口語交際：同讀一本書

口語交際：同讀一本書課題口語交際：同讀一本書課時安排1課時集備教師主備教師教學活動設(shè)計教學目標：1.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達自己的真實想法。4.認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由。5.交流之后，說說自己的新想法。教學重難點：1.學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。2.表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù),從書中找出例子來說明自己的觀點。3.要勇于表達自己的真實想法。教學準備：教學課件。教學時數(shù)：1課時教師活動與學生活動教學過程一、名言導入，議論“好書”。1.課件出示名人名言。(1)好書是偉大心靈的寶貴血脈。(2)書籍乃世人積累智慧之長明燈。(3)讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。(4)書籍是人類進步的階梯。2.讀名人名言，學生自由說說讀后的感受。3.全班討論:什么樣的書才能算好書?鼓勵學生暢所欲言，聯(lián)系自己的實際談看法。依據(jù)學生回答順勢概括如下:(1)內(nèi)容健康、生動、有趣的書;(2)語言優(yōu)美的書;(3)圖文并茂、給人美感的書;(4)啟迪智慧、教人做人的書;(5)使人獲得有益知識的書。……小結(jié):閱讀往往能喚起讀者獨特的感受，即使讀同一本書，不同的讀者，心得體會也可能不一樣。讓我們一起來開展班級讀書會，圍繞同一本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，分享讀書帶來的快樂與幸福。(板書:同讀一本書)口語交際：同讀一本書全文共3頁，當前為第1頁。二、探究“說”法，嘗試表達?？谡Z交際：同讀一本書全文共3頁，當前為第1頁。1.學生獨立思考或小組討論:你準備分享哪一本好書?怎樣去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、愛讀?2.播放多媒體動畫，啟發(fā)示范?！按蠹液?，我是愛讀書的小靈通。最近，我看了一本很有意思的書，名字叫《童年真好》，作者是陳章漢。這本書用兒童化的語言、形象風趣的插圖，寫了作者小時候的不少蠢事、羞事和趣事。但無論什么事，都充滿了天真無邪的兒童情趣。讀著讀著，我常常忍不住捧腹大笑，并被文中蘊含的濃厚情感所感染，也使我不禁想起自己小時候的一些事情來。這樣的好書，你不想一睹為快嗎?”3.在學生自由發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，師生共同歸納、概括出圍繞一個話題交流讀書心得與感受。（1）這本書講了一個什么樣的故事？(2)你怎樣評價主人公?你對哪個人物印象最深?為什么?(3)有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪?有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)?(4)讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人?(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎?如果你來寫這個故事，你會怎么寫?……4.交流之前，指導如何圍繞話題展開交流。(1)交流前思考圍繞話題談論哪些具體內(nèi)容。學會借助批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。(板書:梳理思路)(2)表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說明自己的觀點。(板書:交流表達)(3)要勇于表達自己的真實想法。(板書:勇于表達)(4)認真傾聽別人的發(fā)言，準確理解他人的想法。對于不同想法，思考他們的理由是什么。(板書:認真傾聽)三、小組練說，人人參與。1.導言:看來，推薦好書還真得講究方法。下面我們就從讀過的書中挑選自己認為好的書介紹給同學。小組合作:從上面選擇一兩個大家感興趣的、值得討論的話題展開深入交流。最后比一比，看哪個小組討論的觀點最有創(chuàng)意，獲得最佳創(chuàng)意獎。2.學生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定每一組共同閱讀的書。每小組由一名同學當小組長負責主持，鼓勵學生用不同于別人的方式推薦，其他同學可以提出問題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準備參加全班交流?？谡Z交際：同讀一本書全文共3頁，當前為第2頁。教師巡回檢查，進行個別指導，特別是對那些在語言表達、交流上有困難或障礙的學生，教師自己或指定優(yōu)秀學生加以幫助，確保每一個學生都有效地參與交際?？谡Z交際：同讀一本書全文共3頁，當前為第2頁。四、和諧互動，反饋評價。1.匯報展示。各小組的代表以各自不同的形式推薦好書，表達自己小組對于同讀一本書的觀點，教師協(xié)調(diào)各小組的銜接。形式一:好書自述。學生頭戴飾物，用第一人稱的方式“表白”自己，推薦自己，還邀請看過這本書的同學作補充。形式二:講故事表演。學生選取書中的一個精彩片斷，邊講故事邊表演。可一個人獨立表演，也可請同學合作。形式三:小記者采訪。兩學生分別扮演小記者和新書的作者，“小作者”在回答小記者問題的過程中，適時插入配樂朗讀書的精彩片斷、展示書的裝幀等內(nèi)容，以引發(fā)學生對書的好感和興趣。2.和同學分享交流之后，說說你對這本書是否有了新的想法。引導學生勇敢表達自己新的想法。提示方法:(1)引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。(2)分辨別人的觀點是否有道理，講的理由是否充分。3.小組匯報后，學生自由評價:重點看是否把好書的主要內(nèi)容或把自己對這本書的看法說清楚、說明白;另外再看儀態(tài)是否大方，聲音是否響亮，是否富有情感;看對這本書是否有了新的想法。不足的地方該如何矯正、補充?4.組織全班學生評出自己最喜歡讀的好書，以及最佳推薦人、最佳創(chuàng)意，予以表揚、獎勵。五、擴展延伸，鞏固提高?？谡Z交際是小學生必備的基本能力。然而，任何一種能力和習慣都不可能一蹴而就，需在日常生活中經(jīng)常鍛煉自己的口語交際能力。因此，進行適當?shù)臄U展延伸是很有必要的。閱讀往往能喚起讀者獨特的感受和理解，