培訓(xùn)心得體會-8

第頁共頁培訓(xùn)心得體會培訓(xùn)心得體會緊張的一周省級首期校本研修“引領(lǐng)者”培訓(xùn)已經(jīng)完畢，通過這次不同以往的培訓(xùn)，使自己的綜合素質(zhì)又一次得到了進步，更深層次的理解了校本研修的重要性和深入內(nèi)涵，現(xiàn)將培訓(xùn)感悟小結(jié)如下：一、心得與體會1、校本研修是進步老師素質(zhì)，促進學(xué)校開展的根本途徑。在校本研修中，要認真制定明確的研修目的和完善的研修制度，開發(fā)研修資，打造研修團隊。配合學(xué)校組織的一系列研修活動，集中力量解決學(xué)校開展和老師開展要解決的全局問題和共性問題，不斷促進老師的專業(yè)成長和學(xué)生的學(xué)習效果。2、從問題出發(fā)，讓問題引導(dǎo)學(xué)習，帶動研修。在課堂里，學(xué)與教是整體不能割裂，學(xué)生是學(xué)習的主體，按照“以學(xué)論教”的思路。學(xué)生該讀的讀了沒有？學(xué)生該聽的聽了沒有？該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說的說了沒有？哪些是學(xué)生該讀、該聽、該做、該想、該說的內(nèi)容，老師應(yīng)是明白人。特別在教學(xué)中及時發(fā)現(xiàn)自己存在的問題，進而把問題當課題進展研修，這是課堂改良的瓶頸和關(guān)鍵。3、進步了對校本研修的三種根本要素的再認識。理論反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)是校本研修的根本要素，它說明了校本研修的實現(xiàn)方式，同時也提示了老師專業(yè)成長的三股主要力量，即老師個人、老師群體、給予專業(yè)引領(lǐng)的專家。其中理論反思是老師的自我對話；同伴互助是老師與同行的對話；專業(yè)引領(lǐng)是理論與理論的對話。理論反思是同伴互助與專業(yè)引領(lǐng)的最終目的，又是實現(xiàn)老師專業(yè)成長的根本和根底。同伴互助既是學(xué)校建立合作文化的手段和目的，又是促進理論反思的動力，它有利于打破老師個體理論反思的`自我局限，在同伴交流分享中提升理論反思的質(zhì)量。專業(yè)引領(lǐng)那么是提升理論反思和同伴互助質(zhì)量的關(guān)鍵。二、考慮與做法1、開展有效課堂教學(xué)研究進步課堂教學(xué)質(zhì)量。認真開展有效備課，有效課堂教學(xué)、有效作業(yè)設(shè)計和評價的研究，嚴格要求自己，在每次聽節(jié)課程之后，及時和大家共同討論分析^p，敢于發(fā)表自己的見解，取長補短，互相幫助，共同進步。2、為老師提供最適宜的培訓(xùn)管理形式，調(diào)動老師的學(xué)習積極性。改革培訓(xùn)管理形式，進步培訓(xùn)的針對性。老師繼續(xù)教育要在每一個老師需要的時候、方便的地點，以最好的方式方法提供必要的知識和技能，以幫助老師不失時機地獲得所需要的東西，給課堂注入更多的活力，獲得更大的效益。3、強化自我反思，不斷自我提升。反思，是老師進步教學(xué)程度的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比擬滿意的地方或者有哪些缺乏。經(jīng)過不斷的反思與積累，自己及時掌握“第一手材料”，悟出了一些道理，豐富、完善了自己的課堂教學(xué)，最大限度的調(diào)動了學(xué)生學(xué)習的積極性與主動性。4、參加多種研修形式，全面理解各地教改的動態(tài)。積極參與各種校本研修，多看看同行們對于課堂教學(xué)改革的認識和考慮，通過網(wǎng)絡(luò)進展交流，對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與同行們溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己可以更及時的理解外面的世界，及時捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。5、加強師德修養(yǎng)，做教書育人的楷模。教書育人，師德為本?！皩W(xué)校無小事，事事皆教育，老師無小節(jié)，處處樹師德。”把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，做