解B理解C應(yīng)用D評(píng)價(jià)

★★★網(wǎng)絡(luò)教室的基本構(gòu)成包括（）A

A多媒體計(jì)算機(jī)、控制系統(tǒng)、資源系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接B教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、控制系統(tǒng)、

網(wǎng)絡(luò)連接C教師機(jī)、學(xué)生機(jī)、幻燈投影機(jī)、網(wǎng)絡(luò)連接D多媒體計(jì)算機(jī)、控制系

統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)連接、幻燈投影機(jī)

★★★下列關(guān)于網(wǎng)絡(luò)探究學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)的說(shuō)法中不正確的是（）C

A學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該具有開(kāi)放性和層次性，使學(xué)生能根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行選

擇B學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)應(yīng)體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教室的優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的功能C學(xué)習(xí)任務(wù)

的最終作品必須以多媒體形式呈現(xiàn)，如多媒體演示文稿、網(wǎng)頁(yè)等。D學(xué)習(xí)任務(wù)最好與

學(xué)生的生活相聯(lián)系

★★★下列哪一項(xiàng)體現(xiàn)了博客輔助教師來(lái)發(fā)布信息的功能（）A

A教師利用博客發(fā)布教學(xué)通知、布置作業(yè)，書(shū)寫(xiě)日常的生活感悟、教學(xué)心得等日記隨筆，

將教學(xué)資源上傳。B教師根據(jù)教學(xué)資源種類(lèi)或用途，將博客中收集的多種形式教學(xué)資

源分類(lèi)存放，；也可以根據(jù)日志內(nèi)容不同，將博客中書(shū)寫(xiě)的日志分類(lèi)存放。C教師發(fā)

布具有較高的教學(xué)價(jià)值的信息和資源，吸引很多教師和學(xué)生來(lái)訪(fǎng)問(wèn)該博客，實(shí)現(xiàn)信息更為廣

泛的共享。D教師利用博客發(fā)表與學(xué)科相關(guān)的主題，組織學(xué)生對(duì)該主題進(jìn)行討論；收

集其他教育工作者對(duì)自己的教學(xué)行為和教育理念等的評(píng)價(jià)建議，通過(guò)回復(fù)這些評(píng)價(jià)建議，共

同探討使自身不斷完善。

★★★當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)-，如果需要按照原圖的寬度高度比例進(jìn)行調(diào)整，那

么在打開(kāi)“圖像大小”對(duì)話(huà)框后，我們應(yīng)該選擇（）選項(xiàng)B

A縮放樣式B約束比例C重定圖像像素D分辨率

★★★如果某位教師在制作月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)時(shí)，使用哪種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型最為方便（）D

A逐幀動(dòng)畫(huà)B動(dòng)作補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)C形狀補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)D引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)

★★★關(guān)于多媒體教室環(huán)境敘述正確的是（）D

A按照學(xué)科的需要，配有專(zhuān)業(yè)設(shè)備與儀器的教室環(huán)境B整合了多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技

術(shù)的現(xiàn)代化學(xué)習(xí)環(huán)境C配有黑板、粉筆等媒體的普通學(xué)習(xí)環(huán)境D借助多媒體設(shè)

備，適合開(kāi)展以教師講授和課堂演示為主的教學(xué)環(huán)境

★★★關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的說(shuō)法中，正確的是（）D

A信息技術(shù)與課程整合就是在課堂教學(xué)中使用高、精、尖的媒體B在課堂教學(xué)中使

用了課件就實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與課程整合C信息技術(shù)水平高的老師一定能上好“整合”

課D信息技術(shù)與課程整合是指在學(xué)科教學(xué)過(guò)程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)

合，建構(gòu)有效的教學(xué)方式，促進(jìn)教學(xué)最優(yōu)化

★★★符合新課程標(biāo)準(zhǔn)，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和提高學(xué)習(xí)興趣，是對(duì)教學(xué)資源評(píng)價(jià)中

（）特性的評(píng)價(jià)A

A教育性B科學(xué)性C技術(shù)性D藝術(shù)性

★★★當(dāng)利用Photoshop調(diào)整圖像大小時(shí)，如果需要按照原圖的寬度高度比例進(jìn)行調(diào)整，那

么在打開(kāi)“圖像大小”對(duì)話(huà)框后，我們應(yīng)該選擇（）選項(xiàng)B

A縮放樣式B約束比例C重定圖像像素D分辨率

★★★如果某位教師在制作月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)的動(dòng)畫(huà)時(shí)一，使用哪種動(dòng)畫(huà)類(lèi)型