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文檔簡介
(單選)1:學生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中做小動作提問時沒有人發(fā)言等這樣課堂氣氛屬于( 。A:積極的B:消極的C:對抗的D:不能確定標準答題:(單選)2:關于策略作用的自我評價實驗表明影響兒童將習得的策略應用于新情境并促新的學習的重要條件是( 。A:兒童對所學習的策略的效用的意識程度B:訓練中兒童是否感到有趣C:練習的時間和數(shù)量D:兒童學習動機是否強烈標準答題:(單選)3:下面能反映個人品德的行為是( A:他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B:他總是煙酒不離C:營業(yè)員不小心找錯了錢,他主動退還D:他有病也不去看醫(yī)生標準答題:(單選)4:學生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文盡管教師作了寫作指導可學寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現(xiàn)象的最適當解釋是兒童缺乏( 。A:生活經(jīng)驗B:觀察力C:思維靈活性D:寫作策略標準答題:(單選)5:不屬于沉思型學習者的特征是( )A:錯誤少B:反思速度慢C:深思熟慮D:權(quán)衡多種解決方案標準答題:)6:將一篇在電腦上打好的文章按一定格式排版所屬的學習類型是(A:動作技能B:智慧技能C:言語信息D:態(tài)度標準答題:(單選)7:中國人看國產(chǎn)影視片容易分別辨出人物面形而看外國片則難于分辨這種現(xiàn)的心理學解釋是( 。A:中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少B:中國人面形相對易辨認C:中國人不熟悉外國片所反映的內(nèi)容D:外國人面形難以辨認標準答題:(單選)8:嬰幼兒在與成人的交往中學會區(qū)分“你”“我”“他根據(jù)奧蘇伯爾的習分類,這里發(fā)生的學習實質(zhì)上是( 。A:符號表征學習B:概念學習C:命題學習D:接受學習標準答題:)9:這樣的名稱對動作技能的促進作用是(。A:便于語言編碼B:便于動作形象編碼C:提高學習興趣D:便于言語和形象雙重編碼標準答題:(單選)10:下面( )個教師不善于處理應激A:碰到不如意的時候,常常自嘲B:常常反省自己的反應:為什么某些事情會令自己緊張、沮喪、憤怒C:當學生與自己作對時,總是充分了解情況后再下結(jié)論D:常常把注意力集中在自己的情緒上標準答題:(單選)11:( )創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室A:威廉·馮特B:艾賓浩斯C:桑代克D:斯金納標準答題:(單選)12:有些中學生在學習抽象概念和規(guī)則時,仍需具體經(jīng)驗支持,從認知發(fā)展階段論來看這是因為( 。A:他們尚未達到形式運算階段B:這些概念、規(guī)則太復雜C:具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象D:有利于他們進行發(fā)現(xiàn)式學習標準答題:(單選)13:某3歲兒童事事要如他的意,稍不如意就大哭大鬧,父母、爺爺、奶奶沒有法,只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能原因是( 。A:經(jīng)典條件反射B:耍賴行為受到強化C:該兒童天生脾氣壞D:該兒童有多動癥標準答題:(判斷)14:原有知識越鞏固,越易促進新的學習( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)15:科學心理學與教育的結(jié)合在我國古代就出現(xiàn)了( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)16:教學和系統(tǒng)訓練可以對腦的功能起重組作用。( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)17:檢驗誰是最熟練的操作者的最好方法是看誰在條件變化時能保持正常的操作平( )A:錯誤B:正確標準答題:(判斷題)18:自我圖式是個體對自身的看法,包括對自己的能力、效能的信念和自我價值觀等。A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)19:組織策略不需要在記憶的材料中增加信息( A:錯誤B:正確標準答題:)20:桑代克的《教育心理學學科誕生的標志。A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)21:規(guī)—例法屬于接受學習( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷題)22:人們通過一段時期的努力工作以后,自己安排一段假期,外出旅游,這種情況屬于直接強化。A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)23:標記策略不屬于促進復雜陳述性知識學習與保持的策略( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)24:形式訓練說把訓練和改進心的各種官能作為教學的最重要目標。認為學習的容不甚重要,重要的是學習的東西的難度和訓練價值( )A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)25:在設置學習目標時,要盡量用可觀察和可測量的行為術語陳述預期學生要獲的學習結(jié)果( )A:錯誤B:正確標準答題:(單選)1:學生在課堂上常表現(xiàn)為注意力不集中做小動作提問時沒有人發(fā)言等這樣課堂氣氛屬于( 。A:積極的B:消極的C:對抗的D:不能確定標準答題:(單選)2:關于策略作用的自我評價實驗表明影響兒童將習得的策略應用于新情境并促新的學習的重要條件是( 。A:兒童對所學習的策略的效用的意識程度B:訓練中兒童是否感到有趣C:練習的時間和數(shù)量D:兒童學習動機是否強烈標準答題:(單選)3:下面能反映個人品德的行為是( A:他每天堅持把臥室打掃得干干凈凈B:他總是煙酒不離C:營業(yè)員不小心找錯了錢,他主動退還D:他有病也不去看醫(yī)生標準答題:(單選)4:學生在參觀訪問或開展其他戶外活動后寫作文盡管教師作了寫作指導可學寫出來的作文仍然像報流水賬。這個現(xiàn)象的最適當解釋是兒童缺乏( 。A:生活經(jīng)驗B:觀察力C:思維靈活性D:寫作策略標準答題:(單選)5:不屬于沉思型學習者的特征是( )A:錯誤少B:反思速度慢C:深思熟慮D:權(quán)衡多種解決方案標準答題:)6:將一篇在電腦上打好的文章按一定格式排版所屬的學習類型是(A:動作技能B:智慧技能C:言語信息D:態(tài)度標準答題:(單選)7:中國人看國產(chǎn)影視片容易分別辨出人物面形而看外國片則難于分辨這種現(xiàn)的心理學解釋是( 。A:中國人頭腦中貯存外國人形象模式相對較少B:中國人面形相對易辨認C:中國人不熟悉外國片所反映的內(nèi)容D:外國人面形難以辨認標準答題:(單選)8:嬰幼兒在與成人的交往中,學會區(qū)分“你“我“他,根據(jù)奧蘇伯爾的學分類,這里發(fā)生的學習實質(zhì)上是( 。A:符號表征學習B:概念學習C:命題學習D:接受學習標準答題:)9:樣的名稱對動作技能的促進作用是(。A:便于語言編碼B:便于動作形象編碼C:提高學習興趣D:便于言語和形象雙重編碼標準答題:(單選)10:下面( )個教師不善于處理應激A:碰到不如意的時候,常常自嘲B:常常反省自己的反應:為什么某些事情會令自己緊張、沮喪、憤怒C:當學生與自己作對時,總是充分了解情況后再下結(jié)論D:常常把注意力集中在自己的情緒上標準答題:(單選)11:( )創(chuàng)建了世界上第一個心理學實驗室A:威廉·馮特B:艾賓浩斯C:桑代克D:斯金納標準答題:(單選)12:有些中學生在學習抽象概念和規(guī)則時,仍需具體經(jīng)驗支持,從認知發(fā)展階段論來看這是因為( 。A:他們尚未達到形式運算階段B:這些概念、規(guī)則太復雜C:具體經(jīng)驗可以幫助他們加深印象D:有利于他們進行發(fā)現(xiàn)式學習標準答題:(單選)13:某3歲兒童事事要如他的意,稍不如意就大哭大鬧,父母、爺爺、奶奶沒有法,只好依著他。導致該兒童的耍賴行為的最可能原因是( 。A:經(jīng)典條件反射B:耍賴行為受到強化C:該兒童天生脾氣壞D:該兒童有多動癥標準答題:(判斷)14:原有知識越鞏固,越易促進新的學習( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)15:科學心理學與教育的結(jié)合在我國古代就出現(xiàn)了( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)16:教學和系統(tǒng)訓練可以對腦的功能起重組作用。( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)17:檢驗誰是最熟練的操作者的最好方法是看誰在條件變化時能保持正常的操作平( )A:錯誤B:正確標準答題:(判斷題)18:自我圖式是個體對自身的看法,包括對自己的能力、效能的信念和自我價值觀等。A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)19:組織策略不需要在記憶的材料中增加信息( A:錯誤B:正確標準答題:)20:桑代克的《教育心理學學科誕生的標志。A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)21:規(guī)—例法屬于接受學習( A:錯誤B:正確標準答題:(判斷題)22:人們通過一段時期的努力工作以后,自己安排一段假期,外出旅游,這種情況屬于直接強化。A:錯誤B:正確標準答題:(判斷)23:標記策略不
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